2014.11 二級(jí)心理 理論

2014年11月心理咨詢師二級(jí)理論知識(shí)第一部分．職業(yè)道德一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分（一）單項(xiàng)選擇題（第1~8題）1、在職業(yè)活動(dòng)中，應(yīng)該倡導(dǎo)的是()（A）輕傷不下火線，帶病堅(jiān)持工作（B）大公無(wú)私，不考慮個(gè)人利益（C）絕不“跳槽”（D）集體利益與個(gè)人利益兼顧，以集體利益為重2、關(guān)于企業(yè)形象，正確的說(shuō)法是()（A）企業(yè)形象的本質(zhì)是企業(yè)信譽(yù)（B）企業(yè)形象主要體現(xiàn)在廠容廠貌上（C）樹(shù)立企業(yè)形象的根本途徑是加強(qiáng)媒體宣傳（D）社會(huì)公眾的看法總有分歧，對(duì)企業(yè)形象的認(rèn)識(shí)莫衷一是3、社會(huì)主義道德建設(shè)的基本原則是()（A）人道主義（B）利己主義（C）集體主義（D）唯物主義4、企業(yè)員工與領(lǐng)導(dǎo)()（A）由于地位不同，導(dǎo)致雙方在人格上不盡平等（B）由于權(quán)力不同，導(dǎo)致雙方的重視程度不盡相同（C）由于工作性質(zhì)不同，雙方在道德規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)上存在一定差異（D）由于追求不同，導(dǎo)致雙方在利益目標(biāo)上不盡統(tǒng)一5、下列說(shuō)法中，不合乎語(yǔ)言要求規(guī)范的是()（A）“不知道”（B）“請(qǐng)稍后”（C）“你需要點(diǎn)什么”（D）“請(qǐng)?jiān)彙?、符合舉止得體要求的是()（A）態(tài)度謙卑（B）表情從容（C）舉止瀟灑（D）形象出眾7、關(guān)于職業(yè)道德和職業(yè)技能的關(guān)系，正確的說(shuō)法是()（A）職業(yè)技能比職業(yè)道德重要（B）提高職業(yè)道德有助于提高職業(yè)技能（C）職業(yè)技能是立身之本（D）職業(yè)道德素質(zhì)與職業(yè)技能素質(zhì)沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)8、關(guān)于誠(chéng)信的說(shuō)法中，正確的是()（A）誠(chéng)實(shí)容易守信難（B）誠(chéng)信是不可檢驗(yàn)、證實(shí)的（C）誠(chéng)信既指不欺人，也不自欺（D）是否誠(chéng)信以對(duì)方表現(xiàn)為前提（二）多項(xiàng)選擇題（第9~16題）9、企業(yè)文化的功能有()（A）整合功能（B）休閑功能（C）自律功能（D）健身功能10、職業(yè)道德的特征包括()（A）范圍上的有限性（B）內(nèi)容上的穩(wěn)定性和連續(xù)性（C）形式上的多樣性（D）應(yīng)用效果上的不確定性11、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》所規(guī)定的職業(yè)道德規(guī)范有()（A）辦事公道（B）團(tuán)結(jié)互助（C）服務(wù)群眾（D）奉獻(xiàn)社會(huì)12、科學(xué)發(fā)展觀的含義包括()（A）做大做強(qiáng)（B）平穩(wěn)、快速（C）以人為本（D）全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)13、關(guān)于節(jié)儉，正確的說(shuō)法有()（A）把生活標(biāo)準(zhǔn)降到最低限度（B）不該花的錢不花，該節(jié)省的資源要節(jié)?。