人教版 四年級(jí)下冊(cè)音樂第四單元唱歌木瓜恰恰恰 教案

人教版四年級(jí)下冊(cè)音樂第四單元唱歌木瓜恰恰恰教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版四年級(jí)下冊(cè)音樂第四單元唱歌木瓜恰恰恰教案教材分析《唱歌：木瓜恰恰恰》是人教版四年級(jí)下冊(cè)音樂第四單元的一首歌曲。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》，感受和理解音樂節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。歌曲《木瓜恰恰恰》以生動(dòng)形象的語言描繪了木瓜成熟的場(chǎng)景，歌曲節(jié)奏歡快，富有童趣，適合四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以進(jìn)一步體驗(yàn)音樂帶來的快樂，提高音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生的音樂審美、表現(xiàn)和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》，學(xué)生能夠感知音樂的節(jié)奏感和韻律美，培養(yǎng)音樂耳朵；在合唱實(shí)踐中，提升音樂的表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)，激發(fā)音樂創(chuàng)新思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在音樂中感受快樂，培養(yǎng)對(duì)音樂的熱愛和終身學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）歌曲《木瓜恰恰恰》的旋律和歌詞。

（2）恰恰恰舞步的掌握。

（3）音樂節(jié)奏感和韻律感的表現(xiàn)。

（4）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）歌曲《木瓜恰恰恰》的節(jié)奏感。

（2）合唱部分的音準(zhǔn)和對(duì)位。

（3）恰恰恰舞步的協(xié)調(diào)性。

（4）音樂創(chuàng)造能力的激發(fā)。

針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)通過反復(fù)示范、分組練習(xí)、合唱演練等方法，幫助學(xué)生熟練掌握。對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)采取分解教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)、小組合作等策略，引導(dǎo)學(xué)生逐步克服困難，突破難點(diǎn)。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（2）實(shí)踐教學(xué)法：通過分組練習(xí)、合唱演練等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)和技能。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，如角色扮演、故事講解等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放歌曲、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）信息化教學(xué)：運(yùn)用教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（3）實(shí)物教學(xué)：展示實(shí)物道具，如水果、舞蹈動(dòng)作模型等，幫助學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《唱歌：木瓜恰恰恰》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《唱歌：木瓜恰恰恰》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《唱歌：木瓜恰恰恰》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《唱歌：木瓜恰恰恰》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《唱歌：木瓜恰恰恰》的歌曲結(jié)構(gòu)、節(jié)奏和韻律，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、合唱演練等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂表現(xiàn)力。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、合唱演練等活動(dòng)，體驗(yàn)音樂知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《唱歌：木瓜恰恰恰》的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂表現(xiàn)力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《唱歌：木瓜恰恰恰》的知識(shí)點(diǎn)，掌握音樂表現(xiàn)力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《唱歌：木瓜恰恰恰》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《唱歌：木瓜恰恰恰》相關(guān)的拓展資源（如音樂家介紹、音樂欣賞網(wǎng)站等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《唱歌：木瓜恰恰恰》知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）《兒童音樂欣賞大全》：介紹各種兒童音樂作品，提高學(xué)生對(duì)音樂的理解和欣賞能力。

（2）《世界音樂地圖》：介紹世界各地的音樂特色和風(fēng)格，拓寬學(xué)生的音樂視野。

（3）《音樂小百科》：收錄了各種音樂知識(shí)和音樂術(shù)語的解釋，方便學(xué)生隨時(shí)查閱。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)習(xí)其他版本的《木瓜恰恰恰》：比較不同版本的歌曲，分析它們的異同，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

（2）創(chuàng)作自己的歌曲：以《木瓜恰恰恰》為藍(lán)本，創(chuàng)作自己的歌曲，鍛煉學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。

（3）參加音樂比賽或演出：鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外音樂比賽或演出，鍛煉學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)能力。

（4）組建音樂小組：邀請(qǐng)志同道合的同學(xué)，組建音樂小組，共同學(xué)習(xí)、交流和演奏，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（5）參觀音樂博物館或音樂家故居：了解音樂歷史和音樂家的事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛和敬仰。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊圍繞《唱歌：木瓜恰恰恰》這一主題，突出歌曲的節(jié)奏、韻律和表現(xiàn)力，以及音樂在生活中的重要性。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

板書應(yīng)按照教學(xué)流程，分階段展示歌曲的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，如歌曲結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、合唱技巧等，使學(xué)生能夠清晰地理解課程內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)

