2022年高二第二學期教學計劃匯編6篇

2022年高二第二學期教學計劃匯編6篇

高二第二學期教學計劃篇1

新的學期要開始了，根據(jù)我校教學實際，為了更好地教學，

圓滿地完成教學任務，特制定如下計劃：

一、學情分析：

學生學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因

此在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性。學生存在的最大問

題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，

所學知識浮于表面，不愿意深究。因此在以后的教學中，重點在

于培養(yǎng)學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，

由于高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一

些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在

教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌

握一個知識點。

二、教法分析：

1、在“三五五”教學模式下，改善師生之間的關系，提高

親和力，以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引起學習激

情。

2、選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的

素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結論，數(shù)

學的思想和方法，以及數(shù)學應用

高二數(shù)學下學期教學計劃(2)的學習情境，使學生產(chǎn)生對數(shù)

學的親切感，引起學生“看個究竟”的沖動，以達到培養(yǎng)其興趣

的目的。

3、通過“觀察”，“思量”，“探索”等欄目，引起學生

的思量和探索活動，切實改進學生的學習方式。

4、在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學思想方

法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。

三、具體教學要求：

1、了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進行簡單的

推理，了解合情推理在數(shù)學發(fā)現(xiàn)中的作用；了解演繹推理的重要

性，掌握演繹推理的基本模式，并能運用它們進行一些簡單推理；

了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異。

2、了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法；了解

分析法和綜合法的思量過程、特點；了解間接證明的一種基本方

法一一反證法；了解反證法的思量過程、特點。

3、(理)了解數(shù)學歸納法的原理，能用數(shù)學歸納法證明一

些簡單的數(shù)學命題。

4、理解復數(shù)相等的充要條件；了解復數(shù)的代數(shù)表示法及其

幾何意義；會進行復數(shù)代數(shù)形式的四則運算；了解復數(shù)代數(shù)形式

的加、減運算的幾何意義。

5、（理）理解分類加法計數(shù)原理和分類乘法計數(shù)原理；會

用分類加法計數(shù)原理或者分步乘法計數(shù)原理分析和解決一些簡單

的實際問題；理解羅列、組合的概念；能利用計數(shù)原理推導羅列

數(shù)公式、組合數(shù)公式，能解決簡單的實際問題；能用計數(shù)原理證

明二項式定理，會用二項式定理解決與二項展開式有關的簡單問

題。

6、（理）理解取有限個值的離散型隨機變量及其分布列的

概念，了解分布列對于刻劃隨機現(xiàn)象的重要性；理解超幾何分布

及其導出過程，并能進行簡單的應用；了解條件概率和兩個事件

相互獨立的概念，理解n次獨立重復試驗的模型及二項分布，并

能解決一些簡單的實際問題；理解取有限個值的離散型隨機變量

均值、方差的概念，能計算簡單離散型隨機變量的均值、方差，

并能解決一些實際問題；利用實際問題的直方圖，了解正態(tài)分布

曲線的特點及曲線所表示的意義。

7、了解下列一些常見的統(tǒng)計方法，并能應用這些方法解決

一些實際問題：了解獨立性檢驗（只要求2X2列聯(lián)表）的基本

思想、方法及其簡單應用；了解假設檢驗的基本思想、方法及其

簡單應用；了解聚類分析的基本思想、方法及其簡單應用；了解

回歸的基本思想、方法及其簡單應用。

8、了解程序框圖；了解工序流程圖（即統(tǒng)籌圖）；能繪制

