18 威尼斯的小艇 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）-2

18威尼斯的小艇公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）《威尼斯的小艇》

一、教材分析

語文課程在小學語文閱讀教學總目標中提出認識中華文化的豐厚博大，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。全面提高學生的語文素養(yǎng)。中國古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，它滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女。閱讀名著對于增益智慧，提升素養(yǎng)，特別是語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。

二、設計思路

《語文課程標準》在“閱讀建議"中強調(diào)：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應該讓學生在主動的閱讀、積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶感染，獲得思想的啟迪，享受審美樂趣。根據(jù)《語文課程標準》對第三學段的教學要求和本組課文的訓練重點，我把本課教學的目標確定為：一是通過學習課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的地理風貌，小艇的特點以及同威尼斯城的關系；二是學習作者抓住事物特點描寫的表達方法；三是通過領略水城的迷人風光陶冶學生的審美情趣。通過課文的學習，體驗、感受文章描繪的場景、形象、意境、故事，并在閱讀、感受中與作者產(chǎn)生情感共鳴。利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面。

三、教學目標

1、在理解課文內(nèi)容基礎上領會“抓住事物的特點寫”的方法。

2．學習能聯(lián)系上下文來理解語句的意思，有感情地朗讀課文。

3、讓學生通過學習課文內(nèi)容，受到威尼斯獨特地理風貌以及文章語言美的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育

四、教學重點

正確流利地朗讀課文，背誦課文。能用自己的話講講這個故事。

五、教學難點

能根據(jù)課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際。

六、教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

新課導入一、激發(fā)興趣，導入新課:欣賞圖片，感受威尼斯。（課件展示威尼斯的圖片。）(1)、要求學生邊看邊想，給你留下了什么印象？帶著喜悅興奮的語氣范讀題目用生動形象的畫面激活學生的思維，培養(yǎng)學生學習的興趣。

課內(nèi)探究學生交流（河道多、橋梁多、名勝多、島嶼多、小艇多）小結：這就是意大利的古城——威尼斯。它位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由118個島嶼組成，全城有117條縱橫交錯的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結起來。只有西北角一條長堤與大陸相通，有“水城"、“百島城”之稱。這兒風光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復興式、巴羅克式大教堂，有120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車"。威尼斯的小艇同樣聞名于世。二、朗讀課文，檢查預習。威尼斯小艇聳立、橋梁、靜寂、雇定、禱告、保姆、簇擁、縱橫交叉輕快靈活操縱自如、手忙腳亂1、出示詞語、指名讀。2、出示多音字，學生認讀。停泊湖泊縱橫交叉蠻橫無理叉子叉著腿分叉3、指導書寫。4.師：朗讀課文并思考：（1）威尼斯的景物這么多，為什么作者單單抓住小艇來寫？（2）大作家馬克吐溫圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容？師隨機板書：小艇樣子，速度，船夫的駕駛技術，小艇的用途。三、細讀課文，感悟奇特風情。感受小艇之奇特導入：當我們置身于詩情畫意威尼斯時，坐上一只小艇，會有一種“舟行碧波上，人在畫中游”的感受，那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。練習學生快速瀏覽課文，并從中找到所需要的信息，進行歸納整理的能力。同時，要想快速完成，小組合作的分工及和做更是必不可少的。

分組討論請同學讀課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點的？（出示課文第二自然段的文字）師：讀了這段，請你說說小艇的特點是怎樣的？（精巧、奇特）出示大屏幕：比較：（1）、威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動起來輕快，靈活。（2）、威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。誰來談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動形象？有畫龍點睛的作用。培養(yǎng)學生分析問題的能力。

思維延伸品讀句子，感受比喻句的妙處。過渡：那么，課文用了這三個比喻句，使我們眼前就浮現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動起來的感覺，今后我們也要學習這些描寫的方法，使我們的文章也同樣生動、形象。傾聽、思考有利于激發(fā)學生學習的興趣，有利于學生發(fā)散思維的打開。

課堂小結學生討論小結，互相補充回憶鞏固本節(jié)課知識，進一步夯實基礎提升能力。對所學知識進行鞏固

七、教學反思

《威尼斯的小艇》這篇課文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個方面，介紹了水城威尼斯獨特的交通狀況和特有的風土人情。本單元訓練重點是“學習作者抓住景物特點進行描寫的表達方法”，教學過程中我用了兩課時，第一課時前二十分鐘讓學生自主學習，然后讓學生上講臺當老師，把自己學到的掌握到的內(nèi)容交給其他同學，其余人可適當補充。請了幾個學生，效果不錯，字詞方面上去講的學生講得很細致，其他的學生對多音字，一些難寫的字要注意的地方都相應作了補充，最使我滿意的是，在講解課文時，那個學生以提問題的方式進行，他提的每個問題都提到點子上，循序漸進，竟然很好地引導學生從威尼斯的小艇的樣子，船夫駕船的技術，小艇在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔梅矫嬷v解了課文。這節(jié)課學生都說記憶比較深刻。充分發(fā)揮了他們的自主學習性。但因為給了太多時間讓學生自學，討論，教學中一些后續(xù)環(huán)節(jié)做得還不夠，如課文第四部分著重講了“小艇在威尼斯起了什么作用”這個問題。這部分分兩個自然段來描寫，誰坐