《識字三“貝”的故事》教案

《識字三“貝”的故事》優(yōu)質(zhì)課教案【教學(xué)目標(biāo)】知識技能1.能夠認(rèn)讀“甲骨文”“飾品”的詞語，會寫珍貴錢幣等詞語。2.默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。3.進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點。過程與方法進(jìn)一步認(rèn)識形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長?！局攸c難點】重點了解貝字的起源和字形字義特點，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同的特點。難點有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點。【教學(xué)過程】第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．談話：同學(xué)們，你們喜歡貝殼嗎？2．出示課件，學(xué)生欣賞感受。（課件出示貝殼圖片）：不同種類的貝殼。（1）欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂亮，令人喜愛。（2）說說自己喜歡那種貝殼，為什么。導(dǎo)語：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢！今天，老師就帶大家好好學(xué)習(xí)一下關(guān)于“貝”的故事。（二）初讀課文，整體感知。1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字查字典或請教老師同學(xué)。（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。（3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個自然段？（2個自然段）2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。（1）出示生字：（課件出示）yǔcáiqiánjiǎɡǔbèikéhuàibìɡuān與財錢甲骨貝殼壞幣關(guān)自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來。搶答。教師拿出哪個字，學(xué)生舉手搶答。④教師隨機(jī)糾正讀音：“錢、關(guān)”前鼻音，“財”是平舌音，“甲、壞”是三拼音節(jié)。（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示）漂亮、貝類、珍貴、飾品、隨身、損壞、容易、賺錢、賠本、購物、貧困同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。注意“珍、飾、賺”是翹舌音，讀音分別是；“隨、損”是平舌音，“品、貧”是前鼻音。：“漂亮”的“亮”讀輕聲。檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。3.（課件出示）：與財錢甲骨貝殼壞幣關(guān)識記生字“與財錢甲骨貝殼壞幣關(guān)”。（1）認(rèn)讀生字，重點認(rèn)讀故事中的生字，自讀生字。（2）開火車讀、齊讀。（3）你有什么好辦法記住它們？可以用加一加的方法記住它們。如：“財”是“貝+才”，“壞”是“土+不”，“幣”是“丿+巾”，“關(guān)”是“丷+天”，“甲”是“日+〡”?！皻ぁ笔恰笆?冖+幾”。可以用換一換的方法記住它們：“線”把“纟”換成“钅”，就是“錢”?？梢杂脺p一減的方法記住它們：“寫”去掉“冖”，是“與”。還有用猜謎語的方法記住它們：“城頭月”就是“骨”，“回來團(tuán)圓”是“貝”。2.指導(dǎo)寫字：重點指導(dǎo)“錢、骨、殼”（課件出示）：錢、骨、殼的動畫筆順圖（1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。（2）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。學(xué)生互相交流，老師重點指導(dǎo)。師點撥：“錢”的部首是“钅”，注意中間是豎提，右邊不是“戈”，多一橫；“骨”的上部注意書寫筆順,第二筆是橫折，第三筆是橫折；“殼”的上面是“士”。（3）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？（4）展示學(xué)生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。（三）朗讀課文，整體感知1.自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。2.同桌互讀互聽。3．分小節(jié)展示朗讀。4.評價。5.課件出示練讀。（1）自由模仿練讀。（2）男女分小節(jié)接力讀（4）自由練讀，說說讀了短文，你知道講了一個什么故事？（講了漢字“貝”的有關(guān)故事。）（四）總結(jié)：我國的漢字文化正是博大精深，一個漢字就是一個有趣的故事，到底是一個怎樣的故事，我們下節(jié)課接著學(xué)。第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.復(fù)習(xí)本課生字詞。（1）出示本課詞語自由讀一讀。甲骨文

貝類

珍貴

漂亮飾品錢幣購買偏旁錢財攜帶貨物。（2）指名讀詞語師生糾正讀錯的字音。（3）全班齊讀詞語三遍。（4）單獨出示文中12個要求會認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。（5）一起朗讀生字。2.指名分段朗讀課文。（二）再讀課文，理解課文內(nèi)容。1.默讀課文標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段分別講了什么。2.指名說明每個自然段的大致意思。3.精讀理解，重點突破。A.學(xué)習(xí)第一自然段（1）第一自然段貝殼是什么？出示貝殼圖片。（貝殼是保護(hù)動物身體的鎧甲。）（2）在甲骨文中貝字的樣子像什么？（甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝殼的兩扇殼張開的樣子。）引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。B.學(xué)習(xí)第二自然段引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。（1）除了珍貴、漂亮，貝殼還有什么特點？（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞）（2）它在古代有什么用途？（古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。）（3）根據(jù)這個特點，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。（用“貝”作偏旁的字，大多與錢財有關(guān)，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。）（4）除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？（學(xué)生查字典回答）（三）課堂小結(jié)：說一說，為什么貝字做偏旁的字大多與錢財有關(guān)。（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，古人還把貝殼當(dāng)作錢幣，所以貝字做偏旁的字大多與錢財有關(guān)。）【板書設(shè)計】2貝的故事貝的特點：珍貴、不容易壞

