人教版七年級生物上冊全套教案

第一單元生物和生物圈第一章認(rèn)識生物第一節(jié)生物的特征畫面中哪些物體些是非生物”是生物，哪些物體（注意鼓勵出其中的生物與找出圖中的物。實(shí)際生活中認(rèn)識生物與分析小鳥具有的用對比法比物具有的與小鳥物進(jìn)行各種在進(jìn)行的生命活文。提出問論人是否也具有書中描述的生物可針對不同觀點(diǎn)認(rèn)識到生物的共具有哪些生于一些不易觀察到的生提出問題：提出問題：“除我們已經(jīng)誰知道生物察某些生物圖片合平時(shí)了解的生物知識，協(xié)作互生物有一定的壽學(xué)生根據(jù)生學(xué)生根據(jù)生物的特征去真觀察生物的同學(xué)給予觀察環(huán)境對學(xué)習(xí)生物學(xué)述珊瑚和珊瑚蟲第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)查的一般方法及注意事項(xiàng)學(xué)生工作（或說通過引再以調(diào)查我們身邊的生物為單位拿出各自書上關(guān)于調(diào)查方法的介紹對的一般方法及引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說出我國在進(jìn)行人口普查時(shí)都做了哪些比較詳細(xì)助學(xué)生歸納出實(shí)整展示，交流調(diào)查各組各組同學(xué)調(diào)查調(diào)查的一般方根據(jù)各地實(shí)際情況而意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識他們身邊的學(xué)生愛護(hù)生物區(qū)生物種類調(diào)應(yīng)注意安全第學(xué)生愛護(hù)生物田生物種類調(diào)老師在交流展示中起引導(dǎo)、幫助的作身高要求是凈第二章生物圈是所有生物的家第一節(jié)生物圈①資狀②范概范比生物圈為生物生造存提供基本條件揮討食計(jì)一第二節(jié)環(huán)境對生物的影響驗(yàn)舉例并做出根據(jù)經(jīng)驗(yàn)舉出分析，從而歸納影響生物生存舉出的例子，從導(dǎo)學(xué)生歸納出歸納出影響生物生存的環(huán)境最終歸納出探助學(xué)生歸納出的問題引出變利用在相互討互相答疑，從而控制變量和設(shè)讓學(xué)生懂得什計(jì)對照實(shí)驗(yàn)的注意把握學(xué)生對變量和對照由各組同學(xué)按外由各組自己用實(shí)物投影儀其他組進(jìn)行交小組展示報(bào)告并與其他同學(xué)②教師可在巡回指導(dǎo)中選出有代表性的小組進(jìn)行后面的同學(xué)從各組的報(bào)告中發(fā)現(xiàn)問②教師選出有代表性的小組導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)小組可在課下對其他影響鼠第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)和教師啟發(fā)學(xué)素和非生物因①教師出示探流生響適應(yīng)的典型實(shí)一步理解生物對習(xí)了“適應(yīng)的四個(gè)典型實(shí)例”和要注意符合“自然選擇學(xué)說”的“生物與環(huán)境之統(tǒng)一整體?！钡谒墓?jié)生態(tài)系統(tǒng)容①通過觀察家①教師列舉生網(wǎng)生物與環(huán)境之出生態(tài)系統(tǒng)的它們之間的關(guān)找四者之間的一段時(shí)間所吃系列箭頭連接自己在食物網(wǎng)間吃與被吃的②教師播放一朗讀一段充滿詩情畫意的文面大家分析一看看它們之間②教師組織學(xué)生分組扮演角們尋找其中的織學(xué)生進(jìn)行探中有動物和植物之間吃與被育學(xué)生進(jìn)行資料了解食物鏈中各個(gè)環(huán)節(jié)之間解營養(yǎng)物質(zhì)在食物鏈中的流引導(dǎo)學(xué)生分析淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物累了很多有毒物質(zhì)的魚被人物鏈中營養(yǎng)級體內(nèi)的有毒物第五節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)習(xí)什么是生態(tài)生態(tài)①學(xué)生根據(jù)生②學(xué)生看各種及作用生態(tài)③學(xué)生詳細(xì)介整體上分析問①學(xué)生互相交系統(tǒng)②學(xué)生觀看影 下作業(yè)下作業(yè)保護(hù)環(huán)境的例想我們應(yīng)如何教學(xué)目標(biāo)①進(jìn)一步掌握本單元的知識框架和各個(gè)知識點(diǎn)以及知識之間的聯(lián)系。②將課堂所學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)踐，豐③進(jìn)一步了解科學(xué)探究的方法、步驟，了解親自進(jìn)行科學(xué)探究是學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要方④進(jìn)一步增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。難點(diǎn)和重點(diǎn)與學(xué)生一起復(fù)習(xí)，主要是讓學(xué)生學(xué)會從堂所學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)際是本節(jié)課的重點(diǎn)課前準(zhǔn)備教師要準(zhǔn)備一些影碟、照片、題簽學(xué)習(xí)內(nèi)容單元知識框架2.