職業(yè)技術(shù)學(xué)校軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案（WEB前端開發(fā)特區(qū)2022版）XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院

說明本方案以《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《教育部等八部門關(guān)于印發(fā)<職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定>的通知》(教職成〔2021〕4號)》、《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導(dǎo)意見》、《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》、《安徽省普通高等學(xué)校高職高專教育專業(yè)管理實施辦法》、《六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)分制管理辦法》等文件精神為依據(jù)，堅持立德樹人根本任務(wù)，以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展為宗旨，在教育部產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式框架內(nèi)，貫徹落實六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院第六次教學(xué)工作會議和第三次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作會議精神，構(gòu)建了以生為本、先進科學(xué)、獨具特色的“六+△”課程體系，開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和技能微課，實施“O2O”線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)，推進“三教改革”、“三全育人”，貫穿“播撒創(chuàng)新精神種子，設(shè)定創(chuàng)業(yè)遺傳代碼，文化浸潤，人格養(yǎng)成，能力固本，素質(zhì)鑄魂”的人才培養(yǎng)新思路，打造“崗課賽證”綜合育人體系，為培養(yǎng)既有科學(xué)人文素養(yǎng)和健全人格，又有職業(yè)崗位能力、技術(shù)應(yīng)用能力、雙創(chuàng)素質(zhì)能力和良好職業(yè)精神的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才設(shè)計了藍圖。本方案是學(xué)校辦學(xué)思想、教育理念、培養(yǎng)目標、規(guī)格標準和教學(xué)模式的集中體現(xiàn)，是軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計，是實施教學(xué)、開展教學(xué)改革、進行教學(xué)管理的基本依據(jù)，已經(jīng)審定，不得隨意變更。

軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱及代碼專業(yè)名稱：軟件技術(shù)專業(yè)代碼：510203二、教育類型及學(xué)歷層次教育類型：高等職業(yè)教育學(xué)歷層次：?？迫⒄猩鷮ο蠹皩W(xué)制招生對象：普高畢業(yè)生、三校生（職高、中專、技校畢業(yè)生）或同等學(xué)力者。學(xué)制：全日制三年四、職業(yè)面向（一）職業(yè)領(lǐng)域根據(jù)IT行業(yè)的國家職業(yè)資格標準，考慮到區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，確定本專業(yè)的職業(yè)領(lǐng)域為Web前端開發(fā)從業(yè)人員。（二）工作崗位調(diào)研與分析區(qū)域IT行業(yè)需求基礎(chǔ)上，確定本專業(yè)的主要就業(yè)崗位是靜態(tài)網(wǎng)頁制作、響應(yīng)式頁面制作、網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)、網(wǎng)站開發(fā)與維護，具體為：1．靜態(tài)網(wǎng)頁制作面向各企事業(yè)單位、政府部門等的信息化數(shù)字化部門，從事靜態(tài)網(wǎng)頁制作工作，根據(jù)視覺和交互原型要求實現(xiàn)網(wǎng)站頁面和交互效果。2．響應(yīng)式頁面制作面向各企事業(yè)單位、政府部門等的信息化數(shù)字化部門，從事響應(yīng)式頁面搭建工作，根據(jù)視覺和交互原型要求實現(xiàn)網(wǎng)站頁面和交互效果。3．網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)主要面向IT互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型的傳統(tǒng)型企事業(yè)單位、政府部門等的軟件研發(fā)、軟件測試、系統(tǒng)運維部門，從事網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)等工作。4．網(wǎng)站開發(fā)與維護主要面向IT互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型的傳統(tǒng)型企事業(yè)單位、政府部門等的軟件研發(fā)、軟件測試、系統(tǒng)運維部門，從網(wǎng)站開發(fā)與維護等工作，根據(jù)網(wǎng)站開發(fā)需求，編制并實施解決方案。（三）工作任務(wù)與職業(yè)能力針對崗位群的調(diào)查分析結(jié)果，與IT行業(yè)專家、信息技術(shù)企業(yè)技術(shù)骨干及一線人員、課程專家及資深教師共同進行工作任務(wù)與職業(yè)能力分析，確定工作崗位、工作任務(wù)和職業(yè)能力，具體對應(yīng)關(guān)系如表1。表1工作崗位、工作任務(wù)與崗位能力需求對照表工作崗位工作任務(wù)崗位能力需求靜態(tài)網(wǎng)頁制作靜態(tài)內(nèi)容制作靜態(tài)網(wǎng)頁美化靜態(tài)網(wǎng)頁測試靜態(tài)站點維護1.能使用HTML制作靜態(tài)頁面2.