1 吃水不忘挖井人 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1吃水不忘挖井人（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版，第15課《吃水不忘挖井人》。本課旨在通過講述毛主席在井邊教士兵和鄉(xiāng)親們識(shí)字的故事，讓學(xué)生理解“吃水不忘挖井人”的含義，并學(xué)會(huì)感恩、尊敬和懷念那些為我們創(chuàng)造美好生活的人。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的漢字和詞語，具備了一定的閱讀理解能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的生字詞，提高閱讀理解能力，并初步形成感恩、尊敬和懷念的美好品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在語文學(xué)科的閱讀與識(shí)字能力，以及品德與社會(huì)情感的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》，學(xué)生將能夠：

1.理解故事內(nèi)容，感知毛主席與士兵、鄉(xiāng)親們之間的深情，提高閱讀理解能力。

2.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字詞，增強(qiáng)識(shí)字能力，豐富詞匯量。

3.感受故事中“吃水不忘挖井人”的精神內(nèi)涵，學(xué)會(huì)感恩、尊敬和懷念那些為我們創(chuàng)造美好生活的人。

4.培養(yǎng)學(xué)生的品德與社會(huì)情感，使其初步形成良好的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.故事情節(jié)的理解：《吃水不忘挖井人》的故事情節(jié)較為簡(jiǎn)單，但包含了一定的情感和教育意義。學(xué)生需要通過閱讀理解故事內(nèi)容，感知毛主席與士兵、鄉(xiāng)親們之間的深情。

2.新生字詞的學(xué)習(xí)：本課涉及一些新的生字詞，學(xué)生需要通過閱讀和練習(xí)掌握這些生字詞的正確書寫和意義。

難點(diǎn)：

1.對(duì)“吃水不忘挖井人”精神內(nèi)涵的理解：學(xué)生可能對(duì)這一表達(dá)的含義不夠理解，需要通過教師的引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生感悟到感恩、尊敬和懷念的重要性。

2.品德教育與情感培養(yǎng)：如何引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取品德教育，形成感恩、尊敬和懷念的美好品質(zhì)，是本課的難點(diǎn)。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)，感知故事中的情感。

2.利用圖片、實(shí)物等輔助教具，生動(dòng)形象地展示生字詞的意義，幫助學(xué)生記憶和理解。

3.結(jié)合生活實(shí)例，教師講解“吃水不忘挖井人”的含義，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、尊敬和懷念。

4.設(shè)計(jì)情景劇活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事角色，通過表演體會(huì)故事中的情感，培養(yǎng)品德與情感。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、教材《吃水不忘挖井人》、學(xué)生作業(yè)本。

2.課程平臺(tái)：無特殊課程平臺(tái)要求，使用學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、故事插圖、生字詞卡片、視頻資料（如有）。

4.教學(xué)手段：講解、提問、分角色朗讀、小組討論、情景劇表演、作業(yè)練習(xí)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《吃水不忘挖井人》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)故事內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和故事重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)故事的熱情。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的故事內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出故事重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)情感教育，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞故事中的情感教育展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決故事中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與故事相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合故事，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)故事的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《吃水不忘挖井人》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事重點(diǎn)和情感教育難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《吃水不忘挖井人》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.推薦閱讀：

《毛澤東的故事》：本書收錄了毛澤東生平的一些小故事，展現(xiàn)了他的革命精神、政治智慧和個(gè)人品質(zhì)。通過閱讀這些故事，學(xué)生可以更深入地了解毛澤東的偉大事跡和崇高品質(zhì)。

《中國(guó)革命史》：本書詳細(xì)介紹了中國(guó)革命的歷史進(jìn)程，包括農(nóng)民起義、辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)等。學(xué)生可以通過閱讀此書，了解中國(guó)革命的發(fā)展脈絡(luò)，加深對(duì)革命先烈的敬仰之情。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)請(qǐng)學(xué)生課下搜集更多關(guān)于毛澤東的資料，如他的詩詞、書法、照片等，下節(jié)課分享給大家。

(2)邀請(qǐng)學(xué)生探討一下，在我們的生活中，有哪些人是我們應(yīng)該感激和懷念的？我們可以怎樣表達(dá)對(duì)這些人的感激之情？

(3)請(qǐng)學(xué)生思考一下，本節(jié)課所學(xué)的“吃水不忘挖井人”的精神，如何在我們的日常生活中體現(xiàn)出來？我們可以怎樣踐行這一精神？

(4)鼓勵(lì)學(xué)生參觀革命紀(jì)念館、紅色旅游景點(diǎn)等，了解革命歷史，感受革命精神，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。七、重點(diǎn)題型整理```

