部編版四年級(jí)下冊(cè) 語(yǔ)文園地三 教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

【核心目標(biāo)】

1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。

2.正確認(rèn)讀古代詩(shī)人的名字，認(rèn)識(shí)“屈、淵”等10個(gè)生字。

3.能積累描寫(xiě)顏色的句子，積累關(guān)于詩(shī)歌的名言，并在積累的過(guò)程中加深對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。

4.能仿照示例，寫(xiě)短詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：本單元是詩(shī)歌單元，在這一單元里，我們感受到了詩(shī)歌中的美麗世界，大家

是不是在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中很享受呢？讓我們一起走進(jìn)這一單元的語(yǔ)文園地，走進(jìn)詩(shī)歌

的樂(lè)園吧！

一、交流平臺(tái)

1.同學(xué)們，第三單元主要學(xué)習(xí)的是什么？【現(xiàn)代詩(shī)】對(duì)，是現(xiàn)代詩(shī)。

2.詩(shī)歌讓我們用美麗的眼睛看世界?；貞洷締卧?篇課文。

(1)自己讀四首短詩(shī)

(2)自己說(shuō)一說(shuō)這些短詩(shī)有什么特點(diǎn)？

有同學(xué)說(shuō)，我們學(xué)過(guò)的這些現(xiàn)代詩(shī)讀起來(lái)很有節(jié)奏感。

有同學(xué)說(shuō)，我們學(xué)過(guò)的這些現(xiàn)代詩(shī)都體現(xiàn)了作者的情感，我很愛(ài)讀。

3.課文中的交流平臺(tái)也有幾位小朋友說(shuō)出了他們的看法?！境鍪尽?/p>

(1)請(qǐng)你自己讀一讀

(2)請(qǐng)同學(xué)們把上面表示現(xiàn)代詩(shī)歌特點(diǎn)的詞句圈畫(huà)出來(lái)。

(3)交流

A有同學(xué)圈畫(huà)了有節(jié)奏感。【圈畫(huà)：有節(jié)奏感】

我們來(lái)看這幾句現(xiàn)代詩(shī)?！境鍪尽俊毒G》第3小節(jié)，小朋友們一起來(lái)讀一讀。

是不是非常有節(jié)奏感！

這樣的例子課文中還有很多，你能用課文中的例子說(shuō)一說(shuō)嗎？

你自己找一處讀一讀。

B有同學(xué)圈畫(huà)了蘊(yùn)含著豐富的想象?！救Ξ?huà)：蘊(yùn)含著豐富的想象】

我們來(lái)看白樺的這個(gè)小節(jié)。【出示】白樺第2小節(jié)，我們也來(lái)讀一讀。

歸納：有位小朋友這樣說(shuō)：這句詩(shī)蘊(yùn)含著詩(shī)人豐富的想象。作者寫(xiě)白樺毛茸茸的枝

頭，把它想象成雪繡的花邊瀟灑，潔白的流蘇如畫(huà)。

這就是“觀點(diǎn)+例子”的方法?！救Ξ?huà)】觀點(diǎn)、例子

C有同學(xué)圈畫(huà)了語(yǔ)言表達(dá)也很獨(dú)特。【圈畫(huà)：語(yǔ)言表達(dá)也很獨(dú)特】

你能找課文中的例子自己用“觀點(diǎn)+例子”的方法說(shuō)一說(shuō)嗎？

D還有同學(xué)圈畫(huà)了飽含著真摯的情感?！救Ξ?huà)：飽含著真摯的情感】

請(qǐng)你課文中找一找，用“觀點(diǎn)+例子”的方法說(shuō)一說(shuō)。

4.總結(jié)。所以我們可以這樣說(shuō)，現(xiàn)代詩(shī)有許多特點(diǎn)，同學(xué)們可以記錄在課本邊上。

【出示：有節(jié)奏感、表達(dá)獨(dú)特、想象豐富、情感真摯】

二、識(shí)字加油站

導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)，讓我們進(jìn)入單元識(shí)字加油站。

1.識(shí)字加油站【出示】

2.你了解這些古代文人嗎？

A請(qǐng)小朋友們把他們的名字讀一讀，注意要讀正確。

B跟著教師讀一讀。

C請(qǐng)小朋友們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷或查找的資料，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這些文人的了解。

