部編本 小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元

單元概要

教材簡(jiǎn)析

本單元一共編排了五課漢語拼音和語文園地三。

本單元的教材體現(xiàn)了綜合性，每課都安排了意境優(yōu)美的情境圖和一首兒歌。

要求掌握18個(gè)復(fù)韻母及6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字。這一單元，通過新

韻母的學(xué)習(xí)及和前面所學(xué)聲母的組合，學(xué)生可以自己拼讀音節(jié)，及時(shí)把所學(xué)的知

識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。另外教材中編排了兒歌，不但可以鞏固拼音，而且可以增加課堂

教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)學(xué)生的語言積累。

學(xué)情分析

學(xué)生在上一單元學(xué)習(xí)了聲母、單韻母以及部分的整體認(rèn)讀音節(jié)，初步感知

了拼音，認(rèn)識(shí)到了拼音的重要性，這位本單元的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但學(xué)生既對(duì)小

學(xué)學(xué)習(xí)感到新鮮，又可能因?qū)W習(xí)任務(wù)的加重而存在緊張、畏懼的心理，再加上漢

語拼音的內(nèi)容本來就有點(diǎn)枯燥。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)兒童身心的特點(diǎn)，

盡可能地通過各種有趣的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，

讓他們?cè)谕嬷?、在樂中自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

目標(biāo)導(dǎo)向

知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)18個(gè)復(fù)韻母及6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體

認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

3.會(huì)認(rèn)16個(gè)漢字。

過程與方法

1.通過創(chuàng)設(shè)情境，把觀察插圖與學(xué)習(xí)拼音相結(jié)合。

2.把游戲預(yù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)。

3.通過把學(xué)拼音與識(shí)字、讀文有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生的語文綜合能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音、學(xué)習(xí)語文的興趣。

3.給學(xué)生以美的熏陶、情的感染和理的啟迪，激勵(lì)學(xué)生積極向上。

教法與學(xué)法

這一單元的教材中安排了意境優(yōu)美的圖片及朗朗上口的兒歌，教學(xué)過程中

要充分利用這兩點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶字母的音和形，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展

學(xué)生的語言能力。還要注意把學(xué)習(xí)拼音與認(rèn)識(shí)漢字相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音識(shí)字。

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)情境及

游戲讓學(xué)生在玩中自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，還要組織開展積極有效的小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)

生在合作中學(xué)習(xí)。

課時(shí)安排

本單元建議用13課時(shí)安排教學(xué)。

《aieiui》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：

ai、ei、ui這課是孩子們第一次接觸到復(fù)韻母，而且對(duì)剛?cè)雽W(xué)不久的孩子

來說復(fù)韻母是個(gè)難點(diǎn)。因此，在本課教學(xué)中，要充分利用課文插圖，學(xué)生通過觀

察，積極開動(dòng)腦筋，使抽象的復(fù)韻母直觀形象地為學(xué)生掌握。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母及aieiui及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能準(zhǔn)確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：aieiui的發(fā)音、聲母與aieiui組成的音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。

教具準(zhǔn)備：拼音卡片、課件

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母及aieiui及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能準(zhǔn)確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3.學(xué)會(huì)《聲調(diào)歌》，能正確給aieiui標(biāo)調(diào)。

課時(shí)內(nèi)容：

一、激趣導(dǎo)入

1.我們?cè)谄匆舫潜だ镎J(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，在美麗的小樹林里住著我們的老

朋友，（課件出示森林畫面）來，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。

出示單韻母投影：aoeiu（1,我們一邊讀兒歌，一邊做手勢(shì)

（嘴巴張大aaa,aaaa；嘴巴圓圓ooo,...）

2.今天小樹林里可熱鬧了，不僅要有幾位韻母朋友來做客，瞧，我們的小朋

友也來玩了。

二、找出規(guī)律，嘗試學(xué)習(xí)。

1.你們看，他們?cè)谕媸裁囱?？（他們?cè)谕姹雀叩?，姐姐高，弟弟矮。）說得

真好，今天來小樹林做客的第一位客人就藏在這里？（點(diǎn)擊出示ai）高矮的“矮”

把三聲去掉，就是ai的音。

2.你發(fā)現(xiàn)了嗎？這位客人和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同？（有兩個(gè)單

韻母組成）像這樣有兩個(gè)單韻母組成的字母叫復(fù)韻母，跟老師說：復(fù)韻母。（板

書“復(fù)韻母”）

3.讀復(fù)韻母，跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法?，F(xiàn)在，老師來讀ai,請(qǐng)小朋

友呢，小耳朵認(rèn)真聽，小眼睛仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？準(zhǔn)備好了嗎？（師示

范發(fā)ai的音）

4.你發(fā)現(xiàn)了什么？

5.你們真是神耳朵，亮眼睛。發(fā)現(xiàn)了讀準(zhǔn)復(fù)韻母的好方法。

發(fā)ai的時(shí)候，先張大嘴巴發(fā)a的音，馬上（慢慢）滑向i,a的聲音要響亮，

i的發(fā)音要輕短?？谛陀纱蟮叫∈怯凶兓模掀饋硪豢跉庾x成ai。請(qǐng)跟老師一

起讀。

6.老師再來讀ai,學(xué)生模仿，指名讀，老師及時(shí)幫助正音。男、女生讀、

小組讀，及時(shí)鼓勵(lì)。

7.開小火車讀，老師及時(shí)糾正發(fā)音。

8.我們的單韻母朋友有四個(gè)聲調(diào)，也就是我們平常說的四頂帽子，今天，我

們的復(fù)韻母客人也可以戴四頂帽子?？墒?，今天的復(fù)韻母ai有兩個(gè)字母，聲調(diào)

