12.2人與大自然的不和諧之音

第十二課第二框人與大自然的不和諧之音一、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)大自然的情感，樹立正確的資源和環(huán)境意識，在生活中與大自然和諧相處。能力：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境。愛護(hù)自然的能力。知識：了解目前大自然面臨的威脅，懂得與大自然和諧相處的重要性。二、教學(xué)重點(diǎn)自然物種在減少和自然景觀遭人為破壞的原因。三、教學(xué)難點(diǎn)環(huán)境狀況不容樂觀。四、課前準(zhǔn)備1、調(diào)查當(dāng)?shù)卮嬖诘沫h(huán)境問題。2、人與大自然的不和諧之音表現(xiàn)在哪些方面？3、環(huán)境問題有何危害？五、教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動人與大自然的不和諧之音上節(jié)課我們大家一起鑒賞感受了大自然的無限風(fēng)光，從神秘的宇宙太空到奇妙的生物世界，從千里冰封的北國雪景到婉約旖旎的南國秀色，美麗的大自然給了我們無窮的精神享受，可是，同學(xué)們在搜集資料的過程中，是否也注意到了這樣的一些畫面？（見教材P37頁圖片）探究討論——看了上面的圖片自己有什么感想？剛才我們看到的這些資料共同反映了一個(gè)什么問題？――－人與大自然的不和諧之音。觀察分析圖片，初步認(rèn)識自然界面臨的威脅。感想（略）約2～3分鐘（二）分組探究，小組合作教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、自然物種在減少：二、自然景觀遭到人為破壞三、環(huán)境狀況不容樂觀創(chuàng)設(shè)情景一：為了保護(hù)全球的生物多樣性，從1995年起，聯(lián)合國將每年的12月29日確定為“國際生物多樣性日”，2001年改為5月22日。這個(gè)國際紀(jì)念日的確立，說明生物多樣性問題已經(jīng)引起各國政府的廣泛關(guān)注。生物多樣性保護(hù)與持續(xù)利用已成為人類與環(huán)境領(lǐng)域的中心議題。中國是生物物種特別豐富的國家，以高等植物為例，中國約有3萬種，美國及加拿大共約1.8萬種，整個(gè)歐洲公1.2萬種。那么現(xiàn)在的狀況如何呢？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材38頁材料）問：(1)讀完上述資料，談?wù)勛约旱母惺埽?2)導(dǎo)致大自然物種減少的原因是什么？物種的減少會給人類帶來什么影響？小結(jié)：原因：①自然歷史及自然災(zāi)害因素。②人為因素(人類掠奪式的開發(fā)和利用)。自然歷史是指生老病死、優(yōu)勝劣汰等；自然災(zāi)害是指火災(zāi)、水災(zāi)、旱災(zāi)、地震等。人為因素：亂砍濫伐，破壞草原，捕殺，食用野生動植物。板書：原因影響：①破壞大自然的生態(tài)平衡。②危及人類自身。板書：影響拓展引導(dǎo)：捕殺、食用野生動物有很大危害，作為我們中學(xué)生，能為保護(hù)瀕危野生動植物做些什么呢？點(diǎn)撥：(1)積極宣傳；(2)以身作則、拒絕使用一次性筷子，拒吃野生動物；(3)發(fā)現(xiàn)獵殺、販賣、運(yùn)送者及時(shí)舉報(bào)；等等。過渡：人類應(yīng)該和大自然中的動植物友好相處，為它們，也為我們?nèi)祟悇?chuàng)造一個(gè)和諧的家園?？墒?，我們在關(guān)注自然界的生命的同時(shí)，也不能忘記那些沉寂的山巒、靜謐的森林，奔騰的江河，因?yàn)楝F(xiàn)在這些自然景觀也遭到了人為的破壞。創(chuàng)設(shè)情景二：泰山目前有三條索道，第一條索道于1983年開始運(yùn)營，為了修建這條索道，著名的月觀峰被炸掉了1/3峰面，1987

年，國務(wù)院批準(zhǔn)的總體規(guī)劃明確指出：

“泰山索道是一項(xiàng)功不抵過的工程，為了挽回這項(xiàng)世界遺產(chǎn)的損失，建議等到索道承載使用期滿后連同構(gòu)筑物一起拆除。”誰知到了2000年，舊索道非但未拆，反而在一片反對聲中進(jìn)行了大規(guī)模的擴(kuò)建，載客量由每小時(shí)300人增至

