高等數(shù)學(xué)立體化教材建設(shè)研究與實(shí)踐

PAGEPAGE5大連海洋大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)項(xiàng)目名稱(chēng)：高等數(shù)學(xué)立體化教材建設(shè)研究與實(shí)踐申請(qǐng)人：劉連福申請(qǐng)單位：基礎(chǔ)部聯(lián)系電話(huà)：39104058電子郵箱：scxyllf@163.Com大連海洋大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院項(xiàng)目承諾書(shū)申請(qǐng)者承諾：保證如實(shí)填寫(xiě)本表各項(xiàng)內(nèi)容。如果獲準(zhǔn)立項(xiàng)，承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守《大連海洋大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目管理辦法》等有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真開(kāi)展研究工作，取得預(yù)期研究成果。申請(qǐng)者（簽章）：年月日一.簡(jiǎn)表項(xiàng)目簡(jiǎn)況項(xiàng)目名稱(chēng)高等數(shù)學(xué)立體化教材建設(shè)研究與實(shí)踐項(xiàng)目類(lèi)別A.總體研究B.專(zhuān)業(yè)大類(lèi)C.教學(xué)管理D.自選項(xiàng)目是否招標(biāo)項(xiàng)目起止年月2010年12月至2012年11月項(xiàng)目申請(qǐng)人姓名劉連福性別男出生年月1965年8月專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)/行政職務(wù)副教授/主任最終學(xué)位/授予國(guó)家碩士/中國(guó)所在單位單位名稱(chēng)大連海洋大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院郵政編碼116300電話(huà)39104058通訊地址大連海洋大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部主要教學(xué)工作簡(jiǎn)歷時(shí)間課程名稱(chēng)授課對(duì)象學(xué)時(shí)所在單位2000-2004高等數(shù)學(xué)高職生1500基礎(chǔ)部2002Pascal語(yǔ)言高職生80基礎(chǔ)部2004概率統(tǒng)計(jì)本科64基礎(chǔ)部2004-2010線(xiàn)性代數(shù)本科1200基礎(chǔ)部主要教學(xué)改革和科學(xué)研究工作簡(jiǎn)歷時(shí)間項(xiàng)目名稱(chēng)獲獎(jiǎng)情況2005、6高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系改革遼寧省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2008、1高等數(shù)學(xué)教材農(nóng)業(yè)職業(yè)教育精品教材2004、7高等數(shù)學(xué)課程省級(jí)精品課項(xiàng)目組總?cè)藬?shù)高級(jí)中級(jí)初級(jí)博士后博士碩士參加單位數(shù)主要成員不含申請(qǐng)者姓名性別出生年月職稱(chēng)工作單位分工簽章鄭長(zhǎng)波男54、10教授大海職院理論研究于隆男72、9實(shí)驗(yàn)師計(jì)算機(jī)系電子教材石業(yè)嬌女70、10副教授基礎(chǔ)部教材建設(shè)馮麗女69、9講師基礎(chǔ)部教材建設(shè)二.立項(xiàng)依據(jù)：（項(xiàng)目的意義、現(xiàn)狀分析）1.具體改革內(nèi)容、改革目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題項(xiàng)目研究的意義：在我國(guó)高等教育的理念從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)型期，教育質(zhì)量成為一個(gè)突出的問(wèn)題。一方面，教師的數(shù)量不斷增加，其業(yè)務(wù)水平亟待提高；另一方面，學(xué)生的理論基礎(chǔ)差異較大，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所欠缺，這就要求教師尋求更為積極有效的教學(xué)方式，給學(xué)生多元化、全方位的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。編寫(xiě)高質(zhì)量的精品教材，開(kāi)展課程的立體化資源建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。本課題圍繞《高等數(shù)學(xué)》課程的立體化教材建設(shè)，通過(guò)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)及共享，以便有效地提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研究。隨著計(jì)算機(jī)的普及與多媒體教學(xué)的推廣,教學(xué)方式正在發(fā)生著很大的變革,由傳統(tǒng)的口授、粉筆寫(xiě)、看紙質(zhì)教材,演變?yōu)槎嗝襟w的聲音、圖像、錄像、文字的電腦展示，配合口授和紙質(zhì)教材的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式的變革,要求出版社不僅提供優(yōu)質(zhì)的紙質(zhì)教材,還需要提供配套的多媒體課件,這就形成了教材開(kāi)發(fā)的“立體化”趨勢(shì)。立體化教材的真正涵義是指以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為支撐平臺(tái),集合高校豐厚的教學(xué)資源,運(yùn)用多種新型教學(xué)工具,將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)效果都匯聚其中,按照先進(jìn)的一體化思路設(shè)計(jì)的適合于多元化教學(xué)應(yīng)用的主教材、教師參考書(shū)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)、電子教案、CAI課件、網(wǎng)絡(luò)課程、試題庫(kù)等。立體化教材是相對(duì)于傳統(tǒng)的文字印刷品而言，它集書(shū)本、磁帶、錄像、光盤(pán)、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件等于一體，集各種教學(xué)手段之所長(zhǎng)，將聲音、圖像、視頻等信息輸入方式相結(jié)合，多角度、多方位、多層次配合教學(xué)過(guò)程，使教與學(xué)在時(shí)間和空間上都得到了極大的延展。本項(xiàng)目是針對(duì)當(dāng)前高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)立體化教材建設(shè)中存在的“不規(guī)范、不系統(tǒng),數(shù)量多、質(zhì)量差，針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng),不能滿(mǎn)足教學(xué)需要”的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究與實(shí)踐，希望尋求一條建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的途徑，為我省高職院校教學(xué)資源建設(shè)和內(nèi)涵提升探索出一條嶄新的道路。立體化教材建設(shè)是對(duì)教學(xué)資源、技術(shù)資源和教學(xué)實(shí)施過(guò)程的整合與優(yōu)化，是提升專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，提高教學(xué)質(zhì)量的根本保障，是學(xué)校軟環(huán)境建設(shè)的第一要素。