部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元4《繁星》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元4《繁星》教學(xué)設(shè)計(jì)

［教學(xué)目標(biāo)］

1能自主學(xué)習(xí)本課生字詞語(yǔ)，積累描寫繁星的

詞句。

2能根據(jù)作者的寫作順序了解其在不同時(shí)期、

不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，理解其看繁星的感受，學(xué)

習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。

3學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想像的手法寫景狀物，抒發(fā)情

感；學(xué)習(xí)擬人、排比等修辭手法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。

4引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察大自然，培養(yǎng)其熱愛(ài)自然

的思想情感。

［教學(xué)過(guò)程］

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

同學(xué)們,星星是夜晚的精靈,在無(wú)邊的夜空，

閃爍著智慧的光芒。同學(xué)們，你愛(ài)看天上的繁星嗎？

每當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星時(shí)，你的心情如何?

今天，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)文壇巨匠——巴金對(duì)繁星的觀

察和感受。

（媒體出示巴金簡(jiǎn)介）巴金，原名李堯棠，

字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生〉〉、《愛(ài)情的

三部曲》（《霧》《雨》《電》卜《春天里的秋天》、《激

1

流三部曲》（《家》《春》《秋》），他的文字帶有強(qiáng)烈

的感情色彩，產(chǎn)生了重大的社會(huì)影響。

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音（媒體出示）

螢（螢火蟲(chóng)）熒（熒光屏）瑩（晶瑩）

模mo模型、楷模

mu模樣、模具

2、查字典理解詞語(yǔ)（媒體出示）

搖搖欲墜：形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來(lái)或

垮下來(lái)。

半明半昧一一昧：昏暗。一會(huì)兒明亮，一

會(huì)兒昏暗。

密密麻麻——又多又密（多指小東西）。

3、分小節(jié)讀課文。

三、研讀課文，體驗(yàn)作者情感

1、默讀課文，完成填空。（媒體出示）

時(shí)間地點(diǎn)看到的感受的

第一次

第二次

第三次

2、概括課文的主要內(nèi)容。（媒體出示）

在,,我看著

,感覺(jué)到O

2

（時(shí)間）（地點(diǎn)）

在,,我看著

,感覺(jué)到0

（時(shí)間）（地點(diǎn)）

在,,我看著

,感覺(jué)到0

（時(shí)間）（地點(diǎn)）

3、為什么三次看星空情況和感受會(huì)不同？

（明確：之所以不同，是因?yàn)殡S著作者年齡

和閱歷的增長(zhǎng),對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了0）

第一次“望著星天……母親的懷里似的?！蹦?/p>

親的懷抱總給人以溫馨的，表達(dá)了依戀之情。

第二次“星光在我們的肉眼里……和我談話

一樣?！北磉_(dá)了與星之親密，投機(jī)的伙伴之感。

第三次“我望著那許多……現(xiàn)在睡在母親的

懷里了?！睂懗隽撕Ｉ贤堑臒o(wú)比舒心、安詳和陶醉的

感受，以及與星的知心之情。）

4、看著滿天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂(lè)趣？

根據(jù)句式練習(xí)說(shuō)話。

（媒體出示）看著滿天的繁星，我

5、文章之所以讓我們?cè)敢庖蛔x再讀，是因?yàn)橛?/p>

3

了大量的修辭手法，你能找出來(lái)并讀一讀，品一品嗎？

（大部分精彩語(yǔ)句在第3節(jié)，再讀第三節(jié)，

回味、感悟、交流。）

（媒體出示關(guān)鍵句）

擬人句——

我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們

在對(duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。

那時(shí)候我正在讀一些關(guān)于天文學(xué)的書，也

認(rèn)得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在

和我談話一樣。

我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們

在對(duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話?！矣X(jué)

得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷抱里了。

排比句——

海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢(mèng)幻的。

指導(dǎo)朗讀。

6、讀下面的句子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)照樣子寫句子。

（媒體出示）

海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢(mèng)幻的。

我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們

在對(duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。

四、小結(jié)課文，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

4

1、請(qǐng)你寫出幾個(gè)描寫星空的詞語(yǔ)。(媒體出示)

例：星群密布

()()()

2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：(媒體出示)

納涼星群密布靜寂半明半昧

搖搖欲墜夢(mèng)幻

五、總結(jié)仿寫，拓展作業(yè)。

1、仿寫：(媒體出示)

師過(guò)渡：在作者的筆下，繁星點(diǎn)點(diǎn)，勝似

仙境，美妙無(wú)比。文章之所以有如此美妙的意境，是

因?yàn)槲恼录扔袑?duì)星空真實(shí)的描繪，也有作者自己豐富

的聯(lián)想，這種寫法就叫作虛實(shí)結(jié)合。模仿課文的寫法，

按照句式也寫一段這樣的話。

(媒體出示句式)

漸漸地,我仿佛看見(jiàn)

，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)，我覺(jué)得

(1)學(xué)生大聲朗讀課文，尋找虛寫景物的句

子。

(2)學(xué)生找出這些句子后進(jìn)行賞析，并按要

求寫作。

(3)大組交流匯報(bào)自己所寫的句子。

5

2、拓展。(媒體出示)

(1)將自己看繁星的經(jīng)歷寫成一篇小散文。

(2)畫一幅星空?qǐng)D，并寫上幾句話。

板書:

巴金

熱愛(ài)大自然

從前家鄉(xiāng)