部編版六年級語文上冊第一單元學(xué)習(xí)任務(wù)單

部編版六年級語文上冊第一單元學(xué)習(xí)任務(wù)

單

國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺六年級語文上冊第一單元學(xué)習(xí)

任務(wù)單

課題六年級上冊學(xué)習(xí)導(dǎo)引

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.對五年級下冊所學(xué)的閱讀與習(xí)作的內(nèi)容進(jìn)行梳理，鞏固

所學(xué)知識與策略，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定知識與能力的基礎(chǔ)。

2.運(yùn)用關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)的方法，對比五年級下冊與六年級上冊閱

讀與習(xí)作兩個方面的學(xué)習(xí)任務(wù)及策略，梳理六上閱讀與習(xí)作的

延續(xù)和推進(jìn)點(diǎn)，促進(jìn)五上與六下學(xué)習(xí)的有效銜接。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

1.回顧五年級下冊教材語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.瀏覽六年級上冊教材，大致了解語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】比較五年級下冊和六年級上冊目錄的異同。

1.瀏覽五年級下冊與六年級上冊的目錄。

2.運(yùn)用雙氣泡圖梳理五年級下冊與六年級上冊的目錄異同。

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】從閱讀方面比較五年級下冊與六年級上冊

學(xué)習(xí)要求的異同。

1.從古詩文、小說以及其他文本閱讀三個方面進(jìn)行梳理總

結(jié)。

2.把梳理后的結(jié)果填入下面的表格中。

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】梳理六年級上冊的習(xí)作學(xué)習(xí)要求。

1.閱讀六上習(xí)作的相關(guān)學(xué)習(xí)要求。

2.嘗試用思維導(dǎo)圖進(jìn)行梳理。

推薦的學(xué)習(xí)資源

推薦閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》以及高爾基的小說《童年》。

課題草原（第一課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能規(guī)范、端正、整潔地書寫“毯、陳”等8個字，“綠毯、

線條”等18個詞語。2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象草原美

景。背誦第1自然段。

3.了解課文在寫景中融入感受的表達(dá)方法，初步體會這樣

寫的好處。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

1.預(yù)習(xí)《草原》，熟讀課文。

2.查找關(guān)于作者老舍的資料并用下面的圖表進(jìn)行梳理。

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】劃分結(jié)構(gòu)段，并概括小標(biāo)題。

1.默讀課文，想想課文描繪了幾幅畫面。

2.嘗試給每幅畫起個名字。

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】體會草原之美。

1.默讀課文第1自然段，用畫出直接描寫草原景色

的語句。

2.想象作者所描繪的畫面，在感受深的地方簡單批注。

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】體會在寫景中發(fā)揮想象的好處。

1.想一想在美麗的草原風(fēng)光圖中，你仿佛看見了什么，試

著填寫在下面的圖示中。

2.仿照課文的寫法說一說。

推薦的學(xué)習(xí)資源

推薦閱讀老舍的《林?！泛汀段逶碌那鄭u》。

課題草原（第二課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

在閱讀中抓住關(guān)鍵詞句和結(jié)合生活經(jīng)歷想開去，深刻體會

“蒙漢情深”。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

1.復(fù)習(xí)本課的生字新詞。

2.回憶生活中與人惜別的經(jīng)歷，試著填寫在下面的圓圈圖

中。

惜別經(jīng)歷

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】看拼音寫詞語。

lUtdnxiantiaoroumdiyTshangcdi

hongmdt\ITmaojObeiweixiao

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，你

從課文哪些地方體會到了“蒙漢情深”？

1.默讀課文第2?5自然段。

2.圈畫相關(guān)詞句。

3.簡單批注。

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】和同學(xué)交流自己與人惜別的經(jīng)歷。

1.結(jié)合課文內(nèi)容，回憶與人惜別的經(jīng)歷。

2.和同學(xué)交流分別時的情景和當(dāng)時的感受。

推薦的學(xué)習(xí)資源

推薦閱讀碧野的《天山景物記》和周競的《金色的草原》。

課題丁香結(jié)（第一課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會寫“綴、幽”等n個字，會寫“宅院、幽雅”等18個詞

