二、銜接部分：二升三語文暑假銜接講義-10講：閱讀理解之寓言故事（學生版人教部編版）

暑假二升三閱讀理解之寓言故事暑假二升三閱讀理解之寓言故事學習目標學習目標1.了解寓言故事的定義2.掌握寓言故事寓意理解的方法課堂導入課堂導入大家知道上面這幅圖的故事嗎？來暢所欲言吧！知識精講知識精講什么是寓言故事？寓言故事是含有諷喻或明顯教訓意義的故事，是文學體裁的一種。它的結構簡短，多用借喻手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)。寓言的故事情節(jié)設置的好壞關系到寓言的未來。如何閱讀寓言寓言，就是“寓義于言”，在具體的故事里面寄托閱讀時，我們要根據(jù)其特點去理解思想內容。把握寓言中的“”寓言從結構上看，大多分為故事和教訓兩部分。所以，首先要把寓言當作故事去讀，弄清楚寓言中的主要人物(有時采用擬人手法寫的動物、植物等)（是采用擬人手法寫的植物、動物等），主要“”（它們）各自扮演了什么角色。領會寓言的寓意寓言一般采用一事一理的寫法，它通常使用擬人、夸張、諷刺等表現(xiàn)手法來批判、諷刺現(xiàn)實生活中的人和事。所以要通過對故事的分析，由淺入深、由表及里地把握寓言的含義。進行情景轉換，弄懂生活的哲理由于寓言故事是虛構的，其主要藝術手法是擬人化，大都是將動物、植物等當作主人公，往往帶有夸張浪漫的色彩，所以閱讀中，還要將其中的藝術形象和情景進行轉換。即將那一情景轉換成這一情景，將那一人物轉換成這一人物，將非人的情景轉換成人的情景，進而分辨善惡、美丑和好壞，弄懂其中的道理。如把《濫竽充數(shù)》中的南郭先生，轉換成那些沒有真才實學，憑做假、蒙混度日的人；把“濫竽充數(shù)”比喻為缺乏才干而混充行家，或是比喻拿次要的東西混在好的里面。如何指導學生分析、領悟寓言中的道理。寓言雖然短小，但其中也包含著深刻的人生道理。指導學生通過多種方法對童話和寓言進行分析，把握寓言中的道理。人物形象分析指導學生通過對寓言中人物形象的集中分析，故事情節(jié)的具體分析，領悟做人或生活的道理，由淺入深，由表及里的理解寓言中的人生道理。如《螞蟻和蟈蟈》，螞蟻們在烈日下辛苦搬運糧食，蟈蟈們卻在樹陰下唱歌、睡覺，可是冬天來臨了，螞蟻躲在充滿糧食的洞里過冬，而蟈蟈又冷又餓。教師要引導學生通過熟悉故事情節(jié)，最后懂得要像螞蟻那樣辛勤勞動，防患于未然，不能像蟈蟈那樣先行享樂，不顧后果。角色語言分析指導學生通過對寓言中角色語言的分析，加深理解故事蘊含的深刻道理。如《狼和小羊》，從狼和小羊的三次對話中，可以看出狼的無理、虛偽、兇殘，可以看出小羊的溫和、善良。在教學中教師應該引導學生分析它們的對話，讓學生深刻認識到狼的本性。關鍵句子分析指導學生通過對寓言中關鍵性的句子進行分析，從而理解故事蘊含的深刻道理。的描寫，可見葉公不是真的好龍，由此可知做人處事要表里一致，不能虛偽的道理。特點規(guī)律分析指導學生分析寓言中事物的特點或發(fā)展規(guī)律，理解故事蘊含的深刻道理。如《拔苗助長》，通過對禾苗的生長規(guī)律的揭示，以及農夫違反植物生長的自然規(guī)律的刻畫，告訴讀者，事物發(fā)展都有客觀規(guī)律，違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟糕。辨證關系分析指導學生分析寓言中的辨證關系，真正把握故事蘊含的道理。例題解析如《守株待兔》中包含著偶然性與必然性的關系，教師要引導學生懂得野兔撞樹的偶然性，如果沒有例題解析認清這只是一種偶然現(xiàn)象，而把它看成一種期望值很高的必然現(xiàn)象，那么只會自食其果，惹人恥笑。例1．《兩粒種子》一文告訴我們的道理是（ ）兩粒種子春天到了。兩顆種子躺在肥沃的土里，開始了下面的對話。第一顆種子說：“我要努力生長，我要向下扎根，還要‘出人頭地’，讓莖葉隨風搖擺，歌頌春天的到來——我要感受春暉照耀臉龐的溫暖，還有晨露滴落花瓣的喜悅?！庇谑牵ο蛏仙L。第二顆種子說：“我沒那么勇敢。我若向下扎根也許會碰到硬石頭。我若用力向上鉆，也許會傷到我脆弱的莖。我若長出幼芽，難保不會被蝸牛吃掉。我若開花結果，只怕小孩子看了會將我連根拔起。我還是等情況安全些再做打算吧?！庇谑?，它繼續(xù)瑟縮在泥土里。幾天以后，一只母雞在院子里東啄西啄，這顆種子就這樣進了母雞的肚子。努力生長很危險，不努力生長也很危險。只有等安全的時候才能生長。只有努力，才有美好的未來。槍打出頭鳥。2．閱讀下面的短文，完成試題?！炯住坑袀€人有一頭驢和一匹馬。一天，它們馱著貨物趕路。驢勞累了，對馬說：“我吃不消了，你多少幫我馱一點兒貨物吧?！瘪R不愿意幫驢的忙。驢倒地死了。隨后，主人把驢的全部貨物移到了馬身上，并在上面放了一張驢皮。馬心里想：“我不愿意幫驢一點忙，現(xiàn)在卻必須馱運全部貨物，還得加上它的皮?！苯Y尾：

