2019暑假學習共同體蘇科版九年級物理第16章電磁轉(zhuǎn)換16.5電磁感應(yīng) 發(fā)電機 教案-1

教案：2019暑假學習共同體蘇科版九年級物理第16章電磁轉(zhuǎn)換16.5電磁感應(yīng)發(fā)電機教案1一、教學內(nèi)容1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和理解，包括法拉第的貢獻和感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件。2.發(fā)電機的工作原理及其與電動機的區(qū)別和聯(lián)系。3.感應(yīng)電流的方向問題，即楞次定律的內(nèi)容及其應(yīng)用。二、教學目標1.讓學生了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過程，理解感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。2.掌握發(fā)電機的工作原理，能結(jié)合實例分析發(fā)電機的工作過程。3.理解楞次定律，能判斷感應(yīng)電流的方向。三、教學難點與重點1.教學難點：感應(yīng)電流方向的判斷，楞次定律的應(yīng)用。2.教學重點：電磁感應(yīng)現(xiàn)象的理解，發(fā)電機工作原理的掌握。四、教具與學具準備1.教具：發(fā)電機模型、電動機模型、感應(yīng)電流實驗器材。2.學具：筆記本、筆、課本、學習資料。五、教學過程1.實踐情景引入：展示發(fā)電機模型，讓學生觀察并思考發(fā)電機是如何工作的。2.知識講解：（1）介紹電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過程，講解法拉第的貢獻。（2）講解感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件，引導(dǎo)學生通過實驗現(xiàn)象進行分析。（3）講解發(fā)電機的工作原理，與電動機進行對比，讓學生理解兩者的區(qū)別和聯(lián)系。3.例題講解：出示例題：一個閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動，導(dǎo)體中產(chǎn)生感應(yīng)電流。若改變導(dǎo)體的運動方向，感應(yīng)電流的方向會發(fā)生怎樣的變化？引導(dǎo)學生通過楞次定律分析感應(yīng)電流方向的變化。4.隨堂練習：讓學生獨立完成課本上的練習題，教師進行巡回指導(dǎo)。5.知識拓展：介紹電磁感應(yīng)現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如發(fā)電機、變壓器等。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過程及感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。2.發(fā)電機的工作原理及其與電動機的區(qū)別和聯(lián)系。3.楞次定律的內(nèi)容及其應(yīng)用。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（2）分析發(fā)電機的工作原理，舉例說明發(fā)電機是如何將機械能轉(zhuǎn)化為電能的。（3）根據(jù)楞次定律，判斷一個閉合電路中導(dǎo)體在磁場中運動時產(chǎn)生的感應(yīng)電流方向。2.作業(yè)答案：（1）電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過程及感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。（2）發(fā)電機的工作原理及機械能與電能的轉(zhuǎn)化。（3）根據(jù)楞次定律，判斷感應(yīng)電流方向。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生對發(fā)電機的工作原理產(chǎn)生了濃厚的興趣。在知識講解環(huán)節(jié)，通過講解電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過程和感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件，使學生掌握了發(fā)電機工作的基礎(chǔ)。例題講解和隨堂練習環(huán)節(jié)，讓學生明白了楞次定律的應(yīng)用，能判斷感應(yīng)電流的方向?？傮w來說，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學目標。2.拓展延伸：重點和難點解析在上述的教案中，需要重點關(guān)注的教學難點與重點是感應(yīng)電流方向的判斷，即楞次定律的應(yīng)用。這部分內(nèi)容是學生理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象的關(guān)鍵，也是將理論知識應(yīng)用于實際問題的基礎(chǔ)。一、楞次定律的內(nèi)容1.確定原磁場的方向：根據(jù)右手定則，伸出右手，讓手指指向磁場的方向，那么大拇指所指的方向就是原磁場的方向。2.確定導(dǎo)體運動的方向：同樣使用右手定則，伸出右手，讓手指指向?qū)w的運動方向，那么大拇指所指的方向就是導(dǎo)體的運動方向。3.確定感應(yīng)電流的方向：根據(jù)楞次定律，感應(yīng)電流的磁場總是要阻礙原磁場的磁通量的變化。因此，如果原磁場的磁通量增大，感應(yīng)電流的磁場就要與原磁場相反，如果原磁場的磁通量減小，感應(yīng)電流的磁場就要與原磁場相同。所以，感應(yīng)電流的方向就是：原磁場方向×導(dǎo)體運動方向。二、楞次定律的應(yīng)用在實際問題中，我們通常需要根據(jù)楞次定律來判斷感應(yīng)電流的方向。具體的步驟如下：1.分析原磁場的磁通量變化：確定原磁場的方向和導(dǎo)體的運動方向，然后分析原磁場的磁通量是增大還是減小。2.根據(jù)磁通量的變化確定感應(yīng)電流的方向：如果磁通量增大，感應(yīng)電流的磁場就要與原磁場相反，如果磁通量減小，感應(yīng)電流的磁場就要與原磁場相同。3.確定感應(yīng)電流的實際方向：根據(jù)感應(yīng)電流的磁場方向，再結(jié)合原磁場的方向和導(dǎo)體的運動方向，確定感應(yīng)電流的實際方向。三、難點解析1.概念抽象：楞次定律涉及到磁場、導(dǎo)體運動、感應(yīng)電流等多個概念，對于學生來說，這些概念比較抽象，難以理解。2.判斷步驟復(fù)雜：楞次定律的判斷步驟較多，學生需要記住每一步的判斷方法，才能正確判斷感應(yīng)電流的方向。3.實際應(yīng)用困難：在實際問題中，學生需要根據(jù)具體情況分析原磁場的磁通量變化，這需要學生具備較強的分析問題的能力。四、教學策略1.借助實驗：通過實驗讓學生直觀地觀察感應(yīng)電流的產(chǎn)生和方向，從而加深對楞次定律的理解。2.循序漸進：在講解楞次定律時，教師可以逐步引導(dǎo)學生理解每個概念，每個步驟，從而讓學生逐步掌握楞次定律。3.舉例子：教師可以舉一些生活中的實例，讓學生了解楞次定律在實際問題中的應(yīng)用。4.練習鞏固：通過布置一些練習題，讓學生在實踐中運用楞次定律，從而加深對楞次定律的理解。五、教學反思在教學過程中，教師需要密切關(guān)注學生的學習情況，對于那些理解有困難的學生，要適時給予個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學習難點。同時，教師還要注重啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。繼續(xù)六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：1.楞次定律的表述：感應(yīng)電流的磁場總是要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。2.楞次定律的判斷步驟：a.確定原磁場的方向b.確定導(dǎo)體運動的方向c.確定感應(yīng)電流的方向3.楞次定律的應(yīng)用實例：a.原磁場磁通量增大時，感應(yīng)電流的磁場與原磁場相反b.原磁場磁通量減小時，感應(yīng)電流的磁場與原磁場相同七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）根據(jù)楞次定律，判斷一個閉合電路中導(dǎo)體在磁場中運動時產(chǎn)生的感應(yīng)電流方向。（2）分析一個實際應(yīng)用場景，如電動機、發(fā)電機等，運用楞次定律解釋其工作原理。2.作業(yè)答案：（1）根據(jù)楞次定律，判斷感應(yīng)電流方向。（2）分析實際應(yīng)用場景，運用楞次定律解釋工作原理。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：在教學過程中，學生對楞次定律的理解和應(yīng)用是教學的重點和難點