簡單實際問題的流程圖，了解流程圖在解決實際問題中的作用；

了解結構圖；會運用結構圖梳理已學過的知識、整理采集到的資

料信息。

四、教學措施：

1、激發(fā)學生的學習興趣。由數(shù)學活動、故事、吸引人的課、

合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興

趣，在主觀作用下上升和進步。

2、注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運用對照的

方法，反復比較相近的概念；注意結合直觀圖形，說明抽象的知

識；注意從已有的知識出發(fā)，啟示學生思量。

3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，

以及培養(yǎng)提高學生的自學能力，養(yǎng)成善于分析問題的習慣，進行

辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系；加強復習檢查工作；抓住

典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分

析問題的能力。

5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內容選擇不

同教法。

6、重視數(shù)學應用意識及應用能力的培養(yǎng)。

高二第二學期教學計劃篇2

一、教材分析

本學期開設的課程是通用技術課程的必修模塊”技術與設計

2”，使用的是江蘇教育出版社的教材?！奔夹g與設計2”模塊

是在“技術與設計1”的基礎上設置的具有典型意義的專題性技

術與設計的教學內容，是“技術與設計1”所學知識的應用和深

化。本模塊由結構與設計、流程與設計、系統(tǒng)與設計、控制與設

計四個主題組成，側重于技術設計的思想和方法的領悟以及生活

中具體技術問題的解決。這些對于高中生的生活、學習具有重要

意義。

二、教學目標

通過本模塊的學習，學生應該：

I、理解系統(tǒng)和控制的基本概念，掌握系統(tǒng)設計的基本思想

和方法，初步掌握簡單控制設計的基本思想和方法；

2、能使用常用的規(guī)范的技術語言表達設計方案；

3、能結合生產(chǎn)和生活的實際形成設計方案并初步實施;

4、學會從技術、環(huán)境、經(jīng)濟、文化等角度綜合評價技術設

計方案和實施的結果，增強革新意識。

三、實施措施

1、緊扣通用技術課程的基本目標“提高學生的技術素質，

促進學生全面而富有個性的發(fā)展”設計、組織和實施教學活動，

避免教學過于專業(yè)化，防止陷入某項技能、技藝的教學。

2、教學中要體現(xiàn)新理念，不僅要注重學生對基礎知識與基

本技能的學習，還要注重學生對技術思想和方法的領悟與應用，

注重學生對技術的人文因素的感悟與理解，注重學生在技術學習

中的探索、試驗和創(chuàng)造，注重學生情感態(tài)度價值觀以及共通能力

的發(fā)展。

3、教學中要密切結合學生的生活實際，使學生通過技術試

驗，領悟技術設計的思想和方法，并能將它們遷移到日常生活中

進行靈便運用，發(fā)展解決問題的能力。

4、教學中應選擇與學生生活實際聯(lián)系密切的、能否反映時

代的發(fā)展的教學案例，以激發(fā)學生興趣，增強對技術及其文化的

理解。

5、課程教學全部結束后全面進行復習。

四、課時計劃

本學期是第二學期，每學期每周1課時。

五、《技術與設計2》教學內容安排表

章節(jié)

課時

學習目標

第三單元

系統(tǒng)與設計-系統(tǒng)的分析（D

1

初步掌握系統(tǒng)分析的基本方法。

第三單元

系統(tǒng)與設計-系統(tǒng)的分析（2-3）

2

理解系統(tǒng)優(yōu)化的意義，能通過活動分析影響系統(tǒng)優(yōu)化的因

第三單元

系統(tǒng)與設計-系統(tǒng)的設計（1-2）

2

通過簡單系統(tǒng)的設計案例的分析，初步學會簡單系統(tǒng)設計的

基本方法。

第三單元

系統(tǒng)與設計-系統(tǒng)的設計（3-4）

2

確定一個生活或者生產(chǎn)中的簡單對象，根據(jù)設計要求完成系

統(tǒng)的方案設計。

第四單元

控制與設計-控制的手段與應用（1）

1

1.理解控制的含義。

2.了解控制的手段。

第四單元

控制與設計-控制的手段與應用（2）

1

理解控制在生活和生產(chǎn)中的應用。

第四單元

控制與設計-控制系統(tǒng)的工作過程與方式(1)

1

1.了解控制系統(tǒng)的含義。

2.通過活動和案例分析，熟悉簡單的開環(huán)控制系統(tǒng)的基本

組成和簡單的工作過程。

第四單元

控制與設計-控制系統(tǒng)的工作過程與方式(2)