能使用CSS設(shè)計頁面樣式3.能使用JavaScript開發(fā)交互效果頁面4.能使用CSS3新特性開發(fā)頁面樣式5.能使用HTML標簽美化頁面6．能閱讀和編寫規(guī)范的軟件文檔7．能與客戶和團隊成員友好溝通交流響應(yīng)式頁面制作響應(yīng)式內(nèi)容制作響應(yīng)式頁面美化響應(yīng)式頁面測試Web站點維護1．能熟練使用HTML5編寫移動端靜態(tài)網(wǎng)頁2．能運用CSS3特性設(shè)計網(wǎng)站頁面樣式和結(jié)構(gòu)3．能使用JavaScript開發(fā)網(wǎng)站交互效果頁面4．能使用Bootstrap前端框架開發(fā)頁面5．能閱讀和編寫規(guī)范的軟件文檔6．能與客戶和團隊成員友好溝通交流網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)網(wǎng)頁內(nèi)容制作網(wǎng)頁美化Web站點設(shè)計Web站點搭建1．具有基礎(chǔ)靜態(tài)網(wǎng)頁和響應(yīng)式網(wǎng)頁制作能力2．能合理規(guī)劃Web站點3．能基于Windows、Linux平臺建Web站點4．能維護Windows、Linux平臺Web站點5．能閱讀和編寫規(guī)范的軟件文檔6．能與客戶和團隊成員友好溝通交流網(wǎng)站開發(fā)與維護網(wǎng)站設(shè)計網(wǎng)站開發(fā)網(wǎng)站維護1．具有靜態(tài)網(wǎng)頁和響應(yīng)式網(wǎng)頁制作能力2．能使用MySQL數(shù)據(jù)庫進行基本的數(shù)據(jù)管理工作3.能使用PHP制作動態(tài)網(wǎng)頁4．能使用Ajax創(chuàng)建動態(tài)網(wǎng)頁。5．能閱讀和編寫規(guī)范的軟件文檔6．能與客戶和團隊成員友好溝通交流五、培養(yǎng)目標與規(guī)格（一）培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，既具有科學(xué)人文素養(yǎng)和健全人格，又具有Web前后端數(shù)據(jù)交互、響應(yīng)式開發(fā)、動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計、開發(fā)、調(diào)試和維護等職業(yè)崗位能力、技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和良好職業(yè)精神的復(fù)合型技術(shù)技能人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)核心能力為：Web前后端數(shù)據(jù)交互、響應(yīng)式開發(fā)、動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計和開發(fā)。1．知識要求（1）具有較好的人文社會科學(xué)知識；（2）具有較好的外語知識，能查閱本專業(yè)相關(guān)的英文資料；（3）具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識；（4）具有國防、安全的基本知識；（5）具有計算機軟硬件基礎(chǔ)知識；（6）具有HTML、CSS創(chuàng)建網(wǎng)頁相關(guān)知識；（7）具有Javascript、JQuery創(chuàng)建網(wǎng)頁相關(guān)知識；（8）具有PHP、MySQL設(shè)計動態(tài)網(wǎng)頁相關(guān)知識；（9）具有中小型網(wǎng)站規(guī)劃、組建與調(diào)試的基礎(chǔ)知識；（10）了解Web前端動態(tài)應(yīng)用知識；（11）了解中小型網(wǎng)站規(guī)劃、組建、維護等前沿知識。2．技術(shù)技能要求（1）掌握信息技術(shù)的基本應(yīng)用；（2）掌握基本勞動技能；（3）能熟練使用Web前端開發(fā)工具；（4）能夠熟練HTML5和CSS3設(shè)計美化網(wǎng)頁；（5）能熟練設(shè)計開發(fā)Web數(shù)據(jù)交互；（6）能使用JQuery、Bootstrap等開發(fā)響應(yīng)式網(wǎng)站（7）能設(shè)計與管理關(guān)系型數(shù)據(jù)庫；（8）能規(guī)劃、搭建和維護中小型網(wǎng)站；3．素質(zhì)要求（1）樹立社會主義核心價值觀和正確的意識形態(tài)；（2）具有科學(xué)的人文素養(yǎng)和強烈的社會責(zé)任感；（3）具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；（4）具有終身學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)知識與技能的習(xí)慣；（5）具有良好的溝通交往能力與團隊合作精神；（6）具有較強的安全意識、法律意識、質(zhì)量意識及成本意識；（7）具有基本的美育素養(yǎng)；六、職業(yè)技能等級/職業(yè)資格證書要求實施“1+X”教育，在取得學(xué)歷證書的同時，建議獲得網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)與運維、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與維護等職業(yè)技能等級證書。本專業(yè)學(xué)生可以獲得的職業(yè)資格證書和技能等級證書如表2。表2職業(yè)技能等級證書與職業(yè)資格證書技能等級證書/職業(yè)資格證書名稱頒證單位等級獲取類型計算機等級證書安徽省教育廳一級必須獲取計算機等級證書安徽省教育廳二級推薦獲取英語等級安徽省教育廳教育部高等教育司應(yīng)用能力B級；CET-4推薦獲取網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)與運維華為技術(shù)有限公司中級至少獲取1個證書網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與維護銳捷網(wǎng)絡(luò)股份有限公司中級大數(shù)據(jù)平臺運維新華三技術(shù)有限公司中級智能網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與優(yōu)化新華三技術(shù)有限公司中級云計算平臺運維與開發(fā)南京第五十五所技術(shù)開發(fā)有限公司中級Web前端開發(fā)工業(yè)和信息化部教育與考試中心中級七、課程體系以崗位需求和X證書技能等級需求作為課程體系設(shè)計的邏輯起點，構(gòu)建能力本位、模塊化的課程體系。