2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題3 元素第1課時(shí) 元素教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3元素第1課時(shí)元素教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)，第三單元“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”，課題3“元素”。本節(jié)課為該課題的第1課時(shí)，主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.元素的概念：介紹元素的基本概念，理解元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類(lèi)原子的總稱(chēng)。

2.元素周期表：學(xué)習(xí)元素周期表的結(jié)構(gòu)，掌握周期表中元素的位置及其分布規(guī)律。

3.元素周期律：了解元素周期律的基本原理，掌握同一周期、同一族元素的性質(zhì)變化規(guī)律。

4.元素的命名：學(xué)習(xí)元素的國(guó)際命名規(guī)則，了解元素名稱(chēng)的由來(lái)。

5.元素的符號(hào)：掌握元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)原則，了解常見(jiàn)元素的符號(hào)及名稱(chēng)對(duì)應(yīng)關(guān)系。

6.元素的質(zhì)量數(shù)與原子序數(shù)：理解元素的質(zhì)量數(shù)與原子序數(shù)的概念，掌握它們之間的關(guān)系。

7.元素的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展：了解元素發(fā)現(xiàn)的歷史過(guò)程，認(rèn)識(shí)元素在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的重要作用。

8.元素的應(yīng)用：學(xué)習(xí)元素在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)元素對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究：通過(guò)學(xué)習(xí)元素的概念、周期表和周期律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使其能夠運(yùn)用科學(xué)方法研究問(wèn)題。

2.科學(xué)思維：通過(guò)分析元素的質(zhì)量數(shù)與原子序數(shù)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，提高其邏輯推理和分析問(wèn)題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度：通過(guò)了解元素的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，使其認(rèn)識(shí)科學(xué)研究的艱辛和重要性。

4.科學(xué)知識(shí)：掌握元素的基本概念、周期表的結(jié)構(gòu)、周期律的原理，以及元素的質(zhì)量數(shù)與原子序數(shù)的關(guān)系等知識(shí)。

5.科學(xué)應(yīng)用：通過(guò)學(xué)習(xí)元素的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)應(yīng)用能力，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活和工業(yè)中。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了化學(xué)的基本概念，如原子、分子等，并了解物質(zhì)的基本組成。此外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)九年級(jí)上冊(cè)的前兩個(gè)單元內(nèi)容有較好的掌握，包括常見(jiàn)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解，以及一些基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探索有一定的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的邏輯推理、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)元素的概念、周期表的結(jié)構(gòu)和周期律的原理感到困惑。特別是對(duì)于元素的質(zhì)量數(shù)與原子序數(shù)的關(guān)系，以及元素周期律的應(yīng)用，可能需要較多的時(shí)間和精力來(lái)理解和掌握。此外，學(xué)生可能對(duì)元素發(fā)現(xiàn)與發(fā)展歷史感到陌生，難以理解元素在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的重要性和貢獻(xiàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：在講解元素的概念、周期表的結(jié)構(gòu)和周期律的原理時(shí)，教師可以通過(guò)清晰、生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

1.2討論法：在講解元素的質(zhì)量數(shù)與原子序數(shù)的關(guān)系時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

1.3實(shí)驗(yàn)法：在講解元素的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展過(guò)程時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示或?qū)嶒?yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)元素知識(shí)的理解和記憶。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示元素周期表的結(jié)構(gòu)、元素周期律的圖示等，使抽象的知識(shí)更直觀、生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動(dòng)式教學(xué)軟件、在線教學(xué)平臺(tái)等，提供豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)功能，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流，提高教學(xué)效果和效率。

2.3實(shí)物模型和教具：使用元素模型、原子結(jié)構(gòu)模型等實(shí)物模型和教具，幫助學(xué)生更直觀地理解元素的概念和構(gòu)成，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)物感知能力。

2.4化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材：在講解元素的應(yīng)用時(shí)，教師可以利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生親眼觀察元素在實(shí)驗(yàn)中的變化和作用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

2.5學(xué)習(xí)任務(wù)單和導(dǎo)學(xué)案：發(fā)放學(xué)習(xí)任務(wù)單和導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。