該標(biāo)在誰的頭上好呢？為了這個(gè)問題，單韻母6兄弟開了個(gè)會(huì)，最后約定：復(fù)韻

母中哪個(gè)單韻母讀的時(shí)候嘴巴大，聲調(diào)就標(biāo)在誰的頭上。6兄弟中老大a嘴巴最

大，。eiuu一個(gè)比一個(gè)小，所以標(biāo)調(diào)時(shí)就一個(gè)一個(gè)的找。不過，這里有個(gè)特

別的規(guī)定，要是i和u一起，誰在后面誰就戴。老師還編了個(gè)兒歌呢，跟我說：

有a在，把帽戴；a要不在。e戴；要是iu一起來，誰在后面誰就戴。

9.那ai的帽子戴在誰的頭上呢？（出示ai的四聲）請(qǐng)你自己讀讀看，指名

讀。增加難度系數(shù)，打亂順序讀。

10.我們的復(fù)韻母很能干，廣交聲母朋友（出示花朵）你會(huì)了嗎？

11.記得它嗎？（出示小白兔的圖象）我們小朋友也來做回小白兔，一起讀

一讀動(dòng)一動(dòng)小時(shí)候的兒歌吧。（讀兒歌：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛

吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。感受有ai組成的音節(jié)白、來、愛、菜。）生

邊讀邊律動(dòng)。

三、遷移方法，學(xué)習(xí)eio

1.小白兔看見客人還沒有到齊，就到樹林里去散散步，你瞧，小白兔看見什

么了？投影出示書本上的圖（砍樹）砍樹是一種不好的行為，但是這位小朋友砍

的一節(jié)枯死的木頭，我們可以說砍柴。

2.仔細(xì)聽，你好象還聽見了什么？（評(píng)語：說得多好啊，你連他砍柴的樣子

都做出來了呢。）

3.真棒，這個(gè)ei讀成第一聲就是今天來的第二位客人。ei和ai一樣也是

復(fù)韻母。他們的發(fā)音方法是一樣的，想想剛才的好方法，自己動(dòng)動(dòng)嘴，試試看！

4.發(fā)ei的時(shí)候，嘴巴是（從e的口型到i的口型。）指名讀、分小組讀、

男女生讀。

5.砍柴時(shí)發(fā)出的ei是給ei戴上了一一第4聲的帽子。

這會(huì)兒帽子又該戴在誰頭上了呢？（a不在找。e。）（邊說邊點(diǎn)擊出示

ei）

6.我們也邊砍柴邊讀吧！指名讀，齊讀。

7.還有三頂帽子呢？（出示）請(qǐng)你大聲讀一讀。

8.請(qǐng)你做做小老師教教大家。指名教-再讀

9.ei也有許多聲母朋友，誰會(huì)把聲母和ei拼成一個(gè)音節(jié)？自己先大聲地練

一練，開列小火車吧！師生對(duì)口令：例聲母b,韻母ei,學(xué)生齊讀一一拼成音節(jié)

bei,并讀出四聲帶調(diào)的讀音。

10.我們已認(rèn)識(shí)了第二位客人，讓我們?cè)儆H切地叫它一聲，請(qǐng)它去休息吧！

四、運(yùn)用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)

1.我們今天的第三位客人在哪里呢？打個(gè)電話催催吧！誰會(huì)打電話（師做打

電話樣）丁零零，丁零零，喂，你是誰？我是今天單韻母請(qǐng)的客人，你們別急，

我馬上就到，再見。

2.小朋友，其實(shí)XX義打電話時(shí)，已經(jīng)用到了我們要找的第三位客人。打電

話時(shí)，XXX一開口就是ui讀成第一聲的時(shí)候就是復(fù)韻母ui（點(diǎn)擊出示ui）ui

是uei的省寫形式。

3.有些小朋友真聰明，看到ui就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法，怎么讀？（指

名生說：先準(zhǔn)備發(fā)“u”的音，馬上滑到ei的音，就是“ui"）

4.說得好極了，那你能讀嗎？指名讀。

5.來，我們也來學(xué)他的樣子讀一讀，自己讀，小組讀。

6.剛才打電話，XXX一開口就是ui,這樣比較親切。它是ui的——第二

聲。（學(xué)生接口讀出）ui的這帽子該戴哪呢？（要是iu一起來，誰在后面誰就

戴）帽子戴在誰上？

7.加上另外三頂帽子怎么讀？有請(qǐng)女同學(xué)來，男同學(xué)來，一起來。

8.小朋友，ui的聲母朋友等不及了，瞧，他們跳著出來了，你能拼一拼嗎？

開始吧，一起來。師生對(duì)口令：例聲母zh,韻母ui,學(xué)生齊讀---拼成音節(jié)zhui,

并讀出四聲帶調(diào)的讀音。

9.今天，我們認(rèn)識(shí)了三位客人，他們是（點(diǎn)擊出示ai、ei、ui）。

五、書寫指導(dǎo)

1.小朋友，這三個(gè)復(fù)韻母在四線三格中的家在哪呢？老師寫，我們一起看，

想想寫的時(shí)候要注意什么呢？（兩個(gè)單韻母要靠近一些，大小要一樣，都寫在中

格。）

2.老師相信寫好這三個(gè)復(fù)韻母難不倒你們，現(xiàn)在看看你們的筆下功夫吧，自

己試著寫寫。（學(xué)生書寫，老師巡視，指出寫字姿勢(shì)，有時(shí)間的話交流一下，如:

看看他寫的怎么樣？有學(xué)生作評(píng)價(jià)，給他幾顆星。給自己畫幾顆星星吧。）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)。

2.認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在“7個(gè)字，正確有感情地朗讀句子和

兒歌，會(huì)用“你、我、他”說話。

3.培養(yǎng)觀察和表達(dá)的興趣和能力，感受拼音帶來的快樂。

課時(shí)內(nèi)容：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。（課件出示：拼音王國(guó)城堡：歡迎小朋友?。?/p>

（一）上節(jié)課，咱們小朋友在拼音王國(guó)里遨游，認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母，（點(diǎn)擊

依次出示：ai、ei、ui）我們一塊兒和它們打個(gè)招呼！

（二）頑皮的復(fù)韻母戴上小花帽后，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

出示：ai§iuiuiai6iaidi

1.誰先來？（叫四個(gè)小朋友）

2.大家都想來，我們開火車吧！

（三）你們這么熱情，ai、ei、ui真高興。瞧，（出示：刺猬和寫滿音節(jié)

