2021年九年級(jí)語文上冊-第四單元-13-事物的正確答案不止一個(gè)教案新人教-

2019年九年級(jí)語文上冊第四單元13事物的正確答案不止一個(gè)教案(新人教版)教學(xué)目標(biāo)：(一)讀一讀，識(shí)記下列字詞的讀音、寫法和意義汲?。何?。汲：從下往上打水。一事無成：連一件情也沒做成；什么事情也做不成。推敲：傳說唐代詩人賈島騎著驢作詩，就得到“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”兩句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，猶豫不決，就用手做推敲的樣子，無意中碰見了韓愈，向韓愈說明了原委。韓愈想了一會(huì)兒說，用“敲”字好。后人就用“推敲”來比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。孜孜不倦：形容非常勤奮。孜孜：勤奮的樣子。持之以恒：長久地堅(jiān)持下去。不言而喻：不用說就可以明白。根深蒂同：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)同，不容易動(dòng)搖。鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。輕而易舉：形容事情容易做，不費(fèi)力氣。(二)了解羅迦·費(fèi)·因格羅迦．費(fèi)．因格(RogervonOech，一般譯作“羅杰．馮．歐克)，1948年生，美國實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造家。羅杰·馮·歐克是“創(chuàng)意思考顧問公司”的創(chuàng)立人與總裁?！皠?chuàng)意思考順問公司”位于加州，專門提供激發(fā)創(chuàng)意與革新的方法。他為全球各大企業(yè)提供演講與專業(yè)課程，這些公司包括可LI可樂、奇異公司、迪十尼、英特爾、MTV、微軟公司、美國太空總署、蘋果電腦、花旗集團(tuán)與美國奧運(yùn)協(xié)會(huì)。他之前寫作過本創(chuàng)意思考的書籍：《當(dāng)頭棒喝》與《在屁股上踢一腳》，并推出廣受歡迎的《創(chuàng)意大驚奇》卡片書。(三)鞏固議論文常識(shí)1．議論文的三要素是、、。2．論據(jù)分、兩種基本方式。3．議論文的兩種論證方式是：、。4．常用的論證方法有：、、、等方法。(四)請細(xì)讀課文，并把它分為四部分第一部分(～段)：由一個(gè)問題的答案談起告訴人們，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這點(diǎn)很重要。第二部分(～段)：擺事實(shí)，講道理，論述了創(chuàng)造性思維的必要要素。第三部分(～段)：論述了區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。第四部分(～段)：總結(jié)全文，指出了做一個(gè)富于創(chuàng)造性的人的關(guān)鍵所在。課堂活動(dòng)第一課時(shí)(一)積累基礎(chǔ)除了“鍥而不舍”“持之以恒”，你還知道哪些成語或諺語是形容恒心和毅力的?試寫出幾個(gè)。(二)研習(xí)課文1．整體感知(1)本文主要論述了什么問題?(2)為什么說“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這點(diǎn)很重要”?(3)區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要依據(jù)之一是什么?(4)本文主要運(yùn)用舉例論證的方法，運(yùn)用了舉例論證的段落是第、和12段。2．句段品讀細(xì)讀6、7、8段，完成下列各題。(1)這三段論證的論點(diǎn)是什么?主要運(yùn)用了什么論證方法?(2)文中列舉約翰·古登貝爾克發(fā)明印刷機(jī)、排版術(shù)的事例以及羅蘭·布歇內(nèi)爾發(fā)明交互式乒乓球游戲的事例，有何作用?3．探究質(zhì)疑課文以“事物的正確答案不止一個(gè)”為題目，并在第1～4段由一個(gè)有趣的問題的答案談起，這樣寫有什么妙處?第二課時(shí)(一)研習(xí)課文1、句段品讀朗讀第9～13段，先獨(dú)立思考下列問題，然后在小組內(nèi)討論、交流意見。(1)這部分內(nèi)容論述了什么問題?(2)只有貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞才具備創(chuàng)造性思維，這種看法正確嗎?聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)淡淡你的看法。(3)根據(jù)最后一段的內(nèi)容，說說創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素?(4)第9段運(yùn)用了什么句式，有什么作用?2．探究質(zhì)疑文中說“區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法”，為什么這樣說?試舉例說說你的理由。