部編版語文七年級上冊 第四單元 13課 植樹的牧羊人 教學(xué)設(shè)計(jì)

13課植樹的牧羊人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.默讀課文，通過圈畫關(guān)鍵詞句，概括課文主要內(nèi)容，梳理

課文寫作順序，感知環(huán)境變化。

2.體會(huì)文章精巧的構(gòu)思，了解對比的寫作手法和敘議結(jié)合

的表現(xiàn)手法的作用。

3.通過揣摩文中對人物的細(xì)節(jié)描寫，分析人物形象，學(xué)會(huì)

描寫人物，感受人物偉大精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解對比的寫作手法和敘議結(jié)合的表現(xiàn)手法的作用。

2.通過揣摩文中對人物的細(xì)節(jié)描寫，分析人物形象，學(xué)會(huì)描

寫人物，感受人物偉大精神。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1.了解讓.喬諾的主要經(jīng)歷和作品

2.預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞意。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)新課.激興趣

同學(xué)們，如果你面對一片荒涼的土她，你想做些什么？

（生回答，如果有的同學(xué)想要種樹使這里變得生機(jī)勃勃，這

些同學(xué)與我們今天要認(rèn)識的主人公心意相通）

今天我們就走進(jìn)曾經(jīng)荒涼的阿爾卑斯山地，去見證一位

牧羊人如何依靠一個(gè)人的體力與毅力將荒漠變成綠洲。

二、知預(yù)習(xí).展成果

1.作者與作品。

讓.喬諾(1895~1970),法國20世紀(jì)最著名作家之一，

電影編劇。他在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)曾當(dāng)過步兵，在歷經(jīng)慘烈

場面后成為堅(jiān)定的和平主義者。作品有《屋頂上的輕騎兵》、

《人世之歌》、《龐神三部曲》、《一個(gè)郁郁寡歡的國王》等。

部分作品被改編為電影。課文原來的題目是《種植希望與幸

福的人》，是1953年讓?喬諾應(yīng)美國《讀者文摘》“你曾經(jīng)見

過的最非凡、難忘的人是誰”的專題約稿而寫的。有人改編

成繪圖本《植樹的男人》，風(fēng)靡全球。后以此改編的動(dòng)畫《種

樹的牧羊人》獲得了奧斯卡最佳動(dòng)畫短片獎(jiǎng)。在自然環(huán)境逐

漸惡化的今天，《植樹的牧羊人》所描寫的“一個(gè)平凡人熱

愛大地”的精神，更給人以啟示。

2.音形識記。

坍塌(tGntd)干涸(h6)戳穿(chuO)山毛棒(jO)

慷慨(kGngkdi)廢墟(f。ixQ)溜達(dá)(1i口da)

酬勞(ch6u)水渠(qU)光禿禿(tu)刨根問底(pd

o)沉默寡言(gud)

3.詞語解釋

坍塌：建筑物或堆積物倒下來。

干涸：干枯，沒有水。

刨根問底：挖掘根本，問清底細(xì)。指詳細(xì)盤問以弄清內(nèi)情。

不毛之地：不長草木的地方

三、看環(huán)境.知變化(動(dòng)畫導(dǎo)入)

1.找出描寫植樹前后高原景色的短語，并完成表格。

植樹前植樹后

光禿禿的山望不到邊的山毛樟樹林

稀稀拉拉的薰衣茂盛的橡樹

草

廢棄的村莊鮮嫩挺拔的白樺樹

倒塌的房屋干凈的農(nóng)舍

干涸的泉水源源不斷的泉水、有了溪水

坍塌的鐘樓1萬多口人在此幸福生活

狂風(fēng)微風(fēng)

