第3章-嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)

第三章嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)嬰幼兒發(fā)展（慕課版）目錄第一節(jié)嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)第二節(jié)嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)一、0～1歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)①仰臥新生兒沒有能力控制自己的身體，當(dāng)照護(hù)者把他擺成仰臥位時(shí)，他會(huì)有特殊的姿勢(shì)：頭總是轉(zhuǎn)向一側(cè)，頭轉(zhuǎn)向的那一側(cè)的上下肢是伸直的，而另一側(cè)的上下肢是彎曲的，即產(chǎn)生強(qiáng)直性頸反射。這是新生兒特有的一種不對(duì)稱姿勢(shì)，這種姿勢(shì)可避免新生兒因吐奶而窒息。但照護(hù)者應(yīng)注意嬰幼兒的頭應(yīng)該能向兩側(cè)轉(zhuǎn)，如果嬰幼兒經(jīng)常只能轉(zhuǎn)向一側(cè)，照護(hù)者要對(duì)嬰幼兒做進(jìn)一步檢查。0～3個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)一、0～1歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)①仰臥0～3個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)3個(gè)月嬰幼兒基本上完成了向?qū)ΨQ姿態(tài)的過渡而進(jìn)入對(duì)稱期。仰臥時(shí)，嬰幼兒的頭、背、臀可以穩(wěn)穩(wěn)地貼在床面上。嬰幼兒熟睡時(shí)，其上肢大多自然伸展，從肘部向上彎曲；醒著時(shí)，其上肢大多自然屈曲在胸前，雙手靠攏在胸前玩弄。1個(gè)月嬰幼兒的頭能短時(shí)間保持在中間位置，不對(duì)稱的“強(qiáng)直性頸反射”姿勢(shì)逐漸向?qū)ΨQ姿勢(shì)演變，大約到3個(gè)月時(shí)，嬰幼兒呈對(duì)稱姿勢(shì)：頭在正中間，雙上肢對(duì)稱地從肘部向上彎曲，雙下肢外展，從膝部向下彎曲。一、0～1歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)②俯臥0～3個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)1個(gè)月嬰幼兒3個(gè)月嬰幼兒俯臥時(shí)能短暫地抬頭，四肢和軀干的姿勢(shì)與初生時(shí)相同，由于雙腿漸漸伸展，臀沒有之前那么高聳。俯臥時(shí)，1個(gè)月嬰幼兒雙腿有時(shí)會(huì)交替蠕動(dòng)，做類似爬行的動(dòng)作，但這種動(dòng)作是不自主地做出的。俯臥位時(shí)，雙臂不再屈曲在軀干兩旁，上臂能伸直，其能用肘和前臂支撐著頭、頸和胸，肘也從肩后移至肩前，以降低髖關(guān)節(jié)的彎曲程度，更好地保持身體平衡。俯臥時(shí)能夠?qū)㈩^抬起，使下巴離開床面5～7.5cm，臉與床面大約呈45°，抬頭的時(shí)間也比以前長。嬰幼兒將頭抬起時(shí)，身體的重心轉(zhuǎn)移到胸部。臀因髖關(guān)節(jié)屈曲程度降低而放低，兩腿向外伸展，大腿貼近床面，雙膝仍彎曲。2個(gè)月嬰幼兒一、0～1歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)②俯臥0～3個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)3個(gè)月嬰幼兒由于有肘和前臂的支撐，身體的重心移至腹部，胸能抬起，臀不再聳起，大腿貼在床面上，兩腿能伸直。嬰幼兒的頭會(huì)抬得更高更穩(wěn)，并且嬰幼兒能較長時(shí)間地把頭抬至與床面呈45°甚至90°，頭也能保持在身體的中線位置。一、0～1歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)③坐0～3個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)新生兒是不能坐的，因?yàn)樗麄兊募∪夂蜕窠?jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)展到能夠支持坐立的程度。1個(gè)月嬰幼兒被扶坐時(shí)，頭耷拉在胸前，下頜幾乎靠在胸上，背彎曲呈“C”形。2個(gè)月嬰幼兒被扶坐時(shí)，頭雖耷拉在胸前，但可以稍微豎著晃幾下。3個(gè)月嬰幼兒被扶坐時(shí)，頭能豎起，向前挺伸與軀干成一定角度，背不再彎曲呈“C”形。一、0～1歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)④站0～3個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)這個(gè)時(shí)期的嬰幼兒不會(huì)站立，照護(hù)者也不能讓他的腿負(fù)重。嬰幼兒出生后有踏步反射，即照護(hù)者用雙手托在嬰幼兒腋下，豎直地把他抱起，讓他光著腳平踏在桌面上，嬰幼兒就會(huì)主動(dòng)做出踏步動(dòng)作。這個(gè)先天性反射性動(dòng)作有助于嬰幼兒日后的學(xué)步，大概在嬰幼兒3個(gè)月時(shí)會(huì)逐漸消失。一、0～1歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)①仰臥4～6個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)4個(gè)月嬰幼兒仰臥4個(gè)月嬰幼兒仰臥時(shí)，能將雙手抬起并在胸前合攏，把手放進(jìn)嘴里啃；能把雙腿抬起，使兩腳靠攏并相互玩弄。4個(gè)月嬰幼兒從仰臥位被拉坐起來時(shí)，他的頭能與軀干保持在一條水平線上，頭會(huì)隨著軀干的直立而直立，不再后仰。此時(shí)嬰幼兒的頭能靈活地左右轉(zhuǎn)動(dòng)，這便于嬰幼兒追逐目標(biāo)和觀察周圍的物體。4個(gè)月嬰幼兒會(huì)側(cè)翻身，能從仰臥位翻滾到側(cè)臥位，完成90°的翻轉(zhuǎn)。一、0～1歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)①仰臥4～6個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)5個(gè)月嬰幼兒仰臥時(shí)，他的手腳更靈活。嬰幼兒的手臂可以上下左右活動(dòng)，隨著手臂的運(yùn)動(dòng)，手能在較大范圍內(nèi)抓握東西。嬰幼兒能用手摸臉，拉掉蓋在臉上的東西，看到胸上方的玩具時(shí)會(huì)伸手抓握，能用手觸摸自己的大腿甚至還能抓著腳玩。嬰幼兒的下肢也更靈活，他能把兩條腿高高舉起，并看著自己的腳。5個(gè)月嬰幼兒會(huì)有意識(shí)地側(cè)翻身，并在側(cè)翻身過程中增加了髖部運(yùn)動(dòng)。嬰幼兒向左側(cè)翻時(shí)，右側(cè)的手臂和腿會(huì)抬起努力向左側(cè)翻轉(zhuǎn)，上舉的手臂和腿常常是彎曲的，而左側(cè)的肢體往往是伸直的，這種斜髖姿勢(shì)便于身體的翻轉(zhuǎn)。5個(gè)月嬰幼兒仰臥一、0～1歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)①仰臥4～6個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)6個(gè)月嬰幼兒仰臥6個(gè)月嬰幼兒仰臥時(shí)，最喜歡玩弄自己的腳，或者抱著自己的腳啃。6個(gè)月嬰幼兒的頭非常靈活，嬰幼兒不僅可自如地根據(jù)自己的需要左右轉(zhuǎn)頭，還能在沒有外力的幫助下抬起頭。一、0～1歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)②俯臥4～6個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)4個(gè)月嬰幼兒俯臥在此基礎(chǔ)上，嬰幼兒可以用一只手支撐，另一只手則可用來夠遠(yuǎn)處的玩具，這時(shí)嬰幼兒身體的重心從腹部移至身體的側(cè)面。由于身體重心的偏移，嬰幼兒會(huì)不自主地滾向仰臥位。4個(gè)月嬰幼兒俯臥時(shí)，能將頭完全抬起并與床面呈90°，頭可以上下左右轉(zhuǎn)動(dòng)。4個(gè)月嬰幼兒俯臥時(shí)仍然用前臂、肘和髖做支撐將頭和胸抬起，這種姿勢(shì)的穩(wěn)定性大大增強(qiáng)，嬰幼兒能很好地保持身體的平衡。一、0～1歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)②俯臥4～6個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)5個(gè)月嬰幼兒俯臥5個(gè)月嬰幼兒俯臥時(shí)，會(huì)熟練地用雙手撐起并將頭和胸抬起，雙肘關(guān)節(jié)伸直，上臂不彎曲，但身體的重心仍在腹部，頭完全豎直并保持與床面呈90°。嬰幼兒能自如地轉(zhuǎn)頭以看向他感興趣的東西。在嬰幼兒手可及的范圍內(nèi)放置玩具，嬰幼兒就能準(zhǔn)確地抓到玩具。一、0～1歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)②俯臥4～6個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)6個(gè)月嬰幼兒俯臥6個(gè)月嬰幼兒俯臥時(shí)，會(huì)用張開的手撐起身體并將頭部和胸部高高地抬起，整個(gè)胸部都能抬離床面，身體的重心轉(zhuǎn)移到髖部。