Unit4ExploringpoetryExtendedreading教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）選擇性必修第一冊(cè)

Unit4ExploringpoetryExtendedreading教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）選擇性必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）選擇性必修第一冊(cè)Unit4ExploringpoetryExtendedreading部分。具體內(nèi)容包括美國(guó)詩(shī)人RobertFrost的著名詩(shī)作《TheRoadNotTaken》和《TheNature》的閱讀理解、詩(shī)歌鑒賞以及相關(guān)的語(yǔ)言運(yùn)用練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已掌握一定程度的英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)、將來(lái)時(shí)等基本時(shí)態(tài)以及情態(tài)動(dòng)詞等。

2.學(xué)生已接觸過(guò)一些英語(yǔ)詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和特點(diǎn)有一定的了解，如韻律、節(jié)奏、意象等。

3.學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，能夠通過(guò)閱讀獲取信息，理解文章大意，分析文章結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)。

4.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于人物描寫、故事情節(jié)分析等方面的寫作技巧，能夠運(yùn)用這些技巧來(lái)欣賞和分析詩(shī)歌。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過(guò)閱讀和鑒賞RobertFrost的詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美學(xué)魅力，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)詩(shī)歌的興趣和鑒賞能力。

2.幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌的基本形式和特點(diǎn)，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的寫作技巧，分析和解讀詩(shī)歌中的意象、修辭手法等，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和鑒賞RobertFrost的詩(shī)歌，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象、修辭手法等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)美國(guó)詩(shī)人RobertFrost的詩(shī)歌，了解西方詩(shī)歌文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)情分析主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1.學(xué)生層次：本節(jié)課的對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行基本的交流和表達(dá)。同時(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)水平存在一定的差異，有的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)；而有的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于詩(shī)歌的基本知識(shí)，如韻律、節(jié)奏、意象等，對(duì)詩(shī)歌有一定的了解。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力參差不齊。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化意識(shí)、批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待提高。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在以下行為習(xí)慣：

a.部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)能力，容易受到外界因素的干擾。

b.部分學(xué)生在閱讀英語(yǔ)文章時(shí)，容易忽略文章結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)，對(duì)長(zhǎng)篇閱讀材料缺乏耐心和分析能力。

c.學(xué)生在英語(yǔ)寫作和口語(yǔ)表達(dá)方面存在一定的恐懼心理，不敢主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

d.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面缺乏經(jīng)驗(yàn)和技巧，不知道如何與他人有效溝通和協(xié)作。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

a.學(xué)生的英語(yǔ)水平差異和對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的掌握程度會(huì)影響課堂的進(jìn)度和教學(xué)效果。

b.學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)歌的鑒賞和分析能力。

c.學(xué)生的心態(tài)、興趣和行為習(xí)慣會(huì)影響他們對(duì)英語(yǔ)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的積極性和參與度。

d.學(xué)生的文化意識(shí)、批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)歌的深度理解和課堂討論的效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)用具（如黑板、粉筆等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：牛津譯林版（2020）選擇性必修第一冊(cè)教材、RobertFrost的詩(shī)歌文本、相關(guān)英語(yǔ)詩(shī)歌閱讀材料、在線翻譯工具、視頻播放軟件。

4.教學(xué)手段：

a.講授法：教師對(duì)詩(shī)歌的基本形式、修辭手法等進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。

b.互動(dòng)式教學(xué)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享心得，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

c.任務(wù)型教學(xué)：教師布置相關(guān)的閱讀任務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。

d.信息技術(shù)輔助教學(xué)：利用多媒體課件、在線資源等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

e.反饋與評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞詩(shī)歌鑒賞課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩(shī)歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詩(shī)歌鑒賞課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出詩(shī)歌鑒賞課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解詩(shī)歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌鑒賞知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)，掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)詩(shī)歌鑒賞課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與詩(shī)歌鑒賞課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

材料一：《英國(guó)詩(shī)歌選讀》

本書精選了英國(guó)詩(shī)歌的經(jīng)典作品，包括莎士比亞、拜倫、雪萊等著名詩(shī)人的作品。通過(guò)閱讀這些詩(shī)歌，學(xué)生可以進(jìn)一步了解英國(guó)詩(shī)歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，提高詩(shī)歌鑒賞能力。

