《雙減背景下利用區(qū)域資源開發(fā)小學特色德育課程的研究》課題實施方案

《雙減背景下利用區(qū)域資源開發(fā)小學特色德育課程的研究》課題實施方案一、指導思想

《雙減背景下利用區(qū)域資源開發(fā)小學特色德育課程的研究》課題實施方案，堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的教育方針，圍繞立德樹人根本任務，積極探索適應雙減政策下小學德育工作新路徑。通過充分利用區(qū)域資源，開發(fā)具有地方特色的德育課程，培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀，提升學生的道德素養(yǎng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。

二、基本原則

1.堅持以人為本。以學生為中心，關(guān)注學生個體差異，尊重學生成長規(guī)律，充分發(fā)揮學生的主體作用，提高德育工作的針對性和實效性。

2.堅持立德樹人。將社會主義核心價值觀融入德育課程，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)具有良好的道德品質(zhì)和文明行為的社會主義接班人。

3.堅持創(chuàng)新發(fā)展。根據(jù)雙減政策要求，積極探索德育工作新方法、新途徑，推動德育課程內(nèi)容、形式和評價體系的改革，提高德育工作的時代性和吸引力。

4.堅持協(xié)同育人。加強學校、家庭、社會之間的溝通與協(xié)作，形成德育工作合力，共同推動學生全面發(fā)展。

5.堅持因地制宜。充分利用區(qū)域資源，結(jié)合學校實際，開發(fā)具有地方特色和學校特點的德育課程，豐富德育工作內(nèi)涵，提高德育工作的吸引力。

6.堅持實踐育人。注重德育課程與實踐相結(jié)合，引導學生參與社會實踐，增強學生的社會責任感和使命感，培養(yǎng)學生的實踐能力。

三、德育目標

1.總體目標

本課題旨在通過利用區(qū)域資源開發(fā)小學特色德育課程，實現(xiàn)以下總體目標：培養(yǎng)學生具備良好的道德品質(zhì)和文明行為，使其形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強學生的社會責任感和使命感，促進學生的全面發(fā)展。具體包括：

（1）培養(yǎng)學生具備社會主義核心價值觀，樹立正確的道德觀念和行為準則；

（2）提高學生的道德素養(yǎng)，使其具備良好的心理素質(zhì)和人際溝通能力；

（3）培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，增強民族自豪感和文化自信；

（4）培養(yǎng)學生具備較強的實踐能力，學會合作、尊重、關(guān)愛他人，形成積極向上的人生態(tài)度。

2.學段目標

根據(jù)不同學段學生的年齡特點、心理發(fā)展水平和認知能力，本課題設定以下學段目標：

（1）小學低年級（1-2年級）：培養(yǎng)學生基本的道德觀念和行為習慣，使其具備良好的生活自理能力和紀律意識，初步形成關(guān)愛他人、尊重師長的品質(zhì)。

（2）小學中年級（3-4年級）：加強學生的道德教育，使其樹立正確的價值觀，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、誠實守信的品質(zhì)，提高學生的人際溝通能力。

（3）小學高年級（5-6年級）：深化學生的道德教育，使其具備較高的道德素養(yǎng)，形成熱愛祖國、熱愛社會主義的情感，培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力。

四、德育內(nèi)容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心內(nèi)容。通過開展系列教育活動，引導學生樹立遠大理想，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

（1）開展“我的中國夢”主題教育活動，激發(fā)學生熱愛祖國、為國家繁榮富強而努力奮斗的信念；

（2）組織學習黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和偉大成就，培養(yǎng)學生對黨的忠誠和熱愛；

（3）通過課堂教學、社會實踐等途徑，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

2.社會主義核心價值教育

社會主義核心價值教育是德育工作的重要內(nèi)容。通過教育引導，使學生深入理解社會主義核心價值觀，內(nèi)化為自身的行為準則。

（1）開展“社會主義核心價值觀我知道”系列教育活動，讓學生了解、熟悉社會主義核心價值觀；

（2）通過故事、案例等形式，引導學生樹立正確的道德觀念和行為準則；

（3）加強法治教育，培養(yǎng)學生的法律意識和遵紀守法的良好習慣。

3.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育旨在傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學生的文化自信。

（1）開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程，讓學生了解中華民族的悠久歷史和豐富文化；

（2）組織傳統(tǒng)文化實踐活動，如剪紙、書法、民樂等，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛；

（3）結(jié)合地方特色，挖掘地域文化，開展特色文化教育。

4.生態(tài)文明教育

生態(tài)文明教育旨在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，引導學生積極參與生態(tài)文明建設。

（1）開展生態(tài)環(huán)境保護教育，讓學生了解環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)綠色低碳生活理念；

