部編版小學語文一年級下冊第二單元《語文園地二》教學設計

小學語文一年級(下冊)第二單元?語文園地二?教學設計

內容來源：小學語文一年級(下冊)第二單元

主題：心愿

課時：第2課時，共3課時

授課對象：一年級學生

目的確定的根據

1.課程標準的相關要求

(1)基于識字與寫字：喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、腔調和整體認讀音節(jié)。能準確地

拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。學習獨立識字。能借助漢語

拼音認讀漢字。

[2)基于閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的快樂。學慣用普通話正確、

流利、有感情地朗讀課文。結合上下文和生活實際理解課文中詞句的

意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。誦讀兒歌、兒童

詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

(3)基于口語交際：學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。能認真

聽別人講話，努力理解講話的主要內容。有表達的自信心，敢于發(fā)表自己的

意見。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

2.學情分析

(1)基于識字與寫字：一年級的學生在經過了一學期的學習，逐步

有了在生活中、閱讀中識字的意識，但在識字方面識字方法比擬單一。

(2)基于閱讀：一年級學生程度不同，局部同學識字量較大，能

自主閱讀；局部同學識字量較少，不能正確讀文，需要借助拼音才能

緩慢拼出漢字，從而影響了閱讀速度和理解，學生閱讀速度和閱讀興

趣有待進步。

(3)基于口語交際：一年級學生有強烈的表達欲望，但經常急于

表達而忽略了略要把句子說完好，老師應有意識培養(yǎng)學生說一句完好

的話。一年級學生注意力容易分散，特別是課程時間的后半段，所以

采用活潑的游戲進步課堂興趣性，吸引學生的注意力。

3.教材分析

語文園地二安排了5個板塊的內容。

“識字加油站〃編排了6個數(shù)量詞語，讓學生通過生活中常用的

數(shù)量詞語識字?！白衷~句運用〃由兩局部內容組成：是“找一找，連

一連"，選取了一局部字母，大、小寫字母對照，復習穩(wěn)固語文園地

一學過的字母表，為第三單元音序查字法的學習打根底。二是“讀一

讀，想一想〃，歸類出示帶有“日〃和”寸〃兩個部件的生字，引導

學生發(fā)現(xiàn)這些字中都有一樣的部件，同一個部件可以出如今不同的字

里面，位置不同。第一組這幾個字的意思都與時間有關，浸透了“形

旁表義〃的規(guī)律?！罢故九_〃出示了十個詞語，引導學生從其他課本

上識字?！叭辗e月累〃編排的是古詩?春曉?，幫助學生學習積累經典

詩文?！昂痛笕艘黄鹱x〃編排的是一篇散文？陽光？，通過和大人一起

閱讀，感受陽光的美妙和珍貴。

教學目的

1.正確認讀已學過的“車輛、馬匹〃等生詞。

2.認讀“減法、計算〃等10個詞語，自主展示從其他學科、課外生

活等不同途徑學到的漢字，產生識字的興趣。

3.借助拼音正確、流利地朗讀古詩，在熟讀的根底上背誦積累。

評價任務

1.借助拼音正確認讀詞語，展示在生活中自主識字的成果，激發(fā)自主

識字的興趣。

2.借助拼音朗讀古詩，背誦古詩，通過想象畫面、觀察插圖等方式大

致理解詩意，感受雨后清晨的美麗春光。

1

教學過程

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點

活動一（10'）

1.出示詞語，學生自主借助拼音把詞語讀借助拼音正確認

正確。讀詞語，展示在其他

課本中自主識字的成

2.提問：你在哪里見過這些詞語呢？師強

果，激發(fā)自主識字的

調“在其他課本上識字〃的方法

興趣。

3.引導學生交流在其他課本上認識的字。

同桌交流，說說自己在其他課本上都認識

了哪些字

4.指名全班展示交流

環(huán)節(jié)一5.師總結：生活處處皆學問，我們在上其

他學科課程的時候也能認識很多字，讓我們學

日積月累到這個好方法，用上這個好方法哦。

活動二〕

1.老師引導：在平時的生活中，我們的生展示在生活中自

字寶寶還會藏在哪兒呢？主識字的成果，激發(fā)

自主識字的興趣。

2.學生交流，老師引導學生學會留心觀察

周圍的事物，養(yǎng)成主動識字的習慣。

3.四人小組交流課前自制的生字小報，老

師隨機指導。

4.小結延伸：朋友們，讓我們繼續(xù)在課外

積累漢字，用“剪剪貼貼〃的方式識記生活中

的漢字。

活動一）

1.復習導入：引導學生復習？語文園地一？借助拼音朗讀古詩

中描寫春天的四字詞語

環(huán)節(jié)二

2.提醒課題，指導學生讀好詩題。

日積月累

3.初讀古詩，引導學生借助拼音讀準字音。

活動二（10'）

1.老師提問：小朋友們，詩里都寫了哪些通過想象畫面、觀

景物呢？學生交流。察插圖等方式大致理

解詩意，感受雨后清晨

2.隨機指導讀好詩句。

的美麗春光。

3.師生合作、生生合作等多種形式朗讀?春