此時(shí)，嬰幼兒雙腿自然分開，大腿貼在床面上，小腿屈膝向上抬起。一、0～1歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)③坐4～6個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)4個(gè)月嬰幼兒被扶坐時(shí)，頭一般都能豎得穩(wěn)穩(wěn)的，只是在活動(dòng)手臂或轉(zhuǎn)頭時(shí)，頭會(huì)偶爾晃動(dòng)，而且頭基本能與軀干保持在一條直線上。背部基本挺直，只有腰部彎曲，身體初步呈現(xiàn)坐的姿勢(shì)。5個(gè)月嬰幼兒靠坐時(shí)，頭不僅能完全豎直，而且在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)不會(huì)晃動(dòng)，軀干也能豎直，身體基本不會(huì)傾倒，即使身體有些歪斜，嬰幼兒也還能再坐直。但要注意，靠坐時(shí)間不要超過10min。4個(gè)月嬰幼兒5個(gè)月嬰幼兒6個(gè)月嬰幼兒6個(gè)月嬰幼兒還不能真正地獨(dú)坐，真正地獨(dú)坐是指嬰幼兒能坐穩(wěn)，坐時(shí)頭可以豎直，背可以挺直，雙手不用支撐并可以自由活動(dòng)。這時(shí)大多數(shù)嬰幼兒是靠雙手支撐著坐的，獨(dú)坐時(shí)身體仍會(huì)傾倒。一、0～1歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)④站4～6個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)4～6個(gè)月嬰幼兒不會(huì)自己站，照護(hù)者也不要要求他自己站，這個(gè)階段的嬰幼兒的雙腿還不能完全負(fù)重。4個(gè)月嬰幼兒被豎抱時(shí)，頭可以豎得穩(wěn)穩(wěn)的，照護(hù)者只需托住嬰幼兒的腰背部。5個(gè)月嬰幼兒被豎抱時(shí)，頭不但能豎得很穩(wěn)，而且能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)。6個(gè)月嬰幼兒的腿部力量與過去相比有明顯增長，嬰幼兒用腿支撐身體的能力增強(qiáng)，較少借助照護(hù)者的力量進(jìn)行站立，照護(hù)者只需平拉著嬰幼兒的雙手，嬰幼兒就可以站立片刻。一、0～1歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)①仰臥7～9個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)7個(gè)月嬰幼兒7個(gè)月嬰幼兒已掌握處于仰臥位時(shí)的各種動(dòng)作技能，能向左或向右翻身去夠他想要的東西。翻身時(shí)，他會(huì)用下面的那條腿做支撐，將位于上面的手臂和腿伸向?qū)?cè)，稍稍抬起上身，從而翻轉(zhuǎn)成俯臥位，然后用手將上身撐起，完成整個(gè)翻身動(dòng)作。一、0～1歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)①仰臥7～9個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)8個(gè)月嬰幼兒8個(gè)月嬰幼兒可以從身體的任意一側(cè)從仰臥位翻成俯臥位，也可以從俯臥位翻成仰臥位。嬰幼兒學(xué)會(huì)了360°的翻身后，就能進(jìn)行連續(xù)的翻滾。8個(gè)月嬰幼兒能在翻轉(zhuǎn)身體的過程中停留在側(cè)臥的姿勢(shì)玩耍，此時(shí)他用一側(cè)彎曲的手臂和下半身支撐身體的重量使上半身抬起，騰出的一側(cè)手臂則可用來抓東西。8個(gè)月嬰幼兒能夠保持這種側(cè)臥姿勢(shì)的平衡，在此基礎(chǔ)上，8個(gè)月嬰幼兒會(huì)嘗試從側(cè)臥位坐起來。一、0～1歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)②俯臥7～9個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)7個(gè)月嬰幼兒趴在床上，不僅能通過雙手和髖部的支撐把上半身高高地抬起，而且還能用一只手和髖部支撐身體將上半身抬起，用騰出來的那只手夠取玩具。嬰幼兒的腹部可離開床面，這使嬰幼兒可以直線匍匐爬行。8個(gè)月嬰幼兒已能用雙手和雙膝支撐身體，胸、腹完全離地，臀也抬起，但不是抬得很高，下肢還不能完全地跪，從側(cè)面看，背是傾斜的，因此身體的重心后移。7個(gè)月嬰幼兒8個(gè)月嬰幼兒9個(gè)月嬰幼兒9個(gè)月嬰幼兒會(huì)手膝爬，用雙手和雙膝將身體完全撐起時(shí)，不僅胸、腹會(huì)離開床面，而且臀也高高抬起并離開床面，從側(cè)面看，背基本上是平的，身體的重心就會(huì)落在雙手和雙膝之間。一、0～1歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)③坐7～9個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)7個(gè)月嬰幼兒能獨(dú)坐，同時(shí)可以不借助手的支撐來維持身體的平衡，也可以坐著用兩手拿著玩具玩，并能獨(dú)坐5～10min。8個(gè)月嬰幼兒能獨(dú)自坐穩(wěn)，用雙手自如地玩玩具，身體前傾伸手夠東西后再坐穩(wěn)也沒有問題。8個(gè)月嬰幼兒能自發(fā)地從坐位翻轉(zhuǎn)到俯臥位，而不是無控制地向前傾倒。7個(gè)月嬰幼兒8個(gè)月嬰幼兒9個(gè)月嬰幼兒9個(gè)月嬰幼兒能坐著向左右方向自如地轉(zhuǎn)動(dòng)上身并夠取東西，借助手和腳的力量來移動(dòng)自己的身體，也能在活動(dòng)中控制身體的平衡而不會(huì)傾倒。一、0～1歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)④站7～9個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)7個(gè)月嬰幼兒9個(gè)月嬰幼兒7個(gè)月嬰幼兒開始能靠自己扶欄桿站立，用腳尖著地并承受大部分的身體重量。扶欄桿站立時(shí)，上身不靠在欄桿上，僅靠雙手扶欄桿。9個(gè)月嬰幼兒扶欄桿站立時(shí)能發(fā)生姿勢(shì)的變化。如在地面上放一個(gè)玩具，他會(huì)用一只手扶住欄桿，彎下身子并用另一只手拿玩具，然后再站起來。他也可以扶著欄桿從站位有意識(shí)地變成坐位，坐下時(shí)能很好地控制自己的身體。8個(gè)月嬰幼兒用一只手扶著欄桿就可保持平衡，另一只手可以自由地玩耍。8個(gè)月嬰幼兒在學(xué)習(xí)扶欄桿站立的過程中，能學(xué)會(huì)把身體的重心從腳尖轉(zhuǎn)移到腳跟，再從腳跟轉(zhuǎn)移到全腳掌。8個(gè)月嬰幼兒一、0～1歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)①爬10～12個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)10個(gè)月嬰幼兒在爬行的速度和靈活性上有明顯的進(jìn)步，能很好地控制身體的平衡，協(xié)調(diào)好手和腿交替向前運(yùn)動(dòng)，還能隨意改變爬行的方向和自如轉(zhuǎn)身。10個(gè)月嬰幼兒11個(gè)月嬰幼兒12個(gè)月嬰幼兒11個(gè)月嬰幼兒能手足爬行。嬰幼兒可以抬高臀部使膝蓋離地并彎曲，用手足著地，這樣爬行的幅度更大，嬰幼兒能很快到達(dá)目標(biāo)位置。12個(gè)月嬰幼兒能用手、膝或手、足熟練地爬行。他不僅能在平地上爬，還可以爬越障礙，甚至能爬上樓梯。一、0～1歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)②坐10～12個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)10～12個(gè)月嬰幼兒漸漸能完成獨(dú)坐。這時(shí)嬰幼兒能從仰臥位翻成俯臥位，再側(cè)向坐起，或從爬的姿勢(shì)過渡到坐位，也能在扶站時(shí)慢慢坐下。在完成這些動(dòng)作的過程中，10～12個(gè)月嬰幼兒都能很好地控制自己身體的平衡，主動(dòng)而獨(dú)立地坐。一、0～1歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)③站10～12個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)10個(gè)月嬰幼兒僅靠一只手的支撐就能讓自己站得很穩(wěn)，能一手扶著東西練習(xí)邁步。11個(gè)月嬰幼兒能在照護(hù)者松開手的時(shí)候，獨(dú)自站立幾秒鐘，保持身體的平衡。10個(gè)月嬰幼兒11個(gè)月嬰幼兒12個(gè)月嬰幼兒12個(gè)月嬰幼兒能在獨(dú)站較穩(wěn)的基礎(chǔ)上，做出許多動(dòng)作，同時(shí)還能保持身體的平衡，如舉起雙手，隨意活動(dòng)上肢，彎腰撿起地上較大的玩具后再站起。一、0～1歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)④走10～12個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)11個(gè)月嬰幼兒扶物行走時(shí)更加協(xié)調(diào)和靈活，不再需要過多地依賴照護(hù)者，只需用一只手支撐，嬰幼兒就能在挪步時(shí)保持身體的平衡。10個(gè)月嬰幼兒能扶著欄桿或扶著家具協(xié)調(diào)地移動(dòng)，以訓(xùn)練側(cè)向走。12個(gè)月嬰幼兒能放開照護(hù)者的手，搖搖晃晃地向前邁步。