統(tǒng)編版四年級下冊語文第四單元習(xí)作我的動物朋友公開課一等獎創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版四年級下冊語文第四單元習(xí)作我的動物朋友公開課一等獎創(chuàng)新教案我的動物朋友

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合具體情境，能從外形、生活習(xí)性、具體事例等方面介紹動物朋友，凸顯動物的特點。

2.表達自己的真情實感，體現(xiàn)對動物朋友的喜愛之情。

3.與同學(xué)分享自己的習(xí)作，在交流互評中修改習(xí)作，提升寫作水平。

【教學(xué)重難點】

1.結(jié)合具體情境，能從外形、生活習(xí)性、具體事例等方面介紹動物朋友，凸顯動物的特點。

2.表達自己的真情實感，體現(xiàn)對動物朋友的喜愛之情。

【教學(xué)過程】

任務(wù)一：創(chuàng)生情境，設(shè)計框架

師：我知道，很多同學(xué)都喜歡小動物，把它們當(dāng)作自己的朋友。你養(yǎng)過小動物嗎？或者，你熟悉哪種動物？說說你的這個動物朋友有什么最為突出的特點。

生：我養(yǎng)過一只可愛的小兔子，名叫小芋圓。它渾身乳白色，上面有兩個棕色的小圓點，顯得很特別。小芋圓很愛干凈，挑食，膽子也很大。

師：喲！這可是只很特別的小兔子呢！

生：我的動物朋友是一只信鴿，叫包子。它長得肉鼓鼓的，一身高級灰的皮毛大衣，感覺都要被撐破了。尤其是那肚子，像是裝了一兩個雞蛋似的往下垂，萌死人了！跟他的小芋圓一樣，我家的信鴿包子也很挑食。

師：能感覺到，有了這些小動物的陪伴，同學(xué)們都很開心。因為喜歡，所以一旦有機會，大家都會很愿意向別人介紹介紹自己的動物朋友。不過，你們有沒有想過？在不同情境下，我們對這個小動物的介紹也會不一樣呢。

師：（出示書中的三個情境提示）請大家默讀，思考：在這個具體情境下，為什么要選擇小動物的這個特點。

生：當(dāng)小羊丟了，別人幫著一起尋找的時候，我們就必須要強調(diào)小羊外形最與眾不同的地方。這只小羊的左眼圈是黑色的，這個特征肯定不是每只小羊都有的。幫忙找的人就可以抓住這個特點去發(fā)現(xiàn)小羊。

生：當(dāng)我外出旅行需要把小狗寄養(yǎng)在鄰居家時，我就要特別講一講小狗的生活習(xí)性，比如說，它很愛吃肉。

生：當(dāng)我希望同學(xué)愿意收養(yǎng)我的小貓的時候，我就要講一講小貓到底有多可愛。同學(xué)聽我介紹以后喜歡小貓了，我也許就成功了。

師：大家講得都很有道理，情境就包含著特定的介紹任務(wù)。即使是同一個小動物，在不同情境下，我們對它的介紹也會有區(qū)別。學(xué)會這樣介紹自己的動物朋友，這可是一個挑戰(zhàn)哦！

師：在生活中，我們面對的情境是豐富多樣的。除了書上的這三種情境，你還能想到其他的嗎？在這個不一樣的情境中，你又會從哪些方面介紹動物朋友呢？

（學(xué)生在習(xí)作共學(xué)單上完成自己的作文框架設(shè)計）

生：我自己想到一個情境：我要去寵物用品商店給我的加菲貓買一個貓爬架。我的這只加菲貓朋友很懶，不愿意多運動，它尤其喜歡在搖椅上閉目養(yǎng)神。所以我需要跟店員介紹，這個貓爬架不能太高，玩具也不能掛在很高的地方，因為它很懶嘛！

生：我也自己想到一個情境：暑假，我外出旅行前，打算把我的小兔子朋友寄養(yǎng)在同學(xué)家一段時間。但是我的同學(xué)膽子小，害怕小動物。我打算向同學(xué)介紹這三個方面：第一，小兔子長得非常可愛，有它陪伴生活會更加豐富。第二，當(dāng)我有煩心事向小兔子傾訴時，它一定會保守秘密。第三，照顧小兔子以后，可以體會到對一個生命的責(zé)任感。

師：多么妙的兩個情境，讓人特別期待他們的作文。就在上周，一個即將離開南京回國的加拿大老師發(fā)了一條“朋友圈”，希望有人愿意領(lǐng)養(yǎng)自己的貓咪。一起看看。