課程體系由公共素質(zhì)基礎(chǔ)課程模塊、公共技術(shù)基礎(chǔ)課程模塊、公共素質(zhì)拓展課程模塊、職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程模塊、職業(yè)崗位核心課程模塊、職業(yè)素質(zhì)拓展課程模塊六部分組成。將職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程、職業(yè)崗位核心課程和職業(yè)素質(zhì)拓展課程與X證書標準對接，實現(xiàn)職業(yè)課程與X證書課程融通，用“△”表示，課程體系簡稱為“6+△”課程體系。圖1“6+△”課程體系示意圖（一）公共素質(zhì)基礎(chǔ)課程模塊以“職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接”為原則，德智體美勞“五育”并舉，在校級層面構(gòu)建面向全體學(xué)生的終身教育理念下的公共課程群，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)人文素養(yǎng)、國防安全意識、基本勞動素養(yǎng)，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，奠定學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。此模塊為必修模塊。共計43.5學(xué)分。（二）公共技術(shù)基礎(chǔ)課程模塊對接“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，學(xué)生通過文檔處理、電子表格處理、演示文稿制作、信息檢索、新一代信息技術(shù)概述、信息素養(yǎng)與社會責(zé)任、程序設(shè)計基礎(chǔ)、大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，增強信息意識、提升計算思維、促進數(shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展能力、樹立正確的信息社會價值觀和責(zé)任感，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)和服務(wù)社會奠定基礎(chǔ)。此模塊為必修模塊，共計5學(xué)分。（三）公共素質(zhì)拓展課程模塊此模塊為校級公共平臺，以通識課程為主，分為課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)兩種形式，旨在加強學(xué)生的意識形態(tài)和政治思想教育，拓展和提升學(xué)生的科學(xué)人文素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和健全人格。此模塊為選修模塊（其中“四史”課程至少選修一門），每門課程16學(xué)時，1學(xué)分，每生至少選修4學(xué)分。（四）職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程模塊以“課程內(nèi)容與職業(yè)標準、X證書要求對接”為原則。按兩種方法構(gòu)建職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，一是從IT企業(yè)提煉出共性的知識與基本技能，開發(fā)成職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)能力；二是考慮學(xué)生不同成長階段的認知能力，開發(fā)進階式基礎(chǔ)課程，確?；诠ぷ鬟^程學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的實施效果，如用《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與應(yīng)用》等支撐職業(yè)崗位核心能力中的不同課程，增加學(xué)習(xí)進階，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生興趣，達到教學(xué)目標。此模塊為必修模塊，學(xué)生必須修得31.5學(xué)分。（五）職業(yè)崗位核心課程模塊以“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位、X證書要求對接”為原則。為適應(yīng)WEB前端開發(fā)企業(yè)對人才競爭力的要求，以Web前后端數(shù)據(jù)交互技術(shù)、響應(yīng)式開發(fā)技術(shù)等構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，選擇設(shè)計與開發(fā)企事業(yè)網(wǎng)站為載體，進行課程開發(fā)，按照行動導(dǎo)向教學(xué)原則設(shè)計教學(xué)實施過程。此模塊為必修模塊，學(xué)生必須修得24學(xué)分。（六）職業(yè)素質(zhì)拓展課程模塊此模塊為二級教學(xué)單位平臺。對于那些不能改造為學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程但又是人才培養(yǎng)規(guī)格達成必須的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及其它拓展學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和培養(yǎng)某些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可根據(jù)實際需要靈活設(shè)計，以實現(xiàn)知識和職業(yè)能力的拓展和職業(yè)精神的樹立。此模塊為選修模塊。每生至少選修8學(xué)分。八、主干課程設(shè)置（一）主干課程構(gòu)建按照“確定工作崗位→分析工作任務(wù)→歸納行動領(lǐng)域→轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的思路，構(gòu)建本專業(yè)的職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程和職業(yè)崗位核心課程，具體行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程如表3所示。