雖說12個(gè)月嬰幼兒能自己走，但剛會(huì)走的嬰幼兒走得不是很穩(wěn)，總是跌跌撞撞地一個(gè)勁往前沖，這時(shí)他還不能很好地控制自己停下來。10個(gè)月嬰幼兒11個(gè)月嬰幼兒12個(gè)月嬰幼兒一、0～1歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)1個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)被拉坐起來時(shí)頭豎直片刻嬰幼兒仰臥，照護(hù)者面向嬰幼兒站立，對(duì)嬰幼兒微笑、說話，直到嬰幼兒注視照護(hù)者的臉。這時(shí)照護(hù)者輕輕握住嬰幼兒雙肩（四指并攏置于嬰幼兒肩胛骨外側(cè)，食指不能觸碰嬰幼兒頸部），將嬰幼兒拉坐起來，嬰幼兒的頭可豎直并保持2s或以上。嬰幼兒俯臥，前臂屈曲支撐，照護(hù)者用玩具逗引嬰幼兒抬頭，嬰幼兒的頭應(yīng)翹動(dòng)。0102俯臥抬頭時(shí)頭可翹動(dòng)一、0～1歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)2個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)嬰幼兒仰臥，照護(hù)者將拇指置于嬰幼兒掌心，用其余四指握住嬰幼兒腕部并輕拉嬰幼兒使其坐起，嬰幼兒的頭可自行豎直并保持5s或以上。嬰幼兒俯臥，前臂屈曲支撐，照護(hù)者用玩具逗引嬰幼兒抬頭，嬰幼兒可自行將頭抬離床面2s或以上。拉腕坐起時(shí)頭豎直片刻俯臥抬頭時(shí)頭可抬離床面一、0～1歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)3個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)抱直頭正俯臥抬頭45°照護(hù)者豎抱嬰幼兒，嬰幼兒能將頭舉正并保持10s或以上。嬰幼兒俯臥，前臂屈曲支撐，頭處于正中位，照護(hù)者用玩具逗引嬰幼兒抬頭，嬰幼兒可自行將頭抬離床面，臉與床面呈45°，保持5s或以上。一、0～1歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)4個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)0102照護(hù)者雙手扶在嬰幼兒腋下，將嬰幼兒置于站位后松手，嬰幼兒可用自己的雙腿支撐大部分體重達(dá)2s及以上。嬰幼兒俯臥，前臂屈曲支撐，頭處于正中位，照護(hù)者用玩具逗引嬰幼兒抬頭，嬰幼兒可自行將頭抬離床面，臉與床面呈90°，保持5s或以上。扶腋可站片刻俯臥抬頭90°一、0～1歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)5個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)嬰幼兒仰臥，照護(hù)者握住其腕部并輕拉，嬰幼兒能主動(dòng)用力坐起，拉坐過程中無頭部后滯現(xiàn)象。照護(hù)者將嬰幼兒以坐姿置于床上，嬰幼兒能獨(dú)坐5s或以上，頭身向前傾。輕拉腕部即坐起獨(dú)坐時(shí)頭身前傾一、0～1歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)6個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)嬰幼兒仰臥，照護(hù)者用玩具逗引其翻身，嬰幼兒可從仰臥位自行翻到俯臥位。仰臥翻身照護(hù)者抱著嬰幼兒坐在桌邊，照護(hù)者示范拍打桌面，鼓勵(lì)嬰幼兒照著做，嬰幼兒經(jīng)示范后能照著拍打桌面，并拍響。會(huì)拍桌子一、0～1歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)7個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)懸垂著地姿勢(shì)照護(hù)者將雙手扶嬰幼兒腋下使其呈懸空位，其腳離地面20～30cm，再將嬰幼兒下放，觀察嬰幼兒的腳著地時(shí)的姿勢(shì)，嬰幼兒應(yīng)能全腳掌著地。照護(hù)者將嬰幼兒以坐姿置于床上，嬰幼兒獨(dú)坐時(shí)背直，無須用手支撐床面，并能保持1min或以上。0102獨(dú)坐時(shí)背直一、0～1歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)8個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)雙手扶物可站立獨(dú)坐自如照護(hù)者將嬰幼兒置于床上，協(xié)助嬰幼兒用雙手抓握欄桿，此時(shí)嬰幼兒不將胸靠在欄桿上，呈站立姿勢(shì)，雙手扶欄桿支撐，能保持站立姿勢(shì)5s或以上。嬰幼兒處于坐位，不用手支撐。照護(hù)者用玩具逗引，嬰幼兒可自由轉(zhuǎn)動(dòng)上半身取物，或照護(hù)者從一側(cè)肩向?qū)?cè)輕輕推嬰幼兒，嬰幼兒應(yīng)能回正并保持平衡。一、0～1歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)9個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)0102嬰幼兒呈站立位，照護(hù)者牽嬰幼兒雙手，牽手時(shí)不過多給力，鼓勵(lì)嬰幼兒自行向前行走，嬰幼兒可自己用力，較協(xié)調(diào)地移動(dòng)雙腿，向前行走3步或以上。嬰幼兒俯臥，照護(hù)者用玩具逗引嬰幼兒爬，嬰幼兒能將腹部抬離床面，通過雙手和雙膝支撐向前爬行（手膝爬行）。牽雙手可走會(huì)爬一、0～1歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)10個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)照護(hù)者站立在床或桌邊，從嬰幼兒背后扶其腋下并將其抱起，然后快速做俯沖動(dòng)作，嬰幼兒會(huì)做出雙手張開、向前伸臂等保護(hù)自己的動(dòng)作。做保護(hù)性動(dòng)作照護(hù)者將嬰幼兒置于俯臥位，用玩具逗引，嬰幼兒無須協(xié)助便能較協(xié)調(diào)地從俯臥位坐起，并坐穩(wěn)。自己坐起一、0～1歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)11個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)照護(hù)者將嬰幼兒置于站位，待嬰幼兒站穩(wěn)后松開雙手，嬰幼兒能獨(dú)自站立2s或以上。嬰幼兒手扶欄桿站立，不得倚靠。照護(hù)者將玩具放在其腳邊，鼓勵(lì)嬰幼兒下蹲取物，嬰幼兒一只手扶欄桿，另一只手撿玩具，并且蹲下后能再站起來。獨(dú)站片刻扶物下蹲取物一、0～1歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)12個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)照護(hù)者將嬰幼兒置于站位，待嬰幼兒站穩(wěn)后松開雙手，嬰幼兒能獨(dú)自站立10s或以上，允許身體有輕微晃動(dòng)。獨(dú)站較穩(wěn)牽一只手可走照護(hù)者牽嬰幼兒一只手，不要給力，嬰幼兒能協(xié)調(diào)地移動(dòng)雙腿，至少向前邁3步。二、1～2歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)13～18個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)（1）走大部分13個(gè)月嬰幼兒已經(jīng)會(huì)走路，14個(gè)月嬰幼兒幾乎都能走，15個(gè)月嬰幼兒不僅會(huì)走而且走得比較好，很少再有跌倒的情況。16個(gè)月嬰幼兒走路很穩(wěn)，在有一點(diǎn)高低不平的地上行走時(shí)，只是身體有些搖晃，但仍能保持平衡。他走路的樣子讓人感覺很自如，他可以抱著球走，可以把雙手背在身體的后面走，也可以靈活地轉(zhuǎn)身以改變走路的方向。17～18個(gè)月嬰幼兒對(duì)走路的技巧掌握得更加?jì)故欤芡浦蛲现婢哕嚽斑M(jìn)、轉(zhuǎn)彎和避讓障礙物。在18個(gè)月左右，嬰幼兒能拖著玩具車或獨(dú)自向后倒著走，在這之前，嬰幼兒只會(huì)斜著向后退。二、1～2歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)13～18個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)（2）跑嬰幼兒能走穩(wěn)并走得自如后，大約在15～16個(gè)月時(shí)，便能自然而然地學(xué)習(xí)跑。嬰幼兒剛開始跑時(shí)動(dòng)作僵硬，往往跌跌撞撞地往前沖，這是因?yàn)樗€不能很好地通過屈膝和甩動(dòng)上臂來控制身體的平衡。17～18個(gè)月嬰幼兒會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)跑，在追趕照護(hù)者時(shí)或追逐滾動(dòng)的皮球時(shí)，會(huì)學(xué)著協(xié)調(diào)自己的動(dòng)作，使身體在運(yùn)動(dòng)過程中保持平衡。漸漸地，嬰幼兒會(huì)在跑動(dòng)中通過主動(dòng)扶物或拉著照護(hù)者而使自己停下，甚至能主動(dòng)放慢速度使自己慢慢停下。嬰幼兒在學(xué)習(xí)跑的過程中常會(huì)摔倒，因?yàn)樗^重腳輕，跑的時(shí)候上半身容易向前傾，一旦步伐跟不上，他就會(huì)向前摔倒。