社會工作小組計劃書

———社會工作小組計劃書社會工作小組計劃書（通用3篇）社會工作小組計劃書篇1小組名稱：戒除移動電話癮（大家可以另外想個好聽點的名字）活動地方：北八活動室參加人員：小組10名成員背景越來越高檔的智能移動電話，讓人的碎片時間被移動電話完全填充，甚至整段的大好時間也被移動電話劃成了碎片。我們真的需要時時刷微博嗎？真的需要上洗手間的時候看空間嗎？在聚會的時候，和人閑談的時候，無時無刻都拿著移動電話嗎？而當我們用移動電話度過了上課時間，度過了原來的閱讀時間、度過了本該運動的時間，我們會回頭想想，到底是我操控了移動電話，還是移動電話操控了我們？理論架構(gòu)1、馬斯洛的需要層次理論馬斯洛的需要層次理論把人類的需要分為:生理需要，安全需要，歸屬和愛的需要，敬重的需要以及自我實現(xiàn)的需要.2、班杜拉的社會學習理論社會學習理論強調(diào)人的行為，思想，情感反應方式和行為不但受直接經(jīng)驗的影響同時也受間接經(jīng)驗的影響，察看和模仿是學習的重要過程，在學習過程中認知是很緊要的，人在學習的而過程中具有自我調(diào)整的過程。3、庫利的鏡中自我理論庫利認為，他人好像一面鏡子，我們對他人眼中本身形象的想象對他人關于這一形象評價的想象以及某種自我感覺構(gòu)成了自我認得。4、波恩的溝通分析理論溝通分析理論是檢查在互動的過程中雙方的行為對對方有無刺激作用利用該理論的目的是了解小構(gòu)成員做小組時哪些成員比較自動，哪些比較被動，引導一些比較進入狀態(tài)的成員影響一些狀態(tài)不佳的成員來提升小組的動力和小組的凝集力，并進一步實現(xiàn)小組目的。總體目標悅納本身，面對現(xiàn)實，解脫苦惱，重新生活具體目標1、接納現(xiàn)在的本身，面對身邊的生活，重新定位本身2、解脫以前的苦惱，找到重新生活的動力服務對象身份特征：對移動電話有倚靠的高校生自身特點：空虛無聊、移動電話成癮小組特征1、性質(zhì)：治療小組2、節(jié)數(shù)：4節(jié)3、日期：20xx年12月11日4、時間：17:40—18:505、地方：北八活動室招募方式由小組內(nèi)部有移動電話癮的同學構(gòu)成第一節(jié)活動一、自我介紹時間：3分鐘內(nèi)容：小構(gòu)成員進行簡短的自我介紹，包含姓名、希望大家喊他什么。二、大混戰(zhàn)目的：打破僵局，活躍氣氛時間：10分鐘料子：報紙或廢紙（卷成球狀）內(nèi)容：1.全組一分為二，先劃分本身的領土，兩組之間要劃出一個禁區(qū)。2.當率領者發(fā)號施令后，便要開始做戰(zhàn)，在規(guī)定的時間內(nèi)（3分鐘左右），組員可用完方法把“廢球”拋到對方的領土內(nèi)，但不行站在禁區(qū)內(nèi)拋。3.最終以領土范圍內(nèi)留下最少“廢球”的一方為勝，禁區(qū)內(nèi)的“廢球”不計算在內(nèi)。三、訂立小組規(guī)定，共享感受時間：7分鐘。內(nèi)容：1、大家共同訂立小組規(guī)定，（譬如把移動電話放桌上不能玩；小構(gòu)成員要相互敬重，不能進行人身攻擊；小組其他成員講話時要認真傾聽；及時表達本身內(nèi)心的想法）2、每個組員向大家表述本身參加這個小組的感受，以及希望能有什么樣的活動，實現(xiàn)什么樣的目的。第二節(jié)活動時間：15分鐘內(nèi)容：1、領導者率領小構(gòu)成員進行客觀移動電話倚靠程度測試，讓大家意識到本身的問題。（小構(gòu)成員可以在此過程中回想本身移動電話倚靠的表現(xiàn)以及對本身帶來的危害）同時，領導者收回測試，進行初步評估。2、讓大家共享本身移動電話倚靠表現(xiàn)，可談談特別感受，以及對本身造成的危害（由于倚靠移動電話而失去了什么）。