項(xiàng)目研究具深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義；本項(xiàng)目教學(xué)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)成果，相當(dāng)一部分可用于其他課程立體教材建設(shè)，對(duì)其他課程立體化教材建設(shè)也有借鑒意義，有著十分可行的可復(fù)制性和廣泛的應(yīng)用前景?，F(xiàn)狀分析：隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的不斷深入,對(duì)高等職業(yè)教育質(zhì)量也提出了新的要求,廣大學(xué)生要接受高等職業(yè)教育,更需要接受有質(zhì)量的高等職業(yè)教育,這是高等職業(yè)教育發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才要求的趨勢(shì)。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式正在發(fā)生著深刻的變革,高等職業(yè)教育正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教育質(zhì)量的提高以教學(xué)資源的優(yōu)化和應(yīng)用為基點(diǎn),教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,隨著職業(yè)教育的不斷深化,教材建設(shè)質(zhì)量和功能倍受關(guān)注,以紙質(zhì)為主的傳統(tǒng)教材正在被立體化教材所取代,立體化教材建設(shè)對(duì)優(yōu)化教學(xué)資源、提高教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)教學(xué)模式改革起到了重要作用，建設(shè)立體化教材已成為高職教材建設(shè)的趨勢(shì)。立體化教材的設(shè)計(jì)是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，認(rèn)為學(xué)習(xí)不是知識(shí)的傳授和接受，而是學(xué)習(xí)者在一定交際環(huán)境中，自主進(jìn)行的意義再創(chuàng)造和整合的過(guò)程，而以網(wǎng)絡(luò)和多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展給創(chuàng)新教學(xué)手段、構(gòu)造互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境提供了可能。我國(guó)高校正從“精英教育”邁入“大眾教育”，需要最大限度提高教學(xué)質(zhì)量和效益，為信息技術(shù)和教材的結(jié)合提供動(dòng)力。立體化教材的概念在國(guó)外稱(chēng)為“integratedtextbook/coursebook”，在國(guó)內(nèi)則最早出現(xiàn)在2001年教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》。近年來(lái)，高等數(shù)學(xué)立體化教材的發(fā)展很快，但是,在建設(shè)中存在著很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：高等數(shù)學(xué)立體化教材建設(shè)數(shù)量多，質(zhì)量差，針對(duì)性不強(qiáng)，不能較好的滿(mǎn)足教學(xué)實(shí)際需求；現(xiàn)有電子教案基本上是將教案搬到屏幕上，不符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和思維過(guò)程，不易于師生互動(dòng)；高等數(shù)學(xué)立體化教材建設(shè)和開(kāi)發(fā)規(guī)范不統(tǒng)一，通用性差且價(jià)格昂貴，與教學(xué)內(nèi)容整合困難，利用率低；立體化教材建設(shè)交互性、互動(dòng)性不強(qiáng)，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。如何優(yōu)化和完善教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)出適合教學(xué)使用的、有益于提高教學(xué)效果和提升專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量的高等數(shù)學(xué)立體化教材，將是本項(xiàng)目研究的重要內(nèi)容。高等數(shù)學(xué)是高職院校理工科、經(jīng)管類(lèi)等高職學(xué)生必修的一門(mén)基礎(chǔ)課，學(xué)生量大面廣。多年來(lái)，為提高高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，項(xiàng)目組在學(xué)校的支持和幫助下，圍繞高等數(shù)學(xué)教材建設(shè)做了大量的工作，我們的工作也得到了有關(guān)專(zhuān)家和教育部門(mén)的認(rèn)可。我校高等數(shù)學(xué)課程在2005年被評(píng)為省級(jí)精品課程，我們編寫(xiě)的高等數(shù)學(xué)教材被評(píng)為“全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育精品教材”。項(xiàng)目“高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系改革”于2005年6月被評(píng)為遼寧省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。我們編寫(xiě)的高等數(shù)學(xué)教材于2006年8月由中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社出版以來(lái)，即成為全國(guó)高職院校的試用教材及通用教材。編寫(xiě)高質(zhì)量的高等數(shù)學(xué)教材，構(gòu)建多元化、立體化的高等數(shù)學(xué)資源系統(tǒng)，我校有著堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一方面，我們編寫(xiě)的教材在全國(guó)有著很大的影響力，受到廣大教師和學(xué)生的歡迎。另一方面，歷年來(lái)我們?cè)谡n程改革、數(shù)字媒體教材的建設(shè)中也做了大量的研究工作.三.項(xiàng)目實(shí)施方案及實(shí)施計(jì)劃1.具體改革內(nèi)容、改革目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題（1）制定立體化教材規(guī)范和開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)建立高等數(shù)學(xué)立體化教材建設(shè)、使用、更新、管理的運(yùn)行機(jī)制和開(kāi)發(fā)規(guī)范。（2）開(kāi)發(fā)主干教材編寫(xiě)出版高等數(shù)學(xué)主教材，爭(zhēng)取列為國(guó)家級(jí)“十二五”規(guī)劃教材。我們的教材建設(shè)理念是：以現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)課程的改革；從認(rèn)知規(guī)律入手，重新編排教學(xué)內(nèi)容；針對(duì)工程應(yīng)用需要，構(gòu)建課程體系；融合多種媒體方式，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)；建立各專(zhuān)業(yè)必修的共用基礎(chǔ)內(nèi)容平臺(tái)，設(shè)立與專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位需求密切相關(guān)的規(guī)定選修基本知識(shí)內(nèi)容臺(tái)階，設(shè)置與學(xué)生自身發(fā)展需要的定向任選數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容階梯。教材特色：(a)