二、1～2歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)13～18個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)（3）爬高12～13個(gè)月俯臥抬頭45°嬰幼兒在12～13個(gè)月時(shí)開始學(xué)會(huì)用四肢一級(jí)級(jí)地爬上樓梯，至少能爬上1～2級(jí)樓梯。14～15個(gè)月時(shí)，嬰幼兒不僅會(huì)爬樓梯，還會(huì)爬上沙發(fā)和大的椅子并轉(zhuǎn)身坐下，再轉(zhuǎn)身從沙發(fā)和椅子上慢慢地腳先著地退下來。這時(shí)嬰幼兒盡管能爬高，但控制能力有限，很容易跌倒。14～15個(gè)月16～18個(gè)月嬰幼兒爬的技巧更熟練，只要某個(gè)地方他的腳能夠得到，他就會(huì)用手撐著、抬腿并前傾上半身，再借助一定的慣性，順勢(shì)爬上去。二、1～2歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)13～18個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)（4）上下樓梯13～15個(gè)月3個(gè)月嬰幼兒嬰幼兒在13～15個(gè)月時(shí)走得平穩(wěn)后，就可以一手牽著照護(hù)者的手，一手扶著欄桿，開始練習(xí)跨上臺(tái)階。這時(shí)嬰幼兒兩步一級(jí)地跨上臺(tái)階，身體基本直立，一只腳先跨上臺(tái)階，另一只腳隨后跟上，兩腳在同一臺(tái)階上站穩(wěn)后，再向上跨臺(tái)階。嬰幼兒在17個(gè)月左右會(huì)扶著欄桿上樓梯，下樓梯時(shí)則需要由照護(hù)者牽著一只手，另一只手則要扶著欄桿。嬰幼兒在16～18個(gè)月時(shí)可以擺脫照護(hù)者的幫助，自己扶著欄桿上樓梯了。開始時(shí)，嬰幼兒仍然是兩步一級(jí)向上走，雙手牢牢抓住欄桿，生怕跌倒，臉基本朝向欄桿，整個(gè)身體側(cè)著上樓梯。16～18個(gè)月二、1～2歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)9～24個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)（1）走19～21個(gè)月嬰幼兒能隨心所欲地走走停停、蹲下站起，也能手拿著東西自如地轉(zhuǎn)身并能改變行走的方向。遇到障礙物時(shí)，他能自己避讓，不再輕易地被絆倒，在有些傾斜的路上也能走動(dòng)，并能向后倒退著走5～10步。22～24個(gè)月嬰幼兒會(huì)邁大步走、甩開膀子走或?qū)W著照護(hù)者弓起背輕手輕腳地走，也能跨過約10cm寬或10cm高的障礙物，從較矮的高處或臺(tái)階上跨下，還能踮起腳尖走路。大多數(shù)嬰幼兒在19～21個(gè)月時(shí)能獨(dú)自站立在皮球前，擺腿后用腳踢皮球。到了22～24個(gè)月，嬰幼兒踢球不再需要照護(hù)者示范，只要照護(hù)者發(fā)出指令，他就能踢球。他能借助一定的跑動(dòng)力量，抬起腳用腳尖用力地踢球，球也能被踢出一段距離。二、1～2歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)9～24個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)（2）跑18個(gè)月左右的嬰幼兒已能在跑動(dòng)中通過扶物或扶人停下來，到21個(gè)月左右，他不需要任何人或物的輔助就能停下來，并且能在跑動(dòng)中通過逐漸放慢速度使自己停下來。2歲左右時(shí)，嬰幼兒的跑步姿勢(shì)有一定進(jìn)步：跑步時(shí)膝關(guān)節(jié)會(huì)彎曲，并且手臂前后交替擺動(dòng)得比較協(xié)調(diào)。二、1～2歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)9～24個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)（3）上下樓梯嬰幼兒在17個(gè)月時(shí)能扶著欄桿兩步一級(jí)地上樓，在19～21個(gè)月時(shí)便能扶著欄桿一步一級(jí)地上樓梯。這時(shí)嬰幼兒往往只需要用一只手扶著欄桿便能步態(tài)較平穩(wěn)地上樓梯，而且速度較快。在17個(gè)月時(shí)，嬰幼兒需要拉著照護(hù)者的手才能下樓梯；在19～21個(gè)月時(shí)，嬰幼兒便能自己扶著欄桿連續(xù)地兩步一級(jí)走下樓梯。大部分嬰幼兒在快到2歲時(shí)，可以熟練地自己扶著欄桿上下樓梯，照護(hù)者不用給予太多的保護(hù)。二、1～2歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)9～24個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)（4）單腳站與蹦跳的能力21～24個(gè)月嬰幼兒在不扶任何東西的情況下可抬起一只腳，保持瞬間或1～2s的平衡。2歲時(shí)2歲時(shí)，嬰幼兒有了蹦跳的意識(shí)，會(huì)學(xué)著其他人的樣子向上蹦跳，但大多數(shù)的嬰幼兒還不能做到真正意義上的雙腳并跳。有的嬰幼兒只會(huì)擺出起跳的樣子，兩只腳都沒有離地，有的能跳起，但也只是兩只腳一前一后地離開地面，而不是同時(shí)離地。2歲時(shí)，嬰幼兒會(huì)有意識(shí)從樓梯的最后一個(gè)臺(tái)階上跳下，但大多數(shù)嬰幼兒并不能真正地跳下，而只是有跳下的愿望或者做出了起跳的樣子，其最后實(shí)際完成的動(dòng)作是從臺(tái)階上跨下。二、1～2歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)13～15個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)13～15個(gè)月嬰幼兒行走自如，不左右搖擺，會(huì)控制步速，不慣性前沖。16～18個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)16～18個(gè)月嬰幼兒能舉手過肩扔球。二、1～2歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)19～21個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)嬰幼兒能僅用腳尖連續(xù)行走至少3步。22～24個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)嬰幼兒能雙足同時(shí)跳離地面、同時(shí)落地，并能連續(xù)跳兩次以上。（1）腳尖走（2）扶欄桿上樓梯嬰幼兒能扶欄桿熟練地上3級(jí)以上的臺(tái)階。三、2～3歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)25～30個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)（1）走與跑的能力在這個(gè)年齡階段，嬰幼兒跑得比以前更加有力，跑動(dòng)中腳也能抬得更高，還會(huì)出現(xiàn)兩腳騰空的瞬間，跑的速度也快了些。在跑的過程中，嬰幼兒沒有明顯的搖晃，能比較好地控制身體的平衡，也能較好地起跑、停住、繞著圓圈跑和躲避障礙物跑。兩歲半的嬰幼兒已可以騎小三輪車，并能騎行2～3m。三、2～3歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)25～30個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)（2）上下樓梯的能力25～27個(gè)月嬰幼兒大多能兩步一級(jí)地上樓梯，上身略向前傾，跨步正確有力，其會(huì)協(xié)調(diào)兩臂與下肢動(dòng)作以維持身體的平衡。不過嬰幼兒兩臂的擺動(dòng)不像成人是在身體的兩側(cè)自然下垂擺動(dòng)，而是屈曲著肘關(guān)節(jié)，在齊胸位置上下擺動(dòng)。到30個(gè)月時(shí)，嬰幼兒可以像成人一樣兩腳交替一步一級(jí)地上樓梯，上樓梯的速度明顯加快。25～27個(gè)月2歲對(duì)2歲多一點(diǎn)的嬰幼兒來說，不扶任何東西自己下樓梯有一定的難度，這需要他有較好的控制身體重心變化的能力，還要有一定的勇氣和膽量，所以大多數(shù)嬰幼兒都是在照護(hù)者的鼓勵(lì)和保護(hù)下，才愿意放棄人或物的輔助，嘗試獨(dú)自下樓梯。三、2～3歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)25～30個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)大部分的嬰幼兒到了這個(gè)年齡段，能不扶任何東西抬起一只腳，單腳站立1～2s。盡管會(huì)有身體上的搖晃，但嬰幼兒還是能控制平衡。他會(huì)把身體側(cè)向單腳站的那一側(cè)，上下擺動(dòng)手臂以保持身體平衡，盡可能使自己站得時(shí)間更長，而不會(huì)像以前那樣剛把腳抬起就馬上落下。（3）單腳站的能力嬰幼兒在2歲以后就能雙腳并跳，雙腳并跳要求雙腳同時(shí)離地跳起，并要同時(shí)落地。剛會(huì)雙腳并跳的嬰幼兒只能雙腳同時(shí)跳離地面，不能雙腳同時(shí)落地，而且跳不高。這個(gè)年齡階段的嬰幼兒在原地雙腳并跳且能穩(wěn)穩(wěn)落地后，就能夠從較矮的臺(tái)階上往下跳了，而不再是像以前那樣跨下臺(tái)階。（4）蹦跳的能力三、2～3歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)31～36個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)（1）走與跑的能力31～36個(gè)月嬰幼兒走路的姿勢(shì)和技巧更加接近成人，能走很長一段路，走路的速度和耐力都大大提升了。