表3行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)φ毡硇袆宇I(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域課程網(wǎng)站搭建大數(shù)據(jù)語言基礎(chǔ)（Python）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與應(yīng)用網(wǎng)頁設(shè)計與制作網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(MySQL)HTML5與CSS3網(wǎng)頁設(shè)計JavaScript程序設(shè)計職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程模塊移動端網(wǎng)站開發(fā)響應(yīng)式網(wǎng)站開發(fā)移動Web開發(fā)與設(shè)計PHP程序設(shè)計前端框架技術(shù)前端企業(yè)級開發(fā)J2EE企業(yè)級開發(fā)職業(yè)崗位核心課程模塊（二）職業(yè)崗位核心課程簡介1.響應(yīng)式網(wǎng)站開發(fā)學(xué)時與學(xué)分：總學(xué)時64，學(xué)分4。課程星級：3星(學(xué)習(xí)領(lǐng)域課混合式教學(xué)課課程思政課創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課課證融通課)課程目標：本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠按照開發(fā)規(guī)范綜合使用HTML5、CSS3、JavaScript、JQuery和Bootstrap等完成響應(yīng)式網(wǎng)頁設(shè)計、制作，能夠設(shè)計和制作交互式效果網(wǎng)頁。主要內(nèi)容：情境一：HTML5和CSS3；情境二：JavaScript的應(yīng)用；情境三：JQuery中使用；情境四：Bootstrap布局。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法，講授法，教學(xué)做一體，分析引導(dǎo)法，案例教學(xué)法，過程監(jiān)控法，演示法。評價方式：過程式考核。其中，每個項目獨立評分，根據(jù)每個項目課時分配的多少確定分值多少，包括：平時出勤、學(xué)習(xí)效果以及操作過程質(zhì)量評價幾個方面進行綜合評分。2.移動Web開發(fā)與設(shè)計學(xué)時與學(xué)分：總學(xué)時64，學(xué)分4。課程星級：3星(學(xué)習(xí)領(lǐng)域課混合式教學(xué)課課程思政課創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課課證融通課)課程目標：通過學(xué)習(xí)本門課程，學(xué)生能夠能熟練使用HTML5編寫移動端靜態(tài)網(wǎng)頁，運用CSS3特性設(shè)計網(wǎng)站頁面樣式和結(jié)構(gòu)，使用JavaScript開發(fā)網(wǎng)站交互效果頁面。主要內(nèi)容：情境一：HTML5編寫移動端靜態(tài)網(wǎng)頁；情境二：運用CSS3特性設(shè)計網(wǎng)站頁面樣式和結(jié)構(gòu)；情境三：使用JavaScript開發(fā)網(wǎng)站交互效果頁面；情境四：使用Bootstrap前端框架開發(fā)頁面；情境五：使用HTML5編寫靜態(tài)網(wǎng)頁；情境六：使用CSS3新特性改變網(wǎng)站頁面樣式和結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法：興趣導(dǎo)入法，預(yù)習(xí)法，自主學(xué)習(xí)法，進階學(xué)習(xí)法，講授法，演示法，分析引導(dǎo)法，檢索討論法，案例教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動法評價方式：過程式考核。其中，每個項目獨立評分，根據(jù)每個項目課時分配的多少確定分值多少，包括：平時出勤、學(xué)習(xí)效果以及操作過程質(zhì)量評價幾個方面進行綜合評分。3.PHP程序設(shè)計學(xué)時與學(xué)分：總學(xué)時64，學(xué)分4。課程星級：3星(學(xué)習(xí)領(lǐng)域課混合式教學(xué)課課程思政課創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課課證融通課)課程目標：通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備從事Web前端工程師等相關(guān)職業(yè)崗位的能力，具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，吃苦耐勞，善于溝通，能夠遵循軟件開發(fā)的基本規(guī)則和準則，具備分工合作的軟件設(shè)計開發(fā)能力。主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)情境1PHP基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)情境2PHP編程、學(xué)習(xí)情境3PHP應(yīng)用。教學(xué)方法：啟發(fā)式、討論式、任務(wù)驅(qū)動評價方式：總評成績=線下（10%）+線上（10%）+學(xué)習(xí)情境（80%）4.前端框架技術(shù)學(xué)時與學(xué)分：總學(xué)時64，學(xué)分4。課程星級：3星(學(xué)習(xí)領(lǐng)域課混合式教學(xué)課課程思政課創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課課證融通課)課程目標：通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠使用Bootstrap、Node.js和Vue等前端框架完成復(fù)雜網(wǎng)頁設(shè)計與制作。