Unit3Couldyoupleasecleantheroom詞句篇情境練習(xí)課件人教版英語八年級下冊

Unit3Couldyoupleasecleanyourroom詞句1語法2語篇3SectionA3a－3cneither引導(dǎo)的倒裝句33考Atfirst,mysisterdidn'tliketosweepthefloor.Meneither.教材P19情境講考點(diǎn)詞句考點(diǎn)1情境講考點(diǎn)1

意為“我也不”，相當(dāng)于neither＋be動詞/助動詞/情態(tài)動詞＋I(xiàn)，但“meneither”中的neither不可換為nor；1講考點(diǎn)ShedidnotwanttodoanyhouseworkandneitherdidI.Butafteraseriousconversationwithourparents,webothunderstoodtheimportanceofsharingthehousework.情境2

neither＋be動詞/助動詞/情態(tài)動詞＋主語，構(gòu)成完全倒裝句，意為“某人也不”，表示前面描述的否定情況也

適用于后者，此時(shí)前后句主語不一致，但時(shí)態(tài)要一致。該結(jié)構(gòu)中的neither也可用nor代替。2(1)so＋be動詞/助動詞/情態(tài)動詞＋主語，意為“某人也是”，表示前面描述的肯定情況也適用于后者；(2)neither與nor構(gòu)成并列結(jié)構(gòu)，neither...nor...，意為“既不……也不……”，連接兩個對等的成分。當(dāng)連接兩個主語時(shí)，謂語動詞的數(shù)遵循“就近原則”。反義短語為both...and...，意為“……和……都”，連接兩個主語時(shí)，謂語動詞用復(fù)數(shù)。拓展考法1：neither的副詞詞義7考、代詞或限定詞詞義11考；neither...nor...的詞義3考；考法2：“neither＋be動詞/助動詞＋主語”結(jié)構(gòu)中be動詞或助動詞的變形6考；考法3：neither...nor...結(jié)構(gòu)6考中考考法歸納assoonas的用法23考LastSunday,assoonasJennyfinishedeatingbreakfast,shehelpedherparentstodosomehousework.Shecleanedthekitchenfirst,andthenwashedtheclothes.教材P19考點(diǎn)2連詞短語，引導(dǎo)時(shí)間狀語從句，意為“一……就……”，強(qiáng)調(diào)動作緊密相連。在含有assoonas引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句的復(fù)合句中，如果主句用一般過去時(shí)，從句也用一般過去時(shí)；如果主句用一般將來時(shí)(或主語謂語含情態(tài)動詞，或主句為祈使句)，從句應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)(即“主將從現(xiàn)”“主情從現(xiàn)”“主祈從現(xiàn)”)。講考點(diǎn)情境11Usually,assoon

asshefinisheswashing,JennywillwatchherfavoriteTVshow.

連詞短語，引導(dǎo)時(shí)間狀語從句，意為“一……就……”，強(qiáng)調(diào)動作緊密相連。在含有assoonas引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句的復(fù)合句中，如果主句用一般過去時(shí)，從句也用一般過去時(shí)；如果主句用一般將來時(shí)(或主語謂語含情態(tài)動詞，或主句為祈使句)，從句應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)(即“主將從現(xiàn)”“主情從現(xiàn)”“主祈從現(xiàn)”)。講考點(diǎn)情境22考法1：assoonas的詞義20考；考法2：assoonas的拼寫3考中考考法歸納情境練考點(diǎn)在空白處填入適當(dāng)?shù)膯卧~(有提示詞的，填入所給單詞的正確形式)。DearMike，Afterreadingyourletter,Iknowthatyoudon'tlikedoinghousework.Neither1.________(do)I.However,doinghouseworkisanimportantpartofourlife.Weshouldneitherneglect(忽視)it2.________thinkofitasourparents'job.Also,bothmen3.________womenshouldsharethehouseworktogether.nordoandAssoonaswefinishthehousework,we4.___________(feel)asenseofhappinessandsatisfaction.So,you'dbetteractnowanddon'tleavethehouseworkuntiltomorrow.5.________doI!Yours，Cindywillfeel

So

SectionB1a－1e辨析borrow,lend與keep124考教材P21情境講考點(diǎn)考點(diǎn)3講考點(diǎn)

LastTuesday,LilyfoundoutthatshehadleftherEnglishbookathome.Shedecidedtoborrowonefromherfriends,butsomeofthemwereabouttohaveEnglishclass,sotheyweresorrythattheycouldn'tlendhertheirEnglishbooks.情境1

非延續(xù)性動詞，意為“借；借用”，不能與表示一段時(shí)間的狀語連用，強(qiáng)調(diào)主語從別人那里把東西借來。常用固定搭配:borrowsth.(fromsb.)意為“(向某人)借來某物”；

非延續(xù)性動詞，意為“借給；借出”，不能與表示一段時(shí)間的狀語連用，強(qiáng)調(diào)主語把

自己的東西借出去。過去式為lent。其后可接雙賓語，即lendsb.sth.，相當(dāng)于lendsth.