嬰幼兒有了一定的活動(dòng)能力和掌握了一定的動(dòng)作技能以后，走路時(shí)會(huì)手舞足蹈，專挑高低不平、坑坑洼洼的地方走，遇到水坑通常會(huì)踩上幾腳。接近3歲時(shí)，嬰幼兒的平衡能力更強(qiáng)了，他們能走在高出地面的狹窄的路沿上，并保持平衡，不落地。31～36個(gè)月嬰幼兒在跑步時(shí)能較好地控制速度和身體的重心，遇到障礙物時(shí)能通過減速來繞開，對(duì)跑更加有自信。他們喜歡和同伴在草地上奔跑，互相追逐或繞著圓圈跑。三、2～3歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)31～36個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)3歲嬰幼兒可以兩步一級(jí)地自己下樓梯。（2）上下樓梯的能力在2歲半以前就能單腳站1～2s的嬰幼兒，到3歲時(shí)大約能單腳站5s或更久。嬰幼兒到3歲時(shí)基本都能站3～4s。大多數(shù)嬰幼兒在3歲時(shí)能夠在原地單腳跳1～2下。（3）單腳站與單腳跳的能力三、2～3歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)31～36個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)（4）蹦跳的能力這個(gè)年齡階段的嬰幼兒愛蹦愛跳，腿部肌肉力量相應(yīng)變強(qiáng)，其能在原地連續(xù)跳起數(shù)次，跳得也越來越高。他們?cè)诒奶心芎芎玫乇３稚眢w平衡，控制好節(jié)奏。在照護(hù)者的指導(dǎo)下，3歲嬰幼兒從高處起跳時(shí)會(huì)做屈膝擺動(dòng)手臂助跳的動(dòng)作，落地時(shí)也會(huì)用腳掌先著地，跳得更輕松、更遠(yuǎn)。3歲嬰幼兒能從最后2級(jí)臺(tái)階上跳下，或從大椅子上、床上等較高的地方跳下。31個(gè)月嬰幼兒已經(jīng)會(huì)向前跳了，這種跳不是向前跨步，而是雙腳同時(shí)起跳并同時(shí)落地，向前跳出一段距離。到3歲左右，嬰幼兒起跳時(shí)會(huì)擺出簡單的屈膝彎腰、手臂后伸的助跳姿勢(shì)，落地時(shí)能較好地保持平衡，一般能向前跳出約21cm。三、2～3歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)25～27個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)嬰幼兒可不扶欄桿，穩(wěn)定地上樓梯3階或以上。獨(dú)自上樓梯獨(dú)自下樓梯嬰幼兒可不扶欄桿，穩(wěn)定地下樓梯3階或以上。三、2～3歲嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)28～30個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)嬰幼兒不扶任何物體可單腳站立2s或以上。31～33個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)嬰幼兒能雙腳同時(shí)離地跳起并躍過20cm寬的紙，且不會(huì)踩到紙。34～36個(gè)月嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)嬰幼兒可雙腳交替跳起，離地5cm。目錄第一節(jié)嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)第二節(jié)嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)0～3個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)抓握反射手眼協(xié)調(diào)能力嬰幼兒在出生后的1個(gè)月內(nèi)，安靜醒著時(shí)常常將拇指放在其他四指下方，兩手緊握成拳。如果照護(hù)者把自己的手指放入嬰幼兒的手心，嬰幼兒的手就會(huì)立刻攥緊照護(hù)者的手指，這就是新生兒生下來就具有的抓握反射。嬰幼兒在出生后的2個(gè)月內(nèi)，沒有見過自己的雙手，還不具備手眼協(xié)調(diào)能力。2個(gè)月嬰幼兒醒著仰臥時(shí)，雙手有時(shí)能相碰并握在一起。3個(gè)月時(shí)，嬰幼兒已能將自己的雙手舉到身體前面，把雙手貼到自己的臉上，這時(shí)他開始注意并凝視自己的雙手，常常玩弄自己的雙手，有時(shí)會(huì)將手指放到嘴里，用嘴來探索。這時(shí)嬰幼兒有了初步的手眼協(xié)調(diào)的能力。嬰幼兒在出生后的2個(gè)月內(nèi)，常常緊握拳頭，還沒有主動(dòng)抓握能力，如果把玩具放入嬰幼兒的手心，他的手就會(huì)反射性地握得更緊。2個(gè)月后，用物品碰到嬰幼兒的手指時(shí)，他會(huì)主動(dòng)張開手來抓握物品。到3個(gè)月時(shí)，嬰幼兒的抓握反射已逐漸消失，掌指關(guān)節(jié)會(huì)主動(dòng)彎曲，嬰幼兒開始出現(xiàn)主動(dòng)抓握的動(dòng)作，常常會(huì)主動(dòng)抓自己的臉、頭發(fā)、衣服等。主動(dòng)抓握能力一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)4～6個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)①主動(dòng)抓握能力4個(gè)月6個(gè)月4個(gè)月嬰幼兒仰臥時(shí)，照護(hù)者把玩具如撥浪鼓、小鈴鐺等從側(cè)面遞給他，他半張開的手會(huì)主動(dòng)地朝玩具的方向移動(dòng)，同時(shí)抓住玩具并將其放到臉前或嘴里。這個(gè)階段的嬰幼兒在抓握物品時(shí)需要全身一起參與，比如他還會(huì)用腳接觸玩具。5個(gè)月嬰幼兒仰臥時(shí)，照護(hù)者把玩具放在距離嬰幼兒手掌2.5cm的地方，嬰幼兒會(huì)慢慢地主動(dòng)伸手并抓住玩具。5個(gè)月6個(gè)月嬰幼兒仰臥時(shí)，能用雙手接近并抓握到懸掛在其面前或胸前的玩具。這時(shí)嬰幼兒已能從仰臥位翻到俯臥位，并會(huì)用手越過身體中心去抓握照護(hù)者從另一側(cè)遞過來的玩具。一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)4～6個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)②主動(dòng)抓握時(shí)間4個(gè)月嬰幼兒能主動(dòng)抓握住撥浪鼓、小鈴鐺等帶柄的玩具，并在手中保留1min左右。4個(gè)月嬰幼兒5個(gè)月嬰幼兒6個(gè)月嬰幼兒5個(gè)月嬰幼兒能把玩具抓在手中持續(xù)玩2min左右。6個(gè)月嬰幼兒能長時(shí)間地把玩具抓在手中玩耍，而且能把玩具弄出聲響。一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)4～6個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)③手眼協(xié)調(diào)能力A．抓取物品的準(zhǔn)確性4個(gè)月嬰幼兒已會(huì)主動(dòng)伸手去抓取照護(hù)者從側(cè)面遞過來的物品，看到桌面上的玩具時(shí)有伸手抓取的意識(shí)，但他此時(shí)是全身用力，動(dòng)作尚不協(xié)調(diào)也不準(zhǔn)確。4個(gè)月嬰幼兒5個(gè)月嬰幼兒6個(gè)月嬰幼兒5個(gè)月嬰幼兒能通過幾次努力較為靈活地用手比較準(zhǔn)確地抓握到放在桌面上的玩具。6個(gè)月嬰幼兒能又快又準(zhǔn)確地抓握到玩具，并且還能注意到桌面上的細(xì)小物品，并用手去捏或大把地抓。一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)4～6個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)③手眼協(xié)調(diào)能力B．把玩小物品的能力4個(gè)月嬰幼兒只能注意搖鈴、積木等大物品，并試圖用手去接近和抓握，但還不能很順利地抓到物品。4個(gè)月嬰幼兒5個(gè)月嬰幼兒6個(gè)月嬰幼兒5個(gè)月嬰幼兒能注意到桌面上的小物品，并將視線停留在小物品上。6個(gè)月時(shí)嬰幼兒的手和眼有了準(zhǔn)確的配合，當(dāng)他注意到小物品后，他能用手去抓小物品，在碰到小物品后會(huì)把小物品大把地抓在手里。一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)4～6個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)③手眼協(xié)調(diào)能力C．“藏貓貓”游戲4個(gè)月嬰幼兒仰臥時(shí)，能把蓋在自己腹部的衣服或小毯之類的物品掀起來，再蒙到自己臉上。5個(gè)月嬰幼兒能笨拙地把蒙在自己臉上的薄布、手帕等物品掀開。6個(gè)月嬰幼兒能很迅速地把蒙在自己臉上的薄布、手帕等物品掀開。一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)4～6個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)③手眼協(xié)調(diào)能力D．伸手夠的能力4個(gè)月嬰幼兒仰臥在床上時(shí)，還不會(huì)用手去夠該玩具，只能用手拍擊。5個(gè)月嬰幼兒會(huì)用雙手去抱該玩具或夠該玩具。6個(gè)月嬰幼兒會(huì)伸出一只手去夠該玩具，并會(huì)用腳去踢該玩具。