1650人。為了這次擴(kuò)建，炸掉了1．9萬立方米的主觀面山體，并將沿途及岱頂?shù)臉淠究车?，在面積0．6平方公里的泰山頂上竟建成了一條店鋪密集的商業(yè)街。我們?nèi)绾握J(rèn)識自然景觀遭到人為破壞的情況？小結(jié)：大自然饋贈給人類的自然景觀遭到人為破壞的情況日益嚴(yán)重。以犧牲生態(tài)、破壞資源為代價(jià)發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)，無異于飲鴆止渴。人類的不合理開發(fā)利用自然資源和景觀，危害的仍然是人類自身。引導(dǎo)拓展：我們周圍有哪些破壞自然景觀的現(xiàn)象？既要開發(fā)旅游資源，又要保護(hù)自然景觀，我們應(yīng)該怎么辦？點(diǎn)撥：我們身邊周圍有鐵礦場、石場亂開亂采；自然景區(qū)違章建筑；房地產(chǎn)老板只顧賺錢，不合理開發(fā)利用等，把大自然饋贈給人類的青山綠水破壞殆盡。在開發(fā)旅游資源的同時(shí)，注意自然景觀的保護(hù)，遵循自然規(guī)律，合理規(guī)劃，既要金山銀山，又要綠水青山，絕不能以犧牲生態(tài)資源、環(huán)境為代價(jià)來發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)。創(chuàng)設(shè)問題情境三：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本39～40頁材料。討論：自然環(huán)境對我們的生存與生活有什么影響？點(diǎn)撥：自然環(huán)境對我們生存與生活有嚴(yán)重的影響。土地干裂，農(nóng)作物劫收，環(huán)境污染、水污染、大氣污染給我們帶來重大的災(zāi)難。如“非典疫情”、“禽流感”、“甲流”等。都會嚴(yán)重影響我們的生產(chǎn)和生活?？偨Y(jié)：什么是環(huán)境問題？有什么危害？境問題是人類不合理地開發(fā)利用自然資源所造成的環(huán)境污染與破壞。它已成為全球性，世界性的問題。板書：環(huán)境問題的含義(1)威脅生態(tài)平衡；(2)危害人類健康；(3)制約我國經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展。板書：環(huán)境問題的危害引導(dǎo)拓展：（1）你對自己生活的環(huán)境狀況滿意嗎？（2）你周圍存在哪些環(huán)境問題？（3）對此你有什么建議？點(diǎn)撥：對于周圍環(huán)境問題可從亂開亂采、亂搭亂建、白色污染、河流污染、校園中的亂涂亂畫等方面去尋找。對于建議可向政府有關(guān)部門、破壞者、廣大群眾等方面來提。閱讀材料，分析思考。聯(lián)系自身所知，談?wù)務(wù)J識。（根據(jù)情況可進(jìn)行小組討論交流。）學(xué)法指導(dǎo)：“讀材料，談感受”是我們經(jīng)常會遇到的一種開放性的問題，我們通?？梢詮默F(xiàn)象、原因、影響、行動幾方面來談。約8～10分鐘閱讀材料，討論交流，認(rèn)識到自然景觀遭人為破壞的嚴(yán)重性，懂得如何處理保護(hù)自然景觀與發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。約6～8分鐘預(yù)讀材料，討論交流，明確自然環(huán)境與我們的生活休戚相關(guān)。感受環(huán)境問題的危害性。約5分鐘歸納概括。約2分鐘小組討論交流，結(jié)合生活實(shí)際，加深對環(huán)境問題危害的認(rèn)識，明確保護(hù)環(huán)境使我們義不容辭的責(zé)任。約5分鐘（三）走進(jìn)生活學(xué)以致用教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動從蠻荒時(shí)代進(jìn)入農(nóng)業(yè)文明時(shí)代伊始，人類就大力拓荒墾植以增加糧食產(chǎn)出，文明的發(fā)展程度甚至可以用農(nóng)具的材料來指征——石器、銅器、鐵器。但回顧歷史，一個(gè)現(xiàn)象顯而易見：文明越發(fā)達(dá)，衰亡越徹底。從伊拉克的兩河流域到埃及的尼羅河流域以至中國的黃河流域，在人類數(shù)千年水平越來越高也越來越?jīng)]有節(jié)制的農(nóng)業(yè)開發(fā)影響下，環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，文明被迫淪落他鄉(xiāng)。