書(shū)中融入了數(shù)學(xué)歷史與數(shù)學(xué)文化的教育，使讀者能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，窺探微積分這一近代數(shù)學(xué)中最偉大科學(xué)成就的形成和發(fā)展的概貌，領(lǐng)略數(shù)學(xué)文化的豐富多彩；(b)

在重要概念引入之前，深刻、簡(jiǎn)明地闡述其產(chǎn)生的背景及應(yīng)用的總體思想；(c)

以評(píng)注方式對(duì)定理、概念、公式的理解、應(yīng)用給出進(jìn)一步的總結(jié)；(d)

充分考慮教學(xué)的需要，依循序漸進(jìn)的原則，以適當(dāng)?shù)碾y度梯度選編教學(xué)例題；(e)

同步配合教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)明實(shí)用地編寫(xiě)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。(f)

同步配合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置應(yīng)用與實(shí)踐板塊，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。（3）開(kāi)發(fā)立體化教學(xué)包教學(xué)包中包括課程方案、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、電子教案、教學(xué)素材資料庫(kù)及試題庫(kù)系統(tǒng)等，以適應(yīng)不同專(zhuān)業(yè)的高等數(shù)學(xué)課教學(xué)，提高高等數(shù)學(xué)課教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，推動(dòng)高職教育高等數(shù)學(xué)課的改革，以適應(yīng)學(xué)分制教學(xué)改革的需要。課程方案包括：高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)導(dǎo)言、教學(xué)提示、學(xué)習(xí)提示等。學(xué)習(xí)指導(dǎo)以章為單位設(shè)置，包括：學(xué)習(xí)要求，重點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)導(dǎo)航圖，重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析，典型例題解析，在線(xiàn)測(cè)試（實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)自動(dòng)閱卷）、達(dá)標(biāo)測(cè)試（實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)自動(dòng)閱卷）等。電子教案彌補(bǔ)現(xiàn)有電子教案將教案搬到屏幕上的不足，運(yùn)用動(dòng)畫(huà)技術(shù)使教學(xué)課件的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和思維過(guò)程，易于師生互動(dòng)，設(shè)計(jì)有效的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)；在教材的基礎(chǔ)上，重新設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、制作大量的教學(xué)動(dòng)畫(huà)，以直觀的方式揭示數(shù)學(xué)的思想本質(zhì)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基本概念、原理和方法的理解；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)更適合教師進(jìn)行課堂教學(xué)，補(bǔ)充類(lèi)型豐富的教學(xué)例題供教師選用，增加了課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，按動(dòng)態(tài)仿真教學(xué)方式設(shè)計(jì)大量的多媒體教學(xué)動(dòng)畫(huà)，為提高教學(xué)效率、突破教學(xué)難點(diǎn)、增強(qiáng)教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。課件中有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)或教學(xué)基本要求陳述（體現(xiàn)到章節(jié)）；在課件中使用多種與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)策略，有效的引起和維持學(xué)習(xí)者的注意和興趣；為自學(xué)者提供學(xué)習(xí)方法或內(nèi)容的建議、幫助；利用超鏈接技術(shù)體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)內(nèi)容之間的聯(lián)系，而不只是翻屏或翻頁(yè)。