高原植樹前亳無生命，植樹后生機(jī)勃勃，這種前后的變

化手法：對比。

高原從雜草叢生、荒無人煙到充滿鳥語花香，人們在此安居

樂業(yè)，這一切變化都是誰帶來的？他做了什么事？他做了多

長時(shí)間？牧羊人35

2.請同學(xué)們按時(shí)間順序敘述故事。

提示：默讀時(shí)劃出精彩句子和關(guān)鍵句子，時(shí)間人物地點(diǎn)事件

這些都是關(guān)鍵詞句之一。

明確：課文講述了三十多年來，一個(gè)牧羊人在荒蕪的高原上

一直種樹，最終將荒蕪之地變成了沃土的故事。

總結(jié)：初讀是整體把握課文大意，再讀重在梳理故事情節(jié)，

把握人物形象。本文用第一人稱，從我的視角觀察牧羊人30

年如一日地種樹，最終形成驚人的變化。

四、看細(xì)節(jié).品人物

探究1.本文以《植樹的牧羊人》為題目的作用：

交代了文章主要事件（植樹）；點(diǎn)明故事的主人公（牧

羊人）；設(shè)置懸念，吸引讀者的思考（為什么植樹，成果如

何）。

如果改成《牧羊的植樹人》可以嗎？（因?yàn)榈诙我娒?/p>

時(shí)不再放牧羊）

改成《植樹人》可以嗎？在英文中，牧羊人又是基督耶穌的

意思。（羊就是基督徒，羊群就是教會(huì)）牧羊人植樹，使上

萬人受惠，就如基督耶穌一樣，飽含作者贊美之情。

探究2.牧羊人真的有這么厲害？讓高原發(fā)生這么大的變化？

找出課文中描寫牧羊人的句子，說說你眼中的牧羊人的

形象。注意要結(jié)合具體句子分析。

首先我們一起來回顧一下描寫人物形象有哪些方法？

板書：分析人物形象的方法

直接描寫（正面描寫）：細(xì)節(jié)描寫，包括外貌、語言、動(dòng)作、

心理、神態(tài)描寫

間接描寫（側(cè)面描寫）：其它人或物側(cè)面烘托、環(huán)境描寫烘

托、典型事件表現(xiàn)人物性格。

完成句式：

這是一個(gè)（）的人，從（）看出。這是（）描

寫。

A.正面描寫

例1.看得出，他剛剛刮過胡子，他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),

補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來。

外貌描寫，可以看出這是一個(gè)認(rèn)真仔細(xì)干凈利落的人。

外貌描寫雖然寫的是人物的外表，但描寫的目的絕不止

于使讀者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。

外貌描寫必須切合文章的主題，能為刻畫人物服務(wù)。

溫馨提示1:描寫外貌要抓住特征，做到寫誰像誰。

經(jīng)典聯(lián)接：他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著

大眼鏡。魯迅《從百草園到三味書屋》

點(diǎn)評：寥寥幾筆就刻畫出了一位方正、質(zhì)樸、博學(xué)的壽鏡吾

老先生的形象。

例2.牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。

接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡

子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔??？此?/p>

的那么認(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。這就是我們所

有的交流。過了一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆

都很飽滿。接著他按十個(gè)一堆把他們分開。他一邊數(shù)一邊又

把個(gè)小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了100顆又

大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。

動(dòng)作描寫，可是看出這是一個(gè)仔細(xì)認(rèn)真，一絲不茍的人。

他挑得那么認(rèn)真，那么仔細(xì)，具體是怎樣的認(rèn)真，怎樣

的仔細(xì)？一顆一顆，一小堆、十個(gè)一堆、再挑出一百顆，可

看出牧羊人的一絲不茍。

他只是一次這樣嗎？不是，中午吃過飯這樣,30多午來一直

這樣。他不光挑橡子仔細(xì)認(rèn)真，種樹也是認(rèn)真仔細(xì)的，我們

一起看看

例3.他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕

地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。

動(dòng)作描寫，可以看出這是一個(gè)認(rèn)真執(zhí)著、愛惜橡子的人。

作用：寫出了牧羊人對橡子的愛惜、種樹的認(rèn)真。牧羊

人日復(fù)一日、年復(fù)一年都這么堅(jiān)持過來，也表達(dá)了作者的敬

佩。

溫馨提示2：動(dòng)作描寫首先要準(zhǔn)確選用動(dòng)詞，其次還要注意

精心修飾動(dòng)詞。

比較品析：他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然

后，他往坑里放一顆橡子，蓋上泥土。品味細(xì)節(jié)描寫：輕輕

地放，仔細(xì)蓋，更能體現(xiàn)出認(rèn)真仔細(xì)。

作家老舍曾說：“只有描寫動(dòng)作，人物才能立起來。”成

功的動(dòng)作描寫可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心

理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)

情節(jié)的發(fā)展。

經(jīng)典聯(lián)接：我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是

微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。

魯迅《從百草園到三味書屋》

點(diǎn)評：寫壽鏡吾老先生讀書時(shí)的動(dòng)作，寥寥幾筆，一個(gè)可愛

的“宿儒”沉醉于讀書中的形象躍然紙上。

恰如其分地使用表示動(dòng)作的詞，能夠把內(nèi)容寫得充實(shí)、

具體，把人物刻畫得活靈活現(xiàn)，能夠表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，

避免空洞干巴。

掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來,

下面撒些秋谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下

來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了?！栋?/p>

草園到三味書屋》

點(diǎn)評：捕鳥的一段話運(yùn)用一系列連貫的動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確生動(dòng)