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（1）請在故事結尾處的橫線上加一句起畫龍點睛作用的議論。

（2）驢和馬的故事讓你想到了一個詞語或一句諺語或一句俗語、名言（只寫一個）是

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【乙】驢子看到主人精心照料馬，還給他精美的飼料，想到自己亮糠麩都不夠吃，還要做十分繁重的工作，便悲傷地對馬說：“你真幸福！”當戰(zhàn)爭爆發(fā)時，這匹馬在槍林彈雨中沖鋒陷陣，不幸受傷。驢子見到后，

不再覺得馬比自己幸福，反而覺得馬比自己更可憐。【丙】有頭驢子披著獅子皮四處游蕩，嚇得那些小動物四處逃竄。驢看見狐貍，也想去嚇唬嚇唬他。狐貍正巧聽出了驢子的叫聲，便一下子跳到驢子背上，拍著驢子的腦袋，嘲笑它說：“如果我聽不出你的叫聲，我也會嚇跑，可現(xiàn)在，你只能當我的坐騎了。”

從驢子的角度，寫出這兩則則寓言的寓意：

【乙】

【丙】

例3．閱讀短文，完成練習。一只小老鼠，對他的父母說，他要到海邊去旅行?！斑@太可怕了！”他們叫道，“世界上到處充滿了危險，你可千萬不能去！”我已經(jīng)下定決心了 小老鼠堅定地說 我從來沒有看到過大海 我早該去了 無論如何 誰也改不了我的主意“既然我們已無法阻止你，”父母說，“那么，就希望你一路小心謹慎吧！”第二天，天邊剛升起第一縷霞光，小老鼠就碰到了危險。一只貓從樹后跳出來。“我要吃掉你！”他說。幸而旁邊還有一條窄窄的小路，使小老鼠有幸能夠逃走。但他已有一截尾巴，被咬在貓的嘴巴里了。下午，小老鼠又受到了老鷹和狗的襲擊，被咬得渾身是傷，鮮血淋淋。他還被追趕得迷失了道路。一路上，他受盡驚嚇，疲乏極了。傍晚，小老鼠緩慢地爬上最后一座小山。于是，大海一下子展現(xiàn)在他的面前。他貪婪地觀望著。一排排海浪，不時滾到海灘上，這時，晚霞正鋪滿天空，大海上金光閃閃。“多美呀！”小老鼠叫道，“我多么希望爸爸和媽媽跟我一起來，讓他們也看看這美麗的大海！” 晚霞隱去了，月亮和星星開始出現(xiàn)在大海上空。寧和滿足之中了。走那么多艱難的路程，才換來片刻的歡樂，但這也是很值得的。給短文加上合適的題目。給第三自然段空白處加上適當?shù)臉它c符號。在文中找出下列詞語的近義詞。嚴謹——（ ） 艱辛——（ ）安然——（ ） 疲憊——（ ）在去看海的路上，小老鼠遭遇了哪些困難？用“ ”畫出小老鼠看到的大海美景。讀了這則故事你想對小老鼠說些什么呢？【鞏固練習】閱讀下面的文字，完成下面習題。一次，儀山禪師洗澡。水太熱了點，儀山讓弟子打來冷水，倒進澡盆。聽師傅說，水的溫度已經(jīng)剛好，看見桶里還剩有冷水，做弟子的就隨手倒掉了。正在澡盆里的師傅眼看弟子倒掉剩水，不禁語重心長地說：“世界上的任何東西，不管是大是小，是多是少，是貴是賤，都各有各的用處，不要隨便就浪費了。你剛才隨手倒掉的剩水，不就可以澆灌花草樹木嗎？