主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)情境一：使用Bootstrap前端框架開發(fā)頁面；學(xué)習(xí)情境二：使用Node.js構(gòu)建高性能服務(wù)器端環(huán)境；情境三：Vue前端框架。教學(xué)方法：講授法，討論法，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、示范教學(xué)、講練結(jié)合法，現(xiàn)場檢查點評法等。評價方式：過程式考核。其中，每個項目獨立評分，根據(jù)每個項目課時分配的多少確定分值多少，包括：平時出勤、學(xué)習(xí)效果以及操作過程質(zhì)量評價幾個方面進行綜合評分。5.前端企業(yè)級開發(fā)學(xué)時與學(xué)分：總學(xué)時64，學(xué)分4。課程星級：3星(學(xué)習(xí)領(lǐng)域課混合式教學(xué)課課程思政課創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課課證融通課)課課程目標：通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備從事Web前端工程師等相關(guān)職業(yè)崗位的能力，具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，吃苦耐勞，善于溝通，能夠遵循軟件開發(fā)的基本規(guī)則和準則，具備分工合作的軟件設(shè)計開發(fā)能力。主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)情境一：使用MySQL數(shù)據(jù)庫進行基本的數(shù)據(jù)管理工作；學(xué)習(xí)情境二：使用PHP制作動態(tài)網(wǎng)頁；情境三：使用Ajax創(chuàng)建動態(tài)網(wǎng)頁。教學(xué)方法：興趣導(dǎo)入法，預(yù)習(xí)法，自主學(xué)習(xí)法，項目導(dǎo)向，案例教學(xué)法等。評價方式：過程式考核。其中，每個項目獨立評分，根據(jù)每個項目課時分配的多少確定分值多少，包括：平時出勤、學(xué)習(xí)效果以及操作過程質(zhì)量評價幾個方面進行綜合評分。6.J2EE企業(yè)級開發(fā)學(xué)時與學(xué)分：總學(xué)時64，學(xué)分4。課程星級：3星(學(xué)習(xí)領(lǐng)域課混合式教學(xué)課課程思政課創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課課證融通課)課程目標：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠使用流行、成熟的框架技術(shù)，開發(fā)基于JavaEE框架的Web應(yīng)用系統(tǒng)的職業(yè)能力。主要內(nèi)容：情境一：JavaEE系統(tǒng)環(huán)境搭建；情境二：Servlet與JSP技術(shù)；情境三：網(wǎng)上購物系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計；情境四：用戶登錄模塊的實現(xiàn)；情境五：用戶注冊模塊的實現(xiàn)和優(yōu)化；情境六：用戶問候測試案例；情境七：使用Hibernate框架技術(shù)添加商品信息；情境八：使用Hibernate框架實現(xiàn)多表連接查詢；情境九：簡單問候程序（Spring框架）；情境十：購物車管理模塊的實現(xiàn)。教學(xué)方法：興趣導(dǎo)入法，預(yù)習(xí)法，自主學(xué)習(xí)法，進階學(xué)習(xí)法，講授法，演示法，分析引導(dǎo)法，檢索討論法，案例教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動法，測試評價法。評價方式：過程式考核。其中，每個項目獨立評分，根據(jù)每個項目課時分配的多少確定分值多少，包括：平時出勤、學(xué)習(xí)效果以及操作過程質(zhì)量評價幾個方面進行綜合評分。九、素質(zhì)拓展學(xué)生必須參加社會實踐、社團活動、探索研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等素質(zhì)拓展活動，必須修得素質(zhì)拓展活動10學(xué)分。學(xué)分累積與兌換參見《六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院素質(zhì)拓展活動積分管理辦法》十、崗位適應(yīng)性實踐崗位適應(yīng)性實踐分為崗位適應(yīng)性實踐（Ⅰ）和崗位適應(yīng)性實踐（Ⅱ）。崗位適應(yīng)性實踐（Ⅰ）安排在第五學(xué)期，可以在合作企業(yè)進行，也可以在校內(nèi)進行，主要包括諸如職業(yè)技能提升、創(chuàng)業(yè)卓越班、專升本等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，由學(xué)生提出申請，二級學(xué)院統(tǒng)一安排。崗位適應(yīng)性實踐（Ⅱ）安排在第六學(xué)期，為崗位實習(xí)，由二級學(xué)院分專業(yè)統(tǒng)一安排在合作企業(yè)，原則上學(xué)生不得隨意調(diào)崗。十一、培養(yǎng)措施在教育部倡導(dǎo)的產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式框架下，依托專業(yè)建設(shè)等十個支撐平臺，通過“三全”育人、課程思政、“三教”改革、“1+X”證書制度試點等多措并舉，積極推行人才培養(yǎng)模式改革，踐行“播撒創(chuàng)新精神種子，設(shè)定創(chuàng)業(yè)遺傳代碼，文化浸潤、人格養(yǎng)成、能力固本、素質(zhì)鑄魂”人才培養(yǎng)改革新思路。通過崗課對接、課證融通，競賽牽引，達成立德樹人根本目標。人才培養(yǎng)目標、達成路徑、支撐平臺邏輯關(guān)系如圖2所示。圖2培養(yǎng)目標、達成路徑、支撐平臺邏輯關(guān)系圖（一）落實立德樹人根本任務(wù)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想特別是習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要論述為指導(dǎo)，推進理想信念教育常態(tài)化、制度化。夯實師資隊伍平臺，推進師德師風(fēng)建設(shè)，樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。