1

熟悉閉環(huán)控制系統(tǒng)的基本組成，能畫出一個簡單的閉環(huán)控制

系統(tǒng)的方框圖，理解其中的控制器、執(zhí)行器的作用。

第四單元

控制與設計?閉環(huán)控制系統(tǒng)的干擾與反饋(1)

1

能結合活動和案例找出影響簡單控制系統(tǒng)運行的主要干擾

因素，并作分析。

第四單元

控制與設計?閉環(huán)控制系統(tǒng)的干擾與反饋(2-3)

2

1.熟悉閉環(huán)控制系統(tǒng)中反饋環(huán)節(jié)的作用。

2.熟悉閉環(huán)控制系統(tǒng)的工作過程。

3.了解功能摹擬方法和黑箱方法在控制系統(tǒng)中的應用。

第四單元

控制與設計-控制系統(tǒng)的設計與實施(1)

1

了解簡單的被控對象的基本特性，能確定被控量、控制量,

畫出控制系統(tǒng)的方框圖，并形成初步的控制系統(tǒng)設計的方案。

第四單元

控制與設計-控制系統(tǒng)的設計與實施(2-3)

2

能根據(jù)開環(huán)控制系統(tǒng)的設計方法，制作一個控制裝置。

會考復習

根據(jù)《技術與設計1》和《技術與設計2》進行總復習

高二第二學期教學計劃篇3

一、本學期的指導思想

以學校工作計劃為指導思想，以培養(yǎng)學生自主學習和自主管

理能力為主線，針對我校高二學生普遍英語底子差，基礎薄的實

際，堅持“夯實基礎，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導

思想。在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每一個學生的情感，激發(fā)他們學

習英語的興趣，匡助他們建立學習的成就感和自信心，使他們

在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素質，增強實踐

能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下

構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心

智和拓展視野；

3、讓學生在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功

的快樂。高二英語既注重基礎知識的考查，又強調能力的靈便運

用。為了適應這一趨勢，提高高二英語的教學質量，在高二英語

教學中我將常抓基礎知識，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，

從而努力提高學生學習的自覺性、主動性與積極性，通過師生互

動，更進一步提高英語成績。

二、學生情況分析

從學生上學期期末考試情況來看，存在以下三方面問題:

①在思想上、態(tài)度上放松或者拋卻的現(xiàn)象有所表露，讀，不

會讀，就談不上聽得懂,看得懂，從而導致破罐子破摔的現(xiàn)象。

②基礎知識不夠扎實，靈便運用語言的技能相對薄弱。

③運用能力不夠強實。學生的閱讀能力、理解能力、分析能

力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。

語言學習的關鍵在于語言知識的積累，惟獨通過學習者親身

的體驗和摸索，才干學會并掌握語言知識，從而達到在交際中靈

活使用語言的目的。

三、教材簡析

該冊教材從不同方面具有如下特點：

1、內容豐富，涉及面廣。本冊教材的課文篇幅長、題材廣，

內容豐富，非但是一個綜合知識的大熔爐，而且時代氣息逼人，

很具有挑戰(zhàn)性。學生非但可以學到真正的英語語言，而且可以學

到廣泛的綜合知識，訓練全面的英語語言技能。說句實在話這套

新教材對我們英語任課教師無論從語言知識而是語言技能上都

展開了挑戰(zhàn)。

2、詞匯量大，語言地道。由于所選—涉及的領域多，又是

原汁原味，因此，各方面的詞匯都浮現(xiàn)了。又由于沿用地道的原

文，不同作者用詞不同，浮現(xiàn)了大量的近義詞。雖然這給學生提

供了學習英語的真實語言環(huán)境，但也增加了學生學習英語的難

度。

3、精心編排，形式新穎。教材編排的匠心非但體現(xiàn)在課文

內容的精心選編和課型的優(yōu)化設計。特殊突出的是教材的各種練

習形式新穎別致，非但注重知識性，而且充分注入了趣味性。也

充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術在英語學習中的先進作用。

4、理念先進，實踐標準。該冊教材把綜合語言運用能力的

形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意

識等素質整合發(fā)展的基礎上。也把語言技能的形成作為語言學習

的必須手段。徹底實踐了《普通高中英語課程標準》的新理念。

四、本學期的教學目標及措施

高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上起下階

段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發(fā)展是極其重

要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識；培養(yǎng)