教學(xué)素材資料庫(kù)搜集整理大量的教學(xué)資源和備課元素，可供教師修改選用，充分展現(xiàn)各位老師的個(gè)性化授課特點(diǎn)。包括：各專(zhuān)業(yè)應(yīng)用數(shù)學(xué)案例、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)建模、應(yīng)用與實(shí)踐案例庫(kù)、常用數(shù)學(xué)公式、中英對(duì)照數(shù)學(xué)詞匯、基本初等函數(shù)圖像（flash動(dòng)畫(huà)）、常用曲線(xiàn)與方程、數(shù)學(xué)簡(jiǎn)史與數(shù)學(xué)家小傳、趣味數(shù)學(xué)等。試題庫(kù)題庫(kù)總試題量15000余道，可滿(mǎn)足理工、經(jīng)管、農(nóng)林、醫(yī)學(xué)等高職高專(zhuān)院校試題組卷的要求。含選擇題、填空題、計(jì)算題、證明題、綜合應(yīng)用題等，以經(jīng)典測(cè)試?yán)碚摓榛A(chǔ),實(shí)現(xiàn)試題編輯、組卷、輸出等功能。教師只需要根據(jù)考試要求直接選擇考點(diǎn)和題型，通過(guò)智能組卷按鈕，幾秒鐘內(nèi)即可生成試卷和相應(yīng)的答卷，通過(guò)試題管理頁(yè)面實(shí)現(xiàn)對(duì)試題庫(kù)的添加、修改、刪除，并且采用多種生成試卷的方法從試題庫(kù)中抽取試題生成試卷，生成試卷的效率較高。同時(shí)試卷的生成方案通過(guò)試卷類(lèi)型控制，試卷類(lèi)型在系統(tǒng)中用戶(hù)自己可以按要求添加，系統(tǒng)的所有輸出均采用Word文件,便于用戶(hù)存檔和編輯。同時(shí)該系統(tǒng)還具備一定的安全性和開(kāi)放性。（4）開(kāi)發(fā)建設(shè)高等數(shù)學(xué)精品課程網(wǎng)站高等數(shù)學(xué)精品課程網(wǎng)站建設(shè)的目標(biāo)是為全體學(xué)生提供優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺(tái)。該網(wǎng)站包含教學(xué)動(dòng)態(tài)發(fā)布、課程建設(shè)介紹、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)答疑、學(xué)習(xí)論壇討論、綜合提高訓(xùn)練、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)史話(huà)與背景資源、師生互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)課程（以節(jié)為單位用flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)錄像）等欄目。網(wǎng)站管理方便，并具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。（5）撰寫(xiě)論文，使教學(xué)成果有更大范圍的普及應(yīng)用發(fā)表與項(xiàng)目研究有關(guān)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)、教學(xué)改革、教學(xué)管理論文。2.實(shí)施方案、實(shí)施方法、具體實(shí)施計(jì)劃（含年度進(jìn)展情況）及可行性分析（1）制定立體化教材規(guī)范和開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)建立高等數(shù)學(xué)立體化教材建設(shè)、使用、更新、管理的運(yùn)行機(jī)制和開(kāi)發(fā)規(guī)范。（2）開(kāi)發(fā)主干教材編寫(xiě)出版高等數(shù)學(xué)主教材，爭(zhēng)取列為國(guó)家級(jí)“十二五”規(guī)劃教材。我們的教材建設(shè)理念是：以現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)課程的改革；從認(rèn)知規(guī)律入手，重新編排教學(xué)內(nèi)容；針對(duì)工程應(yīng)用需要，構(gòu)建課程體系；融合多種媒體方式，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)；建立各專(zhuān)業(yè)必修的共用基礎(chǔ)內(nèi)容平臺(tái)，設(shè)立與專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位需求密切相關(guān)的規(guī)定選修基本知識(shí)內(nèi)容臺(tái)階，設(shè)置與學(xué)生自身發(fā)展需要的定向任選數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容階梯。教材特色：(a)