的紅蘋果）他們托小刺猬給你們帶了很多禮物給你們。

taihuig§izhaitui

kulhuapaiduituiche

二、看圖讀句子，學(xué)生字。

拿了禮物真高興，讓我們懷著愉快的心情，跟著ai、ei、ui,坐上馬車到

拼音王國(guó)的郊外走走吧?。ㄕn件：ai、ei、ui坐著馬車，音樂《鈴兒響叮當(dāng)》

生律動(dòng)）

（一）到啦！小朋友，一看到這景色，你最想說什么？（引導(dǎo)學(xué)生有順序地

看圖說話。）

1.藍(lán)藍(lán)的天空上，飄著朵朵白云。樹木郁郁蔥蔥，草地綠茵茵的。真美?。?/p>

2.小鳥展翅高飛，鴿子悠閑散步，白兔吃著青草。

（二）在這么美的郊外，三個(gè)小朋友在干什么？

隨機(jī)出示音節(jié)：zaishiip6it0tishul

1.請(qǐng)一生拼

2.開小火車拼讀或同桌互拼

3.齊拼

（三）在藍(lán)藍(lán)的天空下，三個(gè)小學(xué)生正在愉快地植樹，美化著環(huán)境。瞧，他

們合作得多愉快！圖下這句話就寫了這幅圖的意思、，請(qǐng)大家借助拼音朋友讀一讀。

生自讀一一請(qǐng)生讀一一齊讀

1.小朋友，再看圖讀讀句子，想一想這句話是誰說的？

2.那這句話是提水的小女孩對(duì)誰說的呀？別急，我們?cè)賮砜磮D讀讀句子，想

一想。

3.齊讀句子。

4.今天是植樹的好日子，讓我們也加入到植樹的隊(duì)伍中。

老師一個(gè)人種樹可不行，得找兩個(gè)小伙伴幫忙，誰愿意？

種樹先得分工。三人拿分工卡。

師：我栽樹。生：我o我o（邊說邊做動(dòng)作）

師：你提水，他培土，我栽樹。

一生：你栽樹，他提水，我培土。

一生：你培土，他栽樹，我提水。

我們?nèi)她R心合力，把樹種好了。

三、讀兒歌，學(xué)生字。

（課件出示：小白兔及兒歌）播放兒歌的范讀（配有音樂）

1.真好聽。老師也想來念這首兒歌，行嗎？

2.小朋友喜歡這首兒歌嗎？那就自己讀讀。別急，小手、小耳朵，聽清要求:

把兒歌中標(biāo)紅色的音節(jié)多讀幾遍。把這節(jié)課要學(xué)的“白、皮、子、在"四個(gè)

字用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來?，F(xiàn)在把書輕輕地翻到第27頁，開始吧!

3.誰把紅色的音節(jié)拼一拼？一一齊拼。

4.拼音拼得那么準(zhǔn)，兒歌一定讀得很棒！誰來讀?

5.認(rèn)生字。

課件出示：你他水白皮子在

四、鞏固練習(xí)

口頭分解音節(jié)。

fei—()—()

caif()一()

chui一()一()

shai-*()—()

五、小結(jié)。

這節(jié)課，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里，認(rèn)識(shí)了ai、ei、ui的很多朋友，還在郊外植

了樹，幫助小白兔拔了蘿卜，收獲真不?。‖F(xiàn)在我們也該跟他們說再見了！課件

出示：拼音王國(guó)城堡：再見！

板書設(shè)計(jì)：

9.aieiui

ai

ei（四線三格中呈現(xiàn)）+與聲母相拼

ui

教學(xué)反思：

《aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：

ao、ou、iu是繼ai、ei、ui后復(fù)韻母教學(xué)的第二篇課文，學(xué)生已經(jīng)基本上

掌握了復(fù)韻母的發(fā)音方法，但還需鞏固。復(fù)韻母三拼音節(jié)的拼讀學(xué)生第一次接觸,

應(yīng)重點(diǎn)落實(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

3.認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語境

中使用。

4.能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)aoouiu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：能區(qū)分iu和ui,注意。u和。的發(fā)音和口形。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

課時(shí)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)檢查

1.看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。（出示卡片aoiu）

2.我們上節(jié)課在拼音城堡中又認(rèn)識(shí)了三位復(fù)韻母朋友，（aieiui）,咱們

跟他們找個(gè)招呼吧，指名讀。

3.說一說，讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？（復(fù)韻母

發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。前重后輕）

4.對(duì)比讀：a-aie-eiu—ui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，

發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。）

二、引出新課，提出要求

上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，知道他們都是由單韻母組成的，單韻母的本領(lǐng)

真大呀，除了能組成aieiui外，還可以組成新的復(fù)韻母朋友呢，讓我們認(rèn)識(shí)

認(rèn)識(shí)他們吧。

1.教學(xué)復(fù)韻母ao

（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志，五環(huán)旗）領(lǐng)讀：

“奧運(yùn)會(huì)”。有哪位小朋友知道嗎？2008年奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行的呢？北京奧運(yùn)

會(huì)的勝利召開是我們每一個(gè)中國(guó)人的驕傲。復(fù)韻母ao就是奧運(yùn)會(huì)的“奧”的第

一聲。板書：aOo

（2）仔細(xì)看一看，“ao”這個(gè)復(fù)韻母是由誰和誰手拉手組成的？（a和。

組成“ao”）

（3）ao怎么讀呢？先發(fā)a,比單念a時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，接著

舌頭逐漸抬高，口型收攏、變圓，發(fā)出近似u的音，要輕短。（緊接著向。音滑

動(dòng)，a重。輕，）就成了ao。（教師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）

（4）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：ao（凹進(jìn)凸出）do（熬藥）d。（棉襖）ao（驕

傲）

（5）指名讀、打亂順序讀，齊讀。

（6）ao很喜歡交朋友，看看，ao跟誰交上了朋友?。砍鍪緕,分別“ao”