一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)4～6個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)④抓積木能力4個(gè)月嬰幼兒6個(gè)月嬰幼兒4個(gè)月嬰幼兒看到積木后，雙手會(huì)活躍地拍桌面，但還不能伸手去抓積木。嬰幼兒能很快地把手邊的積木抓在手上，如有人把一塊積木從遠(yuǎn)處移到他面前，他也能很快注意到。6個(gè)月嬰幼兒看到積木后，雙手能很快地接近并抓握到桌面上的積木。嬰幼兒會(huì)先抓一塊積木，再抓第二塊，總共能抓到兩塊以上不同的積木。嬰幼兒抓握積木的方式是大把抓。5個(gè)月嬰幼兒看到積木后，雙手能慢慢地移向積木，但還不能抓握到積木。嬰幼兒手里拿著第二塊積木時(shí)，若有人展示第三塊積木，他的視線會(huì)跟隨著第三塊積木移動(dòng)。如把一堆積木放在他手邊，他會(huì)看著積木并伸手去拿手碰到的一塊積木，并把它抓在手里。5個(gè)月嬰幼兒一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)7～9個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)①雙手抓握能力7個(gè)月嬰幼兒能用一只手抓住一塊積木，用另一只手去抓第二塊積木，并能在手中握3s以上。7個(gè)月嬰幼兒8個(gè)月嬰幼兒9個(gè)月嬰幼兒9個(gè)月嬰幼兒能長時(shí)間地抓住兩塊積木在手中玩，能在手中抓握兩塊積木后，再去抓握第三塊積木。8個(gè)月嬰幼兒能在短時(shí)間內(nèi)用雙手各握一塊積木，并且不掉下其中任何一塊，在手中握1min以上。一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)7～9個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)②雙手配合能力A．倒手的能力嬰幼兒能將玩具從一只手遞到另一只手，這個(gè)傳遞動(dòng)作說明左腦和右腦已能協(xié)調(diào)配合，認(rèn)識(shí)了身體中心。7個(gè)月嬰幼兒8個(gè)月嬰幼兒7個(gè)月嬰幼兒能把原來握在手中的積木直接換到另一只手里，再用這只手來握第二塊積木。8個(gè)月嬰幼兒能隨意地把握在手中的物品換到另一只手中；兩手各持一個(gè)物品時(shí)，其能用一個(gè)物品對(duì)擊或敲打另一個(gè)物品。一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)7～9個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)②雙手配合能力B．玩小鈴鐺的能力照護(hù)者把嬰幼兒抱到小桌子前，將他的雙手放到桌面上，再在桌面上放置一個(gè)帶木柄的金屬小鈴鐺，木柄朝上。7個(gè)月嬰幼兒能伸出一只手把鈴鐺抓握在手中，然后會(huì)用小鈴鐺敲打桌面，或把小鈴鐺傳遞到另一只手中。8～9個(gè)月嬰幼兒能有意識(shí)地抓握小鈴鐺的木柄，并能大幅度地?fù)]動(dòng)手臂以搖響小鈴鐺。一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)7～9個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)③手指的靈活性7個(gè)月嬰幼兒會(huì)把積木抓在偏向拇指?jìng)?cè)的位置，拇指與其他四指相對(duì)。8個(gè)月嬰幼兒是用拇指、食指和中指這3根手指的指端抓起積木的，積木與手掌之間留有空隙。A.抓握積木的姿勢(shì)一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)7～9個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)③手指的靈活性B．捏取細(xì)小物品的姿勢(shì)7個(gè)月嬰幼兒能用拇指和其他手指把弄細(xì)小物品，并成功地將其抓起來。他們也會(huì)開始試著用拇指和屈曲的食指抓握細(xì)小物品，其他3根手指同時(shí)屈曲，但是抓握不一定能成功。8個(gè)月嬰幼兒能用拇指和屈曲的食指從側(cè)面抓起細(xì)小物品，同時(shí)其他3根手指也做出抓握動(dòng)作。9個(gè)月嬰幼兒能用拇指和卷曲的食指從側(cè)面抓取細(xì)小物品，抓握時(shí)其他3根手指仍松弛地卷曲著而不屈曲，或者其他3根手指是伸展的，即整只手呈平剪式抓握姿勢(shì)。一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)7～9個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)③手指的靈活性C．扔?xùn)|西和松手的能力8個(gè)月以前，嬰幼兒看到感興趣的東西后，能把原來抓在手里的東西扔掉，然后伸手去抓新的東西。但那時(shí)的扔是無意識(shí)的，他只是為了把手騰空，去抓新的東西。8個(gè)月后，嬰幼兒能有意識(shí)地把手松開并扔掉手中的物品。9個(gè)月嬰幼兒會(huì)把掌心轉(zhuǎn)向下方，然后再松開手。一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)7～9個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)④手眼協(xié)調(diào)能力A．互擊物品的能力7個(gè)月嬰幼兒雙手各持一個(gè)物品時(shí)，還不能有意識(shí)地使兩個(gè)物品互相敲擊，它們只能偶爾碰到一下。7個(gè)月嬰幼兒8個(gè)月嬰幼兒9個(gè)月嬰幼兒8個(gè)月嬰幼兒能用一只手中的物品明確地去敲擊另一只手中的物品。9個(gè)月嬰幼兒能雙手同時(shí)發(fā)力，在身體中線處互擊物品。一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)7～9個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)④手眼協(xié)調(diào)能力B．拉繩拿玩具的能力7個(gè)月嬰幼兒能持續(xù)地看著玩具和繩子，并用手接觸繩子，但他不知道玩具和繩子的關(guān)系。8個(gè)月嬰幼兒能用手接觸繩子，并且笨拙地拉繩子，從而把玩具拿到手。9個(gè)月嬰幼兒能很明確地看著玩具并用手拉繩子，從而把玩具拿到手。一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)10～12個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)①手的抓握能力10～12個(gè)月嬰幼兒手的抓握能力進(jìn)一步提升，他能兩手各抓握一個(gè)積木進(jìn)行對(duì)擊，玩具可任意地?fù)Q手。12個(gè)月嬰幼兒能用一只手同時(shí)抓起兩塊積木，他的手對(duì)物品有了更強(qiáng)的控制能力。一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)10～12個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)②手指的靈活性A．用手指捏取細(xì)小物品的姿勢(shì)和能力照護(hù)者把嬰幼兒抱坐在小桌子前，把一顆小丸放在桌面上，讓他看到小丸。10個(gè)月嬰幼兒能伸出食指撥弄小丸，并能用拇指和食指的指端把小丸捏起，但手和前臂還不能離開桌面。11個(gè)月嬰幼兒能和照護(hù)者一樣用拇指和食指的指端捏起小丸，手和前臂也能離開桌面；他還能伸出食指撥弄各種電器的開關(guān)和算盤珠，并能用食指從瓶中摳出小丸，等等。一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)10～12個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)②手指的靈活性B．用手指捏取細(xì)繩的姿勢(shì)和能力照護(hù)者將嬰幼兒抱坐到桌子前，將細(xì)繩放在嬰幼兒的手能夠得到的地方。10個(gè)月嬰幼兒能用拇指和食指的側(cè)面捏起細(xì)繩，但要多試幾次才能成功，動(dòng)作不是很協(xié)調(diào)。11個(gè)月嬰幼兒嘗試一兩次后就可捏起，動(dòng)作比較協(xié)調(diào)。一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)10～12個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)②手指的靈活性C．放下物品的能力10個(gè)月嬰幼兒12個(gè)月嬰幼兒10個(gè)月嬰幼兒能有意識(shí)地放下物品，但還不能有意識(shí)地把物品放在一定的地方，如桌面上或杯子里。12個(gè)月嬰幼兒能自發(fā)地或在照護(hù)者的示意下，連續(xù)將兩塊積木放入杯子中且動(dòng)作比較協(xié)調(diào)。11個(gè)月嬰幼兒能有意識(shí)地伸直兩根手指，笨拙地把積木放到桌子上或杯子里。11個(gè)月嬰幼兒一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)10～12個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)②手指的靈活性D．握筆畫畫的能力11個(gè)月嬰幼兒能用整只手握住筆，并且能模仿點(diǎn)點(diǎn)，但還不會(huì)畫。12個(gè)月嬰幼兒能模仿照護(hù)者在紙上亂畫，但不一定能畫出痕跡，也不一定能一筆一筆地畫。一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)10～12個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)③手眼協(xié)調(diào)能力A．