3.教師小結(jié)，指導(dǎo)?！境鍪鞠嚓P(guān)圖片及資料】

屈原：（約公元前340年一約公元前278年），戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人、政治家。主要

作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問(wèn)》等。他創(chuàng)作的《楚辭》是中國(guó)浪漫主義文學(xué)

的源頭，對(duì)后世詩(shī)歌產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

陶淵明：（365或372或376年一427年），東晉詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。

他是中國(guó)第一位田園詩(shī)人，被稱為“古今隱逸詩(shī)人之宗田園生活是陶淵明詩(shī)的主要

題材，代表作品有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》等。

孟浩然（689年一740年），唐代詩(shī)人，早年隱居鹿門(mén)山。詩(shī)與王維齊名并稱“王

孟”。孟浩然善于發(fā)掘自然和生活之美，寫(xiě)出了許多優(yōu)秀的詩(shī)歌，其中大家耳熟能詳?shù)?/p>

作品有《過(guò)故人莊》《春曉》《宿建德江》等。

杜甫：（712年一770年），唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被世人尊為“詩(shī)圣”，其詩(shī)

被稱為“史詩(shī)”，杜甫與李白合稱“李杜”。杜甫的詩(shī)很多是傳頌千古的名篇，比如《春

夜喜雨》《聞官軍收河南河北》《登高》等。

韓愈：（768年一824年），河南河陽(yáng)（今河南省孟州市）人，世稱“韓昌黎”、“昌

黎先生”。唐代杰出的文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家，政治家，是唐宋八大家之一。與柳宗

元并稱為“韓柳”。他的作品非常豐富，其中《馬說(shuō)》《師說(shuō)》特別有名。

劉禹錫：（772年一842年），唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，洛陽(yáng)人，有“詩(shī)豪”之稱。詩(shī)

文有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。

范仲淹：（989年一1052年），蘇州吳縣人，北宋杰出的思想家、政治家、文學(xué)家,

世稱“范文正公”。范仲淹文學(xué)素養(yǎng)很高，千古名句“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而

樂(lè)”就出自他的《岳陽(yáng)樓記》。

龔自珍：（1792年一1841年），浙江仁和（今杭州）人。清代思想家、詩(shī)人、文學(xué)

家和改良主義的先驅(qū)者。代表作有《己亥雜詩(shī)》。

4.通過(guò)剛才老師提供的資料，你發(fā)現(xiàn)這些名字是按什么來(lái)排序的?你還知道哪些古代

著名的文人呢？自己說(shuō)一說(shuō)。

5.讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這些文人的名字，注意讀準(zhǔn)字音，讓我們記住他們。

6.練習(xí)。現(xiàn)在我們來(lái)練一練。作業(yè)本P35頁(yè)1題。

A學(xué)生自做

B校對(duì)（有錯(cuò)的改一改）

三、詞句段運(yùn)用

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)把作業(yè)本放在邊上，我們進(jìn)入詞句段運(yùn)用的學(xué)習(xí)。

（一）第一題（5分鐘）

讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。你還知道其他描寫(xiě)顏色的句子嗎？和同學(xué)交流。

1.出示：

在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。

白霧與遠(yuǎn)天晴天空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬(wàn)頃。

那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉

人?。?/p>

2.讀一讀這些句子，特別關(guān)注加點(diǎn)的部分。

3.說(shuō)一說(shuō)，這些部分分別描寫(xiě)了什么？【描寫(xiě)表示顏色的短語(yǔ)】

師：對(duì)，這些詞語(yǔ)都是表示顏色的短語(yǔ)。

4.這些描寫(xiě)顏色的短語(yǔ)，有什么共同的地方？

師：把顏色描述得非常細(xì)致、具體、生動(dòng)。

（1）第一句加點(diǎn)部分運(yùn)用了比喻的修辭手法，從整體上描寫(xiě)了白樺的美。

（2）第二句的加點(diǎn)部分寫(xiě)出了天空的藍(lán)。

（3）第三句描寫(xiě)了草灘的綠、菜花的黃、湖水的藍(lán)，把看到的、想到的、感受到的

結(jié)合在一起寫(xiě)，讓我們感受到景色的美好。

5.你最喜歡哪一句？把最喜歡的句子讀一讀。

6.你還知道哪些帶有這樣表示顏色的短語(yǔ)的句子？

老師從現(xiàn)代詩(shī)中找了一句。范讀。圈畫(huà)表示顏色的詞。

（1）示例：在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉中，閃著晶亮的雪花。

（2）小朋友也從前面的幾首現(xiàn)代詩(shī)中找一找，讀一讀。

7.總結(jié)：在習(xí)作的時(shí)候，我們也可以運(yùn)用描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)進(jìn)行修飾，或者運(yùn)用比喻