拼讀四聲，請(qǐng)看z和ao怎樣拼讀呢？（zaozaozfiozao）兩拼音節(jié)：前音輕短后

音重，兩音相連猛一碰。

（7）出示sao與shdo,看看他們倆有什么不同的地方？（sao聲母是s,

shao聲母是sho）拼讀它們的四聲（sdo,掃地的“掃”，shdo,多少的“少”）

（8）讀一讀，說一說，找一找，進(jìn)行了帶調(diào)練習(xí)，

剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有“ao”的音，下面，請(qǐng)看一幅圖說一句

話，看看里面有沒有“ao”的音。

小貓愛吃魚。（里面小貓的“mdo”里面“ao”的第一聲。）誰也能說一句

話或者一個(gè)詞，或者姓名里面有“ao”的音呢？（冬天，我穿棉襖，棉襖的飛

?！笔堑谌暋Ｎ页缘蔑栵柕娘柪镉小癮o”的第三聲。我的名字叫趙XX,“趙”

里面有“ao”的第四聲。）

2.教學(xué)復(fù)韻母ou

（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）藕是小朋友們非常熟

悉的一種蔬菜，你能向大家介紹一下藕?jiǎn)?？（藕長(zhǎng)在水里，藕斷了還有絲……）

誰能把6u改成第一聲來讀一讀，出示：0U。

（2）ou是由誰和誰手拉手組成的？（o和u組成ou）

（3）看老師念ou,說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)。的音，接著嘴唇逐漸

收攏，發(fā)出u的音，。長(zhǎng)而響亮u輕短模糊。）

（4）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

（5）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰會(huì)給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲：Ou（海鷗）

ou（6u,真奇怪）ou（鮮藕）du（愜氣）（手勢(shì)）

（6）出示的四聲拼讀，誰大膽地讀一讀（16u,什么樓，樓房的

樓）

（7）出示z6u與zhOu卡片，發(fā)現(xiàn)他們哪兒長(zhǎng)得不像？

ZOU聲母是z,zh6u聲母是zh

（8）猜謎語：走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人汪汪叫，看見

主認(rèn)搖尾巴。小狗。（圖片）聽出來了嗎？“小狗”的“g6u”有“ou”的音嗎？

你們看，小狗愛吃什么？小狗愛吃肉，（指名說，齊說）仔細(xì)聽一聽，這句

話里面還有“ou”的音嗎？吃肉的“rbu”是“ou”的第四聲。小朋友們的耳朵

真靈。

3.教學(xué)復(fù)韻母iu

（1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們?cè)谟斡境乩镉斡?。）出示：iu。

夏天到了，許多小朋友都想到河里游一游解暑。你會(huì)嗎？跟隨著老師來（邊

游邊說游哇游哇游）可要注意安全喲！剛才我們說得“游哇游”的“游”音就是

我們今天學(xué)習(xí)的第三個(gè)復(fù)韻母iu（板書圖片iu）看一看它是由誰和誰組成的？

iu由“i”和“u”組成的。

（2）iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會(huì)讀？

誰能說說怎么發(fā)iu這個(gè)音？（iu是i和ou的結(jié)合，它是《漢語拼音方案》

中iou的省寫式。發(fā)iu的音時(shí)，先發(fā)i,然后逐漸把聲音過渡到u。u要比單韻

母u的口型開一些，舌位低一些，u的響度比i大。Iu不能自成音節(jié)，必須和聲

母相拼組成音節(jié)。a。、ou可以自成音節(jié)。直接給漢字注音）指名讀、齊讀。

（3）告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。

四聲練習(xí)：id,優(yōu)。iii,油。i￡i,友。iii,幼。

（4）看一看，給他找了J做朋友，該怎么讀呢？jitljiiljifijiM可結(jié)合問什

么jith九個(gè)的"九"，jiti,舅舅的“舅”）

出示niu與liu卡片，看一看，它們有什么不同？niu的聲母是n,liu的

聲母是小棍1

（5）看一看，有誰呢，他們?cè)诟墒裁矗啃●R和小牛愛吃草。

里面有iu的音嗎？小牛的“?！崩锩嬗小癷u”的第二聲。

（6）注意iu與ui的區(qū)別。兒歌記憶：小i在前iu、iu、iu；小i在后ui、

ui、ui,同時(shí)再次強(qiáng)調(diào)聲調(diào)標(biāo)在后。

三、鞏固練習(xí)

1.你們看，果園里的果子真多呀，想摘下來嗎？回答對(duì)了，才能得到果子，

開始摘果子啦！（生讀對(duì)，全班跟讀一遍）看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiuo數(shù)

一數(shù)，誰的果子最多。嗯，你真聰明！

2.打亂次序讀帶調(diào)的aoouiuo

四、指導(dǎo)書寫

1.說說要注意什么？①要靠攏；②要?jiǎng)蚍Q；③寫中間。

2.學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢(shì)要正確。

生練習(xí)教師巡視輔導(dǎo)。來一次作業(yè)展覽，小朋友可以互相看一看，誰寫得好，

誰寫得不好，你想對(duì)他說些什么？

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.鞏固復(fù)習(xí)aoouiu及其四聲。

2.學(xué)會(huì)聲母與aoouiu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。

3.認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語境

中使用。

課時(shí)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.卡片認(rèn)讀aoouiu,說說你是怎么發(fā)音的？

2.對(duì)比讀：a—aoo—oui-iu,說說有什么不同。

3.認(rèn)讀帶調(diào)的aoouiuo

4.拼讀aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。出示：

z一ao^-zao1-6u—16uj—iu^-jiu,分別說說聲母和韻母各是什

么？（指名讀、齊讀）

二、學(xué)習(xí)帶有aoouiu的三拼音音節(jié)。

1.jqx要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）

練習(xí)jqx與a構(gòu)成的三拼音。三拼音的拼音方法：聲輕介短韻母重，三音

相連猛一蹦。

2.jqx要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音

的練習(xí)。

指名拼讀一同桌同學(xué)互相拼讀一標(biāo)聲調(diào)拼讀一遍一選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說句子