板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字，用關(guān)鍵詞和圖示等形式，直觀地展示歌曲的關(guān)鍵信息和技巧。

4.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用彩色粉筆、圖標(biāo)、插圖等，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例：

-歌曲《木瓜恰恰恰》

-節(jié)奏：恰恰恰

-韻律：強(qiáng)弱弱

-合唱技巧：和諧、協(xié)調(diào)

-音樂在生活：愉悅心情、陶冶情操重點(diǎn)題型整理1.題型一：歌曲《木瓜恰恰恰》的歌詞和旋律分析。

答案：歌曲《木瓜恰恰恰》是一首描繪木瓜成熟場(chǎng)景的歌曲，歌詞生動(dòng)形象，旋律歡快，富有童趣。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以感知音樂的節(jié)奏感和韻律美。

2.題型二：恰恰恰舞步的掌握。

答案：恰恰恰舞步是歌曲《木瓜恰恰恰》中的一種舞蹈動(dòng)作，通過分組練習(xí)和示范，學(xué)生可以掌握恰恰恰舞步的基本步伐和動(dòng)作。

3.題型三：歌曲《木瓜恰恰恰》的節(jié)奏感和韻律感的表現(xiàn)。

答案：歌曲《木瓜恰恰恰》的節(jié)奏感和韻律感主要體現(xiàn)在歌詞的強(qiáng)弱規(guī)律和旋律的起伏變化上。學(xué)生可以通過合唱演練和節(jié)奏練習(xí)，更好地表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏感和韻律感。

4.題型四：歌曲《木瓜恰恰恰》的合唱技巧分析。

答案：歌曲《木瓜恰恰恰》的合唱技巧主要體現(xiàn)在音準(zhǔn)、對(duì)位和協(xié)調(diào)性上。學(xué)生可以通過合唱演練和個(gè)別輔導(dǎo)，掌握合唱技巧，提高合唱表現(xiàn)力。

5.題型五：音樂在生活中的作用和意義。

答案：音樂在生活中具有愉悅心情、陶冶情操的作用和意義。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》，體驗(yàn)音樂帶來的快樂，培養(yǎng)對(duì)音樂的熱愛和終身學(xué)習(xí)的興趣。

對(duì)題型一進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

歌曲《木瓜恰恰恰》的歌詞和旋律分析主要包括以下幾個(gè)方面：

-歌詞內(nèi)容：歌詞描繪了木瓜成熟的場(chǎng)景，用生動(dòng)形象的語言展現(xiàn)了木瓜的可愛形象。

-旋律特點(diǎn)：旋律歡快，節(jié)奏感強(qiáng)，富有童趣，易于學(xué)生學(xué)習(xí)和演唱。

-節(jié)奏和韻律：歌曲的節(jié)奏感和韻律感主要體現(xiàn)在歌詞的強(qiáng)弱規(guī)律和旋律的起伏變化上，如“恰恰恰”這一節(jié)奏點(diǎn)，通過合唱演練和節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生可以更好地表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏感和韻律感。

-音樂表現(xiàn)力：歌曲《木瓜恰恰恰》的音樂表現(xiàn)力主要體現(xiàn)在歌詞的生動(dòng)形象和旋律的歡快活潑上，通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以感知音樂的節(jié)奏感和韻律美，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.歌曲《木瓜恰恰恰》的演唱練習(xí)：要求學(xué)生在家中獨(dú)立演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情，家長(zhǎng)可協(xié)助錄制視頻，上傳至班級(jí)群共享。

2.歌曲《木瓜恰恰恰》的歌詞默寫：要求學(xué)生默寫出歌曲《木瓜恰恰恰》的歌詞，檢驗(yàn)對(duì)歌詞的熟悉程度。

3.歌曲《木瓜恰恰恰》的節(jié)奏練習(xí)：要求學(xué)生用樂器或身體打擊樂器，練習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》的節(jié)奏，提高節(jié)奏感。

4.歌曲《木瓜恰恰恰》的舞蹈動(dòng)作練習(xí)：要求學(xué)生在家中跟隨視頻學(xué)習(xí)恰恰恰舞步，并錄制舞蹈視頻，上傳至班級(jí)群共享。

5.音樂知識(shí)問答：要求學(xué)生完成一份關(guān)于音樂知識(shí)的問答試卷，檢驗(yàn)對(duì)音樂知識(shí)的理解和掌握。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的演唱練習(xí)視頻進(jìn)行批改和反饋，指出音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情方面的不