語。2.梳理文章脈絡(luò)，品讀描寫丁香花的語句并展開想象，感

受丁香的美。3.初步了解文章內(nèi)容，知道作者是從哪幾個方面

寫丁香花的。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

1.讓我們一起來搜集丁香花的相關(guān)資料吧，也可以搜一搜

相關(guān)的圖片，來加深對丁香花的理解。

2.朗讀課文，寫下你的問題或疑惑。

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】

1.我能讀正確。

窺伏案遮掩恍然斗室

朦朧渾濁笨拙參差單薄

嫵媚塵土紛囂半樹銀妝綴滿枝頭

2.我能把生字寫規(guī)范。

zhuiyouyaanzhuobo

點(diǎn)伏笨單

huleijinhuangyuan

?；ㄒ裸背睢緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】

默讀1?3自然段，用小標(biāo)題的形式概括作者描寫了哪幾

幅畫面?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)三】

自由讀文，批畫丁香美。

默讀第1?3自然段，邊讀邊想象畫面，體會丁香的美，

圈畫重點(diǎn)詞句并進(jìn)行簡單批注。

【學(xué)習(xí)任務(wù)四】

總結(jié)歸納：作者是從哪幾個方面描寫丁香的？請?zhí)钊胂旅?/p>

的方框中。

推薦的學(xué)習(xí)資源

推薦閱讀描寫丁香的詩詞：李商隱《代贈二首》、李璟

《攤破浣溪沙》、陸龜蒙《丁香》、馮延巳《醉花間》。

課題丁香結(jié)（第二課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地課文，品味優(yōu)美生動的語言。

2.理解丁香結(jié)的象征意義，感受作者豁達(dá)積極的人生態(tài)度。

3.深入理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去,

體會由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

思考：丁香結(jié)的含義是什么？

丁香結(jié)象征著O

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】溫故知新，復(fù)習(xí)詞語。

youy&l.月光下的丁香花，白的瀟灑，紫的朦朧，散發(fā)著

淡淡的()()的甜香。

y但n2.小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如()()上的盤

花扣。

danb6

3.那十字小白花，那樣小，卻不顯得O()o

zhuiman

4.星星般的小花()()枝頭，從墻上窺著行人。

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】

課文第4?6自然段，圍繞丁香結(jié)主要寫了哪些內(nèi)容，試

著用小標(biāo)題分別概括。【學(xué)習(xí)任務(wù)三】

為什么會有丁香結(jié)的說法？默讀課文第4?6自然段，找

出相關(guān)語句

_______________________________________________【學(xué)習(xí)任

務(wù)四】

丁香結(jié)引發(fā)了作者對人生怎樣的思考？結(jié)合生活實際，談

談你的理解。

推薦的學(xué)習(xí)資源

推薦閱讀宗璞散文集《丁香結(jié)》。

課題古詩詞三首（第一課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀并背誦古詩《宿建德江》和《六月二十七

日望湖樓醉書》。2.運(yùn)用查工具書、結(jié)合注釋、借助資料、聯(lián)

系生活、想象畫面的這些方法了解古詩所表達(dá)的內(nèi)容。

3.能想象詩中描繪的畫面，體會詩人抒發(fā)的感情。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

1.讀《宿建德江》和《六月二十七日望湖樓醉書》兩首古

詩，查找相關(guān)資料。2.讀了兩首古詩，你有什么不懂的問題嗎？

讀了《宿建德江》一詩我想問：

讀了《六月二十七日望湖樓醉書》一詩我想問：

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】

展開想象，描繪畫面，體會詩人所表達(dá)的情感。

1.《六月二十七日望湖樓醉書》每一句詩都是一幅畫，請

你在頭腦中想象一幅畫面。2.把你想象的畫面用語言表達(dá)出來。

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】

背誦《宿建德江》和《六月二十七日望湖樓醉書》。

1.梳理詩句中所呈現(xiàn)的畫面。

2.借助畫面進(jìn)行背誦。

推薦的學(xué)習(xí)資源

推薦山水田園詩的優(yōu)秀詩作，如陶淵明的《歸園田居》。

課題古詩詞三首（第二課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀、背誦并默寫《西江月?夜行黃沙道中》。

2.運(yùn)用多種方法理解詞意，想象詞中所描繪的情境。

3.感受詞中所表現(xiàn)的自然美，體會詩人所表達(dá)的情感。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

