技能節(jié)車工技能競賽總結(jié)

———技能節(jié)車工技能競賽總結(jié)技能節(jié)車工技能競賽總結(jié)1xx車工競賽于xx月xx日在xx地進(jìn)行，共有xx個學(xué)校xx名學(xué)生參加競賽。本次的競賽工作得到校級領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)電部領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和機(jī)電部老師的搭配下，使工作圓滿完成。經(jīng)過大半學(xué)期的技能競賽集訓(xùn)，獲得了很多很寶貴的經(jīng)驗，這對我們以后的工作或者是帶學(xué)生參加競賽，都有很大的促進(jìn)。下面將這段時間的一些感受總結(jié)一下：一、技能競賽的促進(jìn)作用1.技能競賽對引導(dǎo)老師成長的提升作用技能競賽能促進(jìn)引導(dǎo)老師的成長。雖然我們在本工種領(lǐng)域具有肯定的專業(yè)基礎(chǔ)和實操本領(lǐng)，但是專業(yè)技能競賽的`要求強(qiáng)調(diào)解決實際問題、立足應(yīng)用，競賽的內(nèi)容也緊跟企業(yè)生產(chǎn)的需要不絕發(fā)展，這使得我們必需不絕的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)技能的嫻熟程度。2.技能競賽對學(xué)生技能的激勵作用今年組委會為了鼓舞中職校學(xué)生參加技能競賽，對獲得肯定分?jǐn)?shù)的選手，核發(fā)該工種高級職業(yè)的職業(yè)資格證書。從學(xué)生的角度看來，最初參加競賽僅僅是從學(xué)校的興趣班開始，起初的初級工技能水平只能做簡單造型的工件加工，隨著強(qiáng)化訓(xùn)練以及在競賽的過程中，學(xué)生的本領(lǐng)和綜合素養(yǎng)得到了提升，從而能夠促使學(xué)生快速成長起來，使技能得到跨越式的提升。二、存在的問題對參賽學(xué)生進(jìn)行技能強(qiáng)化訓(xùn)練；針對本次競賽訓(xùn)練時間短，我們把中午和周末時間全部納入訓(xùn)練；但是經(jīng)過本次競賽暴露出了很多問題。1、受苦耐勞本次參加競賽的學(xué)生在受苦耐勞方面值得稱贊，能夠每天從早上八點(diǎn)堅持到晚上六點(diǎn)，樂觀投入訓(xùn)練，但是在訓(xùn)練中暴露出不少壞習(xí)慣，如：有時不聽從培訓(xùn)布置，偶然遲到，禮儀方面不足重視，愛說粗話，這些都需要我們在平常的教育中加以重視。2、心理素養(yǎng)較差通過本次競賽，反應(yīng)出學(xué)生的處理突發(fā)事件的本領(lǐng)不足，如：競賽時與本身訓(xùn)練時的地方不同，學(xué)生不能快速適應(yīng)，丟掉了很多不應(yīng)失去的分?jǐn)?shù)；找一個工具找半天，實際就在工具箱里。3、專業(yè)理論知識不堅固結(jié)實在訓(xùn)練中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)理論知識掌握不足堅固結(jié)實，對尺寸的公差計算和螺紋尺寸計算的知識有所遺忘；學(xué)生獨(dú)立訂立工件加工工藝的本領(lǐng)需要加強(qiáng)，我們在平常的教學(xué)中應(yīng)加大訓(xùn)練。4、專業(yè)技能不過硬本次競賽，反應(yīng)出學(xué)生的基礎(chǔ)技能不過硬，不重視細(xì)節(jié)，丟掉很不應(yīng)當(dāng)丟的分，我們需要加高校生的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，特別是尺寸把握必需提高，讓學(xué)生一個技能點(diǎn)一個技能點(diǎn)的過關(guān)；在規(guī)范方面，學(xué)生還不能養(yǎng)成6S的習(xí)慣，說明我們的執(zhí)行力度不足，應(yīng)加大考核，引起每個學(xué)生的重視；另外，如何大幅度的提高學(xué)生的技能是我們今后工作的重中之重，讓每一位學(xué)生實現(xiàn)中級工的要求，才是我們的目標(biāo)。5、競賽籌辦還需加強(qiáng)本次競賽，在拿到工具清單和競賽訓(xùn)練圖后，針對競賽訂立的訓(xùn)練計劃不足細(xì)致，我們在細(xì)節(jié)方面對學(xué)生的督促不足。我們需要把平常的訓(xùn)練認(rèn)作競賽來訓(xùn)練。三、今后努力方向技能競賽就像逆水行舟，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)今年在車工這個項目下了不少的功夫，但還是不能進(jìn)入省決賽，所以說希望本身要連續(xù)加倍努力，才略保持在現(xiàn)有成績基礎(chǔ)上再上新臺階。