–）節(jié)用有度，合理節(jié)制（D）節(jié)儉不是對(duì)所有人的統(tǒng)一要求14、關(guān)于職業(yè)紀(jì)律，正確的說(shuō)法有()（A）職業(yè)行為規(guī)范（B）具有一定強(qiáng)制性（C）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)意志的體現(xiàn)（D）檢驗(yàn)員工素養(yǎng)的重要尺度15、符合遵紀(jì)守法要求的有()（A）法律面前一律平等（B）享受權(quán)利，盡到義務(wù)（C）只要不犯罪就是守法（D）敢于用法維護(hù)自身權(quán)益16、關(guān)于團(tuán)結(jié)互助，正確的說(shuō)法有()（A）互相學(xué)習(xí)是團(tuán)結(jié)互助的具體體現(xiàn)（B）為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而一致行動(dòng)屬于團(tuán)結(jié)互助（C）團(tuán)結(jié)互助之中同樣存在著合理競(jìng)爭(zhēng)（D）只有朋友之間才能實(shí)現(xiàn)真正的團(tuán)結(jié)互助二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分（第17~25題）17、李某是某大學(xué)教師，他講課風(fēng)趣幽默，教室里總是擠得水泄不通。李某喜歡夜間搞研究，但是由于熬夜，他經(jīng)常遲到，起初，同學(xué)們很有意見(jiàn)，但由于他講的課實(shí)在好，同學(xué)們慢慢習(xí)慣了他的遲到。你認(rèn)為()（A）學(xué)生的喜愛(ài)是檢驗(yàn)教師水平的標(biāo)準(zhǔn)，了李某應(yīng)保持目前這個(gè)狀態(tài)（B）李某應(yīng)該調(diào)整自己的作息方式（C）學(xué)校應(yīng)該允許這樣的老師遲到（D）學(xué)校應(yīng)該對(duì)上課時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，制定一個(gè)新的制度18、有同事要求與你調(diào)換值班時(shí)間，你會(huì)()（A）雖不情愿，勉強(qiáng)接受（B）直接拒絕，不予調(diào)換（C）找個(gè)理由，委婉拒絕（D）問(wèn)清原因，欣然調(diào)換19、你和好朋友約好星期天去探望一位病人，結(jié)果星期天下起了小雨，你會(huì)()（A）告訴朋友，自己臨時(shí)有事，改天單獨(dú)去（B）跟朋友商量一下，看怎么辦（C）冒雨如期探望（D）取消探望20、假如你和幾位同事同室辦公，每天早上，你到辦公室經(jīng)常做的第一件事兒是()（A）掃地打水（B）和同事講新聞（C）上網(wǎng)瀏覽相關(guān)信息（D）讀報(bào)21、假如你的同事愛(ài)抽煙，但你受不了煙味，和他們?cè)谝黄饡r(shí)，你會(huì)()（A）明確向他們提出不準(zhǔn)吸煙的要求（B）勸他們少吸一些煙（C）坐得離他們遠(yuǎn)一些（D）不時(shí)做出被二手煙嗆著的樣子22、單位開(kāi)招待會(huì)，會(huì)后剩余一些水果。會(huì)議的組織者提議，做服務(wù)工作的人員沒(méi)人可以帶一些回去。如果你是會(huì)議的服務(wù)人員，你會(huì)()（A）水果平均之后，帶走自己的那一份（B）帶一些回辦公室，給其他同事吃（C）選擇一點(diǎn)自己愛(ài)吃的帶回去（D）認(rèn)為別人吃剩下的，不帶23、業(yè)余時(shí)間里，某同事講了一些“葷段子”。你會(huì)()（A）聽(tīng)聽(tīng)，一笑了之（B）告訴同事，這些東西很低級(jí)、庸俗，勸他別講了（C）走開(kāi)（D）仔細(xì)認(rèn)真聽(tīng)，記下來(lái)再講給別人聽(tīng)24、領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常檢查工作，但是，他所要求的許多事情大都被同事們認(rèn)為是不值得一提的事情，你認(rèn)為()（A）領(lǐng)導(dǎo)這樣檢查工作是為了體現(xiàn)他的權(quán)威和價(jià)值（B）領(lǐng)導(dǎo)很負(fù)責(zé)任（C）領(lǐng)導(dǎo)是小題大做（D）不管領(lǐng)導(dǎo)怎樣檢查，自己把工作做好就是25、單位來(lái)了客人，領(lǐng)導(dǎo)因?yàn)楣ぷ髅?，決定單獨(dú)由你負(fù)責(zé)招待用餐，你會(huì)()（A）把菜單給客人，要客人來(lái)點(diǎn)菜（B）詢問(wèn)客人的喜好，自己來(lái)點(diǎn)菜（C）咨詢餐廳服務(wù)員，讓服務(wù)員幫助點(diǎn)菜（D）盡量點(diǎn)一些自己認(rèn)為好吃的菜招待客人第二部分．