這樣水得其用，花草樹木也眉開眼笑，一舉兩得，又何樂而不為呢？”弟子受師傅這么一指點，從此便心有所悟，取法號為：“滴水和尚?！甭?lián)系主旨，給短文選擇一個最適合的題目（ ）儀山禪師滴水和尚一舉兩得萬物皆有所用閱讀下文，完成下列小題。（16分）獅子和野牛①傍晚，一群野牛正沿著河岸緩緩地向前行進，全然不知道前方已經(jīng)是危機四伏——六七頭獅子正躲藏在草叢中，等待著它們的到來。有兩頭野牛帶著一頭小野牛走在隊伍的最前面，歡快地奔跑著。它們離牛群越來越遠，卻離危險越來越近了。起咬住它，想把這個戰(zhàn)利品拖上岸享用。就在獅群即將如愿以償?shù)臅r候，一條巨鱷突然從河里一躍而起，張開血盆大口牢牢地咬住了小野牛的尾巴。這時，獅群和鱷魚在河里展開了一場驚心動魄的拉鋸戰(zhàn)。幾個回合下來，鱷魚寡不敵眾，小野牛被群獅拖上了岸。力壯的野?？癖级鴣?，如風而至，把獅群和小野牛團團圍在中間。原來，是離群的兩頭野牛搬來了救的威風蕩然無存，只能落荒而逃。但是，其他的獅子仍然緊緊地咬住小野牛，不肯松口。眾野牛發(fā)怒去，牛角用力一挑，那頭獅子就被挑飛到空中，然后狠狠地摔到地上！它懲罰獅子的幾個動作干脆利落，一氣呵成，使人很難相信它居然是一頭食草的野牛！④緊接著，群牛嘶鳴，聲震曠野，野牛向獅子發(fā)起總攻了。面對群牛那雷霆萬鈞的氣勢，剩下的幾頭獅子惶恐萬狀，只得松開口四散逃竄。那頭可憐的小野牛掙扎著，搖搖晃晃地回到牛群中，被群牛緊緊地護衛(wèi)在中間。落荒而逃的獅子，在遠處眼巴巴地望著眼前的一切，完全沒有了先前的兇悍和霸氣。⑤殘陽如血。牛群浩浩蕩蕩，仍然沿著河岸緩緩前行，猶如一頭頭黑色的精靈。它們用團結、勇敢和力量，演繹了一場震撼人心的生命之歌！如愿以”的意思是 ，“”在文中指 ；“寡不眾”的意思是 ，“寡”在文中指 。（4分）“但就在這千鈞一發(fā)之際，奇跡發(fā)生”，“奇” （2分）（3）讀第②段，把小野牛遇襲的過程補充完整。（3分）一頭獅子將小野牛撲進河里→（ ）→（ ）→獅群與鱷魚展開拉鋸戰(zhàn)→（ ）。 （4）判斷，在最正確的說法后面打“√”。（4分） 小野牛奇跡逃生的原因是： （a）小野牛非常機智、勇敢，掙脫了獅子的撕咬。 （ ）（b）一條巨鱷和獅子爭奪小野牛，小野牛趁機逃脫。 （ ）（c）兩只非常勇猛的野牛和獅子搏斗，救下小野牛。 （ ）（d）是野牛們同仇敵愾、緊密團結，擊敗了獅子。（5）讀第⑤段，寫出你的感受。（3分） （ ）課堂小練課堂小練閱讀下文，完成習題。閱讀文段，回答問題。赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢？”雕像者說：“一個銀元?！焙斩褂中χ鴨柕溃骸昂绽牡裣裰刀嗌馘X？”雕像者說：“還要貴一點?！焙髞恚斩箍匆娮约旱牡裣?，心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些，于是問道：“這個值多少錢？”雕像者回答說：“假如你買了那兩個，這個算饒頭，白送?！?/p>