書(shū)中融入了數(shù)學(xué)歷史與數(shù)學(xué)文化的教育，使讀者能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，窺探微積分這一近代數(shù)學(xué)中最偉大科學(xué)成就的形成和發(fā)展的概貌，領(lǐng)略數(shù)學(xué)文化的豐富多彩；(b)

在重要概念引入之前，深刻、簡(jiǎn)明地闡述其產(chǎn)生的背景及應(yīng)用的總體思想；(c)

以評(píng)注方式對(duì)定理、概念、公式的理解、應(yīng)用給出進(jìn)一步的總結(jié)；(d)

充分考慮教學(xué)的需要，依循序漸進(jìn)的原則，以適當(dāng)?shù)碾y度梯度選編教學(xué)例題；(e)

同步配合教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)明實(shí)用地編寫(xiě)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。(f)

同步配合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置應(yīng)用與實(shí)踐板塊，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。（3）開(kāi)發(fā)立體化教學(xué)包教學(xué)包中包括課程方案、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、電子教案、教學(xué)素材資料庫(kù)及試題庫(kù)系統(tǒng)等，以適應(yīng)不同專(zhuān)業(yè)的高等數(shù)學(xué)課教學(xué)，提高高等數(shù)學(xué)課教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，推動(dòng)高職教育高等數(shù)學(xué)課的改革，以適應(yīng)學(xué)分制教學(xué)改革的需要。課程方案包括：高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)導(dǎo)言、教學(xué)提示、學(xué)習(xí)提示等。學(xué)習(xí)指導(dǎo)以章為單位設(shè)置，包括：學(xué)習(xí)要求，重點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)導(dǎo)航圖，重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析，典型例題解析，在線(xiàn)測(cè)試（實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)自動(dòng)閱卷）、達(dá)標(biāo)測(cè)試（實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)自動(dòng)閱卷）等。電子教案彌補(bǔ)現(xiàn)有電子教案將教案搬到屏幕上的不足，運(yùn)用動(dòng)畫(huà)技術(shù)使教學(xué)課件的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和思維過(guò)程，易于師生互動(dòng)，設(shè)計(jì)有效的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)；在教材的基礎(chǔ)上，重新設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、制作大量的教學(xué)動(dòng)畫(huà)，以直觀的方式揭示數(shù)學(xué)的思想本質(zhì)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基本概念、原理和方法的理解；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)更適合教師進(jìn)行課堂教學(xué)，補(bǔ)充類(lèi)型豐富的教學(xué)例題供教師選用，增加了課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，按動(dòng)態(tài)仿真教學(xué)方式設(shè)計(jì)大量的多媒體教學(xué)動(dòng)畫(huà)，為提高教學(xué)效率、突破教學(xué)難點(diǎn)、增強(qiáng)教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。課件中有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)或教學(xué)基本要求陳述（體現(xiàn)到章節(jié)）；在課件中使用多種與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)策略，有效的引起和維持學(xué)習(xí)者的注意和興趣；為自學(xué)者提供學(xué)習(xí)方法或內(nèi)容的建議、幫助；利用超鏈接技術(shù)體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)內(nèi)容之間的聯(lián)系，而不只是翻屏或翻頁(yè)。教學(xué)素材資料庫(kù)搜集整理大量的教學(xué)資源和備課元素，可供教師修改選用，充分展現(xiàn)各位老師的個(gè)性化授課特點(diǎn)。包括：各專(zhuān)業(yè)應(yīng)用數(shù)學(xué)案例、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)建模、應(yīng)用與實(shí)踐案例庫(kù)、常用數(shù)學(xué)公式、中英對(duì)照數(shù)學(xué)詞匯、基本初等函數(shù)圖像（flash動(dòng)畫(huà)）、常用曲線(xiàn)與方程、數(shù)學(xué)簡(jiǎn)史與數(shù)學(xué)家小傳、趣味數(shù)學(xué)等。試題庫(kù)題庫(kù)總試題量15000余道，可滿(mǎn)足理工、經(jīng)管、農(nóng)林、醫(yī)學(xué)等高職高專(zhuān)院校試題組卷的要求。含選擇題、填空題、計(jì)算題、證明題、綜合應(yīng)用題等，以經(jīng)典測(cè)試?yán)碚摓榛A(chǔ),實(shí)現(xiàn)試題編輯、組卷、輸出等功能。