理論知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題26、與自主神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)關(guān)系最密切的是()（A）網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)（B）下丘腦（C）邊緣系統(tǒng)（D）上丘腦27、具有彌漫性特點(diǎn)的情緒體驗(yàn)狀態(tài)是()（A）激情（B）應(yīng)激（C）心境（D）感情28、單色光的飽和度是()（A）25%（B）50%（C）75%（D）100%29、在不同距離上看一個(gè)人覺(jué)得他高矮差不多，這表明知覺(jué)具有()（A）整體性（B）選擇性（C）恒常性（D）理解性30、內(nèi)隱記憶是指（）的記憶（A）受意識(shí)控制（B）沒(méi)有意識(shí)到（C）對(duì)知識(shí)技能（D）對(duì)情緒情感31、“希望自己有豐厚的收入、有一個(gè)穩(wěn)定的工作”，這屬于()（A）生理需要（B）安全需要（C）尊重需要（D）愛(ài)的需要32、嬰兒通過(guò)情緒反應(yīng)和成人交流，以便得到成人的照顧，這是情緒的()（A）動(dòng)機(jī)功能（B）適應(yīng)功能（C）組織功能（D）信號(hào)功能33、高考填報(bào)志愿時(shí)，既想學(xué)計(jì)算機(jī)，又想學(xué)經(jīng)濟(jì)管理，這屬于()（A）雙趨勢(shì)沖突（B）雙避式?jīng)_突（C）趨避式?jīng)_突（D）雙重趨避式?jīng)_突34、粘液質(zhì)的神經(jīng)活動(dòng)類型是()（A）弱、平衡、不靈活（B）強(qiáng)、平衡、靈活（C）強(qiáng)、平衡、不靈活（D）強(qiáng)、不平衡、不靈活35、老師想教好學(xué)生，也想照顧好自己的孩子，但常難以協(xié)調(diào)，因而產(chǎn)生的角色失調(diào)是()（A）角色內(nèi)沖突（B）角色失?。–）角色間沖突（D）角色中斷36、按照伯克威茲的觀點(diǎn)，侵犯行為的發(fā)生，除了與挫折導(dǎo)致的憤怒情緒有關(guān)系外，還受（）的影響（A）個(gè)體人格的特征（B）個(gè)體心境（C）侵犯線索（D）道德水平37、一般來(lái)說(shuō)，親密的人之間容易出現(xiàn)()（A）首因效應(yīng)（B）近因效應(yīng)（C）光環(huán)效應(yīng)（D）刻板印象38、與成就動(dòng)機(jī)關(guān)系最密切的是個(gè)體的()（A）個(gè)人能力（B）報(bào)負(fù)水平（C）人格特點(diǎn)（D）智力水平39、在競(jìng)爭(zhēng)條件下，由于受到自我價(jià)值保護(hù)傾向的影響，個(gè)體傾向于把他人的成功()（A）最大化（B）最小化（C）外歸因（D）內(nèi)歸因40、一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率之間的關(guān)系呈()（A）倒U曲線（B）V型曲線（C）U型曲線（D）倒V曲線41、在海德的P-O-X模型中，最重要的是（）之間的關(guān)系（A）P-O（B）P-X（C）O-X（D）P-O-X三者42、最容易發(fā)生從眾的情況是()（A）個(gè)體自我評(píng)價(jià)高（B）群體凝聚力較低（C）所處情境明確（D）個(gè)體依賴性較高43、根據(jù)塔爾德的觀點(diǎn)，（A）一切事物不是發(fā)明，就是模仿()（B）個(gè)體優(yōu)先模仿外域文化和行為（C）上層人士?jī)A向于模仿下層人士（D）模仿通常以線性方式迅速蔓延44、表現(xiàn)為退縮、安靜，有依賴性或順從性的兒童在同伴交往中往往是（）的兒童（A）受歡迎（B）不受歡迎（C）受忽視（D）被鄙視45、衡量母親對(duì)兒童教養(yǎng)方式的標(biāo)準(zhǔn)，不包括()（A）反應(yīng)性（B）平衡性（C）情緒性（D）社會(huì)性刺激46、青年期自我概念