七、重點(diǎn)題型整理

1.故事情節(jié)復(fù)述題

-題型描述：要求學(xué)生準(zhǔn)確復(fù)述故事的主要情節(jié)，包括人物、事件和地點(diǎn)。

-示例題目：請(qǐng)根據(jù)《吃水不忘挖井人》的內(nèi)容，用自己的話簡(jiǎn)要描述毛澤東和戰(zhàn)士們一起挖井的情景。

-答案示例：毛澤東和戰(zhàn)士們一起挖井的情景表現(xiàn)了他與士兵之間的親密關(guān)系，他穿著樸素的軍裝，手持鐵鍬，和大家一起辛勤勞作。

2.生字詞理解應(yīng)用題

-題型描述：要求學(xué)生解釋生字詞的含義，并在句子中正確使用。

-示例題目：請(qǐng)解釋“挖井人”一詞在文中的含義，并造一個(gè)句子。

-答案示例：“挖井人”在文中指的是毛澤東和戰(zhàn)士們，他們?yōu)猷l(xiāng)親們創(chuàng)造了美好生活的條件。造句：挖井人的辛勤勞作讓我們村子里的人們都能喝上干凈的水。

3.故事主題闡述題

-題型描述：要求學(xué)生闡述故事的主題，并分析故事中的細(xì)節(jié)來支持主題。

-示例題目：請(qǐng)闡述《吃水不忘挖井人》的主題，并給出至少兩個(gè)文中的細(xì)節(jié)來支持你的觀點(diǎn)。

-答案示例：主題是“感恩與懷念”。細(xì)節(jié)一：毛澤東在井邊教戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們識(shí)字，表現(xiàn)出他對(duì)人民的關(guān)懷。細(xì)節(jié)二：故事結(jié)尾處的“吃水不忘挖井人”，強(qiáng)調(diào)了感恩和懷念那些為我們創(chuàng)造美好生活的人。

4.情感態(tài)度分析題

-題型描述：要求學(xué)生分析故事中人物的情感態(tài)度，并聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思考。

-示例題目：請(qǐng)分析故事中鄉(xiāng)親們對(duì)毛澤東的情感態(tài)度，并談?wù)勀阍谏钪惺侨绾螌?duì)待幫助過你的人的。

-答案示例：鄉(xiāng)親們對(duì)毛澤東充滿了尊敬和感激，這表現(xiàn)在他們主動(dòng)幫助毛澤東挖井，以及在井邊對(duì)他的敬仰。在生活中，我也會(huì)感激那些幫助過我的人，比如老師、家人和朋友。

5.創(chuàng)意表達(dá)題

-題型描述：要求學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性的方式表達(dá)自己對(duì)故事的理解，如寫一首小詩、繪制一幅插圖等。

-示例題目：請(qǐng)用一幅畫來表達(dá)你對(duì)《吃水不忘挖井人》故事的理解。

-答案示例：畫中可以展示毛澤東和戰(zhàn)士們一起挖井的場(chǎng)景，旁邊有鄉(xiāng)親們排隊(duì)打水，天上飛著小鳥，畫面?zhèn)鬟_(dá)出和諧、勤勞和感恩的氛圍。

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請(qǐng)根據(jù)上述大綱示例，結(jié)合您的具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，撰寫詳細(xì)的重點(diǎn)題型整理內(nèi)容。八、作業(yè)布置與反饋八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生抄寫本節(jié)課學(xué)到的生字詞，每個(gè)生字詞寫5遍。

（2）請(qǐng)學(xué)生用自己的話復(fù)述《吃水不忘挖井人》的故事情節(jié)，字?jǐn)?shù)不限。

（3）請(qǐng)學(xué)生思考并回答：在生活中，有哪些人是我們應(yīng)該感激和懷念的？我們可以怎樣表達(dá)對(duì)這些人的感激之情？

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改學(xué)生抄寫的生字詞，檢查學(xué)生是否正確書寫每個(gè)生字詞。對(duì)于書寫錯(cuò)誤的學(xué)生，給予糾正并指導(dǎo)正確的書寫方法。

（2）閱讀并評(píng)價(jià)學(xué)生復(fù)述《吃水不忘挖井人》的故事情節(jié)，指出學(xué)生復(fù)述中的不足之處，如遺漏情節(jié)、語言表達(dá)不清等，并提出改進(jìn)建議。

（3）針對(duì)學(xué)生回答“在生活中，有哪些人是我們應(yīng)該感激和懷念的？”的問題，認(rèn)真閱讀并評(píng)價(jià)學(xué)生的回答。對(duì)于回答中存在的問題，如過于籠統(tǒng)、缺乏具體實(shí)例等，給予指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生思考更深層次的問題。

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請(qǐng)根據(jù)上述大綱示例，結(jié)合您的具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，撰寫詳細(xì)的作業(yè)布置與反饋內(nèi)容。教學(xué)反思本節(jié)課《吃水不忘挖井人》以毛主席與士兵、鄉(xiāng)親們之間的深情為線索，引導(dǎo)學(xué)生理解“吃水不忘挖井人”的含義，學(xué)會(huì)感恩、尊敬和懷念那些為我們創(chuàng)造美好生活的人。在教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用多種教學(xué)手段，如講解、討論、情景劇表演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與故事相關(guān)的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力。在講解新課時(shí)，我清晰地講解了故事情節(jié)，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。同時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事中的情感教育，培養(yǎng)他們的品德與社會(huì)情感。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和情景劇表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)故事知識(shí)的應(yīng)用。學(xué)生們