訓(xùn)練。

三、看圖讀句子、識(shí)字

1.請(qǐng)小朋友把書翻到第29頁，（P29）,仔細(xì)看看，圖上都有些什么小動(dòng)物？

出示帶拼音漢字。（小mao.......）

2.再仔細(xì)看看，這些小動(dòng)物都在干什么？繼續(xù)出示（小mao愛吃魚....）

3.請(qǐng)小朋友讀一讀這首兒歌，找一找里面有沒有我們今天學(xué)習(xí)的復(fù)韻母音

節(jié)？用自己喜歡的三種不同符號(hào)畫出音節(jié)ao、ou、iu。同時(shí)畫出本課要認(rèn)識(shí)的

生字。

4.與同學(xué)們交流“小、愛、吃、魚、和、牛、草”這七個(gè)生字你是用什么好

辦法來識(shí)記的？

5.指名讀音節(jié)、讀生字、讀句子。

四、學(xué)習(xí)兒歌

1.老師想來念這首兒歌，行嗎？

2.小朋友喜歡這首兒歌嗎？那就自己讀讀。別急，小手、小耳朵，聽清要求:

把兒歌中標(biāo)紅色的音節(jié)多讀幾遍。把這節(jié)課要學(xué)的“好”四個(gè)字用喜歡的符

號(hào)標(biāo)出來。現(xiàn)在把書輕輕地翻到第29頁，開始吧！

3.誰把紅色的音節(jié)拼一拼？一一齊拼。

4.拼音拼得那么準(zhǔn)，兒歌一定讀得很棒！誰來讀？

五、鞏固練習(xí)

1.比一比，讀一讀。

cao-----chaosou----shouniu----liu

2.讀一讀，再用音節(jié)口頭組詞。

baolaodoutoujiuliuhougaoqiu

3.讀讀說說。

小狗gou愛吃肉rou°（）愛吃魚。（）和（）愛吃（）。

六、小結(jié)

這次課我們學(xué)習(xí)了ao、ou、iu三個(gè)聲母的發(fā)音及書寫。要注意，它們都是

由兩個(gè)字母組成的，寫的時(shí)候不能分開。標(biāo)聲調(diào)時(shí)，ao、ou要標(biāo)在a、o±,iu

標(biāo)在u上面。

板書設(shè)計(jì)：

10.aoouiu

ao

ou（四線三格中呈現(xiàn)）+與聲母相拼

iu

教學(xué)反思:

《ietieer》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：

學(xué)習(xí)ie、Ue、er之前，孩子們已經(jīng)基本掌握了復(fù)韻母的發(fā)音方法，即從前

一個(gè)音滑向后一個(gè)音，口形變化，所以復(fù)韻母的發(fā)音方法不會(huì)有太大難度。不過

特殊韻母er的發(fā)音還需重點(diǎn)講解。聲母與復(fù)韻母在一起的拼讀同樣也在前面與

單韻母的基礎(chǔ)上，不會(huì)有太大難度。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ietie和特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue,讀準(zhǔn)音，

認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。

2.學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ieUe的拼音，掌握U上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3.能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連續(xù)。

5.認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！?個(gè)字，并能在一定的語境中

使用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、ue,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ie、Ue和ye、yue,掌握U上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，ieueer的卡片。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ietie,學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確

書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

2.學(xué)會(huì)拼讀聲母與復(fù)韻母ielie組成的音節(jié)，掌握11上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

課時(shí)內(nèi)容：

一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固

小朋友，你們喜歡旅游嗎？那你去過海南島嗎？今天老師就要帶大家坐著飛

機(jī)去美麗

的海南島玩一玩，好嗎？你們看，飛機(jī)來了！（點(diǎn)擊出現(xiàn)飛機(jī)圖）這架飛機(jī)說：

我?guī)砹四銈兊睦吓笥涯?！誰來和他們打個(gè)招呼？（指名讀）它們有一個(gè)共同的

名字叫什么？（復(fù)韻母）復(fù)韻母讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？（口形變化，從前一個(gè)音

滑到后一個(gè)音）

我們一起熱情地和它們打個(gè)招呼吧！齊讀：ai—ei—ui—ao—ou—iu

二、情境引路，學(xué)習(xí)ieueer

看！海南島到了。小朋友睜開眼睛，海南島美不美??？你在美麗的海南島看

見了什么？（指兩三名說------起說“椰子樹”）

1.學(xué)習(xí)ie

我們首先要學(xué)習(xí)的第一個(gè)復(fù)韻母的讀音和“椰子”的“椰”讀音一樣。（圖

片出示椰

子樹和復(fù)韻母ie）

（1）嘗試發(fā)音：

誰來試著把這個(gè)復(fù)韻母讀給大家聽一聽？指幾名讀。

（2）學(xué)會(huì)發(fā)音：你讀得真好！老師還沒教，你怎么就會(huì)了呢？你能把你的

好方法告訴大家嗎？

（3）區(qū)別ei與ie。

哪位同學(xué)還記得ei,他們特別像，原來他們是雙胞胎，你有什么好辦法記

住他呢？指名說，區(qū)別讀。

（4）四聲練習(xí)：

ie也喜歡戴上四頂不同的帽子，按照我們的本領(lǐng)，戴在誰頭上？（指名說）

因?yàn)槲覀儗W(xué)過：a。eiuU,誰在前面就標(biāo)誰。哪位小老師領(lǐng)著大家讀？

指名領(lǐng)讀——齊讀iei6i§i6o

（5）拼讀音節(jié)：

椰子樹要跟我們做個(gè)游戲。你能讀出上面的音節(jié)，椰子就會(huì)掉下來。課件。

指名領(lǐng)讀p一ie一pie1-ie一liem一ie一miet一ie一tiej一ie一

jie

（6）整體認(rèn)讀音節(jié)：

ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，要跟聲母做朋友才是音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)

ye本身就是音節(jié)，他跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，把i換成聲母y。戴

上四頂帽子就能找生字朋友啦！卡片yey6y§ye,一起讀。試用四聲組詞并說

一句話。

2.學(xué)習(xí)Ue

海南島的椰樹很美，到了晚上，海南島的月色更加迷人，看。（媒體出示海

南月夜圖，

播放音樂）

（1）引出ue：

喜歡嗎？你喜歡這里的什么？指名說，多么美的月亮呀，我們一起說一說（月

亮）今天學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母就是月亮的月讀成第一聲，（出示Ue）學(xué)生自學(xué)。

