人教PEP六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)《 Unit 2 Part B Let's learn-Role-play 》說(shuō)課稿

人教PEP六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)《Unit2PartBLet’slearn-Role-play》說(shuō)課稿一.教材分析《人教PEP六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)》Unit2的主題是“Howdoyoufeel?”，PartBLet’slearn-Role-play部分主要讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。本節(jié)課的主要內(nèi)容是描述動(dòng)物的特征和情感，如“She’sfunny.”，“He’scool.”等。教材通過(guò)圖片和句子展示不同的動(dòng)物和它們的特征，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。二.學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子。他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有濃厚的興趣，但部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的機(jī)會(huì)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的主要詞匯和句子，如“funny”，“cool”，“Howdoyoufeel?”等。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。情感目標(biāo)：學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的主要詞匯和句子，如“funny”，“cool”，“Howdoyoufeel?”等。難點(diǎn)：學(xué)生能夠在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演，流利地表達(dá)自己的情感。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段本節(jié)課采用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和分組合作法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)；通過(guò)任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；通過(guò)分組合作，讓學(xué)生互相交流、互相學(xué)習(xí)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程熱身（5分鐘）：教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生的心情，復(fù)習(xí)已學(xué)的相關(guān)詞匯和句子。引入（10分鐘）：教師通過(guò)展示不同動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的特征，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。新課教授（15分鐘）：教師通過(guò)展示PPT，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要詞匯和句子。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行模仿和練習(xí)。角色扮演（10分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述動(dòng)物的特征和情感。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口。總結(jié)與拓展（5分鐘）：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察周?chē)膭?dòng)物，用英語(yǔ)描述它們的特征和情感。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主要包括本節(jié)課的主要詞匯和句子。教師在黑板上寫(xiě)出關(guān)鍵詞，如“funny”，“cool”，“Howdoyoufeel?”等，并結(jié)合圖片進(jìn)行展示，幫助學(xué)生理解和記憶。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行：課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，是否能主動(dòng)發(fā)言、積極參與角色扮演等。語(yǔ)言運(yùn)用能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演中的語(yǔ)言表達(dá)流利程度，是否能正確使用所學(xué)詞匯和句子。情感態(tài)度：觀察學(xué)生對(duì)動(dòng)物的態(tài)度，是否能表現(xiàn)出關(guān)愛(ài)和喜愛(ài)之情。九.說(shuō)教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法和手段的運(yùn)用是否得當(dāng)，是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)的處理是否合適，是否有助于學(xué)生克服困難。課堂氛圍是否良好，學(xué)生是否能積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)是否合理，是否能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。根據(jù)反思結(jié)果，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。知識(shí)點(diǎn)兒整理：動(dòng)物類(lèi)詞匯：tiger，panda，lion，elephant，giraffe，monkey，penguin，pig，cat，dog情感類(lèi)詞匯：happy，sad，angry，tired，calm，nervous，funny，cool，excited描述動(dòng)物特征的句型：She’s…，He’s…詢(xún)問(wèn)情感的句型：Howdoyoufeel?Ifeel…一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句：Ilike…，Idon’tlike…一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：Sheisoftenplayedwithbyherfriends.情態(tài)動(dòng)詞can的用法：Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.情態(tài)動(dòng)詞can的否定句：Ican’t…情態(tài)動(dòng)詞can的疑問(wèn)句：Canshe…?Yes,shecan./No,shecan’t.介詞短語(yǔ)：inabox，inacage，onachr，onthefloor祈使句：Lookat…，Listento…，Comehere…，Gothere…疑問(wèn)詞組：howmany，howmuch，whatabout，whichone句型轉(zhuǎn)換：陳述句變疑問(wèn)句，肯定句變否定句，否定句變肯定句動(dòng)物類(lèi)詞匯的比較級(jí)和最高級(jí)：tigers，biggertigers，largesttigers；pandas，morepandas，mostpandas情感類(lèi)詞匯的比較級(jí)和最高級(jí)：happier，mosthappy；sadder，mostsad；angriest，mostangry一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答：Doesshelike…?Yes,shedoes./No,shedoesn’t.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：Sheislikedbyherfriends.情態(tài)動(dòng)詞can的用法：Canthey…?Yes,theycan./No,theycan’t.情態(tài)動(dòng)詞can的否定句：Theycan’t…情態(tài)動(dòng)詞can的疑問(wèn)句：Canthey…?Yes,theycan./No,theycan’t.祈使句：Pleasecomehere，Pleasegothere，Pleaselookat…，Pleaselistento…疑問(wèn)詞組：who，what，where，when，why，how句型轉(zhuǎn)換：疑問(wèn)句變陳述句，祈使句變陳述句，陳述句變祈使句動(dòng)物類(lèi)詞匯的復(fù)數(shù)形式：tigers，pandas，lions，elephants，giraffes，monkeys，penguins，pigs，cats，dogs情感類(lèi)詞匯的復(fù)數(shù)形式：happies，sads，angries，tireds，calms，nervouss，funnies，coolss，exciteds一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答：Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：Theyarelikedbytheirfriends.情態(tài)動(dòng)詞can的用法：Canthey…?Yes,theycan./No,theycan’t.情態(tài)動(dòng)詞can的否定句：Theycan’t…情態(tài)動(dòng)詞can的疑問(wèn)句：Canthey…?Yes,theycan./No,theycan’t.祈使句：Pleasecomehere，Pleasegothere，Pleaselookat…，Pleaselistento…疑問(wèn)詞組：who，what，where，when，why，how句型轉(zhuǎn)換：疑問(wèn)句變陳述句，祈使句變陳述句，陳述句變祈使句動(dòng)物類(lèi)詞匯的復(fù)數(shù)形式：tigers，pandas，lions，elephants，giraffes，monkeys，penguins，pigs，cats，dogs情感類(lèi)詞匯的復(fù)數(shù)形式同步作業(yè)練習(xí)題：一、選出不同類(lèi)的詞：A.tigerB.catC.pandaD.lion答案：B.catA.happyB.sadC.angryD.tired答案：D.tiredA.She’sfunny.B.He’scool.C.Ilikeapples.D.MynameisJane.答案：C.Ilikeapples.二、完成句子：Mycatis____.(calm)答案：Mycatiscalm.Sheis____withherfriends.(happy)答案：Sheishappywithherfriends.The____lionis____.(bigger,angrier)答案：Thebiggerlionisangrier.三、問(wèn)答題：Howdoesyourbrotherfeel?答案：Mybrotherfeelshappy.Canyouplaytheguitar?答案：Yes,Icanplaytheguitar.四、情景交際：A:Howdoyoufeel?B:____.A:Areyou____?B:No,I’mnot.I’m____.答案：B:Ifeelfine.A:Areyoutired?B:No,I’mnot.I’mhappy.A:What’s____name?B:Hisnameis____.A:____he____?B:No,heisn’t.He’s____.答案：A:What’shisname?B:HisnameisTom.A:Ishefunny?B:No,heisn’t.He’scool.五、閱讀理解：Readthepassageandchoosethecorrectanswer.Mynameis李華.Iamatwelve-year-oldboy.IhaveatwinsisternamedLily.Sheis____(A.tallB.shortC.fatD.thin).Webothlikeplaying____(A.soccerB.basketballC.tennisD.badminton).Onweekends,weoftengotothe____(A.parkB.zooC.libraryD.museum)withourparents.答案：B.shortA.soccerA.park六、寫(xiě)一寫(xiě)：請(qǐng)用“She’s…”和“He’s…”各寫(xiě)一個(gè)句子，描述你的朋友或家人的特征。答案：She’skind.He’stall.請(qǐng)