材料二：《美國(guó)詩(shī)歌選讀》

本書收錄了美國(guó)詩(shī)歌的經(jīng)典之作，包括惠特曼、狄金森、弗羅斯特等著名詩(shī)人的作品。通過(guò)閱讀這些詩(shī)歌，學(xué)生可以深入理解美國(guó)詩(shī)歌的風(fēng)格和主題，提升對(duì)詩(shī)歌的鑒賞水平。

材料三：《現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞教程》

本書系統(tǒng)介紹了現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞方法，包括詩(shī)歌的形式、節(jié)奏、韻律等方面的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)這本書，學(xué)生可以掌握現(xiàn)代詩(shī)歌的基本鑒賞技巧，提高詩(shī)歌鑒賞能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）請(qǐng)學(xué)生選擇一本與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，進(jìn)行自主閱讀，并撰寫一篇讀書筆記，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，展示自己的詩(shī)歌鑒賞能力。

（3）邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦表演，讓學(xué)生通過(guò)朗誦的方式，感受詩(shī)歌的美學(xué)魅力，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的詩(shī)歌活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦會(huì)、詩(shī)歌創(chuàng)作比賽等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩(shī)歌的魅力，提升詩(shī)歌鑒賞能力。

（5）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個(gè)性和特色的詩(shī)歌作品。

（6）組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽等，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌與其他藝術(shù)形式之間的聯(lián)系，拓寬知識(shí)視野。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《Unit4ExploringpoetryExtendedreading》這一課時(shí)，我采用了多種教學(xué)方法和手段，旨在幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌鑒賞的知識(shí)點(diǎn)，掌握詩(shī)歌鑒賞技能，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處，需要進(jìn)行反思和改進(jìn)。

首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用了故事、案例和視頻等方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但有些學(xué)生在觀看視頻時(shí)過(guò)于專注，忽略了其他學(xué)生的討論和思考，這可能導(dǎo)致他們對(duì)詩(shī)歌的深入理解不夠。為了改善這一問(wèn)題，我可以在課堂上多安排一些小組討論和分享環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

其次，我在講解詩(shī)歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)時(shí)，使用了詳細(xì)的講解和實(shí)例分析。但有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)過(guò)于沉默，沒(méi)有積極參與討論和提問(wèn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌鑒賞的知識(shí)點(diǎn)還不夠熟悉，或者缺乏自信。為了提高他們的參與度，我可以在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、解答疑惑等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和提問(wèn)。

此外，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，設(shè)計(jì)了一些小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。但有些學(xué)生在小組活動(dòng)中過(guò)于依賴其他成員，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。為了提高他們的參與度，我可以在小組活動(dòng)中設(shè)置一些獨(dú)立完成的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

在教學(xué)總結(jié)中，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生對(duì)詩(shī)歌鑒賞的知識(shí)點(diǎn)有了更深入的理解，掌握了詩(shī)歌鑒賞技能，并在小組活動(dòng)中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中，還存在一些問(wèn)題和不足之處，需要我進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我需要改進(jìn)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和思考。其次，我需要提高學(xué)生在課堂上的參與度，鼓勵(lì)他們主動(dòng)提問(wèn)和思考，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。最后，我需要改進(jìn)小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《英國(guó)詩(shī)歌選讀》、《美國(guó)詩(shī)歌選讀》、《現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞教程》等。

（2）視頻資源：有關(guān)詩(shī)歌鑒賞的公開(kāi)課、講座視頻，如《詩(shī)歌鑒賞入門》、《現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞與創(chuàng)作》等。

2.拓展要求：

（1）請(qǐng)學(xué)生利用課后時(shí)間，選擇一本與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料進(jìn)行自主閱讀，并撰寫一篇讀書筆記，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

（2）請(qǐng)學(xué)生觀看有關(guān)詩(shī)歌鑒賞的視頻資源，學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧，并撰寫一篇觀后感，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞的實(shí)踐活動(dòng)，如參加詩(shī)歌朗誦會(huì)、詩(shī)歌創(chuàng)作比賽等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高自己的詩(shī)歌鑒賞能力。

（4）請(qǐng)學(xué)生在課后與他人交流詩(shī)歌鑒賞的心得和感悟，如與家人、朋友、同學(xué)等分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)詩(shī)歌鑒賞的理解和感悟。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩(shī)歌鑒賞網(wǎng)站、論壇等，了解更多的詩(shī)歌鑒賞知