近代以來，工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步更使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力突飛猛進(jìn)，許多國家都實(shí)施了通過大規(guī)模的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來“改天換地”的舉措。由于此時(shí)人類改造自然的“聰明”今非昔比，終于短時(shí)間內(nèi)即釀成了大規(guī)模的自然災(zāi)害。（1）材料告訴了我們什么道理？（2）材料中所表現(xiàn)出來的人與大自然不和諧之音會給人類帶來什么樣的危害？（3）談?wù)勀阏J(rèn)為現(xiàn)在人類該怎么辦？學(xué)生分組討論交流自己的看法，在此基礎(chǔ)上達(dá)成共識。約4分鐘（四）歸納小結(jié)，鞏固深化教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，注意收獲不應(yīng)僅僅局限于知識方面。以小組為單位盤點(diǎn)收獲。約2分鐘五、板書設(shè)計(jì)：原因自然物種在減少影響人與大自然的自然景觀遭到人為破壞不和諧之音環(huán)境問題的含義環(huán)境狀況不容樂觀環(huán)境問題的危害課堂達(dá)標(biāo)（約5～10分鐘）：1、“沒有了七色的彩虹，哪來的蝶戀花香；沒有了枝繁葉茂，哪來的鶯歌燕舞；沒有了花蕊吐艷，哪來的蜂蝶嗡嗡?！痹娋涓嬖V我們（）A、事物之間是相互聯(lián)系的B、我們要關(guān)愛大自然，保護(hù)生物的多樣性C、大自然就是由花鳥樹蟲構(gòu)成的D、沒有大自然就沒有人類自己2、西藏人已經(jīng)懂得善待大自然的重要性，奏響了人與自然和諧發(fā)展的旋律。下面與善待大自然不相符合的是（）A、要保護(hù)自然，不破壞自然，做自然的朋友B、采取積極措施預(yù)防和減少對大自然的破壞C、合理利用自然資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境D、為了生活豐富多彩，多準(zhǔn)備一些山珍海味3、當(dāng)修建青藏公路時(shí)，對穿越可可西里、楚馬爾河等自然保護(hù)區(qū)的路段，采取了繞道行動，設(shè)置野生動物活動通道等措施。這樣做（）A、能降低修路成本B、體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的要求C、能有效利用土地資源D、說明人們對自然資源、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識不強(qiáng)4、在一些自然景區(qū)，有人往往在建筑物上刻下“某某人到此一游”的字樣，這種行為是（）A、風(fēng)雅有趣的事情B、施展藝術(shù)才華的行為C、破壞自然景觀的行為D、不遵守公共秩序的行為5、黨的十六屆三中全會提出了“以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀”，我國堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)社會的全面發(fā)展。根據(jù)新世紀(jì)我國社會發(fā)展的新要求和出現(xiàn)的新趨勢、新問題，黨中央又提出了構(gòu)建社會主義和諧社會的重大構(gòu)想，社會主義和諧社會的一個(gè)重要特征就是人與自然和諧相處。⑴當(dāng)前，在我國，人與自然還存在哪些不和諧的表現(xiàn)？⑵在促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展中，我們中學(xué)生可以做什么？（至少寫兩點(diǎn)）拓展練習(xí)：6、在通往某生態(tài)旅游區(qū)的公路兩旁，有很多餐館，這些餐館大都用野生動物做菜。對此，有人作了首打油詩“長長野味一條街，嘴饞食客聞香來。野生動物呼救命，人間有誰動情懷！”（1）這反映了什么問題？這一問題會帶來哪些危害？（2）除此之外，人與大自然之間還有哪些不和諧之音？（3）請擬寫兩條警示標(biāo)語寄給有這一問題的餐館。參考答案：課堂達(dá)標(biāo)1.B