圍繞素質(zhì)拓展平臺，構(gòu)建并不斷完善由“活動模塊、養(yǎng)成模塊、課程模塊和認證平臺”所構(gòu)成的大學(xué)生素質(zhì)拓展體系。通過大學(xué)生文明修身活動、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和科技文化藝術(shù)節(jié)活動、大學(xué)生社會實踐活動以及各類養(yǎng)成教育，厚植愛國情懷，增強學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。（二）積極構(gòu)建“三全育人”格局發(fā)揮治理能力平臺和校園文化平臺功能，加強校園物質(zhì)文化；“四史”、“非遺”傳承、皖西紅色基因等精神文化；現(xiàn)代大學(xué)制度、依法治校等制度文化以及“校園之星”評選、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)技能競賽行為文化等建設(shè)，統(tǒng)籌各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各方面的育人資源和育人力量，落實全員全過程全方位育人。完善分管校長－督導(dǎo)室、教務(wù)處－二級學(xué)院－系四個層次的教學(xué)管理體系，以及教學(xué)檢查制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、聽課制度、教學(xué)信息反饋制度和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度等多級信息反饋系統(tǒng)，形成自我診斷與改進體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。創(chuàng)新學(xué)生管理模式，在實施校院領(lǐng)導(dǎo)值周、輔導(dǎo)員例會、輔導(dǎo)員談心、主題班會等制度的基礎(chǔ)上，強化學(xué)生自我管理。（三）持續(xù)深化“三教”改革持續(xù)推動師資隊伍平臺建設(shè)，通過企業(yè)鍛煉、培訓(xùn)、參與技術(shù)服務(wù)、引入兼職教師、校企雙專業(yè)帶頭人等途徑，建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、具有鮮明職教特點的教練型師資隊伍，滿足高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)需要。繼續(xù)探索課程改革平臺和專業(yè)建設(shè)平臺建設(shè)，及時將行業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范作為內(nèi)容模塊，融入到教材中。根據(jù)學(xué)生特點創(chuàng)新教材形態(tài)，編纂科學(xué)嚴謹、深入淺出、圖文并茂、形式多樣的活頁式、工作手冊式、融媒體教材，充分滿足教學(xué)需求。做好課堂教學(xué)日常管理的同時，推動“課堂革命”，適應(yīng)生源多樣化特點。構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，制定課程標準，實施成果導(dǎo)向的一體化教學(xué)和多元化的過程式評價，積極利用微課云平臺、混合式教學(xué)平臺等開展“線上+線下”的混合式教法改革，開發(fā)技能微課、SPOC、MOOC等教學(xué)資源，持續(xù)發(fā)力將課程教學(xué)改革推向縱深。（四）有力推進1+X證書制度深化高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革，有力推進1+X證書制度。鼓勵各專業(yè)學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，積極取得不少于1類相關(guān)職業(yè)技能等級證書。并依托實訓(xùn)基地平臺，建成集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)研發(fā)和生產(chǎn)服務(wù)功能于一體的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，實現(xiàn)實訓(xùn)環(huán)境的信息化、現(xiàn)代化和職場化。拓展實訓(xùn)基地平臺功能，對接省賽、國賽項目，服務(wù)技能大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練（創(chuàng)客工坊），響應(yīng)1+X證書考證需求。創(chuàng)新實踐教學(xué)管理模式，完善實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系，推進實踐教學(xué)改革，為1+X證書制度實施提供制度保障。強化能力本位的人才培養(yǎng)，實現(xiàn)崗課賽證融通。升級能力強化平臺，圍繞專業(yè)所應(yīng)具備的職業(yè)基礎(chǔ)能力、崗位核心能力和技術(shù)應(yīng)用能力，開設(shè)相關(guān)課程；選擇技能等級證書（1+X）認定項目，強化技術(shù)技能培養(yǎng)；以省賽、國賽為引領(lǐng)，大力開展職業(yè)技能競賽，促使技術(shù)技能水平進一步提升。（五）全面開展課程思政建設(shè)立足課程改革平臺和素質(zhì)拓展平臺，全面開展課程思政建設(shè)，主動、準確地把價值觀引導(dǎo)融入知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，使之成為人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義和必備內(nèi)容。加強課程思政專題立項，深入梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同課程特點、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政元素，有機融入課程教學(xué)，達到潤物無聲的育人效果。（六）加強產(chǎn)教融合落實產(chǎn)教融合，校企合作，將企業(yè)課程包植入專業(yè)課程體系，校企聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，開展基于復(fù)合型技術(shù)技能人才課程植入模式教學(xué)改革。