裝飾品用途：用貝當(dāng)作錢幣賺賠購貧貨《識字三“貝”的故事》教案【教學(xué)要求】1.會讀、會寫本課的生字。2.了解漢字的演變,講解“貝”的故事。3.默讀課文,了解“貝”字的起源,“貝”的作用以及字形字義。4.進(jìn)一步了解漢字的意思,與偏旁有關(guān)的特點?！局攸c難點】1.學(xué)會本課的生字。2.了解“貝”字的起源和字形字義。3.由“貝”字推衍開去,總結(jié)形聲字形旁表義的特點?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入,走近課文有這么一個傳說,在很久以前的黃帝時期,黃帝命令他的臣子倉頡創(chuàng)造文字。倉頡是一個長有八只眼睛的怪人,他用自己的八只眼睛觀察八方,看見各種各樣的東西,他把這些東西的形狀簡化后刻在龜殼、獸骨上,就成了最早的文字。這個神話當(dāng)然是荒謬的,但也說明了一個事實——漢字是由象形字演變而來的。在幾萬年前的原始時代,遠(yuǎn)古人學(xué)會了用語言來表達(dá)意思,后來又學(xué)會了用手勢,但有些事物用語言和手勢是難以表達(dá)的,于是有人想出了做記號的方法,可記號太多,容易忘記,后來就用圖形表達(dá)意思,比如“太陽”就畫成一個圓圈的形狀,“樹”就畫成樹的模樣,最早的象形文字就是這樣產(chǎn)生的。漢字有許多奇妙的故事,這節(jié)課,老師就和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)“貝”的故事。二、學(xué)習(xí)課文,感知內(nèi)容朗讀課文(課件出示要求)要求:本課是以講故事的形式出現(xiàn)的,在朗讀的時候,速度稍慢,讀出故事性來。朗讀指導(dǎo):講故事要力求吸引大家,在讀的時候,速度不宜過快,讀出一種神奇的語氣出來,使讀者聽起來感到有趣。老師范讀。指名讀。齊讀。師點評。三、再讀課文,深入理解1.(出示貝殼圖)請同學(xué)們說一說它們的樣子。生:顏色很美麗。生:貝殼看上去很堅硬。師:古人看到了貝殼之后,怎么把它記下來呢?有誰可以猜一猜。生:把它畫下來。師:最初的“貝”字就是畫成兩扇殼張開的樣子。2.古時候,貝殼在人們眼中是怎樣的?生:人們很喜歡它們,把它當(dāng)作飾品戴在身上。師:為什么喜歡它們?生:因為人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴。師:除此之外,貝殼還有什么特點?生:可以隨身攜帶,不容易損壞。師:因為貝殼有這么多的優(yōu)點,所以,古人還把它當(dāng)作錢幣。這樣,當(dāng)“貝”作為偏旁部首的時候,造出的字大多與錢財有關(guān)。例如,“賺、賠、購”等。師:同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了貝的故事,看誰能夠把這個故事講下來。學(xué)生試講。提示:在講解的時候,一定要講出貝殼的特點和它作為偏旁部首時漢字與錢財?shù)年P(guān)系,還要能夠舉出例子?？偨Y(jié):本課主通過講述“貝”的故事,我們知道了作為形聲字,它的形旁表示這個漢字的意義。在今后的學(xué)習(xí)中,我們就可以憑借形聲字的形旁,來猜這個漢字表示的意思。四、課后反思本課講述的是“貝”的故事,實際上是漢字來歷和演變的故事。本文的故事性并不強(qiáng),主要目的是讓學(xué)生知道“貝”的由來,以及當(dāng)它作為偏旁部首時漢字的意義,所以在教學(xué)中,教師可以講解倉頡造字的故事,吸引學(xué)生關(guān)注漢字,對漢字產(chǎn)生渾厚興趣。第二課時一、識字寫字1.調(diào)動學(xué)生的生活積累識字。幣:結(jié)合“人民幣”來認(rèn)識“幣”字。貧:由“精準(zhǔn)扶貧”來認(rèn)識“貧”字。損、賠:由《小學(xué)生守則》中的“損壞公物照價賠償”來認(rèn)識“損、賠”兩個漢字。2.讓學(xué)生通過生字與熟字比較,識記字形。才-財、懷-壞、淺-錢。3.在具體的語言環(huán)境中識字。(課件出示句子)(1)桂林山水甲天下。(2)“木”作偏旁部首時,大多與樹有關(guān)系。(3)財錢如糞土,仁義值千金。(4)而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人把貝殼當(dāng)作錢幣。4.寫字指導(dǎo)。(1)鞏固字音、字形。相近的字:才-財、懷-壞、淺-錢、甲-由、幣-巾。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。難寫的字:“骨、錢”。(3)重點講解。骨:第三筆是橫折,一筆寫成,不要寫成兩筆。錢:這個字的筆畫數(shù)比較多,在寫的時候要留意,最后一筆才寫點。與:看似筆畫簡單,但寫的時候要注意,豎折折鉤起筆要寫得正一些,這樣寫出的字就美觀些。殼:這是個上中下結(jié)構(gòu)的字,在寫的時候,上面寫緊湊一點,“幾”要寫舒緩一些,第一筆橫畫不要寫得太短,如果太短就會上空下擠。二、拓展創(chuàng)新漢字十分奇妙,與漢字相關(guān)的故事也有很多很多,你還能講述什么漢字故事呢?課外的時候大家搜集一下,看看誰講的故事多,誰講的故事最精