（出示圖片，播放語音，創(chuàng)設(shè)表達的真實情境）

他的名字叫Irwin,他已經(jīng)十五到十六歲了。他非常健康，精力充沛。我在尋找一個他永遠的家，因為我要回加拿大了，長途旅行對于上了年紀(jì)的Irwin有點困難。關(guān)于Irwin:他非常愛玩但也很愛睡覺，他表現(xiàn)非常好。他非常喜歡被摟住，并且可以發(fā)出很多不同的喵聲。比如，一個“爺爺”的喵聲，一個“早安"的喵聲和一個“我已經(jīng)吃過了”的喵聲。他也知道怎么用馬桶尿尿。如果你想領(lǐng)養(yǎng)Irwin，請聯(lián)系我，謝謝。

師：聽了這個介紹，你愿意領(lǐng)養(yǎng)Irwin嗎？

（學(xué)生爭先恐后舉手……）

生：我想領(lǐng)養(yǎng)！Irwin好能干，他竟然會用馬桶尿尿?。∥蚁胛覌寢屢矔馕茵B(yǎng)它的。

生：我也想領(lǐng)養(yǎng)呢！他可以發(fā)出各種各樣的喵喵聲，應(yīng)該是一只很聰明的貓咪。我估計Irwin能聽懂英語，這點很吸引我。

師：這么多同學(xué)都喜歡Irwin，這也是因為它的主人介紹得很成功。課后，朱老師會把領(lǐng)養(yǎng)的二維碼發(fā)給爸爸媽媽們，大家回去再好好商量商量哦。畢竟，一旦領(lǐng)養(yǎng)了Irwin，全家也得多多付出。情境不同，對動物朋友的介紹也就不一樣了。寫作文的時候，考慮讀者的需要，選擇作文內(nèi)容以及表達方式，是我們要共同學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

（板書：情境需要設(shè)計框架）

任務(wù)二：理解情境，寫出特點

師：確定好了表達框架之后，我們還要想辦法把這個動物朋友的特點描寫具體，表達出你對它的喜愛。朱老師養(yǎng)了一只三花貓，名叫花花。在我的心里，花花就是家人。今天和同學(xué)們聊動物朋友，我也忍不住想要跟大家展示展示。關(guān)于花花，你想知道什么呢？

生：我想知道花花長什么樣子，可不可愛。

生：我想知道花花的膽子大不大，見到我會不會害怕。

生：我想知道花花是男生還是女生。

師：果然是聊小動物的時候大家的心情都是好的！花花長啥樣子呢？朱老師還真寫過。（出示）

如果用一個字形容花花的外形，那就是“圓"。一張胖胖圓圓的臉龐，一雙透亮透亮的眼睛，圓圓的、萌萌的，真像一只超級可愛的小老虎。它的身體也是胖胖的，尤其是肚子，滾圓滾圓。它蜷起身體睡覺的樣子，簡直就是一個軟乎乎的圓球，讓你會忍不住想要去摸摸它?；ɑǖ哪X袋、耳朵、背部和尾巴，都均勻地分布著灰色和米黃色；小巧的鼻子和嘴巴，以及整個肚子，都是乳白的，是三花貓中頂漂亮的哦。女兒就說，我們家的花花像極了一枚可愛的牛軋?zhí)?。如果看到它的四個乳白色小爪子，竟然也是厚厚的、圓乎乎的，保準(zhǔn)你一下子就會喜歡上它。

師：（指名讀作文片段）怎么樣？你喜歡花花嗎？

生：花花真是一只好看的小肥貓?。ㄈ嘈Γ┲炖蠋煂懟ɑǖ臉幼?，就圍繞“圓”這個特點寫，讓我印象很深刻。

生：朱老師一邊寫花花的樣子，一邊寫自己的感受。比如，讓你會忍不住想要去摸摸它，保準(zhǔn)你一下子就會喜歡上它。我能體會到朱老師很愛花花。

師：（出示花花的照片，學(xué)生紛紛驚嘆：花花太漂亮啦?。┟鑼懙臅r候，心里可以想想：怎么寫，讀者也會喜歡呢？抓住小動物的突出特征，細細觀察，展開豐富的聯(lián)想，很重要哦。