地描繪了捕鳥的全過程，寫出了兒童捕鳥時(shí)的專注和興奮。

例4.我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是。那是誰

的地？是公家的，還是私人的？他說不知道。看起來他并不

在意。他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去。

語言描寫，簡短的語言，看出這是一個(gè)沉默寡言不愛說

話的人，這還是一個(gè)單純的不張揚(yáng)的人。這是一個(gè)慷慨無私,

不圖回報(bào)，不慕榮利的人。

“言者，心之聲”。心，就是人物的思想性格。由人物的說

話表現(xiàn)他們的內(nèi)心是直接有效的方式。成功的語言描寫總是

鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻

地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，

獲得深刻的印象。

溫馨提示3：

其一，語言描寫要符合人物的身份。

其二，語言描寫要能夠以言傳神，反映人物的心理活動(dòng)。

如《秋天的懷念》中母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲

說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活，，

表面上寫的是母親勸慰作者，不要失去生活的勇氣但實(shí)

際上母親已經(jīng)知道了自己的病，但為了讓兒子好好活著，自

己先要好好活著，寫出了母親的用心良苦堅(jiān)忍樂觀。

B.側(cè)面描寫：

例5.環(huán)境烘托：

他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實(shí)的石房子里?？吹贸?，

他是一點(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。房

頂很嚴(yán)實(shí)，一滴雨水也不漏。風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙

灘的聲音。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板

上沒有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋

熱騰騰的湯。

環(huán)境描寫側(cè)面烘托了牧羊人勤勞能干，認(rèn)真仔細(xì)（一絲

不茍），干凈利落，熱愛生活。

溫馨提示4：環(huán)境描寫更能渲染氣氛，更好的烘托人物形象，

有時(shí)比直接描寫更有藝術(shù)效果。

經(jīng)典聯(lián)接：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地

鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水

也咕咕地起著水泡。這一切使人想起一樣?xùn)|西生命。

這一段景物描寫了南方早春萬象更新、生機(jī)盎然的景象,

突出了春天生命的活力，烘托了一家人幸福愉悅的心情。

五、賞美句，提問題

三讀要圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵語句和精彩之處，并質(zhì)疑問難。在

文中找出精彩句子并賞析。寫出你的問題。

六、練仿寫，學(xué)精神

牧羊人日復(fù)一日的種樹，終于使荒溪變成了綠洲，他不

僅拯救了一方水土，還拯救了一方人民，其行為宛婦創(chuàng)造萬

物的上帝，所以作者說：人類除了毀滅，還可以像上帝一樣

創(chuàng)造。他做到了只有上帝才能做到的事。是啊，牧羊人的品

質(zhì)是多么感人啊，不僅感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了世界。所以，

明年要為他頒布世界性大獎(jiǎng)”人類杰出貢獻(xiàn)突”，請同學(xué)們

為他的事跡寫一則頒獎(jiǎng)詞。

小練筆：

假如牧羊人被授予2019年的“類杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)"，請你為

他寫一則頒獎(jiǎng)詞。

溫馨提示5：頒獎(jiǎng)詞羅簡單概述人物日勺感人事件，并對人物

的精神品質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。另外，要求語言優(yōu)美，可用比喻、擬

人、對偶等修辭手法或化用詩句、歌詞。

示例：2011年感動(dòng)中國十大人物楊善洲的頒獎(jiǎng)詞

綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓；老驥伏楊，意

氣風(fēng)發(fā)，他心向未來。清廉，自上任時(shí)起；奉獻(xiàn)，直到最后

天。六十年里的一切作為，就是為了不辜負(fù)人民的期望。

仿寫，作品展示。

示例：有的人死了，他還永遠(yuǎn)活著。鐵棍一米半長，余生三

十載，荒原變綠洲。他種下的是希望，收獲的是生命。他自

認(rèn)平凡，卻創(chuàng)造偉大！

七、課堂小結(jié).提高認(rèn)識

相信同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)感受很深，也希望同學(xué)們

像牧羊人一樣，不管是做串還是做人，都能夠堅(jiān)持不懈、認(rèn)