tosb.，意為“把某物借給某人”；122講考點(diǎn)Atthistime,TomlenthisEnglishbooktoher.Shepromisedtokeepitwell.Afterclass,LilykeptherpromiseandgaveTomtheintact(完好無損的)book.情境3

非延續(xù)性動詞，意為“借給；借出”，不能與表示一段時(shí)間的狀語連用，強(qiáng)調(diào)主語把

自己的東西借出去。過去式為lent。其后可接雙賓語，即lendsb.sth.，相當(dāng)于lendsth.

tosb.，意為“把某物借給某人”；

延續(xù)性動詞，意為“保存”，可與一段時(shí)間及howlong連用，強(qiáng)調(diào)主語借用一段時(shí)間。過去式為kept。常用固定搭配：keep...for＋一段時(shí)間，意為“借用……一段時(shí)間”。443

圖解助記borrowabook

fromaboy向一位男生借一本書lendabook

toagirl把書借給一位女生keepabook

foraweek借書一周考法1：borrow的詞義21考；lend的詞義17考；keep的詞義60考；考法2：borrow的拼寫及變形，如原形5考、變過去式8考；考法3：borrowsth.fromsb.結(jié)構(gòu)中的介詞2考；考法4：lend的拼寫3考；考法5：keep的拼寫8考中考考法歸納情境練考點(diǎn)在空白處填入適當(dāng)?shù)膯卧~(有提示詞的，填入所給單詞的正確形式)。Lastterm,LindaandPeteroftenborrowedsomebooksaboutthesea6.________thelibrary.Theyusually7.________(keep)thebooks8.________aweekandthengavethemback.Sometimes,LindaandPeter9.________(lend)theirbookstoeachother.Inthisway,theynotonlylearnedmore,butalsobecamecloser.keptfromforlent情境講考點(diǎn)since的用法60考

Sincemyparentsfoundnewjobs,myfamilyhadtomovefromZhengzhoutoXi'an.教材P22考點(diǎn)4連詞，意為“因?yàn)?；既然”，引?dǎo)原因狀語從句，常位于句首。比because更加正式和書面化，但語氣比because弱，表示顯而易見的原因，常作解釋說明；講考點(diǎn)情境11

SectionB2a－2eI'vegrownalotsinceImovedhere.Sincelastyear,Ibegantodohouseworkeverydaybecausemyparentswereverybusy.Ithelpedtodevelopmyindependenceandtaughtmehowtotakebettercareofmyself.連詞，意為“從……以后；自……以來”，引導(dǎo)時(shí)間狀語從句。在含since引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句的主從復(fù)合句中，從句常用一般過去時(shí)，主句用現(xiàn)在完成時(shí)，且謂語動詞必須是延續(xù)性的，不能用終止性動詞；介詞，意為“從……以后；自……以來”，后接時(shí)間點(diǎn)或“一段時(shí)間＋ago”；講考點(diǎn)情境2233SometimesIreallymissmyfriendsinZhengzhou.IlefttherethreeyearsagoandIhaven'tseenthemsince.副詞，意為“從……以后；自……以來”，常與現(xiàn)在完成時(shí)連用。常用固定搭配：eversince，意為“自從”。講考點(diǎn)情境44中考考法歸納考法1：since的連詞詞義45考；考法2：since的拼寫15考情境練考點(diǎn)在空白處填入適當(dāng)?shù)膯卧~(有提示詞的，填入所給單詞的正確形式)。Helenhasoftenbeenill10.________shewasyoung.Thedoctors11.____________________(advise)hertodosportssinceafewyears12._________.Helen13.___________(decide)toexerciseeverydayeversince.14.________shekeptexercising,shehasbecomehealthierthanbefore.since

agohaveadvisedhasdecidedSince“Couldyoupleasehelpmetobuysomepepper？”mymomasked.情境講語法

意為“請你(們)……好嗎？”，表示委婉地請求別人做某事；語法

情態(tài)動詞could(2)16考情境講語法11講語法“Yes,sure.ButcouldIfinishlisteningtomusicfirst”Ireplied.“Sorry,youcan't.It'stimeforlunch.Youhavetobuyitnow,”shesaid.情境2

