Module1 unit2 The Grand Canyon was not just big 教學設(shè)計2024-2025學年英語外研版九年級上冊

Module1unit2TheGrandCanyonwasnotjustbig教學設(shè)計2024-2025學年英語外研版九年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：英語九年級上冊Module1unit2TheGrandCanyonwasnotjustbig

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于地理景觀的描述性句子，提高英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習關(guān)于大峽谷的知識，學生能夠了解美國的文化背景，增強跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析大峽谷的形成過程，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠掌握有效的學習方法，提高英語學習效率。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課涉及到一些地理景觀的詞匯，如"grandCanyon"、"spectacular"、"geologist"等，學生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義和用法。

（2）語法結(jié)構(gòu)：本節(jié)課主要學習一般過去時的被動語態(tài)，學生需要理解其構(gòu)成、意義和用法，并能夠運用到實際情景中。

（3）句型結(jié)構(gòu)：本節(jié)課學習句型"TheGrandCanyonwasnotjustbig,itwasalsoverydeep"，學生需要理解并能夠正確運用這個句型描述其他地理景觀。

（4）文化背景：學生需要了解美國的大峽谷，以及與之相關(guān)的地理知識和文化背景。

2.教學難點：

（1）詞匯理解：對于一些地理景觀的詞匯，如"uplift"、"erosion"等，學生可能比較陌生，需要通過圖片、視頻等直觀手段幫助學生理解。

（2）語法理解：一般過去時的被動語態(tài)對于學生來說可能比較復(fù)雜，需要通過具體的例子和情景來幫助學生理解和運用。

（3）句型運用：學生可能對于如何運用句型"TheGrandCanyonwasnotjustbig,itwasalsoverydeep"來描述其他地理景觀感到困惑，需要通過練習和指導來提高運用能力。

（4）文化背景理解：學生可能對于美國的大峽谷以及與之相關(guān)的地理知識和文化背景了解不多，需要通過圖片、視頻、閱讀材料等手段來豐富學生的文化背景知識。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過展示大峽谷的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。

（2）交互式教學法：通過小組討論和分享，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作能力和口頭表達能力。

（3）問題驅(qū)動教學法：通過提出問題，引導學生思考和探究，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀和大屏幕，展示大峽谷的圖片和視頻，增強學生的直觀感受和理解。

（2）教學軟件：運用英語學習軟件，提供聽力、口語和閱讀的練習材料，提高學生的語言能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)，查找相關(guān)的地理知識和文化背景資料，豐富學生的知識儲備。

（4）紙質(zhì)教材：使用課本和補充閱讀材料，提供學生學習和參考的資源。

（5）互動白板：運用互動白板，進行詞匯和語法練習，增加學生的參與度和互動性。五、教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解Module1unit2TheGrandCanyonwasnotjustbig的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習大峽谷的地理知識和英語描述技巧做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語和地理知識的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的地理知識和英語描述技巧，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解大峽谷的地理知識和英語描述技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞大峽谷的形成過程和描述性句子展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對大峽谷地理知識和英語描述技巧的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與大峽谷相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合大峽谷的內(nèi)容，引導學生思考地理知識與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習地理知識和英語描述技巧的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的大峽谷地理知識和英語描述技巧，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的大峽谷地理知識和英語描述技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學生學習效果1.語言能力：學生能夠準確地使用詞匯描述大峽谷的特點，如"grandCanyon"、"spectacular"、"geologist"等，提高英語語言表達能力。

2.文化意識：學生了解美國的大峽谷以及與之相關(guān)的地理知識和文化背景，增強跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學生通過分析大峽谷的形成過程，培養(yǎng)了邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學習策略：學生掌握有效的學習方法，如自主學習、合作學習和探究學習，提高英語學習效率。

具體到每個知識點，學生將能夠：

1.掌握詞匯：學生能夠正確拼寫、理解和使用與大峽谷相關(guān)的詞匯，如"uplift"、"erosion"等。

2.語法結(jié)構(gòu)：學生能夠理解并運用一般過去時的被動語態(tài)，如"TheGrandCanyonwasnotjustbig,itwasalsoverydeep"。

3.描述性句子：學生能夠運用句型"TheGrandCanyonwasnotjustbig,itwasalsoverydeep"來描述其他地理景觀。

4.地理知識：學生了解大峽谷的形成過程、地質(zhì)特征以及與之相關(guān)的地理知識。

5.文化背景：學生了解美國的大峽谷的文化背景，如大峽谷的歷史、自然資源保護等。

6.學習方法：學生能夠運用自主學習、合作學習和探究學習的方法，主動探索和解決問題。七、教學反思今天的課堂氛圍整體不錯，學生們對大峽谷的地理知識和英語描述技巧表現(xiàn)出濃厚的興趣。在知識講解環(huán)節(jié)，我注意到了學生們對于一些地理景觀的詞匯理解存在困難，因此在講解過程中我盡量使用了生動的語言和直觀的圖片來幫助學生理解。同時，我也發(fā)現(xiàn)學生們在運用一般過去時的被動語態(tài)時有些困惑，因此在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些練習題讓學生進行練習，幫助他們鞏固語法知識。

在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示大峽谷的圖片和視頻成功地吸引了學生的注意力，但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于上節(jié)課學習的內(nèi)容掌握并不扎實，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加注重學生對舊知識的復(fù)習和鞏固。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了與大峽谷相關(guān)的拓展知識，但時間安排上有些緊張，導致未能充分展開。今后，我計劃在這一環(huán)節(jié)增加一些實踐活動，讓學生在實踐中體驗地理知識的應(yīng)用，提高他們的實踐能力。八、板書設(shè)計1.大峽谷的形成過程：

-地殼運動：板塊碰撞，地殼抬升

-侵蝕作用：河流沖刷，風化作用

-自然侵蝕：風化、流水、冰川等自然力量

2.大峽谷的地理特征：

-位置：美國亞利桑那州

-地貌：峽谷、巖壁、河流等

-氣候：干燥、炎熱、溫差大

3.大峽谷的描述性句子：

-TheGrandCanyonwasnotjustbig,itwasalsoverydeep.

-TheGrandCanyonwasformedovermillionsofyearsbyerosion.

-TheGrandCa