技能節(jié)車工技能競賽總結(jié)2一年一度的技能節(jié)順利結(jié)束，在相關(guān)老師的精心組織和學(xué)生的認(rèn)真準(zhǔn)備下，技能節(jié)《車工》《ＡＵＴＯＣＡＤ繪圖》技能競賽通過緊張的競賽，最終確定了一、二、三名，順利完成活動的相關(guān)工作。盡管學(xué)生參賽踴躍，但也反映出一些問題，為了下一年能更好地組織相關(guān)的活動，使活動更能吸引學(xué)生的參加，現(xiàn)就本次競賽的工作作如下總結(jié)。一、車工方面１樂觀準(zhǔn)備，提早對參賽學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練由于本學(xué)期之前，學(xué)生在車工方面的實習(xí)時間很少，假如不進(jìn)行任何的培訓(xùn)，學(xué)生很難完成相關(guān)的操作。為了使學(xué)生的操作技能實現(xiàn)中初級的水平，我們組織高二級相關(guān)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，相關(guān)老師克服設(shè)備少的困難，樂觀進(jìn)行準(zhǔn)備，取得了較好的.效果，學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握了磨刀、車外圓、端面、圓錐和普通三角螺紋等技能。２、訓(xùn)練效果顯著，在學(xué)生中形成了學(xué)習(xí)技能的好風(fēng)氣。在組織訓(xùn)練之初，學(xué)生紛紛報名參加，但考慮到機(jī)床的數(shù)量有限，我們選了14名學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，由于最終能進(jìn)行參賽的學(xué)生數(shù)量有限，在競賽之前要進(jìn)行篩選，所以學(xué)生的訓(xùn)練很認(rèn)真和刻苦，學(xué)習(xí)的效果也很明顯，在學(xué)生中形成了學(xué)習(xí)技能的好風(fēng)氣。３、學(xué)生水平差距大，參賽面較窄。由于高三班級的學(xué)生已經(jīng)下廠實習(xí)，高一級的學(xué)生尚未進(jìn)行車工實習(xí)，本次競賽的參賽班級模具0602和數(shù)控0601班均為高二班級學(xué)生，其中數(shù)控0601班除了競賽前的培訓(xùn)外，還參加了車工實習(xí)，而模具0602班未進(jìn)行相關(guān)的實習(xí)，所以參賽選手的水平上有肯定的差距，最終的競賽結(jié)果也說明白這個問題，第一名是數(shù)控班的學(xué)生，成績是97分，與模具班第一名的成績71.5相差25.5分。另外，由于參賽班級局限于高二班級，參賽面較窄。二、ＡutoCAD繪圖方面由于高一班級尚未開設(shè)ＡutoCAD繪圖課程，競賽參賽學(xué)生重要也是高二班級兩個機(jī)電類專業(yè)學(xué)生高主。由于ＡutoCAD電腦繪圖，人數(shù)不受設(shè)備的限制，參賽的學(xué)生較多，效果也更明顯，但通過競賽也反映出了肯定的問題。首先，學(xué)生舉一反三的本領(lǐng)，操作命令的敏捷運(yùn)用本領(lǐng)不強(qiáng)，從圓的繪制可以看出，AutoCAD系統(tǒng)中有6種繪制圓的方法，11種繪制圓弧的方法，另外多段線也可以繪制圓弧，學(xué)生在繪圖時局限于圓心和半徑繪圓。所以在今后的教學(xué)中要從這方面加強(qiáng)。我們從教學(xué)手段到教學(xué)內(nèi)容、從教學(xué)模式到教學(xué)思想都需作出大的變化。要更重視于培養(yǎng)學(xué)生們計算機(jī)繪圖技能和技巧，強(qiáng)調(diào)以實習(xí)為主，在教學(xué)引導(dǎo)思想上突出應(yīng)用性和可操作性，采用理論課與實踐課一體化的教學(xué)模式。教學(xué)中采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)方式，通過老師機(jī)的屏幕廣播、監(jiān)控等功能，可以對學(xué)生進(jìn)行演示、聯(lián)網(wǎng)考試等操作；學(xué)生實習(xí)采用一人一機(jī)的方式，在實習(xí)中學(xué)習(xí)軟件的使用。學(xué)生邊學(xué)邊做，做中提高，使每個學(xué)生樂觀的參加到課堂教學(xué)活動之中。做到“邊練邊學(xué)，邊學(xué)邊用，掌握技巧，融會貫穿。”大大地提高了學(xué)生的學(xué)