的特點(diǎn)是()（A）抽象性日益增強(qiáng)（B）處于社會(huì)自我階段（C）結(jié)構(gòu)更加趨同化（D）受同齡人的影響大47、中年期人格“男女同化”是指()（A）一種變態(tài)人格（B）一種不成熟的人格（C）男人更加男性化，女人更加女性化（D）性別角色日趨整合48、以觀念、行為、外貌裝飾奇特，情緒冷漠，人際關(guān)系明顯缺陷為特點(diǎn)的人格障礙是（）人格障礙()（A）分裂樣（B）反社會(huì)性（C）偏執(zhí)性（D）沖動(dòng)性49、內(nèi)臟性幻覺(jué)指的是()（A）身體內(nèi)部性質(zhì)不明確、部位不具體的不舒適感（B）身體內(nèi)部性質(zhì)很明確、部位不具體的異常知覺(jué)（C）身體內(nèi)部性質(zhì)不明確、部位不具體的異常知覺(jué)（D）身體內(nèi)部性質(zhì)很明確、部位不具體的異常知覺(jué)50、屬于思維內(nèi)容障礙的癥狀是()（A）思維鳴響（B）思維云集（C）關(guān)系妄想（D）思維貧乏51、“窺鏡癥”屬于()（A）注意力障礙（B）思維形式障礙（C）知覺(jué)障礙（D）感知綜合障礙52、急性短暫性精神障礙一般在（）內(nèi)可完全恢復(fù)（A）1個(gè)月（B）2~3個(gè)月（C）6個(gè)月（D）3~6個(gè)月53、嚴(yán)重心理問(wèn)題的持續(xù)時(shí)間一般為()（A）1~2個(gè)月（B）2~6個(gè)月（C）1年以上（D）3個(gè)月~1年54、當(dāng)原始分?jǐn)?shù)呈偏態(tài)分布時(shí)，也可以通過(guò)轉(zhuǎn)化使之常態(tài)化，這一過(guò)程是()（A）線性的（B）非線性的（C）直接的（D）間接的55、在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指測(cè)驗(yàn)的()（A）穩(wěn)定性（B）準(zhǔn)確性（C）可信度（D）區(qū)分度56、在600個(gè)學(xué)生中，答對(duì)某項(xiàng)目的人數(shù)為150人，則該項(xiàng)目的難度為()（A）0.15（B）0.25（C）0.75（D）0.8557、不受時(shí)間限制的心理測(cè)試是()（A）最高作為測(cè)驗(yàn)（B）速度測(cè)驗(yàn)（C）典型行為測(cè)驗(yàn)（D）智力測(cè)驗(yàn)58、弗洛伊德認(rèn)為性心理的發(fā)展可分為（）個(gè)階段（A）3（B）4（C）5（D）659、根據(jù)我國(guó)的《精神衛(wèi)生法》，心理咨詢師的工作范圍不包括()（A）發(fā)展心理咨詢（B）健康心理咨詢（C）心理治療（D）心理健康教育60、把事實(shí)作為一種結(jié)果或癥狀，而進(jìn)一步去尋找原因，這種給臨床資料賦予意義的方法屬于()（A）就事論事（B）相關(guān)分析（C）分析跡象（D）綜合歸納61、心理咨詢師問(wèn)求助者：“對(duì)于孩子身上發(fā)生的事情你是怎么看的？他父親又是怎么認(rèn)為的？爺爺奶奶是不是已經(jīng)知道了這件事呢？”這種問(wèn)題屬于()（A）修飾性反問(wèn)（B）多重選擇性問(wèn)題（C）責(zé)備性問(wèn)題（D）多重問(wèn)題62、按許又新教授的神經(jīng)癥評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，神經(jīng)癥的評(píng)分至少是（）分（A）3（B）4（C）5（D）663、毫無(wú)根據(jù)的堅(jiān)信自己換了某種嚴(yán)重軀體疾病或不治之癥，即使通過(guò)一系列詳細(xì)檢查和反復(fù)的醫(yī)學(xué)驗(yàn)證都不能糾正其歪曲的信念，這種表現(xiàn)是()（A）內(nèi)感性不適（B）內(nèi)臟性幻覺(jué)（C）疑病神經(jīng)癥（D）疑病妄想64、診斷抑郁神經(jīng)癥，癥狀持續(xù)的時(shí)間至少是()（A）兩周（B）三個(gè)月（C）半年（D）兩年65、屬于引發(fā)心理與行為問(wèn)題的社會(huì)因素是()（A）道德、風(fēng)俗（B）不良的歸因傾向（C）價(jià)值觀（D）對