教師只需要根據(jù)考試要求直接選擇考點(diǎn)和題型，通過(guò)智能組卷按鈕，幾秒鐘內(nèi)即可生成試卷和相應(yīng)的答卷，通過(guò)試題管理頁(yè)面實(shí)現(xiàn)對(duì)試題庫(kù)的添加、修改、刪除，并且采用多種生成試卷的方法從試題庫(kù)中抽取試題生成試卷，生成試卷的效率較高。同時(shí)試卷的生成方案通過(guò)試卷類(lèi)型控制，試卷類(lèi)型在系統(tǒng)中用戶(hù)自己可以按要求添加，系統(tǒng)的所有輸出均采用Word文件,便于用戶(hù)存檔和編輯。同時(shí)該系統(tǒng)還具備一定的安全性和開(kāi)放性。（4）開(kāi)發(fā)建設(shè)高等數(shù)學(xué)精品課程網(wǎng)站高等數(shù)學(xué)精品課程網(wǎng)站建設(shè)的目標(biāo)是為全體學(xué)生提供優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺(tái)。該網(wǎng)站包含教學(xué)動(dòng)態(tài)發(fā)布、課程建設(shè)介紹、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)答疑、學(xué)習(xí)論壇討論、綜合提高訓(xùn)練、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)史話(huà)與背景資源、師生互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)課程（以節(jié)為單位用flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)錄像）等欄目。網(wǎng)站管理方便，并具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。（5）撰寫(xiě)論文，使教學(xué)成果有更大范圍的普及應(yīng)用發(fā)表與項(xiàng)目研究有關(guān)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)、教學(xué)改革、教學(xué)管理論文。（2O11年1月┄┄2O11年6月）制定課題研究實(shí)施方案，項(xiàng)目的細(xì)化、分工與協(xié)作安排，整理材料、調(diào)查與分析階段（2O11年7月┄┄2O11年9月）立體化教材改革理論研究，開(kāi)發(fā)課程方案，建立數(shù)學(xué)素材庫(kù)（2O11年10月┄┄2O12年5月）編寫(xiě)教材，及電子教案、學(xué)習(xí)指導(dǎo)（2O12年6月┄┄2O11年12月）建立試題庫(kù)，教改實(shí)驗(yàn)，建設(shè)高等數(shù)學(xué)精品課程網(wǎng)站，總結(jié)結(jié)題。3.項(xiàng)目預(yù)期的成果和效果（包括成果形式、實(shí)施范圍、受益學(xué)生數(shù)等）（1）編寫(xiě)出版高等數(shù)學(xué)主教材，爭(zhēng)取列為國(guó)家級(jí)“十二五”規(guī)劃教材。（2）開(kāi)發(fā)教學(xué)資源庫(kù)（公開(kāi)出版）（3）公開(kāi)發(fā)表論文，總結(jié)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推廣項(xiàng)目成果。本項(xiàng)目將使大連水產(chǎn)學(xué)院職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼東學(xué)院、天津農(nóng)學(xué)院職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)中獸醫(yī)學(xué)院、廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶三峽職業(yè)學(xué)院等院校的學(xué)生及教師受益。同時(shí)，我們將全面梳理和總結(jié)取得的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)和發(fā)表高水平的論文，編寫(xiě)高水平的教材，使該項(xiàng)成果得到更廣泛的推廣和應(yīng)用。本項(xiàng)目中的電子軟件其中一部分將細(xì)分為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目由計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)學(xué)生完成，最后產(chǎn)品成果化。通過(guò)高等數(shù)學(xué)教材及精品課程網(wǎng)站，使我們的教學(xué)成果有更大范圍的普及應(yīng)用，從而使更多的學(xué)生和教師受益。另外本項(xiàng)目教學(xué)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)成果，相當(dāng)一部分可用于其他課程立體化教材建設(shè)，有著十分可行的可復(fù)制性和廣泛的應(yīng)用前景。從而為我省高職院校教學(xué)資源建設(shè)和內(nèi)涵提升探索出一條嶄新的道路。4.本項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新之處（1）制定立體化教材規(guī)范和開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)建立高等數(shù)學(xué)立體化教材建設(shè)、使用、更新、管理的運(yùn)行機(jī)制和開(kāi)發(fā)規(guī)范。（2）開(kāi)發(fā)主干教材，已經(jīng)多輪教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)正在完善中（該教材獲全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育精品教材）編寫(xiě)出版高等數(shù)學(xué)主教材，爭(zhēng)取列為國(guó)家級(jí)“十二五”規(guī)劃教材。教材特色：(a)

書(shū)中融入了數(shù)學(xué)歷史與數(shù)學(xué)文化的教育，使讀者能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，窺探微積分這一近代數(shù)學(xué)中最偉大科學(xué)成就的形成和發(fā)展的概貌，領(lǐng)略數(shù)學(xué)文化的豐富多彩；(b)