（板書：外形描寫不求全，抓住特征最重要）

師：（播放視頻，內(nèi)容關(guān)于小貓花花踩奶）和花花相處，經(jīng)常會發(fā)生這樣的事情。請大家看看，花花在干什么呢？

生：花花在踩朱老師，嘴里還呼嚕呼嚕地呢！

生：我知道我知道，這是貓咪在踩奶。

師：這樣的事情適合說給誰聽呢？在什么情況下說？

生：要是朱老師想寄養(yǎng)花花，可以說給朋友聽。別人聽了以后肯定會覺得花花很重感情，也就會喜歡花花了。

生：我覺得現(xiàn)在就可以說給我們聽，讓我們?nèi)喽紣凵匣ɑā?/p>

師：這件事，朱老師也寫下來了。想讀讀嗎？讀了這段話，除了了解到這是什么事以外，你還讀到了什么？（出示）

當(dāng)我結(jié)束了一天的忙碌，穿著柔軟的睡衣坐在沙發(fā)上的時候，花花也會乖乖地蜷在身旁陪伴我，有時候還會伸出它的兩個前爪，輪番踩我的衣服。兩個前爪一先一后，非常有節(jié)奏，喉嚨里發(fā)出呼嚕呼嚕的聲音，還非常享受地閉著眼睛，好像周圍的一切都已經(jīng)消失。后來才聽說，這是貓咪在“踩奶"。沒錯，正是這個詞。踩奶，是貓咪獨有的一種活動?；ɑú饶痰臅r候，多半是把我當(dāng)作貓媽媽了呢！要知道，貓咪的嬰兒期，靠著貓媽媽柔軟的肚子喝奶，是成年后也不會忘掉的哦。我深深感受到，花花那一腳一腳的踩踏中，都是對我深深的依戀和信賴啊！每當(dāng)這時，我也會很愉快，心底深處正生出了和花花的情感聯(lián)結(jié)，完全沉浸在花花那愉快的呼嚕呼嚕聲里了。

生：我還讀出了花花很依賴朱老師。我家也有小貓，它只有感到安全的時候才會這樣。朱老師很愛花花，文章就寫到“完全沉浸在花花那愉快的呼嚕呼嚕聲里了”。

生：花花的兩個前爪一先一后，踩得很有節(jié)奏，喉嚨里發(fā)出呼嚕呼嚕的聲音，還非常享受地閉著眼睛。視頻里就是這樣的！朱老師寫出了花花動作的特點，很準(zhǔn)

確，很生動。

師：（板書：事例選擇要典型，真情描述突出“愛"）介紹動物朋友的時候，我們常常會借助事例表達。大家可以選一選，挑出最能表達動物特點的事例，寫出你的喜愛之情。

任務(wù)三：進入情境，表達交流

師：請同學(xué)們再推敲一下自己的作文框架圖，心中想著確定的表達情境，挑一個小片段練習(xí)寫一寫，注意突出動物的特點。

（學(xué)生獨立寫一個具體的小片段后，進行小組間的交流和討論，修改與完善。一生朗讀作文片段）

加菲喜歡跳上搖椅，像老地主一樣閉目養(yǎng)神。它蜷縮著身子，尾巴優(yōu)雅地環(huán)繞在身邊，像一個軟乎乎的大毛球，一動不動。我輕輕晃動搖椅，它便瞇起小眼睛，一副享受的樣子，呼嚕呼嚕地哼著小曲。我以為它睡著了，不敢再晃搖椅了。誰知它卻猛地張開了眼睛，咪咪地叫著。我趕緊繼續(xù)晃這位“老爺”的搖椅，邊晃邊學(xué)它“喵"了一聲。它二話不說，又呼呼地睡了，還打起了鼻鼾來呢！

師：我記得你這樣介紹，目的是想說給寵物店的店員阿姨聽，請她幫忙推薦一個合適的貓爬架吧？這樣寫，寵物店的阿姨會推薦什么樣的貓爬架呢？

生：店員阿姨應(yīng)該會選一個矮點的貓爬架，最好架子上還帶一個小吊籃，我的加菲貓一定會喜歡的。

生：我猜店員阿姨聽了也會很喜歡你的加菲貓的。你說加菲貓像個大毛球，阿姨應(yīng)該會注意到，給你選一個寬一點的貓爬架吧。不然，你們說的小吊籃也沒辦法掛了……

（生朗讀作文片段）

包子吃飯，常使我們發(fā)笑。它是吃雜糧的，一日三餐，一絲不茍。它還需要“配菜”和飲品：葵花籽、花生米和水。包子吃飯時從容挑剔，還是個“大胃王"。它先晃晃悠悠地走到食盆前，側(cè)眼看看四周，歪下脖子，埋頭吃上幾口糧，然后甩甩頭，踏著大步，昂著頭，挺著大肚皮朝水盆“挪去”,咕嚕咕嚕喝上幾口，再悠閑地去吃“配菜”。包子只吃捏碎的花生米、剝了殼的葵花籽，若是看見質(zhì)量不達標(biāo)的，它馬上側(cè)眼瞪你一眼，嫌棄地將這食物銜起，扭過脖子，一松嘴，頭快速旋轉(zhuǎn)一百八十度，把食物丟出老遠……

師：這段文字，你欣賞什么？

生：信鴿包子太神氣了，她寫得也好極了！很像這單元學(xué)過的豐子愷寫的白鵝，一舉一動，寫得很幽默。我猜她是想寄