2.6評(píng)價(jià)與反饋：通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批改、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)和能力的提升。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《元素》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道元素在物質(zhì)構(gòu)成中的作用嗎？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索元素的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解元素的基本概念。元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類(lèi)原子的總稱(chēng)。它們是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位，決定了物質(zhì)的性質(zhì)和功能。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了元素在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。例如，鐵元素是構(gòu)成鋼鐵的重要成分，它使得鋼鐵具有韌性和硬度，廣泛應(yīng)用于建筑、交通工具等領(lǐng)域。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)元素的概念和元素周期表這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于元素周期律的理解，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與元素相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，討論鐵元素在生活中的應(yīng)用，或者分析不同元素在人體健康中的作用。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示元素的基本性質(zhì)，如金屬的導(dǎo)電性、酸堿反應(yīng)等。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“元素在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“元素周期表的發(fā)現(xiàn)對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展有何影響？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了元素的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)元素的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《元素的故事》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了元素的發(fā)現(xiàn)歷史、性質(zhì)和應(yīng)用，適合學(xué)生深入了解元素的知識(shí)。

-《化學(xué)元素周期表揭秘》：這本書(shū)揭示了元素周期表背后的科學(xué)原理和趣聞?shì)W事，有助于學(xué)生對(duì)周期表的理解。

-《元素的神奇力量》：這本書(shū)探討了元素在現(xiàn)代科技和工業(yè)中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解元素對(duì)人類(lèi)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找自己感興趣的元素的相關(guān)信息，了解其在自然界中的分布和提取方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如自制酸堿指示劑、觀察金屬的腐蝕等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究精神。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，探討元素周期律的意義和應(yīng)用，思考元素研究對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)元素作為研究對(duì)象，從其發(fā)現(xiàn)、性質(zhì)、應(yīng)用等方面進(jìn)行深入研究，提高學(xué)生的研究能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽和相關(guān)科學(xué)活動(dòng)，拓寬視野，提升科學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)今天上課的時(shí)候，我感覺(jué)到學(xué)生們對(duì)元素的奧秘充滿了好奇，但在理解元素周期律的部分，我發(fā)現(xiàn)他們有些困惑。課后，我進(jìn)行了反思，認(rèn)為有以下幾個(gè)方面可以改進(jìn)：

首先，我意識(shí)到在講解元素周期律時(shí)，我的解釋可能過(guò)于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生們難以理解。下次上課時(shí)，我打算用更生動(dòng)的例子和圖片來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解周期律的原理。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作部分有些混亂，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)步驟不熟悉。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課前提供更多的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，并確保每個(gè)學(xué)生都能清晰地了解實(shí)驗(yàn)的步驟和注意事項(xiàng)。

另外，我覺(jué)得小組討論的時(shí)間有些緊張，學(xué)生們沒(méi)有足夠的時(shí)間充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)延長(zhǎng)討論時(shí)間，并確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中。

最后，我注意到有些學(xué)生對(duì)元素的應(yīng)用部分感興趣，但他們對(duì)元素在日常生活和工業(yè)中的具體應(yīng)用了解不多。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我計(jì)劃增加一些實(shí)際案例，讓學(xué)生們了解元素在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用。八、課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)元素周期表，找出五種不同周期的元素，并寫(xiě)出它們的原子序數(shù)。

答案：氫（1）、氦（2）、鋰（3）、鈉（11）、鋁（13）

2.請(qǐng)列舉三種不同主族的元素，并寫(xiě)出它們的代表性化合物。

答案：碳（碳化物、碳酸鹽）、氧（氧化物、酸）、氮（氮化物、氨）

3.請(qǐng)解釋元素周期律的含義，并給出一個(gè)實(shí)例來(lái)說(shuō)明元素周期律在實(shí)際中的應(yīng)用。

答案：元素周期律是指元素的原子序數(shù)增加時(shí)，其物理和化學(xué)性質(zhì)呈現(xiàn)周期性變化的規(guī)律。例如，金屬鐵和非金屬碘在元素周期表中分別位于同一周期的不同位置，它們的性質(zhì)截然不同。

4.請(qǐng)描述元素的符號(hào)是如何表示的，并寫(xiě)