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)66、在各種影響性技術(shù)當(dāng)中，對(duì)求助者影響力最明顯的技術(shù)是()（A）解釋（B）指導(dǎo)（C）面質(zhì)（D）自我開(kāi)放67、以下關(guān)于放松訓(xùn)練的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是()（A）放松訓(xùn)練的基本假設(shè)是改變生理反應(yīng)，主觀體驗(yàn)也會(huì)隨著改變（B）在咨詢室進(jìn)行的放松訓(xùn)練，最好用心理咨詢是的專業(yè)指導(dǎo)語(yǔ)（C）腹式呼吸放松法的訓(xùn)練中，吸氣的時(shí)間比呼氣的時(shí)間長(zhǎng)（D）放松的引導(dǎo)語(yǔ)有播放錄音和口頭兩種，在訓(xùn)練開(kāi)始時(shí)，口頭引導(dǎo)語(yǔ)更便于求助者接受68、在心理咨詢過(guò)程中，求助者把所有問(wèn)題都說(shuō)成是別人的過(guò)錯(cuò)，自己沒(méi)問(wèn)題，這種多話的類型是()（A）宣泄型（B）掩飾型（C）表現(xiàn)型（D）表白型69、“內(nèi)隱致敏法”指的是()（A）系統(tǒng)脫敏（B）模仿法中的內(nèi)隱示范（C）沖擊療法中的想象沖擊（D）厭惡療法的想象刺激70、關(guān)于沖擊療法的工作程序，錯(cuò)誤的是()（A）篩選治療對(duì)象（B）構(gòu)建焦慮等級(jí)（C）治療準(zhǔn)備工作（D）實(shí)施沖擊治療71、在使用模仿法解決行為問(wèn)題時(shí)，成敗的關(guān)鍵是()（A）示范者的表現(xiàn)（B）示范者的社會(huì)地位（C）求助者的年齡（D）求助者的模仿能力72、“由一個(gè)偶然事件而得出的一種極端信念并將之不適當(dāng)?shù)膽?yīng)用于不相似的事件或情境中”，反映的歪曲認(rèn)知是()（A）主觀推斷（B）選擇性概括（C）過(guò)度概況（D）夸大和縮小73、在使用求助者中心治療法咨詢的過(guò)程中，“求助者能夠完全接受過(guò)去那些被阻礙、被否認(rèn)的情感，他的自我與情感變的協(xié)調(diào)一致”，此時(shí)常常會(huì)看到“求助者流淚或眼睛濕潤(rùn)”，說(shuō)明已經(jīng)達(dá)到了咨詢過(guò)程中的()（A）第四階段（B）第五階段（C）第六階段（D）第七階段74、求助者在某一時(shí)刻所具有的主觀精神世界，其中既包括有意識(shí)的心理內(nèi)容，也包括那些還沒(méi)有意識(shí)到的心理內(nèi)容，再就是羅杰斯所說(shuō)的()（A）經(jīng)驗(yàn)（B）價(jià)值條件（C）自我（D）自我實(shí)現(xiàn)75、在團(tuán)體心理咨詢中，確定主體規(guī)模，應(yīng)主要考慮的因素是()（A）團(tuán)體咨詢的人數(shù)（B）團(tuán)體咨詢的領(lǐng)導(dǎo)者（C）團(tuán)體咨詢的目標(biāo)（D）團(tuán)體咨詢的評(píng)估方法76、團(tuán)體心理咨詢的長(zhǎng)期目標(biāo)是()（A）幫助成員有效的解決日常生活中的問(wèn)題（B）增進(jìn)成員的表達(dá)能力，提高成員的傾聽(tīng)能力（C）以成功的團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)來(lái)改善成員的自我概念（D）幫助成員獨(dú)立自主并不再依靠團(tuán)隊(duì)來(lái)解決問(wèn)題77、在下列智力指標(biāo)中，采用標(biāo)準(zhǔn)分常模的是()（A）智力年齡（B）心理年齡（C）比率智商（D）離差智商78、MMPI的編制方法是()（A）因素分析法（B）經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法（C）總加評(píng)定法（D）理論推演法79、如果SCL-90采用0-4的5級(jí)評(píng)分，則總分超過(guò)（）分，就可以考慮篩選陽(yáng)性（A）70（B）90（C）160（D）25080、如果受測(cè)者處于輕度或中度抑郁狀