口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力；

發(fā)展智力，培養(yǎng)自學能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與

上學期期末考試時平均分與其他兄弟學校的差距。根據(jù)教學步驟

完成選修7及選修8的教學內容，根據(jù)學生的實際情況對教材練

習適當做出調整，刪減。讓復雜問題簡單化，使學生更容易掌握

所學知識。加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期

的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，扎實基礎知識,

襲擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎。具體方法如下：

1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈便使用，發(fā)揮教材特點。

2、內容要求學生一定要過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、

以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓

重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生

的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。

3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和并開展任務型寫作教

學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)

良好的學習習慣和寫作基礎。

4、培養(yǎng)學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學生

詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴

展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴

大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的

目的，做到時常催促、檢測。

5、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。并

要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生

熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英

語此外每周進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提

高學生的寫作能力。

五、課時安排

1、選修7、選修8教學內容，共十個單元。每單元以7-8

課時完成。

2、第一次月考前，完成選修7前三個單元的學習。期中考

試前，完成選修7所有課程，并留一周擺布的時間復習。第二次

月考前，完成選修8前三個單元的學習。期末考試前，完成選修

8的所有課程，并留10天擺布的時間復習。

高二第二學期教學計劃篇4

一、所教班級基本情況

本學期我擔任高二（15）、（16）班的英語教學，這個兩個

班都是理科平行班，經(jīng)過上學期的教學，學生已基本適應了上課

的流程和掌握一定的學習方法，但是學生的語法基礎普遍薄弱，

單詞記憶不是很理想，聽說讀寫的英語能力也需要進一步提高。

二、教學指導思想

注意根據(jù)我班學生實際，努力發(fā)展學生自主學習和合作學習

的能力；形成有效的英語學習策略；培養(yǎng)學生的綜合運用語言的

能力；特殊注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。繼續(xù)拓

寬學生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，理解、分

析和閱讀的能力，讓學生有效改善自己的英語學習。

三、教學任務及課時安排

本學期要完成選修7和選修8的教學任務，共10個單元內

容。每一單元用7—9課時，其中詞匯2—3課時，閱讀2課時，

語法及寫作1—2課時，習題1—2課時。兩冊書共需18周擺布，

最后二周擺布進行考前復習。

四、主要措施

(一)教學方面：

高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上起下階

段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發(fā)展是極其重

要的。本學期應達到以下目標：鞏固、擴大基礎知識；培養(yǎng)口頭

和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展

智力，培養(yǎng)自學能力。具體來說：

1、加強學的研究，充分發(fā)揮學的主動性

惟獨當教與學形成為了合力，教學才干取得最佳的效果。因此,

要匡助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，指導他們掌握有效的學習方

法，使他們樂學更善學。高中生應有的習慣和方法主要包括：

(1)學會查英語詞典并勤查詞典；堅持每天朗讀，學會背

誦的有效方法;