真仔細(xì)；并且做到樂于奉獻(xiàn)、愎慨無私。

評價(jià)檢測習(xí)題：

一、【課內(nèi)閱讀分析】

1.“在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水”這

句話有怎樣的寓意？（3分）

2.第二段中，作者細(xì)致描寫“在無邊無際的荒野中”等環(huán)境,

這對表現(xiàn)主題有什么作用？（3分）

3.第九段中說“這是我見過的最了不起的奇跡”，句中“這“

指什么？“奇跡”指什么？（3分）

4.請從修辭方法的角度賞析下面句子（任選一個(gè)）。（3分）

“向遠(yuǎn)處望去，看到了一片薄薄的霧氣，像地毯一樣，鋪在

高原上?！?/p>

“這些白樺樹棵棵挺拔，像筆直站立的少年一樣，蔚然成林?！?/p>

二、【課外閱讀拓展】

新年出行

①年初一，雞叫頭遍，盡管天還未亮，財(cái)叔便從被窩里鉆了

出來，揉了揉睡意惺松的眼睛，急急忙忙穿好衣服，點(diǎn)燃香

燭，誠惶誠恐地敬過先人，準(zhǔn)備出行。

②本來財(cái)叔是不打算新年出行的，孤零零一個(gè)人，屋里窮得

叮當(dāng)響，哪有那么多講究？

③年前，眼鏡三毛來送年貨，慫恿他說：“財(cái)叔，新年只要

你第一個(gè)出行，包你撿到寶貝，若打空轉(zhuǎn)身回來，我封個(gè)大

紅包賠你！”三毛說這話時(shí)緊盯著財(cái)叔，鏡片后那雙小眼睛

閃閃發(fā)亮。灶臺上焙的那掛滿地紅的萬字鞭，就是那天他帶

過來的。按照老祖宗留下的規(guī)矩，新年出行，鞭炮要一炸到

底，萬萬不可中間熄火，炸啞。

④他們這兒至今仍保留著新年出行的習(xí)俗。沿著村邊轉(zhuǎn)個(gè)圈,

驚喜中撿回件頗具象征意義的物件，也有預(yù)先藏好的，討個(gè)

好彩頭，求得一年的好兆頭。

⑤財(cái)叔打開門，炸響鞭炮，一股冷風(fēng)撲面而來，讓他打了個(gè)

寒顫。這要下雪又不下雪的鬼天氣，賊冷。財(cái)叔伸長的頸脖

趕緊縮了回去，手連忙插進(jìn)大衣里，身子一趟起，心里打起

退堂鼓：自己幾斤幾兩算得清楚，能有甚好兆頭？

⑥但一想到三毛那雙閃閃發(fā)亮的眼睛，若是看到他并不領(lǐng)情,

出個(gè)行都畏縮不前，不知會(huì)有多失望。

⑦財(cái)叔走出屋場坪，見前方影影綽綽中有兩個(gè)黑影立在路中

間，嚇了一大跳，這么早誰會(huì)站在寒風(fēng)中等他？莫非是傳說

中的小鬼擋道？硬著頭皮走近一端詳：兩捆半大小子高的棍

子柴。估摸著是三毛弄的，“柴”“財(cái)”諧音，愿他今年發(fā)大

財(cái)，過上好日子。

⑧去年財(cái)叔走背字，養(yǎng)豬豬瘟，養(yǎng)雞雞死，養(yǎng)魚，一場山洪

掀個(gè)底朝天，倒霉透頂！雖說這些都是三毛搗鼓來的，但他

卻從此一蹶不振，打不起精神。希望的火苗在心里也一點(diǎn)點(diǎn)

熄滅。財(cái)叔嘆氣說：“命里只有八升米，無論如何不滿斗?！?/p>

索性打起懶主意，反正現(xiàn)在政策好，干脆等著吃低保。三毛

多次來勸他：“窮不能窮志氣，輸不能輸信心?！比褪钦f

破天，財(cái)叔也不為之所動(dòng)。

⑨三毛是大學(xué)生，讀了一肚子的書，卻把人讀呆了。這些年

村里人像中了邪似的往城里跑，財(cái)叔要不是小時(shí)得過小兒麻

痹癥，一條腿長一條腿短，也會(huì)跟著跑的。三毛卻從城里"