能力3.情感知識競賽教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動學(xué)生回憶每一節(jié)本單元內(nèi)容有一個(gè)整體的知識框?qū)W生回憶做過的進(jìn)一步鞏固科學(xué)了解親自進(jìn)行科學(xué)探究是學(xué)習(xí)生學(xué)生先把本單元然后再對每一部教師活動教師幫助學(xué)生回憶并幫助學(xué)生抓住知知識框架提煉出來對本單元知識一目通過這一單元的學(xué)一些有利于學(xué)習(xí)和那么學(xué)完這一單元嗎？有什么想法和教師幫助學(xué)生分成生物b.生物圈c.生物與環(huán)境的關(guān)系d.生態(tài)系統(tǒng)就由第二組同學(xué)出題，第一組同學(xué)回教師將遺漏的知識走出課堂，走進(jìn)自然2.生物圈生物圈為生物生存提供了基學(xué)生在自然中區(qū)感受生物的勃勃為生物的生存提境與生物的密切物圈中的生態(tài)系保護(hù)大自然的情①學(xué)生回憶生物出其中的生物與③學(xué)生在教室里說出它們?yōu)槭裁储軐W(xué)生以自身為些方面體現(xiàn)了生回憶生物圈的定③學(xué)生把課下查找的有關(guān)生物圈及范圍的資料在課堂上與同學(xué)交互相交流養(yǎng)魚的中學(xué)生復(fù)習(xí)了生教師帶領(lǐng)學(xué)生真正樣區(qū)分生物和非生影片，如動物的捕食，幼苗的出土等。時(shí)刻刻生活在生物和非生物組成的環(huán)身邊有哪些是生物呢？④教師引導(dǎo)學(xué)生從自身來掌握生給大家介紹一下我都查找了有關(guān)生物能把你養(yǎng)魚的經(jīng)驗(yàn)給大家介紹介紹本條件4.生物與環(huán)境的關(guān)系5.生態(tài)系統(tǒng)的6.食物鏈和食物網(wǎng)7.生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)物圈為生物的生存提供了基本條花的過程中學(xué)生會親自感受生物又獲得了生活經(jīng)生物適應(yīng)環(huán)境同動物的保護(hù)色有什么作用？退耕還林的重要意義？最后總結(jié)出生物與環(huán)境的關(guān)每組同學(xué)各自設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)并討論如何讓這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)長時(shí)①學(xué)生動手連接己所吃的食物再連接成一個(gè)食物狼與其他生物連后分析狼少了會產(chǎn)生什么樣的嚴(yán)③游戲：食物鏈學(xué)生興致勃勃的生自己分析一下學(xué)生分析并總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)課下每組同學(xué)在校園的花壇內(nèi)種一種婦的影響及植物對空氣濕度的影響這總結(jié)出生物與環(huán)境②教師播放一些有保護(hù)色的生物的影教師引導(dǎo)學(xué)生充分①教師給出幾種動③教師幫助學(xué)生分），手帕都堆積到了人在草地上分別放養(yǎng)第二單元生物和第一章觀察細(xì)胞第一節(jié)練習(xí)使用擦鏡紙，紗布，投影儀；顯微鏡的使用錄課容課造用操作顯微鏡進(jìn)①寫有“上”數(shù)第二節(jié)觀察植物細(xì)胞容流一、制作為“小先生”取→展有疑問及時(shí)申生”：（感知細(xì)胞的大生第三節(jié)觀察動物細(xì)胞容惑具驟作第二章細(xì)胞的生活第一節(jié)細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量容容出器息在細(xì)胞核多莉的身世”第二節(jié)細(xì)胞核是遺傳信息庫分析染色體件；鞏固遺第三節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新習(xí)第三章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體第一節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次織程，讓學(xué)生有一織織織悟答：動人心魄放一段“命運(yùn)”第二節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次植物體是一言植物體是一第三節(jié)只有一個(gè)細(xì)胞的生物體題A.草履蟲的第四章沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物──病毒為什么“糖丸”吃“糖丸”兒麻痹”察圖片，對“艾滋病”給人類帶來的危害有一“艾滋病”的認(rèn)“艾滋病”預(yù)防“艾滋病”的認(rèn)“艾滋病”預(yù)防病”給人類帶來病毒的認(rèn)識過程艾滋病由什艾滋病由什“艾滋病”“艾滋“艾滋病毒“小”蘿卜花葉“病”“外殼”──噬菌體入遺傳物質(zhì)→復(fù)──減毒明“糖丸”第三單元生物圈中的綠色植物第一章生物圈中有哪些綠色第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物容物物物顧第二節(jié)種子植物容義物果和種子”掛“裸”“被”第二章被子植物的一生第一節(jié)種子的萌發(fā)容成鍵率身期胚根→根第二節(jié)植株的生長容第三節(jié)開花和結(jié)果構(gòu)