(二)應(yīng)用遷移科學(xué)的生命是創(chuàng)造，要?jiǎng)?chuàng)造就要勇于思考，敢于向科學(xué)權(quán)威和舊的理論體系挑戰(zhàn)。物理學(xué)家海森寶說得好：“自然科學(xué)中的每一個(gè)發(fā)展，幾乎都是通過對某種問題或概念的放棄而取得的?！痹诳茖W(xué)領(lǐng)域，人們尊重權(quán)威是無可非議的，但是，這種尊重絕不應(yīng)該變成迷信。①華羅庚堪稱數(shù)學(xué)權(quán)威，但他也可能弄錯(cuò)一些問題。②1955年，廈門大學(xué)年輕的畢業(yè)生陳景潤．在精讀華羅庚《堆壘素?cái)?shù)論》的過程中，發(fā)現(xiàn)華羅庚的“它利問題”存在著錯(cuò)誤。③經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)算，陳景潤確信自己的判斷準(zhǔn)確無誤。④他寫了一篇論文，并附了一封信寄給華羅庚，信中說：“明星上落下的微塵．我愿幫您拭去?！雹萑A羅庚在全國第一次數(shù)學(xué)討論會(huì)上，親自宣讀了陳景潤的論文。⑥陳景潤沒有因?yàn)槿A羅庚是權(quán)威而放棄真理，表現(xiàn)出的大無畏精神令人贊嘆；⑦同樣，華羅庚沒因?yàn)殛惥皾櫴菬o名小輩而拒絕批評(píng)，表現(xiàn)出的虛懷若谷的精神同樣令人欽佩。1．“明星上落下的微塵，我愿幫您拭去”，這是委婉的說法，如果換成直白的說法怎么說?2．第2段中⑥⑦兩句可否顛倒一下順序?為什么?3．指出本文使用的兩種論證方法。4．本文的中心論點(diǎn)是：(三)中考鏈接1．閱讀下面文段，然后回答后面的問題。（2010年浙江義烏)將興趣進(jìn)行到底葛玲玲廖奎斗2010年，臺(tái)灣魔術(shù)大家劉謙亮技央視春晚，再度傾倒了全國的電視觀眾，掀起一陣魔術(shù)熱。7歲那年超市的一次偶遇，讓劉謙對魔術(shù)產(chǎn)生了興趣，魔術(shù)的神奇魅力深深吸引了他。他著了迷，日思夜想，反復(fù)琢磨，“魔技”不斷提高。12歲那年，劉謙獲“臺(tái)灣兒童魔術(shù)大賽”一等獎(jiǎng)。從此，他領(lǐng)悟到“只要努力做一件事情，就會(huì)有回報(bào)”。終于，在興趣的引領(lǐng)下，執(zhí)著的劉謙，年紀(jì)輕輕就成了全世界最具知名度的魔術(shù)師之一。興趣是劉謙的成功起點(diǎn)，將興趣進(jìn)行到底是劉謙成功的關(guān)鍵!興趣是引導(dǎo)一個(gè)人成功的巨大力量。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！蔽覈糯逃铱鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥小昂弥薄皹分狈侥苡懈邼q的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，方能以學(xué)為樂，欲罷不能。我們的教師、家長是深諳此理的。因此，他們總是千方百計(jì)激起孩子的學(xué)習(xí)興趣?？墒牵诂F(xiàn)實(shí)中，人們的著眼點(diǎn)卻只放在了“激發(fā)”孩子的興趣上，把“興趣”當(dāng)成引起孩子有意注意的手段。心理學(xué)上講，興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，并經(jīng)常參與該種活動(dòng)的心理傾向。這也就是說，興趣不僅是一種有意注意，更是一種探究事物奧秘、催人奮進(jìn)的力量。它需要外界的刺激，更重要的是源自內(nèi)心的強(qiáng)烈需求。如果只看到興趣的“外在吸引”，而忽視了其“內(nèi)在需求”，那只能使孩子的興趣淺嘗輒止，不能持久，也無助于敦促孩子的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，更無法引領(lǐng)孩子走向成功。興趣不僅是孩子學(xué)習(xí)的入場券，而且是承載孩子事業(yè)遠(yuǎn)行的飛船。在孩子的成長過程中，我們不能只注重孩子興趣的激發(fā)，而要注重挖掘孩子興趣的內(nèi)在需求，讓興趣引領(lǐng)孩子成功。要培養(yǎng)孩子持久的興趣，就要找準(zhǔn)孩子的興趣所在。這就要求我們在培養(yǎng)孩子興趣的過程中細(xì)心觀察、認(rèn)真分析，幫他們點(diǎn)燃興趣之火。在這個(gè)過程中，要反對兩種傾向：一是“逼趣”。為了考試加分，強(qiáng)迫孩子去學(xué)鋼琴，學(xué)奧數(shù)，學(xué)舞蹈……把興趣強(qiáng)加給孩子，結(jié)果只能適得其反。二是“殺趣”。比如，無論孩子對足球多么熱愛，也不論孩子有沒有足球天賦，只要不是升學(xué)的必考科目，一律統(tǒng)統(tǒng)封殺，不允許孩子涉“足”。這種做法很可能就把中國的“馬拉多納”扼殺在了搖籃之中。有興趣，才會(huì)有動(dòng)力，持久的興趣，才會(huì)產(chǎn)生持久的動(dòng)力。英國人塞繆爾·斯邁爾斯說過：“一個(gè)人對某一方面的興趣越強(qiáng)烈，就越有可能學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，從而在與其興趣有關(guān)的領(lǐng)域里采取驚人的舉措，取得巨大的成功!”