(2)利用每天的零碎時間反復多次記憶單詞，學會記憶單

詞的多種方法；

(3)學會觀察語言現(xiàn)象，總結語言規(guī)律(如通過某例句總

結出某詞的用法)；

(4)養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣(整潔、獨立完成)，掌握各種

解題技巧；

(5)堅持預習，學會看書；

(6)積極思量、斗膽質疑；

(7)學會記筆記和整理筆記。

2、強化三關訓練，夯實語言功底

詞匯、閱讀、語法是每一個立志要學好英語的人必須過的三關,

三者有聯(lián)系但不能相互代替。

詞匯教學主要是使學生掌握詞義、詞的搭配和用法。

具體做法如下：

1、積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要總結、解釋重點

記憶。

2、每單元寫一百字擺布與課文內容相關的作文短文閱讀是

吸收信息、學習語言、提高水平的最有效途徑。因此，提高學生

的閱讀理解能力是教學的重要目標之一。本學期將有計劃地堅持

每周補充幾篇課外閱讀—并讓學生閱讀報刊—寫點評，讓學生在

大量閱讀中提高閱讀理解能力。

3、語法是英語的框架結構。高中英語語法項目較多，為幫

助學生理清思路，準確表達思想，必須引導學生學好語法。本學

期將在每周安排一節(jié)課，系統(tǒng)地和學生一起學習各項語法內容。

4、在閱讀方面，閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，

也是高考的重頭戲。在單元教學中精心設計一節(jié)課閱讀課，充分

培養(yǎng)鍛煉學生的閱讀能力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并

且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

5、在寫作方面，堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法

力求多樣化，并能及時進行講評。并針對我班學生的寫作基礎，

賦予英文寫作的指導和誤區(qū)分析，可適當讓學生多背誦一些常用

的句型，句式，詞匯和短語，或者是很有代表性的范文。鼓勵學

生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

（二）教研方面：

1、認真研究新課程標準，特別與舊大綱不同的地方，清晰

哪些內容是新增加的，哪些內容是已經(jīng)刪掉的，哪些內容初中已

經(jīng)學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，

認真進行自習輔導和批改作業(yè)。

2、堅持每周互相聽評課活動，相互取長補短，提高自己的

教學能力。

3、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，

有利于教師互為補充、共同提高。作為高二英語組備課組長，除

了安排好組內成員的各項任務和完成自己所負責的任務以外，我

會按時參加集體備課，集體備課前先了解所教單元的重點、難點

及在高考中的比重及為完成教學內容所用的教法，然后與全組人

員共同探討，最后確定下來。

高二第二學期教學計劃篇5

工作目標：

高二英語既注重基礎知識的考查，又強調能力的靈便運用。

為了適應這一趨勢，提高高二英語的教學質量，我在高二英語教

學中將常抓基礎知識，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而

努力提高學生學習的自覺性、主動性與積極性，通過師生互動，

更進一步提高英語成績。

學生狀況分析：

從學生上學期期末考試情況來看，主要存在以下三方面問

題：

①在思想上、態(tài)度上放松或者拋卻的現(xiàn)象有所表露，表現(xiàn)在

考試不做主觀題特別是不寫作文的學生為數(shù)不少。

②基礎知識不夠扎實，靈便運用語言的技能相對薄弱。

③運用能力不夠強實。學生的閱讀能力、理解能力、分析能