你能自己學(xué)一學(xué)tie嗎？生自學(xué)tie。

（2）嘗試發(fā)音，發(fā)音方法。你學(xué)會(huì)了嗎？誰能一個(gè)人來讀給大家聽？指名

讀。讀得真準(zhǔn)確呀，你是怎么讀出來的？

（3）練讀：tie也要戴帽子，老師考考你，帽子應(yīng)該戴在誰頭上呢？（e）

為什么呀？（e在u前面）師板書：ueu6u§u6一起讀一讀。讀得真好，更

難一點(diǎn)敢讀嗎？（點(diǎn)亂讀）看，齊讀。

（4）不帶調(diào)音節(jié)：

真是了不起，再變難一點(diǎn)，Ue跟聲母做朋友，還會(huì)讀嗎？指名領(lǐng)讀。

n-tie-nile1-tie-liie

x一Ue—xueq一Ue—quej一Ue一jue

運(yùn)用比較的方法拼讀n、1與tie,jqx與tie相拼的音節(jié)。

師領(lǐng)說：我們有一句兒歌：小U見了jqx,擦掉眼淚笑嘻嘻。

自己練習(xí)拼讀一一指名讀一一開火車讀。

（5）整體認(rèn)讀音節(jié)：

tie跟聲母做朋友，我們會(huì)讀了。它的整體認(rèn)讀音節(jié)要來考大家了。板書：

yue指名讀。

yue與tie的讀音相同，復(fù)韻母是Ue,整體認(rèn)讀音節(jié)是yue。寫yue時(shí)，要把Ue

上的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉U的兩點(diǎn)？（大y來帶

頭，小U擦掉眼淚笑嘻嘻）加上四頂帽子怎么讀？指名--齊讀yueyueyueyu

e,試用四聲組詞并造句。

3.學(xué)習(xí)er

師：（播放課件音樂）我們走在美麗的月光下，除了欣賞到美麗的夜色，還

聽到了什

么？——優(yōu)美的音樂。那我們是通過什么聽到的呢？——耳朵！耳朵能幫我們干

什么呢？（聽故事、聽老師講課……）看哪位同學(xué)用好自己的小耳朵，認(rèn)真聽了。

（組織教學(xué)）

（1）學(xué)會(huì)發(fā)音：

師：今天要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是和“耳朵”的“耳”有關(guān)的。這個(gè)

韻母很特別，跟我們學(xué)過的復(fù)韻母都有不一樣。你們看：韻母“er”是由單韻母

“e”和聲母“r”在一起組成的，但不是復(fù)韻母，他發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。

（2）練讀:

請(qǐng)大家一起伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，試試！開火車讀-----起摸

著小耳朵讀。

（3）特殊韻母：

這位小er很特別，那么小朋友知道它特殊在哪里呢？動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，仔

細(xì)想一想，想到了告訴大家。他不像其它韻母喜歡跟聲母交朋友，不和任何聲母

相拼，他喜歡獨(dú)來獨(dú)往，總是自己?jiǎn)为?dú)成為音節(jié)，只能單獨(dú)為漢字注音。我們把

它叫做“特別韻母”。說也奇怪，其它韻母都很樂意交聲母朋友，怎么er的脾

氣就那么古怪呢，沒有朋友，一個(gè)人孤零零的，多寂寞??！小朋友可千萬別學(xué)它

哦？沒辦法，er沒聲母朋友，不能拼讀，瞧，他帶著帽子走來了，帶調(diào)讀er的

四聲，一起伸出小手給er帶上四頂帽子，er6r兒童紅耳朵6r第二。

它們的生字朋友是誰呢？選其一聯(lián)系生活實(shí)際說話。指名說。

（4）小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和

聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

三、游戲鞏固

1.來，我們跟ie、tie、er交上了朋友，ie、tie、er邀請(qǐng)我們參加的打

氣球比賽。你們準(zhǔn)備好了嗎？——準(zhǔn)備好了！

2.（課件出示帶調(diào)音節(jié)氣球飄動(dòng)）請(qǐng)小眼睛看仔細(xì)的小朋友打氣球，我們小

朋友比一比，誰會(huì)讀，本領(lǐng)大的還要給他找個(gè)生字朋友。

didxi§xuexi6qud

四、小結(jié)

今天咱們小朋友收獲可真不小，去了海南，又學(xué)了拼音。

五、指導(dǎo)書寫

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校”8個(gè)字。

3.能借助漢語拼音正確朗讀句子，能夠自己拼讀兒歌。

課時(shí)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.下面的韻母是雙胞胎，看誰能很快地認(rèn)出他們。比一比，讀一讀。

ie—eiiuuiei—erie一Ue

2.聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。

寫(xie)謝(xie)雪(xue)學(xué)(xue)耳(er)...

3.找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ieyeyueerUe放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并

領(lǐng)讀一遍。

4.拼讀tie構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ii上去兩點(diǎn)的規(guī)則。

(1)n-iie-*niie1-tieTileq-ue-*quex-iie-*xuej-iie-*jue(復(fù)習(xí)Jqx

碰U兩點(diǎn)省略的規(guī)則)

(2)練習(xí)liie>niie、jue、que、xue的四聲，并組詞。

二、看圖拼讀音節(jié)

到今天為止，老師相信小朋友們能自己拼讀音節(jié)了，下面請(qǐng)打開課本30頁，

看下面這幅圖，先自己拼一拼圖上的音節(jié)。……小朋友，畫上都有什么？上面的

音節(jié)你會(huì)拼讀了嗎？你能看圖說幾句話嗎？誰想來試一試？(圖上有一棵大樹，

樹上有樹葉和喜鵲，樹下坐著一位老爺爺，他正戴著一副耳機(jī)，聽著美妙的音樂,

遠(yuǎn)處花叢中還有蝴蝶在飛舞)

1.師出示四張音節(jié)卡片shuyfexiqudhudiderji

2.用音節(jié)詞說句子。

三、看圖讀句子，自主識(shí)字

1.課件出示“課前拍攝下來的學(xué)生課間活動(dòng)中做的一些游戲?！?/p>

2.師：你看到了什么？(老師適時(shí)對(duì)有意義的課外活動(dòng)給予鼓勵(lì))

3.小朋友剛才說的是你們大家在課間活動(dòng)中做的一些游戲，這節(jié)課我們還要

到另一所學(xué)?？纯茨抢锏男∨笥颜n后干些什么？

4.課件出示“課后”情境圖。師：這些小朋友在干些什么呢？(學(xué)生看圖說

話)