態(tài)，漢密爾頓抑郁量表（24項(xiàng)版本）的總分就會(huì)超過(guò)()（A）24（B）20（C）17（D）881、HAMA主要適用于評(píng)定()（A）神經(jīng)癥性焦慮（B）精神病性焦慮（C）神經(jīng)癥性抑郁（D）精神病性抑郁82、簡(jiǎn)明精神病評(píng)定量表BPRS采用的是（）級(jí)評(píng)分法（A）0~2的3（B）0~6的7（C）1~5的5（D）1~7的783、考察不同評(píng)定者他評(píng)結(jié)果一致性時(shí)，其符合率最低應(yīng)達(dá)到()（A）75%（B）85%（C）95%（D）90%84、MMPI-2英文版包括10個(gè)臨床量表和7個(gè)效度量表，他們均屬于()（A）內(nèi)容量表（B）附加量表（C）基礎(chǔ)量表（D）關(guān)鍵量表85、韋氏智力量表中，常受言語(yǔ)能力影響的操作測(cè)驗(yàn)是()（A）圖形拼湊和圖片排列（B）圖畫填充和圖片排列（C）圖畫填充和數(shù)字符號(hào)（D）圖畫填充和圖形拼湊二、多項(xiàng)選擇題（86~125題）86、以下關(guān)于夢(mèng)的說(shuō)法中，正確的包括()（A）一般發(fā)生在快速動(dòng)眼睡眠階段（B）夢(mèng)境通常是連續(xù)的、協(xié)調(diào)的（C）夢(mèng)被剝奪可能導(dǎo)致情緒低沉（D）夢(mèng)能預(yù)示人生吉兇禍福87、科斯塔（Costa）的人格五大模型包括的因素有()（A）外傾性（B）神經(jīng)質(zhì)（C）認(rèn)真性（D）宜人性88、注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的()（A）指向（B）思考（C）感受（D）集中89、關(guān)于動(dòng)機(jī)，正確的說(shuō)法包括()（A）動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的心理基礎(chǔ)是需要（B）內(nèi)驅(qū)力是由生理需要推動(dòng)的（C）不良動(dòng)機(jī)一定產(chǎn)生消極效果（D）動(dòng)機(jī)可以通過(guò)觀察直接測(cè)量90、關(guān)于遷移的作用，正確的說(shuō)法包括()（A）遷移是指從生活實(shí)例中受到啟發(fā)從而解決問(wèn)題（B）遷移指已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決新問(wèn)題的影響（C）會(huì)騎自行車的人學(xué)騎三輪車?yán)щy，是遷移的作用（D）大小不一但重量一樣的木頭掂起來(lái)覺(jué)得大的輕，是遷移的作用91、內(nèi)部言語(yǔ)的特點(diǎn)包括（）（A）發(fā)音器官活動(dòng)的隱蔽性（B）減縮性，是思維的輪廓（C）速度快，不完整，不系統(tǒng)（D）比較規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、完整92、自我概念的功能包括()（A）保持內(nèi)在一致（B）解釋過(guò)去經(jīng)驗(yàn)（C）決定未來(lái)期待（D）理解他人決定93、關(guān)于自尊的說(shuō)法，正確的是()（A）自尊是對(duì)成就、優(yōu)勢(shì)以及自信等的欲望（B）自尊是對(duì)名譽(yù)、支配地位和贊賞的欲望（C）自尊高的人會(huì)覺(jué)得自己有價(jià)值、有力量（D）自尊遇到挫折，個(gè)體會(huì)感到渺小、無(wú)能94、根據(jù)心理學(xué)家羅特的觀點(diǎn)，外控者的特點(diǎn)一般包括()（A）面對(duì)困難和失敗時(shí)常推卸責(zé)任（B）傾向于無(wú)助、被動(dòng)的生活方式（C）相信是命運(yùn)決定了自己的生活（D）愿意付出更大的努力面對(duì)困境95、愛(ài)情的特點(diǎn)包括()（A）愛(ài)情是純粹的精神依戀（B）愛(ài)情貫穿于人的一生中（C）愛(ài)情的基本傾向是奉獻(xiàn)（D）愛(ài)情通常在異性間產(chǎn)生96、嫉妒情緒的特點(diǎn)包括()（A）總是針對(duì)具體的個(gè)體