力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。

教學重心：

如何改進我們目前的英語課堂教學，提高課堂教學質量，還

需要我們認真研究。繼續(xù)抓學習習慣，強調基礎知識的過關，在

落實鞏固基礎知識的前提下來進一步加強其它能力的培養(yǎng)和訓

練，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神。進一步激發(fā)學生英語

學習的積極性和自信心，提高教學質量。語言學習的關鍵在于語

言知識的積累，惟獨通過學習者親身的體驗和摸索，才干學會并

掌握語言知識，從而達到在交際中靈便使用語言的目的。

具體安排：

1、對于高二（下）的內容，每一單元用7—8課時，其中包

含一節(jié)練習課。

2、認真研究新教材，創(chuàng)造性地利用教材，靈便使用。在集

體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。

3、在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以

新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到時常催促、檢測。

利用教材提高學生的基本功，重視詞匯教學，堅持默寫單詞及重

點句型。做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。

4、拓寬教材，增加閱讀量，擴大詞匯量，提高學生的閱讀

能力和英語綜合能力。補充自選閱讀材料，培養(yǎng)學生的閱讀能力，

并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

5、堅持每單元進行一次作文訓練，訓練題材、方法力求多

樣化，并能及時進行講評。

6、堅持教學研究和相互聽課，要向老教師學習如何把握重

點、難點和考點。

高二第二學期教學計劃篇6

雖然小高考已經(jīng)成為了過去，但是小高考也給我們留下了許

多珍貴的經(jīng)驗和教訓，我們高二年級認真總結反思，讓我們增強

了取得成績的信心，同時也讓我們后期工作的思路更加清晰。下

半個學期在教學與管理中，我們本著謹慎、嚴謹、務實和高度負

責的態(tài)度，在認真總結上半學期工作得失的基礎上，結合本年級

的實際情況，制定下半學期的工作計劃。

下半學期我們高二年級將緊緊環(huán)繞學校的工作計劃，以新課

程理念作為指導，深化課堂教學改革，著力進行分層教學，提高

課堂教學效益。在學生管理上創(chuàng)新機制，狠抓學生的自信心教育

和養(yǎng)成教育，以班風、學風建設入手，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，

提高學生學習的內趨力，促進教學質量的穩(wěn)步提升。在教師管理

上側重于制度建設，規(guī)范教師的教學行為，狠抓教學常規(guī)落實與

檢查，認真執(zhí)行課堂教學改革的各項措施，努力提高課堂教學效

益。下半學期高二年級組，將以學校的工作思路為指導，結合高

二年級特點，扎扎實實開展工作，為進入高三打好基礎。

一、管理理念：

“精細管理、注重實效、狠抓落實”

二、工作目標：

1、教師：倡導責任、協(xié)作、奉獻的團隊精神；加強專業(yè)學

習，提高業(yè)務水平；深化課堂教學改革，把方法教給學生，把時

間還給學生，促進教學質量的全面提升。

2、學生：培養(yǎng)良好的學習習慣，營造刻苦學習、努力進取、

積極向上的班風學風；開展道德品質和理想情操教育，努力讓學

生做到遵規(guī)守紀、講究禮儀、學風濃、考風正、成績優(yōu)。

3、教學：抓各備課組的集體備課效率和學案編寫質量，加

大知識檢測能力培養(yǎng)力度。加強分層教學，分類推進的研究，全

面提高學習成績；切實做好尖子生的培養(yǎng)和提高以及潛能生的輔

導工作。同時做好學困生的幫扶工作及特殊學生的管理和轉化工

作。

4、管理：抓班風學風建設，嚴格制度管理，為進入高三打

好基礎。

具體計劃與措施:

（一）德育工作：

1.加強學生的思想政治素質教育。期中考試之后將通過年

級組會議、班會、墻報、黑板報等途徑，加強對學生世界觀、人

生觀和價值觀教育，本學年重點開展養(yǎng)成教育和自信心教育，教

育學生樹立正確的人生目標，激發(fā)學生的成材欲望，為學生學習

有目標，行為有方向奠定基礎。

2.加強道德素質的培養(yǎng)和訓練，開展集體主義教育，建立

良好的班級集體活動，繼續(xù)創(chuàng)建“優(yōu)勝班級”稱號。通過教育、

訓練和主題班會的討論，利用優(yōu)秀學生評比、優(yōu)秀小組和班級等

形式大力宏揚正氣，培養(yǎng)學生的集體主義觀念和集體榮譽感。全

力打造“書香班級、愛心班級、自治班級”。

3.加強良好的心理素質的培養(yǎng)和訓練。要求班主任平時有

意識地對學生進行心理素質教育，教育學生具備良好的心理狀

態(tài)，能適應外界情況的變化，能夠承受勝利和失敗的考驗，使自

己的資質、潛能得到充分發(fā)揮。

4.加強法制教育和安全教育。引導學生遵紀守法，熱愛生

活，珍惜生命。

5、加大年級管理力度一一加強學生管理，打造良好的年級

學風。

(1)嚴格執(zhí)行《中學學生日常行為規(guī)范》的相關標準，堅

持不懈抓好班級常規(guī)管理，以班級月考核為抓手，加大早讀、大

課間、午休、自習、就寢的管理力度，形成良好的班風、學風。

(2)開展文明用語系列教育活動，教育學生講禮貌、講誠

信、尊重他人、自尊自愛，增強學生的文明意識。

(3)加強學生儀表管理，對男女生留長發(fā)、染發(fā)、佩戴首

飾、穿拖鞋等現(xiàn)像堅決管理。

(4)加強課間紀律的管理，對竄班竄級、抽煙、打架斗毆

等違紀等行為進行嚴格管理。

(5)大力整頓晚自習紀律，年級組每天巡查，針對各班情

況和科任老師或者班主任交流，并聯(lián)手整頓。做好嚴重違紀和屢

教不改學生的教育和轉化工作。

(6)繼續(xù)加大對宿舍就寢的管理。為學生提供一個舒心的

歇息環(huán)境。培養(yǎng)他們友愛團結的精神。

(二)教學工作：

1、加強學生的學習過程管理

(1)繼續(xù)抓好班風學風教育。良好的班風和學風是順利完

成學習任務，促進學生成績全面提升的前提條件。本學期還要以

高標準、嚴要求狠抓班風學風建設，發(fā)揮尖子生“帶”的作用，

做好后進生的轉化，提高學生學習的內趨力，使各層次學生成績

都有提高。

(2)加強學習目標的教育。班內因人而異設計學習目標，

發(fā)揮目標的激勵作用，讓學生在目標的帶動下，通過發(fā)奮努力，

不斷地提高自己的學習水平。使優(yōu)秀學生學習成績有大的進步，

學習艱難的學生對學習產(chǎn)生興趣，并能主動的去學習。

(3)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。根據(jù)各學科學習特點，每

個學生寫出自己的學習計劃。

2、全面落實學校課堂教學改革要求，規(guī)范教師教學管理。

(1)教書育人、雙管齊下：在繼續(xù)加強常規(guī)教學檢查，落

實好備、教、批、輔、改等環(huán)節(jié)的前提下，倡導全體任課教師都

要對學生管教管導，再也不把事情只往班主任那推，實現(xiàn)全員參預,

全程管理的格局。

(2)分層教學、整體推進：鑒于生源結構復雜、層次相差

甚大，統(tǒng)一化的要求顯然不符合教學實際，為此年級組在學校的

指導下將采取三個“分層”要求，實施整體推進工作。一是課堂

教學上的分層要求。教師應根據(jù)不同類型學生選擇不同的教學內

容和教學難度，在完成必須的基本教學內容后，在補充知識方面

盡量考慮到各學習層面的學生。特別是象數(shù)理化等一些弱勢學科

要根據(jù)學生的實際情況，明確提出哪些他們必須掌握、哪些可以

選學、哪些可以拋卻，確保課堂上每一個學生都有所收獲。二是

作業(yè)布置上的分層要求。教師在吃透學生的前提下，認真篩選

習題和補充題，按照必做、選做、參考等幾個層次去要求學生,

使每個學生在要求上有明確的’目標和任務，從而在自己現(xiàn)有能

力的基礎上得到發(fā)展。三是學習評價上的分層要求。教師在對

學生各個方面，特殊是學習的評價上應有不同的標準，評價應

以發(fā)展程度為標準，有所進步就應賦予肯定和鼓勵，不能用優(yōu)

秀學生的學習品質和成績標準來衡量他們，這樣非但不切合實際,

還會挫傷他們的自尊心和進取的信心。

(3)認真落實學校的新課改要求，注重教學方法的研究和

革新，提高教學的針對性和有效性。

(4)加大巡課力度，強化教學常規(guī)管理。

(5)各教師要加強對班級體藝特長生的選拔和培養(yǎng)。

(7)重點班做好目標生的管理工作，管理以及做好狀元工

程工作。

(8)繼續(xù)實行月考制度。

(9)優(yōu)化重點班的氛圍，向重點班的管理要質量。

(三)年級組教師隊伍建設:

1、強化備課組職能，加強備課組管理，全面提