意為“我能……嗎？”，表示委婉地請求別人允許自己做某事。此時(shí)could和can都可以用，但could語氣更委婉；對別人的請求許可的回答，一般只用can，而不用could。2(1)could表示委婉地請求別人做某事時(shí)的常用答語：拓展肯定回答Yes,sure/ofcourse.意為“是的，當(dāng)然可以?！盢oproblem.意為“沒問題?！盬ithpleasure.意為“樂意幫忙?！盨ure/Ofcourse/Certainly.意為“當(dāng)然可以?！狈穸ɑ卮餝orry,Ican't.Ihaveto...意為“對不起，我不能。我得……”Sorry,I'mgoingto...意為“對不起，我將……”I'mafraidIcan't.Ihaveto...意為“我恐怕不能。我得……”I'mafraidnot.意為“恐怕不行?！?2)could表示委婉地請求別人允許自己做某事時(shí)的常用答語：肯定回答Yes,youcan.意為“是的，你可以?！監(jiān)fcourseyoucan.意為“當(dāng)然可以?！盰es,please.意為“是的，去吧/用吧。/……”否定回答Sorry,youcan't.意為“對不起，你不可以?！盨orry,I'mafraidyoucan't.意為“對不起，恐怕你不行?！?3)could的其他用法：①表示能力：could表示過去的能力，表示現(xiàn)在的能力用can。此時(shí)could是can的過去式；②表示推測：后接動詞原形，表示對現(xiàn)在或?qū)淼目隙ㄍ茰y；與完成時(shí)連用，表示對過去的推測；③表示驚訝、懷疑及不信任：主要用于否定句或疑問句，此時(shí)could與can無時(shí)間上的區(qū)別，但語氣比can要弱?？挤ǎ篶ould表示委婉地請求別人做某事3考、表示委婉地請求別人允許自己做某事2考、表示能力9考、表示驚訝、懷疑及不信任2考中考考法歸納情境練語法用方框中所給單詞或短語填空Sometimes,youmayaskyourclassmates,“1.__________tellmehowtoworkoutthismathproblem？”or“2.________borrowyourpen？”HaveyouevernoticedtheiranswersDifferentpeople3._______givedifferentanswerstoaquestionaccordingtotheirfeelingsorsomethingelseatthattime.CouldyouCouldII'mafraidnot

couldI

noproblem

could

couldyoucouldIfagirlisveryhelpful,shemightsay“4.________________.”or“Withpleasure.”Ifsheisupset,shemightsay,“5.________________.”Soit'simportanttolearnwhatquestionstoaskandwhomtoaskbasedon(基于)therealsituation.I'mafraidnot

couldI

noproblem

could

couldyouI'mafraidnot

Noproblem細(xì)節(jié)多選題是教材P2中Activity3的設(shè)問變式。技巧句意理解題解題技巧語篇(針對選擇型閱讀理解)根據(jù)字面意思及上下文理解句意句意理解題是教材P19SectionA3b中的設(shè)問變式。

教材設(shè)問解讀句意理解教材P19SectionA3b中的句意理解題，要求學(xué)生結(jié)合字面含義及上下文內(nèi)容進(jìn)行符合邏輯的綜合分析，從而在文章中劃出與所給句子意思

相同的內(nèi)容。這類任務(wù)旨在考查學(xué)生聯(lián)系上下文，分析文本并進(jìn)行信息轉(zhuǎn)換的能力。LiNaisamiddleschoolstudent.Lastterm,whileshewaswatchingaclothingshowonTV,akindoftraditionalclothescalledhanfucaughthereye.Howshewishedtohaveherownhanfu!Shetoldhermotherthatshewantedone.Hermomsaid,“Youcanhaveoneifyoumakeprogress(進(jìn)步)bytheendofthisterm.”Shedecidedtomakeit.(2023陜西閱讀理解A篇節(jié)選改編)情境Afterthat,shestudiedharderthanbefore...Then,inthefinalexam,shemadegreatprogress...

Finally,the“big”daycame.Onedayafterschool,shesawabeautifulbigboxonthetable:“Wow,hanfu！”Herwishcametrue.判斷畫線句的字面意思及隱含意思：根據(jù)畫線句中的“morethanthenewclothes”可知作者不僅得到了漢服，還得到了其他的東西；結(jié)合上下文上色內(nèi)容可知作者為了獲得漢服付出了很多，以及在公園體驗(yàn)了穿漢服后有感而發(fā)：努力工作可以幫助人們得到他們想要的，因此“gotalot”指也獲得了不同的經(jīng)歷和感受。講技巧2情境2OnasunnySaturday,LiNaworeherownhanfutoaparkwithherfamily.There,alotofpeopleweredrawnbyherclothesincluding(包括)someforeignchildren.判斷畫線句的字面意思及隱含意思：根據(jù)畫線句中的“morethanthenewclothes”可知作者不僅得到了漢服，還得到了其他的東西；結(jié)合上下文上色內(nèi)容可知作者為了獲得漢服付出了很多，以及在公園體驗(yàn)了穿漢服后有感而發(fā)：努力工作可以幫助人們得到他們想要的，因此“gotalot”指也獲得了不同的經(jīng)歷和感受。講技巧2情境2LiNashowedhanfutothemproudly(自豪地)...Thatday,sheenjoyedthebeauty(美)ofhanfuandexperiencedthetraditionalculture.判斷畫線句的字面意思及隱含意思：根據(jù)畫線句中的“morethanthenewclothes”可知作者不僅得到了漢服，還得到了其他的東西；結(jié)合上下文上色內(nèi)容可知作者為了獲得漢服付出了很多，以及在公園體驗(yàn)了穿漢服后有感而發(fā)：努力工作可以幫助人們得到他們想要的，因此“gotalot”指也獲得了不同的經(jīng)歷和感受。講技巧2情境2Lookingbackatthepastdays,shethinksshehasgotalotmorethanthenewclothes.Wheneversheseesha