在校企合作框架下，學(xué)院把實訓(xùn)實習(xí)基地建在企業(yè)，企業(yè)把人才培養(yǎng)和培訓(xùn)基地建在學(xué)校，校企協(xié)同，共同培育具有工匠精神和精湛技藝的專業(yè)人才，促進人才培養(yǎng)和崗位需求精準對接，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。十二、畢業(yè)條件必須修完本方案規(guī)定的全部教學(xué)環(huán)節(jié)；至少獲得規(guī)定課程學(xué)分116學(xué)分，崗位適應(yīng)性實踐=1\*ROMANI環(huán)節(jié)16學(xué)分,崗位適應(yīng)性實踐=2\*ROMANII(頂崗實習(xí))環(huán)節(jié)26學(xué)分,素質(zhì)拓展活動10學(xué)分，共計168學(xué)分，體質(zhì)健康達標,方可畢業(yè)。十三、教學(xué)安排詳見下表4表4教學(xué)安排表課程體系序號課程代碼課程名稱課程性質(zhì)課程類型考核方式授課時間分配學(xué)分每周授課時間分配合計其中第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年理論教學(xué)實踐教學(xué)一二三四五六公共素質(zhì)基礎(chǔ)課程12702004入學(xué)教育與軍訓(xùn)必修C考試1110752.530/2-32702002軍事理論（網(wǎng)絡(luò)課程）必修A考試3602#3620801009思想道德與法治I必修B考試2420432/4-150801010思想道德與法治IIB考試242042/1-1230802003毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論必修B考試3226622/1-160802005習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論B考試4842633/1-1640801005形勢與政策I必修A考查8802＃80801006形勢與政策IIA考查880＃80801007形勢與政策IIIA考查880＃80801008形勢與政策IVA考查880＃850601008-1大學(xué)體育(1)(普修）必修B考試3223062/4-190601008-2大學(xué)體育(2)(專項1）B考試382362/1-190601008-3大學(xué)體育(3)(專項2）B考試382362/1-1960602004實用英語I必修B考試56282884/4-170602005實用英語IIB考試7236364/1-1870601005高等數(shù)學(xué)初步必修B考試3228422/1-1682600001大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)I必修A考查8802＃82600002大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)IIA考查880＃82600005大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)IIIA考查14140＃1492300004大學(xué)生身心健康1必修A考查8802＃82300005大學(xué)生身心健康2A考查880＃82300006大學(xué)生身心健康3A考查880＃82300007大學(xué)生身心健康4A考查880＃8102301001創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)與實務(wù)必修A考試3232024/4-11112301002創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力開發(fā)必修A考查1616014/1-4120080001勞動教育（網(wǎng)絡(luò)課程）必修B考查323202＃32130002101中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修A考試3232022/4-19140002112大學(xué)美育（網(wǎng)絡(luò)課程）必修A考試323202＃32公共技術(shù)基礎(chǔ)課程150301201信息技術(shù)（基礎(chǔ)模塊）必修B考試48163234/4-150301202信息技術(shù)（拓展模塊）必修B考試32161624/1-8公共素質(zhì)拓展課程160021001校級平臺課程，學(xué)生必選，前四個學(xué)期每個學(xué)期一門，共四門。選修A考查161601170021002選修A考查161601180021003選修A考查161601190021004選修A考查161601職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程200311123大數(shù)據(jù)語言基礎(chǔ)（Python）必修B考試5622343.54/4絡(luò)基礎(chǔ)與應(yīng)用必修B考試48202836/4-11220311124網(wǎng)頁設(shè)計與制作必修B考試48202836/12-19230311060網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(MySQL)必修B考試64244044/1-16240311113HTML5與CSS3網(wǎng)頁設(shè)計必修B考試64244048/1-8250311057JavaScript程序設(shè)計必修B考試64244048/9-16260311114初級商業(yè)項目訓(xùn)練必修C考試32032232270311134網(wǎng)頁綜合能力訓(xùn)練必修C考試32032232280311116中級商業(yè)項目訓(xùn)練必修C考試32032232290311135高級商業(yè)項目訓(xùn)練必修C考試32032232300311130就業(yè)崗位能力訓(xùn)練必修C考試32032232職業(yè)崗位核心課程310311117響應(yīng)式網(wǎng)站開發(fā)必修B考試64244044/1-16320311118移動Web開發(fā)與設(shè)計必修B考試64244044/1-16330311115PHP程序設(shè)計必修B考試64244044/1-16340311067前端框架技術(shù)必修B考試64244044/1-16350311068前端企業(yè)級開發(fā)必修B考試64244