的修辭手法，寫(xiě)出大自然特有的景色。

（二）第二題

1.出示：兩首小詩(shī)

2.自己讀一讀這兩首小詩(shī)。跟著老師讀一讀。

3.通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道，第1首小詩(shī)寫(xiě)的是作者童年難忘的經(jīng)歷，表達(dá)

對(duì)童年生活和母親的懷念。

4.你的記憶深處有沒(méi)有像這樣難忘的經(jīng)歷呢？自己說(shuō)一說(shuō)。

5.第2首小詩(shī)寫(xiě)的是春天的早晨，寫(xiě)出了什么？

師：對(duì)，是寫(xiě)出了春天的早晨的可愛(ài)。

6.那么，其他季節(jié)，其他時(shí)間給你留下了什么印象呢？自己說(shuō)一說(shuō)。

比如說(shuō)夏天、秋天等。

7.我們?cè)賮?lái)看這兩首小詩(shī)加點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：是的，加點(diǎn)的部分是結(jié)構(gòu)相同的“的”字短語(yǔ)。

8.那么，現(xiàn)在就讓我們學(xué)著這兩首小詩(shī)的樣子，用結(jié)構(gòu)相同的“的”字短語(yǔ)也來(lái)寫(xiě)

寫(xiě)詩(shī)吧！

A請(qǐng)打開(kāi)作業(yè)本。作業(yè)本P36頁(yè)第4題。

B有位小朋友這樣寫(xiě)，老師覺(jué)得很不錯(cuò)！老師讀一讀。

示例：新學(xué)期的早晨，

怎樣的期待呢！

干凈的校園，

輕快的腳步，

快樂(lè)的心情。

C學(xué)生自做。

9.希望小朋友們多關(guān)注生活，相信你也一定能寫(xiě)出有特色的小詩(shī)。

四、日積月累（

1.這一單元都是詩(shī)歌，現(xiàn)在我們來(lái)積累一些關(guān)于詩(shī)歌的名言。

【出示】

詩(shī)和音樂(lè)一樣，生命全在節(jié)奏。一一朱光潛

詩(shī)是人類向未來(lái)寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類以朝向理想的勇氣。一一艾青

詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感。一一【英國(guó)】華茲華

斯

2.教師范讀。小朋友們你也來(lái)讀一讀吧。

3.小朋友們，從這些名言中你讀懂了什么？【停頓】

(1)第一句，朱光潛是說(shuō)詩(shī)歌的特點(diǎn)是“節(jié)奏”感很強(qiáng)。

(2)第二句，艾青說(shuō)的是詩(shī)歌的閱讀價(jià)值，能“給人類以朝向理想的勇氣。

(3)第三句，英國(guó)詩(shī)人華茲華斯說(shuō)的是詩(shī)歌表達(dá)的是強(qiáng)烈的情感。

4.自己再讀讀這幾句名言。

5.像這樣的名言還有很多，老師找了幾句，我們也來(lái)讀一讀。

和諧是詩(shī)的語(yǔ)言的生命。一一郭沫若

詩(shī)是藝術(shù)的語(yǔ)言，最高的語(yǔ)言，最純粹的語(yǔ)言。一一艾青

詩(shī)是迷醉心懷的智慧。一一［黎巴嫩］紀(jì)伯倫

偉大的詩(shī)，是民族最珍貴的寶石。一一［德國(guó)］貝多芬

詩(shī)應(yīng)該打動(dòng)人心，把聽(tīng)從的靈魂引導(dǎo)到詩(shī)的意境中去。一一［古羅馬］賀拉斯

6.作業(yè)。作業(yè)本5題。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了解了描寫(xiě)顏色的短語(yǔ)，學(xué)會(huì)仿寫(xiě)新詩(shī)，積累理解了幾句名言。