1.正確朗讀《西江月?夜行黃沙道中》。

2.查找相關(guān)資料，了解詞和詞人辛棄疾。

3.讀了《西江月?夜行黃沙道中》，提出自己不懂的問題。

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】

展開想象，描繪畫面，體會詩人所表達(dá)的情感。

1.說說你仿佛看到了什么，聽到了什么，聞到了什么。邊

讀邊圈出相關(guān)詞語。2.用列表格的形式呈現(xiàn)出來。

看到

聽到

聞到

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】

梳理《宿建德江》和《西江月?夜行黃沙道中》的相同點(diǎn)

和不同點(diǎn)。1.默讀兩首詩詞，說說相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么。

2.用雙氣泡圖的形式呈現(xiàn)出來。

推薦的學(xué)習(xí)資源

推薦閱讀辛棄疾的其他詞作，如《破陣子?為陳同甫賦壯

詞以寄之》《菩薩蠻?書江西造口壁》等。

課題花之歌

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.朗讀課文，感受散文詩語言的節(jié)奏感和音韻美。

2.邊讀邊想象畫面，能說出對花的各種形象的理解。

3.感受并交流課文和“閱讀鏈接”中想象奇特的地方，體會

作者積極向上的人生態(tài)度。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

1.查閱相關(guān)資料，了解作者紀(jì)伯倫。

2.閱讀《花之歌》，提出不懂的問題。

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】這首散文詩的題目是“花之歌”，而全文卻

沒有一個"花''字。請同學(xué)們默讀課文第1?4自然段，想想從

哪些地方可以看出“我”是花。

1.結(jié)合問題閱讀課文相關(guān)段落。

2.用圓圈圖梳理作者的聯(lián)想和想象。

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】請同學(xué)們展開想象之翼，仿寫1-4自然段

面，從中體會到“我”怎樣的精神追求。

1.結(jié)合問題閱讀課文相關(guān)段落。

2.用思維圖示梳理自己的聯(lián)想和想象。

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】默讀課文第5?7自然段，從“我”每天做

了什么，你想到了哪些畫

【學(xué)習(xí)任務(wù)四】延伸閱讀，交流“閱讀鏈接”中想象奇特的

地方。

1.閱讀文章畫出想象奇特的地方。

2.說出想象奇特在哪里。

推薦的學(xué)習(xí)資源

推薦閱讀《紀(jì)伯倫散文精選》。

課題習(xí)作：變形記（第一課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.明確習(xí)作“變形記”的相關(guān)要求。

2.展開豐富想象，確定要“變成什么”，并構(gòu)想“變形”后的

世界將發(fā)生的變化。3.理清行文思路，并運(yùn)用所學(xué)的方法把重

點(diǎn)部分寫詳細(xì)。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

閱讀習(xí)作“變形記'’的要求，說說你明白了什么？

變形記

如果你有一個機(jī)會，可以把自己變成另一種事物，會發(fā)生

什么呢？你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子；

也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車，甚至是一個星球。

變形后，你生活的世界將隨之發(fā)生改變。發(fā)揮想象，把你“變

形”后的經(jīng)歷寫下來，注意把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)一些。

你讀懂了什么？嘗試著寫下來。

還有哪些疑問嗎？請你寫下來。

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】思考：如果你有一個機(jī)會變成另外一種事

物，你想變成什么？

我想變成

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】思考：如何變成另外一種事物？

1.體會“環(huán)境渲染”“設(shè)置情境”兩種變形方式。

2.構(gòu)想自己如何變成另一種事物。

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】思考：如果你來完成《歷險的一天》這篇

文章，你想把哪個情節(jié)詳細(xì)寫呢，你會怎么寫呢？試著用提綱

的形式呈現(xiàn)出來吧。

《歷險的一天》

習(xí)作提綱

推薦的學(xué)習(xí)資源

推薦閱讀郭楓《草蟲的村落》。

課題習(xí)作：變形記（第二課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.對照習(xí)作評價要點(diǎn)，明確習(xí)作中存在的問題。

2.通過修改習(xí)作，進(jìn)一步體會展開想象、將重點(diǎn)內(nèi)容寫詳

細(xì)的方法。3.將學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

與同伴互評習(xí)作，并提出修改建議。

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】

用上所學(xué)的方法，嘗試修改《快樂的海豚》習(xí)作片段。

修改前：

我太喜歡游泳了。對于游泳來說，我的身體游起泳來

簡直得天獨(dú)厚。我縱身一躍，就能跳出海面，躥向空

中。

修改后:

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】回憶《飛行之旅》的故事情節(jié)，說一說小

作者是如何把飛上天空的經(jīng)歷寫具體的，并想一想如何完善自