回了村里，看到財(cái)叔沒起色，總想幫一把。

⑩這兩捆啞巴柴棍，未必就是三毛所說的寶貝吧？這也太平

常了吧，鬼才稀罕！謳他來吹北風(fēng)，就這寶貝？黑暗中財(cái)叔鼻

子眼里重重地哼了聲，一腳將其踹倒在路旁，心中十分惱火,

恨不得就轉(zhuǎn)身打道回府。

?新年出行，要的是一路順風(fēng)走到底，切忌打轉(zhuǎn)走回頭路,

風(fēng)架著財(cái)叔只有繼續(xù)前行，渾身冷得篩糠。

?再往前走是眼山塘，更是個(gè)大風(fēng)口，無論是順時(shí)針出行還

是逆時(shí)針出行，想繞都繞不過去。

?走在山塘的堤壩上，果然風(fēng)更大，嗚嗚地叫。凜冽的寒風(fēng)

割肉的刀子，一刀一刀割在財(cái)叔臉上，辣痛。如今村里人少，

山塘無人管理，堤壩上的灌木叢長成了小樹林。風(fēng)刮得路旁

的樹枝像拿著無數(shù)根鞭子，毫無情面地死勁抽打他，抽得他

抱頭鼠竄，樣子十分狼狽。

?突然眼前掠過道白色的弧線，如同沉沉黑夜里的一道閃電,

一條白練從水中一躍跳到了堤壩上，刺亮。猝然驚愕，定睛

一看：樹枝下一條大魚搖頭擺尾活亂跳。頓時(shí)財(cái)叔只覺得血

往上涌，心咚咚咚地都快跳到了子眼兒，不顧一切地?fù)淞松?/p>

去，手忙腳亂中抱住這條大魚就往家跑。興奮得一路狂奔，

大聲喊道：“我抓到大魚了！年年有余!年年有余！”

?財(cái)叔高一腳低一腳地剛跑到屋場坪里，還沒進(jìn)屋，朦朧中

只見三毛匆匆趕來。老遠(yuǎn)就沖他道喜：“恭喜財(cái)叔！賀喜財(cái)叔!

鯉魚跳龍門，好兆頭??！好兆頭！”

?陰云密布的天空終于綻開道縫，瀉下一線亮光。就著熹微

財(cái)叔看清楚這是條金絲鯉，翕動(dòng)的腮幫上還系有一截被扯斷

的細(xì)線……抬頭再看三毛，鏡片后那雙小眼睛里有兩顆亮亮

的淚珠滾動(dòng)。財(cái)叔再也控制不住，破天荒頭一次當(dāng)著小輩的

面痛哭起來。

?這時(shí)天已大亮，靜謐的山村里，出行的鞭炮聲漸次響起此

起彼伏，如陣陣春雷……

5.填寫表格，歸納情節(jié)。（3分）

開準(zhǔn)備出行-＞發(fā)看見柴棍-＞高②結(jié)明曉

真相

端打退堂鼓展①潮興奮-＞局③

6.有人認(rèn)為將第⑧段刪去小說情節(jié)更加緊湊，你同意這個(gè)觀

點(diǎn)嗎？說說理由。（3分）

7.文中有多處伏筆暗示了財(cái)叔新年出行的經(jīng)歷是三毛策劃

的，請找出來并簡要概括。（2分，答出兩點(diǎn)即可）

示例：第③段寫三毛慫恿財(cái)叔新年出行，保證財(cái)叔能撿到寶

貝。

8.最后一段環(huán)境描寫富有意味，一方面起到的作用，另一方

面也暗示著。（3分）

9.閱讀下面材料，了解本文創(chuàng)作背景，然后做題。（2分）

材料一：2013年，習(xí)近平總書記首次提出了“精準(zhǔn)扶貧”這

一概念，國務(wù)院制定出臺了《建立精準(zhǔn)扶貧工作機(jī)制實(shí)施方

案》，由此在全國范圍內(nèi)拉開了精準(zhǔn)扶貧工作的序幕。截至

2018年末，全國農(nóng)村貧困人口累計(jì)減少8239萬人。

材料二：習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“扶貧先扶志“扶貧必扶智”

這兩者是“精淮扶貧”必要素?！柏毟F”本身并不可怕，精

神上的貧勞比物質(zhì)的貧困更可怕。貧因群眾是個(gè)主體，只有

幫助他們徹底扶起“志氣”和“智氣”，才能激發(fā)他們脫貧

的動(dòng)力。

（1）小說主要是圍繞展開故事情節(jié)的。（1分）

（2）結(jié)合材料二可知，三毛極力慫恿財(cái)叔“新年出行”是為

給

（1分）

【參考答案兒

一、【課內(nèi)閱讀分析