(1)根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊課件，出示3個(gè)音節(jié)詞：“飛機(jī)、大家、有趣”。

指名學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。

(2)點(diǎn)擊“飛機(jī)”一詞。師：你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字寶寶嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？

(師隨機(jī)對(duì)學(xué)生說出的不同識(shí)字方法給予鼓勵(lì))你能給“飛”和“機(jī)”各找?guī)讉€(gè)

朋友嗎？我們?cè)賮碜x一讀吧！

(3)點(diǎn)擊“家”字：

①師：這個(gè)字寶寶你見過嗎？在哪里見過它？

②課件播放大街上拍攝來的帶有“家”字的廣告牌。師：現(xiàn)在老師要帶小

朋友到大街上去找“家”字，看誰的眼睛亮，找到了就大聲地讀出來。

③師：通過剛才這個(gè)活動(dòng)，你明白了什么？(引導(dǎo)學(xué)生說出：生活中到處

都可以識(shí)字)是??！只要大家做個(gè)生活的有心人，你認(rèn)的字會(huì)越來越多。

(4)你能用上“有趣”這個(gè)詞來說說剛才這個(gè)活動(dòng)嗎？

5.課件隨機(jī)出示句子：“課后，大家一起疊飛機(jī)，做貼畫，捏泥娃娃，有

趣極了。”

(1)師：我們上課很有趣，其實(shí)下課后也有很多有趣的活動(dòng)。不信，你去

讀讀。(讓學(xué)生自由讀句子)

(2)請(qǐng)你把這句話讀給六人小組的其他小朋友聽。

三、識(shí)字讀兒歌，培養(yǎng)語感

1.課件出示兒歌《月兒彎彎》的情境圖。師：小朋友你們瞧，月亮、小溪、

大河、街道，這是一幅多美的畫面呀！有個(gè)小朋友把它寫成了一首兒歌，題目就

是《月兒彎彎》。點(diǎn)擊課件，出示兒歌。

2.師配樂朗誦。

3.小朋友，《月兒彎彎》是一首非常有趣的兒歌，老師相信你們借助拼音,

一定能學(xué)會(huì)的。(生自己試著讀一讀)初讀兒歌，自主識(shí)字，特別是標(biāo)紅顏色的

音節(jié)要多拼讀幾遍，待會(huì)老師要請(qǐng)上課聽得認(rèn)真，聲音讀的響亮的小朋友來當(dāng)當(dāng)

小老師。

4.出示音節(jié)詞：

wornwanyu§erjiedaoIantiaqingshanxiaoyuanxiaoxida

he

(1)生齊讀、指名讀。

(2)在讀的過程中，小朋友一定碰到了“生字寶寶"，你是怎么認(rèn)出它的

呢？(引導(dǎo)學(xué)生交流出多種認(rèn)生字的方法。比如：讀拼音、問同學(xué)、問老師等)

月兒大河流入校園?，F(xiàn)在小朋友可以選擇自己喜歡的方法去認(rèn)識(shí)這些“生

字寶寶”。

(3)指名讀，打亂順序抽讀。

(4)你在哪兒經(jīng)常見到這四個(gè)生字？

(5)我不得不佩服你們，在這么短的時(shí)間內(nèi)就認(rèn)識(shí)了這么多“字”朋友，

如果能為這幾個(gè)字找朋友，那就更了不起了。(兒、河、入、校)老師和學(xué)生一

起玩“一字開花”游戲。

5.讀兒歌:

拼音生字都會(huì)認(rèn)讀了，接下來讓我們一起參加讀兒歌比賽吧：

(1)誰愿意站起來讀這首兒歌。(指名讀)

(2)男生與女生比讀。

(3)小組與小組比讀(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)讀準(zhǔn)字音，讀得流利，還能配上動(dòng)作)

（4）聽了這首兒歌心情怎樣？誰說說。（學(xué)生暢所欲言）（根據(jù)學(xué)生的表

達(dá)，師指導(dǎo)句子中的停頓。）

月兒彎彎/掛/藍(lán)天。小溪彎彎/出/青山。大河彎彎/流入/海。街道彎

彎/到/校園。

（5）讓我們歡快地讀一讀兒歌。（齊讀）

（6）誰能加上動(dòng)作和表情來讀讀，表達(dá)你的心情。（生自由準(zhǔn)備，指名加

動(dòng)作讀）

板書設(shè)計(jì)：

11.ietieer

ieUe特殊韻母er

整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue

教學(xué)反思：

《aneninunUn》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：

針對(duì)孩子們的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中要力求做到趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在

游戲活動(dòng)中能正確認(rèn)讀五個(gè)前鼻韻母和它們組成的音節(jié)。另外在學(xué)習(xí)本課之前，

學(xué)生已學(xué)過9個(gè)復(fù)韻母，會(huì)讀聲母和韻母組成的音節(jié)，能按兩相拼的方法拼讀音

節(jié)。對(duì)三相拼的拼讀方法掌握起來比較困難，要加強(qiáng)指導(dǎo)。學(xué)生單獨(dú)拼讀一個(gè)音

節(jié)容易，如果連成一句話就困難些，可以示范教讀，然后叫學(xué)生模仿讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)5個(gè)前鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.能正確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)U上兩點(diǎn)省

寫的規(guī)則。

3.認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、半、云、她”等8個(gè)生字。正確朗讀句子和

兒歌。

4.能按順序觀察畫面。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.前鼻韻母的發(fā)音

2.整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記

3.聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀

4.認(rèn)字

教學(xué)難點(diǎn)：三拼音節(jié)的拼讀

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)5個(gè)前鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.能正確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)U上兩點(diǎn)省

寫的規(guī)則。

課時(shí)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)舊知，故事導(dǎo)入

1.卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：aieiuiaoouiuietieer。

教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特別韻母。

2.出示整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。

二、前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

1.十月一，全國(guó)各族人民都要到一個(gè)地方去看升旗，你們知道是什么地方

嗎？（天安門）誰知道天安門？給大家說說。（伴隨歌曲《我愛北京天安門》）學(xué)