在重要概念引入之前，深刻、簡(jiǎn)明地闡述其產(chǎn)生的背景及應(yīng)用的總體思想；(c)

以評(píng)注方式對(duì)定理、概念、公式的理解、應(yīng)用給出進(jìn)一步的總結(jié)；(d)

充分考慮教學(xué)的需要，依循序漸進(jìn)的原則，以適當(dāng)?shù)碾y度梯度選編教學(xué)例題；(e)

同步配合教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)明實(shí)用地編寫(xiě)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。(f)

同步配合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置應(yīng)用與實(shí)踐板塊，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。（3）開(kāi)發(fā)立體化教學(xué)包，教學(xué)包中包括課程方案（包括：高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)導(dǎo)言、教學(xué)提示、學(xué)習(xí)提示等）、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、電子教案、教學(xué)素材資料庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程及試題庫(kù)系統(tǒng)等，以適應(yīng)不同專(zhuān)業(yè)的高等數(shù)學(xué)課教學(xué)，提高高等數(shù)學(xué)課教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，推動(dòng)高職教育高等數(shù)學(xué)課的改革，以適應(yīng)學(xué)分制教學(xué)改革的需要。（4）學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以章為單位設(shè)置，包括：學(xué)習(xí)要求，重點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)導(dǎo)航圖，重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析，典型例題解析，在線(xiàn)測(cè)試（實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)自動(dòng)閱卷）、達(dá)標(biāo)測(cè)試（實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)自動(dòng)閱卷）等。（5）電子教案，彌補(bǔ)現(xiàn)有電子教案將教案搬到屏幕上的不足，運(yùn)用動(dòng)畫(huà)技術(shù)使教學(xué)課件的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和思維過(guò)程，易于師生互動(dòng)，設(shè)計(jì)有效的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)；在教材的基礎(chǔ)上，重新設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、制作大量的教學(xué)動(dòng)畫(huà)，以直觀的方式揭示數(shù)學(xué)的思想本質(zhì)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基本概念、原理和方法的理解；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)更適合教師進(jìn)行課堂教學(xué)，補(bǔ)充類(lèi)型豐富的教學(xué)例題供教師選用，增加了課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，按動(dòng)態(tài)仿真教學(xué)方式設(shè)計(jì)大量的多媒體教學(xué)動(dòng)畫(huà)，為提高教學(xué)效率、突破教學(xué)難點(diǎn)、增強(qiáng)教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。課件中有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)或教學(xué)基本要求陳述（體現(xiàn)到章節(jié)）；在課件中使用多種與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)策略，有效的引起和維持學(xué)習(xí)者的注意和興趣；為自學(xué)者提供學(xué)習(xí)方法或內(nèi)容的建議、幫助；利用超鏈接技術(shù)體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)內(nèi)容之間的聯(lián)系，而不只是翻屏或翻頁(yè)。（6）教學(xué)素材資料庫(kù)內(nèi)容豐富，包括數(shù)學(xué)在專(zhuān)業(yè)中應(yīng)用案例，便于教師了解專(zhuān)業(yè)需求，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。另外資料庫(kù)中還設(shè)有：數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)建模、常用數(shù)學(xué)公式、常用數(shù)學(xué)詞匯中英對(duì)照、基本初等函數(shù)圖像（flash動(dòng)畫(huà)）、常用曲線(xiàn)與方程、數(shù)學(xué)簡(jiǎn)史與數(shù)學(xué)家小傳、趣味數(shù)學(xué)等。（7）開(kāi)發(fā)建設(shè)高等數(shù)學(xué)精品課程網(wǎng)站高等數(shù)學(xué)精品課程網(wǎng)站建設(shè)的目標(biāo)是為全體學(xué)生提供優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺(tái)。