（其他成員可適時表現(xiàn)同感，不用一次發(fā)言，自由發(fā)言便好）第三節(jié)活動一、我能做什么時間：10—15分鐘內(nèi)容：1、領導者讓大家寫出本身覺得針對解脫移動電話成癮，本身可以做些什么，即訂立解脫移動電話成癮的措施，并交給領導者。2、由領導者一次抽出并念出來，尋求大家共同看法，整理出共同措施。二、喊出我的聲音（此節(jié)活動重要是提升信心）時間：5分鐘內(nèi)容：由領導者率領大家喊出宣言。（內(nèi)容可以是，我信任我可以掌控本身的時間，我信任我可以闊別移動電話倚靠，我信任我可以更好等等）第四節(jié)活動時間：10分鐘內(nèi)容：1、小構(gòu)成員對小組優(yōu)缺點進行敘述，并談談本身對移動電話成癮新的看法。2、領導者評估總結(jié)小組活動評估方法1、小組前的猜測和每節(jié)活動效果的對比，志愿者信息的反饋，進行總結(jié)2、每節(jié)活動的引導者在活動結(jié)束時進行總結(jié)3、活動之后，透過與組員的傾談來了解他們對小組的感受及看法附錄：移動電話成癮測試表社會工作小組計劃書篇2一、背景資料組員資料：機構(gòu)名稱：小組名稱：喜愛本身，表現(xiàn)到底二、設計理念：1、問題界定：社會的發(fā)展對我們高校生提出了更高的要求，在學習理論文化知識的同時，語言表達本領的高處與低處也決議著個人成功，高校生現(xiàn)在往往應為在語言表達本領這方面不足而給本身在人際交往，情感，學習，就業(yè)面試上面帶來很大的問題。2、需求評估：現(xiàn)在社會各個方面都需要溝通，需要溝通，而人與人之間溝通思想，溝通感情最直接、最方便的途徑就是語言。只有通過出色的語言表達，才可以使相互熟識的人之間產(chǎn)生濃厚的情意，愛之更深；使陌生的人產(chǎn)生好感，結(jié)成友情；可以使看法分歧的人相互理解，除去雙方的矛盾；可以使相互埋怨忿恨的人化干戈為玉帛，相互友好相處。不管你生性是多么的聰穎；接受過多么高深的教育；穿的是多么美麗的衣裳；擁有多么雄厚的資產(chǎn)，假如你不能恰本地表達本身的思想，那么仍舊會一無是處。要想讓別人喜愛本身，必需培養(yǎng)本身的說話本領，只有這樣，才略打開人與人之間溝通的大門，相互的心靈才略產(chǎn)生碰撞，從而產(chǎn)生共鳴。在各種各樣的人際交往中，會說話的人將會特別地受歡迎，能輕松地與他人融洽相處，在社會交往中如魚得水。3、問題的成因：（1）家庭原因：家庭是一個人最早接觸的環(huán)境，同時父母也是一個孩子的啟蒙老師。由于父母在溝通、語言表達方面沒有給孩子做一個好模范，使得孩子在以后的生活中會效仿父母，同樣在語言表達方面得不到提升。（2）學校原因：中國傳統(tǒng)的教育模式使很多學生只重視卷面上的成績而不重視語言表達方面的技巧，這種高中與高校的教育模式嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在，使得很多學生步入高校之后處理不好人與人之間的關系。（3）個人原因：由于從小生活的環(huán)境或者曾經(jīng)受過打擊而導致個人缺乏自信，不擅長與人溝通，語言表達本領較弱。4、問題導致的后果：語言是一個人生活得必需工具，良好的語言表達本領是一個人成功的基礎。目前的高校生面對著諸多問題，例如：人際關系問題，情感問題，就業(yè)問題等等，都需要良好的語言表達本領。一個人假如連最基礎的語言表達本領都沒有可能導致很多問題，諸如：在寢室受到孤立、不受老師贊揚、總是處理不好感情問題、在同學面前缺乏自信、被就業(yè)單位拒之門外等等問題。5、介入點及介入策略：無論是在生活中，還是在職場中，我們都會常常聽到別人這樣說：“我這個人，笨嘴笨舌，講不好話?！眳s并不以為這是多大的缺憾。其實，這是一個錯誤的觀點?，F(xiàn)在的社會是個信息大爆炸的社會，信息的作用越來越大。一般來說，一項工作需要浩繁員工的合作、多個信息的綜合。