（2）組織生態(tài)文明實踐活動，如植樹造林、垃圾分類等，提高學生的環(huán)保行動能力；

（3）加強節(jié)約資源教育，培養(yǎng)學生珍惜資源、節(jié)約能源的良好習慣。

5.心理健康教育

心理健康教育關(guān)注學生心理發(fā)展，旨在提高學生的心理素質(zhì)，促進其身心健康發(fā)展。

（1）開展心理健康課程，教授學生心理調(diào)適方法，提高心理素質(zhì)；

（2）設立心理咨詢室，為學生提供心理咨詢和輔導，解決心理問題；

（3）開展心理健康教育活動，如心理沙龍、心理劇等，培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)，增強心理承受能力。

五、實施途徑和要求

1.課程育人

（1）將德育內(nèi)容融入各學科課程，發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，實現(xiàn)全科育人；

（2）加強德育課程建設，開發(fā)具有地方特色和學校特點的德育課程，提高德育課程的針對性和實效性；

（3）注重課程整合，打破學科界限，開展跨學科主題教育活動，提升學生的綜合素養(yǎng)。

2.文化育人

（1）營造積極向上的校園文化氛圍，通過校園文化建設傳遞正能量，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)；

（2）挖掘和傳承學校歷史文化，將學校優(yōu)良傳統(tǒng)與時代精神相結(jié)合，培育學生熱愛母校、熱愛家鄉(xiāng)的情感；

（3）加強班級文化建設，形成各具特色的班級文化，為學生提供展示自我、鍛煉能力的平臺。

3.活動育人

（1）開展豐富多樣的德育活動，如主題班會、德育講座、道德實踐活動等，激發(fā)學生的道德情感；

（2）注重活動的針對性和實效性，確?；顒觾?nèi)容貼近學生生活，引導學生積極參與；

（3）鼓勵學生自主組織、參與活動，培養(yǎng)學生的組織協(xié)調(diào)能力和團隊合作精神。

4.實踐育人

（1）加強德育實踐基地建設，充分利用社會資源，開展各類實踐活動，提高學生的實踐能力；

（2）組織學生參加志愿服務、社會調(diào)查等實踐活動，培養(yǎng)其社會責任感和奉獻精神；

（3）結(jié)合地方特色，開展研學旅行活動，讓學生在實踐中感受文化、增長知識、提升素養(yǎng)。

5.管理育人

（1）建立健全學校德育管理制度，明確各部門、各崗位的德育職責，形成全員育人、全過程育人、全方位育人的格局；

（2）加強師德師風建設，提高教師的德育素養(yǎng)，以良好的師德形象影響和教育學生；

（3）落實學生綜合素質(zhì)評價制度，關(guān)注學生德智體美勞全面發(fā)展，激發(fā)學生的內(nèi)在動力。

6.協(xié)同育人

（1）加強學校與家庭、社會的溝通與合作，建立協(xié)同育人機制，共同推動學生全面發(fā)展；

（2）開展家庭教育指導，幫助家長樹立正確的教育觀念，提高家庭教育的針對性和有效性；

（3）加強與社區(qū)、企事業(yè)單位等合作，共享教育資源，拓寬德育工作渠道，形成協(xié)同育人效應。

六、組織實施

為確?！峨p減背景下利用區(qū)域資源開發(fā)小學特色德育課程的研究》課題的順利實施，需建立完善的組織實施機制，明確責任分工，確保各項任務有序推進。

1.組織架構(gòu)

成立德育工作領導小組，由校長擔任組長，分管副校長、德育主任擔任副組長，相關(guān)職能部門負責人及班主任為成員。領導小組負責制定德育工作總體規(guī)劃和年度計劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方力量，全面推進德育工作。

2.責任分工

（1）學校領導：負責德育工作的整體規(guī)劃、指導和督促，協(xié)調(diào)解決工作中的重大問題；

（2）德育部門：負責德育工作的具體實施，制定德育課程體系，組織開展德育活動；

（3）學科教師：將德育內(nèi)容融入課堂教學，發(fā)揮課堂教學的育人功能；

（4）班主任：負責班級德育工作的組織實施，關(guān)注學生個體差異，開展個性化教育；

（5）家長和社會力量：積極參與學校德育工作，發(fā)揮家庭教育和社會教育的協(xié)同作用。

3.實施步驟

（1）開展調(diào)研，了解學生德育現(xiàn)狀，明確德育工作目標；

（2）制定德育課程體系，開發(fā)特色德育課程；

（3）組織德育教師培訓，提高教師德育素養(yǎng)；

（4）實施德育課程，開展德育活動，加強德育實踐；

（5）建立健全德育評價體系，對德育工作進行過程監(jiān)測和效果評估；

（6）總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善德育工作，形成具有學校特色的德育模式。

4.保障措施

（1）加強政策支持，為德育工作提供必要的經(jīng)費、人力和物力保障；

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