我國教育家蔡元培說：“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格?！苯逃囊x就是要探尋孩子的興趣，培養(yǎng)孩子的興趣，給孩子的興趣發(fā)展提供廣袤的空間和強(qiáng)有力的支持，讓興趣引領(lǐng)孩子前行，讓興趣引領(lǐng)孩子成功。(選自《教育時(shí)報(bào)))2010年3月10日，有改動(dòng))(1)本文的中心論點(diǎn)是什么?(2)“興趣不僅是孩子學(xué)習(xí)的入場券，而且是承載孩子事業(yè)遠(yuǎn)行的飛船?！本渲屑狱c(diǎn)的“入場券”、“飛船”在文中分別喻指什么?入場券：飛船：(3)本文的開頭有什么特點(diǎn)?(4)文中說“持久的興趣，才會(huì)產(chǎn)生持久的動(dòng)力”。請認(rèn)真探究這句話的深刻含意，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕捏w會(huì)。(50字左右)2．議論文的論證本考點(diǎn)主要包括：①論證方法，議論文的論證方法多種多樣，常見的有：A．舉例論證(擺事實(shí))，即列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)；B．道理論證(講道理)，即用經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)；C．對比論證，即拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對比，在對比中證明論點(diǎn)；D．比喻論證，即用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)。②論證結(jié)構(gòu)，議論文的基本結(jié)構(gòu)是“提出問題(引論)——分析問題(本論)——解決問題(結(jié)論)”，考查的重點(diǎn)是論證的結(jié)構(gòu)層次分析。其次，論證結(jié)構(gòu)的形式：并列式、對照式、層進(jìn)式。另外，按表達(dá)方式來分析，議論文的結(jié)構(gòu)還呈現(xiàn)出“先敘后議”或“議——敘——議”的結(jié)構(gòu)樣式。實(shí)例訓(xùn)練：近墨者未必黑“近朱者赤，近墨者黑”似乎已成定論，但持這種觀點(diǎn)的人卻忽略了人的主觀能動(dòng)性這一重要因素，人只要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，保護(hù)自己的品行不受玷污，就不會(huì)被不好的環(huán)境影響。荷花是人們熟悉的，它生長在污泥里，卻出污泥而不染，婷婷玉立，靠的是什么?不就是靠它自身的品性超然于污泥之上嗎?由物及人，生活中這樣的例子也不少。解放前，周恩來派熊向暉打入國民黨內(nèi)部，熊向暉憑著自己的聰明才智，當(dāng)上了胡宗南的機(jī)要秘書。在胡宗南那里，可謂吃香的喝辣的，比解放區(qū)好多了，在那樣的環(huán)境中，他經(jīng)常受到反共宣傳的熏染，但熊向暉始終不為所動(dòng)，在出色完成黨的任務(wù)后，回到了黨的懷抱。為什么他在國民黨的污泥潭里沒有蛻化變質(zhì)?就在于他是一個(gè)真正的共產(chǎn)黨人，有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念——“富貴不能淫”，始終保持自己的高風(fēng)亮節(jié)。近墨者要想不黑，除了心中有著堅(jiān)定的信念外，還要有勇氣與“墨”作斗爭。不要學(xué)陶淵明，雖看到了世間混濁，卻采取逃避的態(tài)度，“高馳而不顧”，那是怯懦i的表現(xiàn)；要學(xué)方志敏烈士，雖被敵人關(guān)進(jìn)了牢房，受盡折磨，但他沒有屈服于武力和淫威，沒有被“墨”染黑，反而用自己的言行感化了一名獄卒，使敵人不得不驚呼共產(chǎn)黨人的厲害?？梢姡澳闭咧灰杏職鈭?jiān)持自己的正確道路，堅(jiān)定地走下去，在任何“墨”的環(huán)境中，都不僅不會(huì)“黑”，還會(huì)把“黑”的世界給改造過來。當(dāng)今正處在改革開放的時(shí)代，國外的東西好的壞的都涌進(jìn)來，好的當(dāng)然要吸收，那么壞的呢?也不用怕。只要我們堅(jiān)定社會(huì)主義信念，發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，抵御糟粕的侵蝕，壞的東西也無法把我們沖倒，即使近墨者也未必會(huì)黑。(1)概述本文的論述中心：(2)第二段運(yùn)用的主要論證方法是和。(3)第二段中講熊向暉之所以沒有蛻化變質(zhì)，是因?yàn)?；第三段中列舉了方志敏的事例意在證明文中“”一句。13事物的正確答案不止一個(gè)課前自學(xué)(三)1．論點(diǎn)論據(jù)論證2．?dāng)[事實(shí)講道理3．立論駁論4．舉例論證道理論證對比論證比喻論證(四)145891213課堂活動(dòng)第一課時(shí)(二)1．(1)怎樣才能