該網(wǎng)站包含教學(xué)動(dòng)態(tài)發(fā)布、課程建設(shè)介紹、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)答疑、學(xué)習(xí)論壇討論、綜合提高訓(xùn)練、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)史話(huà)與背景資源、師生互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)課程（以節(jié)為單位用flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)錄像）等欄目。網(wǎng)站管理方便，并具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。（8）網(wǎng)絡(luò)課程，以節(jié)為單位用flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)錄像，解決了傳統(tǒng)視頻錄像，存儲(chǔ)容量大，播放速度慢不方便使用的難題。（9）試題庫(kù)，題庫(kù)總試題量15000余道，可滿(mǎn)足理工、經(jīng)管、農(nóng)林、醫(yī)學(xué)等高職高專(zhuān)院校試題組卷的要求。含選擇題、填空題、計(jì)算題、證明題、綜合應(yīng)用題等，以經(jīng)典測(cè)試?yán)碚摓榛A(chǔ),實(shí)現(xiàn)試題編輯、組卷、輸出等功能。教師只需要根據(jù)考試要求直接選擇考點(diǎn)和題型，通過(guò)智能組卷按鈕，幾秒鐘內(nèi)即可生成試卷和相應(yīng)的答卷，通過(guò)試題管理頁(yè)面實(shí)現(xiàn)對(duì)試題庫(kù)的添加、修改、刪除，并且采用多種生成試卷的方法從試題庫(kù)中抽取試題生成試卷，生成試卷的效率較高。同時(shí)試卷的生成方案通過(guò)試卷類(lèi)型控制，試卷類(lèi)型在系統(tǒng)中用戶(hù)自己可以按要求添加，系統(tǒng)的所有輸出均采用Word文件,便于用戶(hù)存檔和編輯。同時(shí)該系統(tǒng)還具備一定的安全性和開(kāi)放性。（10）部分開(kāi)發(fā)項(xiàng)目細(xì)分為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，由學(xué)生完成。四.教學(xué)改革工作基礎(chǔ)1.與本項(xiàng)目有關(guān)的教學(xué)改革工作積累和已取得的教學(xué)改革工作成績(jī)多年來(lái)，為提高高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，項(xiàng)目組在學(xué)校的支持和幫助下，圍繞高等數(shù)學(xué)教材建設(shè)做了大量的工作，我們的工作也得到了有關(guān)專(zhuān)家和教育部門(mén)的認(rèn)可。我校高等數(shù)學(xué)課程在2005年被評(píng)為省級(jí)精品課程，我們編寫(xiě)的高等數(shù)學(xué)教材被評(píng)為“全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育精品教材”。項(xiàng)目“高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系改革”于2005年6月被評(píng)為遼寧省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。我們編寫(xiě)的高等數(shù)學(xué)教材于2006年8月由中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社出版以來(lái)，即成為全國(guó)高職院校的試用教材及通用教材。編寫(xiě)高質(zhì)量的高等數(shù)學(xué)教材，構(gòu)建多元化、立體化的高等數(shù)學(xué)資源系統(tǒng)，我校有著堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一方面，我們編寫(xiě)的教材在全國(guó)有著很大的影響力，受到廣大教師和學(xué)生的歡迎。另一方面，歷年來(lái)我們?cè)谡n程改革、數(shù)字媒體教材的建設(shè)中也做了大量的研究工作。教學(xué)資源庫(kù)已部分建成，現(xiàn)正在完善和建設(shè)中。圍繞教材建設(shè)研究人員在各級(jí)刊物發(fā)表研究論文多篇：一元線(xiàn)性回歸方程中回歸系數(shù)的幾種確定方法，沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2008-12，劉連福；由解方程組法求實(shí)對(duì)稱(chēng)矩陣的正交特征向量，遼寧師專(zhuān)學(xué)報(bào)，2007-12，劉連福；用分塊矩陣法簡(jiǎn)化行列式的計(jì)算，遼寧師專(zhuān)學(xué)報(bào)，2007-9，劉連福；美國(guó)微積分教學(xué)的變革對(duì)我國(guó)高職高等數(shù)學(xué)改革的啟示，遼寧師專(zhuān)學(xué)報(bào)，2006-9，劉連福；高職高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容體系改革的研究，遼寧高職學(xué)報(bào)，2003-5，劉連福；以就業(yè)為導(dǎo)向改革與創(chuàng)新高職人才培養(yǎng)模式，遼寧高職學(xué)報(bào)，2006-8，劉連福讓數(shù)學(xué)知識(shí)大眾化，科學(xué)時(shí)代，2008-12，馮麗；新理念下信息技術(shù)與高等職業(yè)數(shù)學(xué)課程整合的思考，遼寧高職學(xué)報(bào)，2007-10，馮麗；向量代數(shù)在平面幾何中的應(yīng)用，沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2009-7，馮麗；淺談高職院校的高數(shù)教學(xué)，科教文匯，2009-9，馮麗；針對(duì)數(shù)學(xué)興趣缺乏型的自?shī)式虒W(xué)對(duì)策，遼寧高職學(xué)報(bào)，2008-1，石業(yè)嬌；職業(yè)院校微積分教學(xué)的探索與實(shí)踐，遼寧高職學(xué)報(bào)，2005-2，石業(yè)嬌；概率的問(wèn)題情境設(shè)計(jì)教學(xué)，遼寧高職學(xué)報(bào)，2009-9，石業(yè)嬌；針對(duì)“情緒困惑性”學(xué)生的自主教學(xué)對(duì)策，遼寧師專(zhuān)學(xué)報(bào)，2006-4，石業(yè)嬌。2.已具備的教學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境，對(duì)項(xiàng)目的支持情況（