生充分發(fā)言，如：天安門在北京。天安門廣場(chǎng)很大。我愛北京天安門。

看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的

音。指名讀“天安門”。簡(jiǎn)介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

2.教學(xué)an的發(fā)音。

（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)和-n合在一起，先發(fā)a,口不宜張得太大，馬上

用舌尖頂住

上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個(gè)音。這個(gè)復(fù)韻母后面都有-n,

這個(gè)-n,不是聲母n,只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顆

的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢(shì)演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。

領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

（3）你能用自己喜歡的方法記住這個(gè)前鼻韻母嗎？“a哥前面跑，n弟后面

跟”

3.an的四聲練習(xí)：an（天安門）anan（俺家）an（黑暗）

4.看看an是怎么寫的。先寫a,再寫n,團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。請(qǐng)小

朋友拿出自己的本子來練一練。教師書寫指導(dǎo)。

5.音節(jié)拼讀：

（1）d-an-dan

重點(diǎn)講這個(gè)音節(jié)的拼讀方法以及它的四聲，找一個(gè)你最喜歡的聲調(diào)來說詞

語，接下來的：t-n—tann-an-nan

（2）學(xué)習(xí)三拼音：g-u-an-guank-u-an-kuan

h-u—an-huan

說說三拼的方法。仔細(xì)觀察：u在這里充當(dāng)什么？自由拼讀、賽讀、搶讀。

（3）先請(qǐng)小朋友來復(fù)習(xí)一下“jqx”和“U”相拼的時(shí)候應(yīng)該怎么樣？（兒

歌：jqx小淘氣，看見U點(diǎn)就挖去。）在讓小朋友來拼：

j——u—an—juanq—u—an—quanx―u—an—xuan

6.小朋友們學(xué)得可真快啊，“an”一下子就掌握了，好現(xiàn)在我們來放松一下,

請(qǐng)小朋友們拿出一張紙，我們來畫圓圈，看看誰畫得最圓。好，我們把“圓圈”

的“圓”念做第一聲，請(qǐng)小朋友一起來念一念“yuan”。

7.教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，看圖，圖上畫著什么？（圓）板書yuan。

教師范讀、領(lǐng)讀。

8.yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：請(qǐng)會(huì)讀的小朋友來當(dāng)小老師。

9.引導(dǎo)探索發(fā)現(xiàn)：這里的u實(shí)際是什么？（U省略了兩點(diǎn)）小U見大y,脫帽

敬個(gè)禮。

四、學(xué)前鼻韻母en。

1.看插圖說話：圖上畫的什么？他在干什么？掘門鈴是文明禮貌的行為。如

果你是主人，客人握了門鈴以后，你會(huì)怎么做呢？

教師在教室里做掘開關(guān)的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友回答這是什么動(dòng)作，引出“en”的

發(fā)音。除了掘門鈴，還可以想什么？（握手印、掘圖釘、掘手機(jī)）邊說邊做掘的

動(dòng)作。

2.教學(xué)en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en的發(fā)音，提示，先發(fā)

e,馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。師示范生模仿練習(xí)

3.教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

4.你能用什么好辦法記住這個(gè)前鼻韻母呢？“e在前，n在后，合在一起就

念揭?！?/p>

5.en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。請(qǐng)會(huì)讀的小朋友來當(dāng)小老師。

6.請(qǐng)小朋友拿出自己的本子來練一練。教師書寫指導(dǎo)。

7.我們給"en”也來找一些朋友，zhenchenshen

8.拓展：（還能和哪些聲母相拼呢？）：rennengenhenbenpenfendenten

lenzencensen

五、學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

1.小朋友們，你們說在炎熱的夏天，太陽底下涼快點(diǎn)還是樹陰底下涼快點(diǎn)

??？（樹陰下）好，我們就來學(xué)一學(xué)，樹陰的“陰”這個(gè)鼻韻母。小朋友還記得

在鼻韻母家族當(dāng)中“n”念什么嗎？

2.看插圖說話，引出in：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）

領(lǐng)讀：樹蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母。

3.練習(xí)發(fā)音。

誰能學(xué)著發(fā)anen的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）

4.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。

5.拼讀音節(jié)練習(xí)。

binpinmin可以采用多種形式：自己先練，然后是老師范讀。再開小火車

讀。

出字母讀，你出b,我出in,bin。拓展讀音節(jié)：jinlinqinxin

6.指導(dǎo)書寫。請(qǐng)小朋友自己練一練,注意書寫是由兩個(gè)字母組成了一個(gè)整體,

前鼻韻母。所以要緊緊的挨著。（因?yàn)閱为?dú)字母的書寫已經(jīng)詳細(xì)學(xué)過，所以比較

簡(jiǎn)單）

7.整體認(rèn)讀音節(jié)“yin”：

（1）小朋友們還記得整體認(rèn)讀音節(jié)嗎？韻母in不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢

字注音，怎么辦呢？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了）出示yin。小朋友

請(qǐng)注意了，在in的前面加上聲母y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻

母in相同。兒歌：“大y帶小in,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin。陰，陰天的陰?！?/p>

（2）應(yīng)該怎么讀（直接讀出來，不拼）我們?cè)僖黄饋碜x一讀。

（3）你認(rèn)識(shí)它嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的，能說說你認(rèn)識(shí)的方法嗎？

（4）整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

（5）選擇你喜歡的一個(gè)音節(jié)來說說詞語，看誰說的最多，而且是別人都沒

說過的。

六、鞏固練習(xí)

認(rèn)讀anenin,對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別。''開列火車”對(duì)比發(fā)音，

看哪對(duì)小朋友讀得好。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)U上兩點(diǎn)省寫

的規(guī)則。

2.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助漢語拼音正確朗讀韻文，了解看圖時(shí)的方位順序。

正確朗讀句子

課時(shí)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.卡片認(rèn)讀前鼻韻母anenin和整體認(rèn)讀音節(jié)yinyuan,說說它們有什么

共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

2.對(duì)比讀：ai—anei—eniu—in讀后說說它們有什么不同。

3.聽音，說說是哪個(gè)韻母，是第幾聲。安全（）黑暗（）恩情（）撼門鈴

（）

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母un和Un

（1）夏天來了，蚊