或群體（B）一旦發(fā)生就會(huì)持續(xù)產(chǎn)生影響（C）是少數(shù)人存在的社交情緒（D）常希望別人朝壞的方向發(fā)展97、以下情境中，暗示效果較為明顯的包括()（A）被暗示者缺乏社會(huì)支持（B）被暗示者有很強(qiáng)的自信（C）被暗示者權(quán)力大、威望高（D）被暗示者有較強(qiáng)獨(dú)立性98、成年人與嬰兒說(shuō)話時(shí)應(yīng)注意()（A）句子簡(jiǎn)短（B）語(yǔ)速減慢（C）增加停頓（D）拖長(zhǎng)發(fā)音99、托馬斯和切斯將嬰兒的氣質(zhì)劃分為（）（A）情緒沖動(dòng)型（B）發(fā)展緩慢型（C）撫養(yǎng)困難型（D）容易撫養(yǎng)型100、嬰兒既尋求與母親接觸，又反抗母親的愛(ài)撫，表現(xiàn)出矛盾態(tài)度，這屬于（）依戀（A）安全型（B）回避型（C）反抗型（D）焦慮型101、按照維果茨基的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)的最佳期限的前提和條件包括()（A）以個(gè)體的發(fā)育和成熟為前提（B）以一定心理技能發(fā)展為條件（C）某些心理特征已經(jīng)發(fā)育成熟（D）心理特征開(kāi)始形成尚未成熟102、人們?cè)谠馐軓?qiáng)大的自然災(zāi)害后可能出現(xiàn)的精神障礙和心理反應(yīng)包括()（A）急性應(yīng)激障礙（B）緊張癥性綜合征（C）災(zāi)難癥候群（D）創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙103、急性應(yīng)激障礙的主要表現(xiàn)包括()（A）意識(shí)障礙（B）言語(yǔ)缺乏條理（C）。定向障礙（D）自殺觀念104、真實(shí)性幻覺(jué)的特點(diǎn)包括()（A）產(chǎn)生于主觀空間（B）幻覺(jué)與相應(yīng)的感覺(jué)器官相聯(lián)系（C）形象清晰、生動(dòng)（D）形象與客觀事物不一樣105、神經(jīng)癥的特點(diǎn)包括()（A）持久性心理沖突（B）意識(shí)不到的心理沖突（C）精神痛苦（D）沒(méi)有器質(zhì)性病變作為基礎(chǔ)106、任何測(cè)量都必不可少的要素包括()（A）評(píng)估（B）參照點(diǎn)（C）等級(jí)（D）單位107、信度系數(shù)在解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)時(shí)的作用包括()（A）估計(jì)誤差分?jǐn)?shù)的范圍（B）估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍（C）了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測(cè)時(shí)可能會(huì)變化情形（D）了解誤差分?jǐn)?shù)的大小108、效標(biāo)效度的主要評(píng)估方法包括()（A）命中率法（B）區(qū)分法（C）失誤法（D）相關(guān)法109、為了使受測(cè)者更好地理解測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義，在報(bào)告分?jǐn)?shù)時(shí)要注意()（A）應(yīng)盡量使用心理學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)（B）讓受測(cè)者知道如何運(yùn)用他的分?jǐn)?shù)（C）考慮給受測(cè)者帶來(lái)的心理影響（D）讓受測(cè)者參與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋110、在進(jìn)行涉入性會(huì)談時(shí)，確定會(huì)談內(nèi)容和范圍所依據(jù)的參照點(diǎn)包括()（A）雙方共同商定的內(nèi)容（B）心理咨詢師在初診接待中觀察到的疑點(diǎn)（C）求助者家屬提出的意見(jiàn)（D）上級(jí)咨詢師為進(jìn)一步診斷而下達(dá)的會(huì)談目標(biāo)111、心理咨詢中保密例外的