044/1-16360311008J2EE企業(yè)級開發(fā)必修B考試64244044/1-16職業(yè)素質(zhì)拓展課程370311021計算機組裝與維護選修B考查32122024/1-8380311070服務(wù)器架構(gòu)選修B考查32122024/1-8390311071Linux系統(tǒng)與應(yīng)用選修B考查32122024/1-8400311087網(wǎng)頁美工技術(shù)選修B考查32122024/1-8崗位適應(yīng)性實踐I升學(xué)方向計算機導(dǎo)論選修B考查64244016高級語言程序設(shè)計選修B考查964056數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)選修B考查964056就業(yè)方向崗位初級能力訓(xùn)練選修C考查64244016崗位中級能力訓(xùn)練選修C考查964056崗位高級能力訓(xùn)練選修C考查964056崗位適應(yīng)性實踐II崗位實習(xí)必修C考試676067626＃676素質(zhì)拓展活動選修10總計28371006183116830242019說明：

1.“?！钡臄?shù)字表示本學(xué)期該課程的總學(xué)時；

2.表中形如“2/4-19”表示該課程周學(xué)時為2學(xué)時，從第4周上到第19周；

3.公共素質(zhì)基礎(chǔ)課程共計42.5-44.5學(xué)分必修；公共技術(shù)基礎(chǔ)課程共計5學(xué)分必修；公共素質(zhì)拓展課程每人至少選修4學(xué)分；職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程在28-36學(xué)分之間；職業(yè)崗位核心課程在24-30學(xué)分之間；職業(yè)素質(zhì)拓展課程每人至少選修8學(xué)分；崗位適應(yīng)性實踐I16學(xué)分，學(xué)生可在升學(xué)方向與就業(yè)方向中選擇一個方向課程進行修讀；崗位適應(yīng)性實踐II(崗位實習(xí))26學(xué)分，素質(zhì)拓展活動10學(xué)分。學(xué)分管理依照《六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)分制管理辦法（試行）》和《六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院素質(zhì)拓展活動積分管理辦法》執(zhí)行。

4.總學(xué)時2500-2800，各專業(yè)在學(xué)校總體要求的框架下根據(jù)實際確定具體學(xué)分要求。

5.A表示純理論課程，B表示理論加實踐課程，C表示純實踐課程。6.職業(yè)素質(zhì)拓展模塊中英語拓展模塊和數(shù)學(xué)拓展模塊可根據(jù)專業(yè)需要酌情開設(shè)。十四、學(xué)分分配表5各模塊課程學(xué)分分配表課程模塊公共素質(zhì)基礎(chǔ)課程公共技術(shù)基礎(chǔ)課程公共素質(zhì)拓展課程職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程職業(yè)崗位核心課程職業(yè)素質(zhì)拓展課程學(xué)分數(shù)43.55431.5248占課程學(xué)分比例37.5%4.31%3.45%27.16%20.69%6.90%表6理論課程與實踐課程學(xué)時比例表課程類型學(xué)時數(shù)百分比理論教學(xué)100635.46%實踐教學(xué)183164.54%十五、專業(yè)教師要求（一）樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，做到“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”；（二）樹立“忠誠事業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴謹治學(xué)、嚴格執(zhí)教”的教風(fēng)，恪守教師職業(yè)道德，具有集體觀念和團隊意識，具有健康體魄、積極向上的良好心態(tài)和合作精神；（三）轉(zhuǎn)變“以教為主”的學(xué)科本位和知識本位教育觀念，樹立“能力本位”的現(xiàn)代職業(yè)教育理念，做到“心中有德，胸中有夢，眼中有事，手中有能”；（四）具備本專業(yè)扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和寬廣的相關(guān)領(lǐng)域知識，具有獨立開展教科研的能力，具備“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)應(yīng)用能力和現(xiàn)代信息技術(shù)的運用能力；適應(yīng)學(xué)分制背景下的教學(xué)要求；（五）專職教師必須具有軟件技術(shù)專業(yè)大學(xué)本科及以上學(xué)歷，中級以上職稱所占比例不得低于60%，“雙師型”資格教師達到60%，“雙師”素質(zhì)教師達到100%；（六）聘請行業(yè)專家和企業(yè)工程技術(shù)人員參與專業(yè)建設(shè)和實踐教學(xué)，專兼職教師比例達到2:1。十六、基本實訓(xùn)要求（一）校內(nèi)實訓(xùn)基地條件要求為體現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的一致性，方便學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)實施，專業(yè)教學(xué)場地要盡量模擬企業(yè)現(xiàn)場，為學(xué)生提供仿真或真實的學(xué)習(xí)（工作）環(huán)境，采取實訓(xùn)室就是工作室（教室）的建設(shè)模式。按50人為自然班，設(shè)備配置如表8、9、10：表7網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室序號設(shè)備名稱備注（數(shù)量）1服務(wù)器1臺（市場主流配置）2工作站（PC機）50臺（市場主流配置）3投影機1臺（市場主流配置）4投影幕150寸5控制端教師機1臺（市場主流配置）6Internet接入100Mbps7局域網(wǎng)集成8教學(xué)平臺（軟件）網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件（天宇教室等）9路由器22臺10交換機36