玩球的能力在這個(gè)年齡階段，除了學(xué)會(huì)拋球外，嬰幼兒還學(xué)會(huì)了接住照護(hù)者從桌面上滾給他的球，也能將球主動(dòng)地滾或扔向照護(hù)者。11個(gè)月嬰幼兒能輕輕地將球拋起，但動(dòng)作還不平穩(wěn)和協(xié)調(diào)。12個(gè)月嬰幼兒能平穩(wěn)地拋球且動(dòng)作很協(xié)調(diào)，手腕的活動(dòng)能力有了很大提升。一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)10～12個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)③手眼協(xié)調(diào)能力B．蓋瓶蓋的能力12個(gè)月嬰幼兒能使瓶蓋無意識(shí)地碰到瓶口，但還不能有意識(shí)地蓋瓶蓋。11個(gè)月嬰幼兒還不知道瓶子和瓶蓋之間的關(guān)系，如果把瓶子和瓶蓋同時(shí)放到他面前時(shí)，他只會(huì)把瓶子和瓶蓋分別拿在手上玩，還不會(huì)把瓶蓋往瓶子上蓋。一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)10～12個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)③手眼協(xié)調(diào)能力C．放小丸入瓶的能力11個(gè)月嬰幼兒能捏起小丸并向瓶中投，但還不能投準(zhǔn)，小丸往往掉在瓶外。12個(gè)月嬰幼兒能自發(fā)地將小丸捏起并投入瓶中。一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)10～12個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)③手眼協(xié)調(diào)能力D．玩嵌板的能力11個(gè)月嬰幼兒能用食指撬起圓形嵌板，并把它從圓形嵌板洞中拿出來。這時(shí)他還不會(huì)把圓形嵌板放進(jìn)圓形嵌板洞中，但已能識(shí)別圓形，會(huì)拿著圓形嵌板敲圓形嵌板洞處，或者把圓形嵌板放在圓形嵌板洞邊。12個(gè)月嬰幼兒經(jīng)過照護(hù)者的示范能知道圓形嵌板和圓形嵌板洞的關(guān)系，并能將圓形嵌板放進(jìn)圓形嵌板洞里。一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)1個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)嬰幼兒仰臥，照護(hù)者將食指從掌側(cè)（小拇指處）放入嬰幼兒手掌中，嬰幼兒能緊握成拳。照護(hù)者觀察嬰幼兒清醒時(shí)手的自然狀態(tài)，嬰幼兒應(yīng)雙手拇指內(nèi)收但不達(dá)掌心，無緊緊握拳狀態(tài)。觸碰手掌后緊握成拳手的自然狀態(tài)一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)2個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)握撥浪鼓片刻嬰幼兒仰臥，照護(hù)者將撥浪鼓放在嬰幼兒手中，嬰幼兒能握住撥浪鼓不松手達(dá)2s或以上。嬰幼兒雙手握拳稍緊，拇指稍內(nèi)收時(shí)，照護(hù)者輕叩其雙手手背即可使其雙手打開。0102雙手輕叩可打開一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)3個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)握撥浪鼓30s保持雙手搭在一起片刻嬰幼兒仰臥或側(cè)臥，照護(hù)者將撥浪鼓放入嬰幼兒手中，嬰幼兒能握住撥浪鼓30s，且不借助床面的支撐。嬰幼兒仰臥，照護(hù)者將嬰幼兒的兩手搭在一起，隨即松手，嬰幼兒能保持雙手搭在一起3～4s。一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)4個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)0102照護(hù)者將嬰幼兒抱坐在腿上，將撥浪鼓放入嬰幼兒手中，鼓勵(lì)嬰幼兒搖動(dòng)，嬰幼兒能注視撥浪鼓，并搖動(dòng)數(shù)下。嬰幼兒仰臥，照護(hù)者將撥浪鼓放到嬰幼兒可及的范圍內(nèi)，不觸碰嬰幼兒，嬰幼兒會(huì)試圖抬起手或做出抓撥浪鼓的動(dòng)作。注視并搖動(dòng)撥浪鼓試圖抓物一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)5個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)照護(hù)者將嬰幼兒抱坐在桌邊，將嬰幼兒的手置于桌面上，并把玩具（如撥浪鼓）放在距離嬰幼兒手掌一側(cè)2.5cm處，鼓勵(lì)嬰幼兒取玩具，嬰幼兒可用一手或雙手抓住玩具。抓住近處玩具嬰幼兒會(huì)自發(fā)將雙手抱到一起玩。玩手一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)6個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)會(huì)揉搓或撕破紙張照護(hù)者將一張重28g的紙放入嬰幼兒手中，嬰幼兒能用雙手反復(fù)揉搓紙張2次或以上，或?qū)⒓埶浩啤Ｕ兆o(hù)者把嬰幼兒抱坐在桌邊，放一塊積木在嬰幼兒容易夠到的桌面上，嬰幼兒能伸出手觸碰并抓握積木。抓握桌上的積木一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)7個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)照護(hù)者把嬰幼兒抱坐在桌邊，將一個(gè)小丸放在桌上，鼓勵(lì)嬰幼兒取，嬰幼兒能將所有手指彎曲做抓握動(dòng)作，最后能成功地用手掌抓到小丸。抓握小丸雙手各抓一塊積木照護(hù)者把嬰幼兒抱坐在桌邊，在桌上放一塊積木，嬰幼兒會(huì)主動(dòng)伸手去抓桌上的積木，并將其握在手中后，照護(hù)者再出示另一塊積木，嬰幼兒能成功地用另一只手抓住第二塊積木。一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)8個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)照護(hù)者把嬰幼兒抱坐在桌邊，在桌上連續(xù)出示兩塊積木后嬰幼兒均能取到，再出示第三塊積木，嬰幼兒有想要取第三塊積木的表現(xiàn)，不一定能取到，此時(shí)前兩塊積木仍保留在嬰幼兒手中。照護(hù)者把嬰幼兒抱坐在桌邊，將一個(gè)小丸放在桌上，鼓勵(lì)嬰幼兒取，嬰幼兒會(huì)用拇指和其他手指捏起小丸。用拇指和其他手指捏起小丸試圖取第三塊積木一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)9個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)照護(hù)者把嬰幼兒抱坐在桌邊，將一個(gè)小丸放在桌上，鼓勵(lì)嬰幼兒取，嬰幼兒會(huì)用拇指和食指捏起小丸。照護(hù)者把嬰幼兒抱坐在桌邊，在嬰幼兒注視下將積木放入杯中，鼓勵(lì)嬰幼兒將積木取出，嬰幼兒能自行在不弄倒杯子的情況下將積木取出。用拇指和食指捏小丸從杯中取出積木一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)10個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)照護(hù)者把嬰幼兒抱坐在桌邊，將一個(gè)小丸放在桌上，鼓勵(lì)嬰幼兒取，嬰幼兒會(huì)用拇指和食指的指端協(xié)調(diào)、熟練且迅速地捏起小丸。11個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)照護(hù)者示范將積木放入杯中，鼓勵(lì)嬰幼兒照著做，嬰幼兒能有意識(shí)地將積木放入杯中并撒開手。一、0～1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)12個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)0102照護(hù)者示范用筆在紙上畫，鼓勵(lì)嬰幼兒模仿，嬰幼兒能用整個(gè)手掌握筆并在紙上留下痕跡。照護(hù)者出示一個(gè)小丸及30mL的廣口試劑瓶并拿著瓶子，示范將小丸投入瓶內(nèi)，鼓勵(lì)嬰幼兒照著做，嬰幼兒會(huì)捏起小丸試著往瓶內(nèi)投，但不一定成功。用整個(gè)手掌握筆畫畫試著把小丸投入瓶內(nèi)二、1～2歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)13～18個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)（1）搭積木的能力13個(gè)月嬰幼兒能把一塊積木放在另一塊上。15個(gè)月嬰幼兒能搭3塊積木。18個(gè)月嬰幼兒能搭4塊積木，還能用積木搭出更多的花樣，例如搭火車、搭橋等。二、1～2歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)13～18個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)（2）倒小丸的能力1歲前嬰幼兒能注意到瓶中的小丸，但還不會(huì)倒出小丸，只會(huì)用手去指瓶中的小丸，把手指伸到瓶中試圖把小丸從瓶中掏出來。1歲前15個(gè)月嬰幼兒18個(gè)月嬰幼兒15個(gè)月嬰幼兒經(jīng)照護(hù)者示范后，能有意識(shí)地轉(zhuǎn)動(dòng)小瓶倒出小丸。