這個故事適用于那些愛慕虛榮而不被人重視的人。

1．赫耳墨斯與雕像者的對話，先后說了幾次？都談到誰了？每次對話反映了他怎樣的心理？請作簡要分析。

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2．雕像者三次回答赫耳墨斯詢問價錢的數(shù)目分別是：“一個銀元”“還要貴些”“假如你買了那兩個，這個算饒頭，白送?！边@三次價錢說明了什么？

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3．當赫耳墨斯聽到：“假如你買了那兩個，這個算饒頭，白送?！钡脑捄?，心里會想什么呢？

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4．你覺得文章最后一句揭示了怎樣的道理？

_________________________________________________________閱讀下面的文章，完成下列小題。上網(wǎng)如今人人都上網(wǎng)，連寄居在屋檐下的燕子也受到感染，產生了構建“網(wǎng)吧”的想法，于是她開始四處尋找“網(wǎng)蟲”。她飛到樹林里，看見一只蜘蛛正在專心致志地織網(wǎng)，便親切地問：“你上網(wǎng)嗎？蜘蛛沒好氣地答道：“你沒看見嗎？我這不是正織著網(wǎng)嘛！”燕子沒趣地離開了。她飛到小河邊，看見一條鯉魚，就問：“鯉魚大哥，你上網(wǎng)嗎？”“對不起，我可不愿意上什么網(wǎng)，我有個伙伴就是被網(wǎng)捕去的。”說罷，鯉魚尾巴一甩就隱入水中不見了。燕子又碰了一鼻子灰，感到很掃興。這時飛來一只山雀，山雀知道了事情的原委，說：“原來你說的網(wǎng)是無形的，不過這樣就更不需要特意去上什么網(wǎng)了，因為我們地球上的一切生物本來就是生活在一張無形的大網(wǎng)上，大家互相依存，互相制約，保持著生態(tài)的平衡，誰也離不開誰！”燕子迷惑了，他們幾個所說的網(wǎng)各指什么呢？燕子四處尋找的“網(wǎng)”指的是 。連一連。燕子說的網(wǎng) 蜘蛛網(wǎng)鯉魚說的網(wǎng) 生物網(wǎng)蜘蛛說的網(wǎng) 因特網(wǎng)山雀說的網(wǎng) 捕魚網(wǎng)“燕子又碰了一鼻子”“碰了一鼻子”的思是 。這指 “”“”_____________________________________________________________________________________閱讀下文，完成下列小題。蟬和狐貍（10分）一只蟬在大樹上唱歌。狐貍想吃蟬,便設下了一個圈套。他故意站在蟬的對面,贊嘆道:“您的歌聲多么美妙!您真是個天才的歌唱家!您能下來讓我見識一下您那動聽的歌喉嗎?”蟬察覺其中有詐,就摘下一片樹葉扔下來,狐貍以為是蟬,猛地撲了過去。蟬對狐貍說:“朋友,（ ）你以為我會下來,那( )大錯而特錯了,自從看到你的糞便里摻雜著的翅膀,我對你就懷有戒心了。”寫出下面詞語的近義(2分)摻雜（ ） 察覺（ ）聯(lián)系上下文解釋詞語的意思。(2分)圓套： 在文中的( )里填上合適的關聯(lián)詞。(1分)這則寓言告訴我們什么道理,請寫在下面的橫線上。(2分)蟬察覺狐貍的話有詐,它采取了什么辦法應對從中你得到什么啟示?(3分)課后作業(yè)課后作業(yè)閱讀下則寓言，回答問題。有一天，一只老山羊爬山時把腿摔壞了，請毛驢把他背回家。毛驢向他要十斤山芋做報酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。

過了一會兒，老山羊騎在牛大哥的背上緩緩走來，毛驢于是問：“牛哥，它出多少山芋請你背它？

“千斤“。

毛驢冷笑道：“十斤山芋還不干呢？千斤！你可別做夢了！”

牛大哥認真地說道：“不是我別做夢了，而是你別糊涂了！十斤山芋算得了什么？友誼的分量才重千斤呀！”

毛驢聽了牛大哥的一席話，站在那扇了扇長長的耳朵，垂下頭不好意思地走了。

１、給下面詞中加點字選擇正確的讀音，在下面畫橫線。

毛驢(lǘlú)山芋(yǜhú)友誼（yí