語言是比較普遍、方便，也是最直接的傳遞方式。語言本領強，雙方就能順利而準確地接受和理解信息，也能順利地溝通；語言本領弱，就不能特別好地把信息傳遞給對方，溝通會因此顯現(xiàn)停止，甚至中斷，進而導致失敗。因此，若想在社會上游刃自若，不但要有新的思想和見解，還要能在別人面前特別好地表達出來。好的語言表達本領常常會給一個人帶來美好的人生，也是成就一個人一生的財富。我們采用了馬斯洛的需求層次論，當一個人的生理和安全需求得到滿足，那么他就會有更高層次的歸屬和自我實現(xiàn)的需求；社會學習理論，班杜拉的察看學習，認為個體常在社會中通過察看別人的行為學習，學習到本身尚未表現(xiàn)的任何行為是學到怎么做，從而避開不必需的錯誤，參加小組活動可以給小構(gòu)成員更多的學習機會；鏡中自我理論，通過別人對我們的評價和反映，從而建立我們本身的形象和自我評價；還有人本理論，群體動力學理論和社會沖突理論。三、小組性質(zhì)及活動介紹1、小組名稱：喜愛本身，表現(xiàn)到底2、小組形式：培訓小組3、舉辦時間：200X年12月4日——201X年4月30日4、小組時間：每周6晚上18：00—20：005、小組地方：黑工程文管樓W2026、小組對象：在校高校生7、小組規(guī)模：10人—15人四、小組目標通過6次的小組活動，為廣高校生供應一個平臺磨練本身的語言表達本領，讓廣闊高校生從與身邊的人開始練習語言表達，練習適應時代生存的謀生技能，為今后的就業(yè)面試和發(fā)展搶占機會。五、具體目標及評估指標（一）具體目標：1、形成小組的凝集力，和成員的歸屬感；2、組員之間能夠在語言表達本領方面相互幫忙；3、首先使組員學會傾聽他人，在傾聽他人的觀點基礎上再發(fā)表本身的觀點；4、在表達本身的觀點時可以加一些身體語言。（二）評估指標：1、理解他人意思，口齒清楚、流暢；2、內(nèi)容有條理、富邏輯性；3、他人能理解并具有肯定勸服力；4、用詞準確、恰當、有分寸；5、說話帶有肯定的身體語言。六、組員的招募此次活動的全部組員都在黑龍江工程學院內(nèi)招募，具體的招募方式有版報（附錄1）形式來進行招募。假如招募的人員過多，我們將召開“座談會”，了解他們的期望，同時進行人員的刪選。七、小組的活動階段八、小組日程表1、準備階段：200X年12月4日—201X年3月19日整體策劃、需求評估、方案設計、培訓小組領導者、宣傳招募、篩選組員2、實施階段：201X年3月20日—201X年4月24日小組實施每周六一次，每次1個半小時到2個小時、督導及時督導3、結(jié)束階段：201X年4月25日—201X年4月30日評估小組活動的效果、領導者做總結(jié)報告社會工作小組計劃書篇3一、活動目標：為了豐富學生的課余生活，進一步推動學校文化建設，營造良好的音樂氛圍。使學生在良好的音樂氛圍中提高本身的音樂素養(yǎng)和音樂修養(yǎng)。同時，也為了迎接一年一度的藝術節(jié)，在藝術節(jié)中取得優(yōu)異的成績，特組織了舞蹈興趣小組。希望通過每周三次的訓練，使學生初步了解、掌握吉他彈奏的基本訓練，讓學生通過活動，注意彈奏的基本歌曲類型，學習一些簡單的吉他彈唱歌曲，培養(yǎng)對吉他的興趣喜好，同時也對吉他表演和演唱，以及訓練方法進行初步的了解，為今后的舞臺表演奠定良好的基礎。二、活動措施：吉他興趣小組的活動必需與音樂教育的基本任務合拍，堅持普及與提高相結(jié)合的原則，面向全體學生，做到在普及的基礎上提高。凡參加吉他興趣小組的學生，無論水平高處與低處，要保護其樂觀性，使其認得到興趣小組活動的意義和作用，從而自動樂觀地參加。在活動過程中，老師要精心組織，實施分層引導并采取多種形式，因材施教，因人而異，讓學生產(chǎn)生猛烈的求知欲和競爭感，使?jié)撛诘闹腔酆图麖棾玫阶杂傻匕l(fā)展。具體布置如下：