18個(gè)月嬰幼兒能自發(fā)地用手將瓶子倒轉(zhuǎn)并將小丸倒出，而且他不再只有單純的手指動(dòng)作，已開始有手腕的動(dòng)作。二、1～2歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)13～18個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)（3）畫畫的能力13個(gè)月嬰幼兒18個(gè)月嬰幼兒13個(gè)月嬰幼兒還不能在紙上畫出直線，只能模仿著照護(hù)者的動(dòng)作在空中比畫。18個(gè)月嬰幼兒能充分模仿照護(hù)者，如照護(hù)者在紙上畫一條直線，他就也能明確地在紙上畫一條直線。15個(gè)月嬰幼兒能聽從照護(hù)者的指令在紙上寫寫畫畫，也能自發(fā)地亂畫，但下筆力度很輕。15個(gè)月嬰幼兒二、1～2歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)13～18個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)（4）蓋瓶蓋的能力13個(gè)月嬰幼兒對(duì)瓶子與瓶蓋的關(guān)系有一個(gè)朦朧的認(rèn)識(shí)，能有意識(shí)地使瓶子和瓶蓋相碰。13個(gè)月嬰幼兒15個(gè)月嬰幼兒18個(gè)月嬰幼兒15個(gè)月嬰幼兒對(duì)瓶子與瓶蓋之間的關(guān)系有清楚的認(rèn)識(shí)，知道要將瓶蓋往瓶口上放，但往往把瓶蓋倒著放到瓶口上，只要他一松手，瓶蓋就會(huì)掉下來。18個(gè)月嬰幼兒能將瓶蓋放在瓶口上，往往還是倒著放，但松手后瓶蓋不會(huì)掉。二、1～2歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)13～18個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)（5）翻書的能力010215個(gè)月嬰幼兒會(huì)有意識(shí)地用整只手將書頁順著一個(gè)方向完全翻過去，但一次會(huì)翻多頁，同時(shí)經(jīng)常會(huì)倒著翻18個(gè)月嬰幼兒能用拇指、食指和中指翻書，常常順著翻書，從頭翻起，每次翻2～3頁。15個(gè)月嬰幼兒18個(gè)月嬰幼兒二、1～2歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)13～18個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)（6）玩嵌板的能力13個(gè)月18個(gè)月13個(gè)月嬰幼兒不需要照護(hù)者的指點(diǎn)和示范，就能把圓形嵌板放進(jìn)圓形嵌板洞里，但還不能把正方形和三角形嵌板放進(jìn)相應(yīng)的嵌板洞里。15個(gè)月嬰幼兒能將3塊嵌板分別放到嵌板洞的附近，但不一定能完全放進(jìn)嵌板洞里。15個(gè)月18個(gè)月嬰幼兒經(jīng)照護(hù)者示范后，能主動(dòng)地把3塊嵌板正確地放進(jìn)相應(yīng)的嵌板洞里。二、1～2歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)13～18個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)（7）生活自理能力1歲嬰幼兒的手能靈活彎曲，并能比較容易地把湯匙放進(jìn)嘴里。18個(gè)月嬰幼兒已能很好地用勺子自己吃飯，灑出較少，吃完后還會(huì)把空碗遞給照護(hù)者。13個(gè)月嬰幼兒能用手指拿著餅干、面包、水果等往嘴里送。15個(gè)月嬰幼兒吃飯不再用手抓，而用勺子挖，但挖得不滿，送到嘴巴里時(shí)還不穩(wěn)，往往潑灑較多。二、1～2歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)19～24個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)（1）搭積木的能力21個(gè)月嬰幼兒能搭高6塊積木，還能模仿照護(hù)者用積木搭火車。照護(hù)者將3塊積木搭成一列火車給嬰幼兒看，然后拆掉，再讓嬰幼兒自己用積木搭火車，嬰幼兒能將3塊積木搭成一列火車。21個(gè)月嬰幼兒24個(gè)月嬰幼兒能搭高7塊積木，還能模仿照護(hù)者將4塊積木搭成一列火車。24個(gè)月嬰幼兒二、1～2歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)19～24個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)（2）蓋和擰緊瓶蓋的能力給嬰幼兒一個(gè)螺旋口的瓶子和瓶蓋，21個(gè)月嬰幼兒不再需要照護(hù)者的示范和幫助，就能正確地將瓶蓋往瓶口上蓋，但還不會(huì)擰緊瓶蓋。24個(gè)月嬰幼兒能擰緊瓶蓋。二、1～2歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)19～24個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)（3）翻書的能力21個(gè)月嬰幼兒能用拇指、食指和中指翻書，每次能翻1～2頁。24個(gè)月嬰幼兒翻書的本領(lǐng)更高，只需要用拇指和食指便能按照護(hù)者的要求一頁頁地連續(xù)翻書、看書，并能按照護(hù)者的要求尋找到書中對(duì)應(yīng)的圖畫。二、1～2歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)19～24個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)（4）握筆的能力讓嬰幼兒坐在小桌子前，給他一支畫筆和一張白紙，讓他在紙上畫畫，觀察他握筆的姿勢(shì)。24個(gè)月以前的嬰幼兒用拳頭握筆。24個(gè)月嬰幼兒能用拇指和其他手指來握筆。照護(hù)者要經(jīng)常讓嬰幼兒拿著筆在紙上畫畫，并注意糾正嬰幼兒錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)，教會(huì)他用拇指、食指和中指握筆。二、1～2歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)19～24個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)（5）模仿畫畫的能力讓嬰幼兒坐在小桌子前，給他一支畫筆和一張白紙。照護(hù)者手上也拿一支相同的畫筆，先在紙上畫一條垂直線，然后對(duì)嬰幼兒說：“寶寶，看我畫了一條線，你也跟我一樣在紙上畫一條線。”24個(gè)月嬰幼兒能模仿照護(hù)者垂直地畫出一條線。照護(hù)者在紙上畫一個(gè)圓，然后讓嬰幼兒模仿著畫，但不對(duì)他說出圓的名稱，可以和他說：“寶寶，和我畫個(gè)一樣的?！眿胗變耗茉诩埳夏７轮媹A，但這個(gè)年齡段的嬰幼兒畫的圓還不是很圓，線條往往不流暢，甚至不閉合。二、1～2歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)19～24個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)（6）生活自理能力這個(gè)年齡段的嬰幼兒還能一只手端著杯子喝水而很少灑出，并能將瓶子內(nèi)的水倒入碗中，也較少灑出。20個(gè)月嬰幼兒手的控制能力及手眼協(xié)調(diào)性已很好，他能很好地使用勺子挖飯并很穩(wěn)地把飯送進(jìn)嘴里，飯掉落較少。24個(gè)月嬰幼兒吃飯不再需要照護(hù)者的幫助，他能一只手扶著碗，另一只手用勺子挖飯?jiān)侔扬埶瓦M(jìn)嘴里，飯掉落較少。二、1～2歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)19～24個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)（7）穿珠子的能力給嬰幼兒準(zhǔn)備幾個(gè)扣眼較大的算盤珠和一根較硬的細(xì)塑料繩，也可用鞋帶代替細(xì)塑料繩。21個(gè)月嬰幼兒能用細(xì)塑料繩穿1～2顆珠子，24個(gè)月嬰幼兒能穿3～4顆珠子。二、1～2歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)13～15個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)嬰幼兒能用筆在紙上自發(fā)亂畫。自發(fā)亂畫嬰幼兒能將瓶中的小丸拿出或倒出。從瓶中拿到小丸16～18個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)嬰幼兒能模仿照護(hù)者用蠟筆畫出直線，起止自如。二、1～2歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)19～21個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)水晶線穿扣眼模仿拉拉鎖嬰幼兒能將水晶線穿過直徑為0.5cm以上的扣眼。照護(hù)者示范拉拉鎖，拉上、拉下各一次。照護(hù)者固定拉鎖兩端，鼓勵(lì)嬰幼兒照樣做，嬰幼兒能將鎖頭來回拉動(dòng)。22～24個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)嬰幼兒能將水晶線穿過扣眼，并能將線拉出。三、2～3歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)25～30個(gè)月嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)（1）搭積木的能力27個(gè)