7 操場(chǎng)上 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式2課時(shí))

7操場(chǎng)上公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式，2課時(shí))教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五單元第七課《操場(chǎng)上》課時(shí)一、二

教材分析《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課，也是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的重要一課。本課以圖文并茂的形式展現(xiàn)了小學(xué)生的校園生活，特別是操場(chǎng)上的熱鬧場(chǎng)景。課文通過(guò)一幅生動(dòng)的插圖和一首朗朗上口的兒歌，描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上進(jìn)行各種體育活動(dòng)的情景。這不僅豐富了學(xué)生的詞匯量，還通過(guò)具體的活動(dòng)場(chǎng)景讓學(xué)生感受到體育鍛煉的樂(lè)趣和重要性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡期，他們活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣。然而，他們的注意力容易分散，有意注意的時(shí)間相對(duì)較短，且自主學(xué)習(xí)能力較弱。因此，在教學(xué)《操場(chǎng)上》這篇課文時(shí)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生好動(dòng)、好玩的天性，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字、理解課文內(nèi)容，并培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用靈活多樣的教學(xué)方法，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

教學(xué)目標(biāo)能夠正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“打、拍、跑、足"等生字，并能準(zhǔn)確組詞；初步了解足球、拍皮球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本規(guī)則。通過(guò)朗讀、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)體育鍛煉的樂(lè)趣和重要性；通過(guò)制作運(yùn)動(dòng)小報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)積極參與體育鍛煉的習(xí)慣；增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，形成健康向上的生活態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)：確保學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“打、拍、跑、足”等生字，并能準(zhǔn)確組詞。課文理解：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受體育活動(dòng)的樂(lè)趣和重要性。教學(xué)難點(diǎn)：情感激發(fā)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)其積極參與體育鍛煉的習(xí)慣。規(guī)則與安全教育：在介紹運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目規(guī)則的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，教育他們遵守規(guī)則，避免受傷。

教學(xué)方法小組討論法、練習(xí)法、講授法

教具準(zhǔn)備PPT

教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、回憶校園生活，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)教師行為：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)共鳴教師面帶微笑，用溫和的語(yǔ)氣說(shuō)：“同學(xué)們，我們的校園生活豐富多彩，每天都能在操場(chǎng)上盡情玩耍和鍛煉。現(xiàn)在，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下你在操場(chǎng)上最喜歡做的運(yùn)動(dòng)是什么？"稍等片刻后，邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的想象和喜好，如：“我喜歡在操場(chǎng)上跳繩”，“我喜歡和同學(xué)們一起踢足球"。導(dǎo)入課題教師總結(jié)學(xué)生的回答，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：“看來(lái)，大家都非常熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，那么今天我們就一起學(xué)習(xí)第7課《操場(chǎng)上》，看看課文中都介紹了哪些有趣的體育活動(dòng)?！卑鍟?shū)課題《操場(chǎng)上》，引導(dǎo)學(xué)生跟讀課題，注意“操"字的發(fā)音和字形。學(xué)生行為：學(xué)生閉上眼睛，根據(jù)教師的引導(dǎo)想象自己在操場(chǎng)上的情景。積極舉手，分享自己喜歡的體育活動(dòng)。跟隨教師朗讀課題，注意發(fā)音和字形。師生示例對(duì)話(huà)：教師：“想象一下，陽(yáng)光明媚的下午，你在操場(chǎng)上做什么？”學(xué)生：“我喜歡在操場(chǎng)上踢足球，和小伙伴們一起奔跑。"教師：“真棒！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《操場(chǎng)上》，看看課文里有哪些和你一樣的運(yùn)動(dòng)?！倍?、拼讀音節(jié)認(rèn)讀詞語(yǔ)，看圖聯(lián)系生活識(shí)字（一）自主看圖，拼音節(jié)讀詞語(yǔ)教師行為：出示課文插圖使用PPT展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：“看，這就是我們的操場(chǎng)，上面有很多小朋友在做運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，你能找到哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？"指導(dǎo)自主閱讀發(fā)放課文紙，讓學(xué)生自由拼讀課文下方的音節(jié)，嘗試讀出圖片上的詞語(yǔ)。巡視課堂，個(gè)別指導(dǎo)有困難的學(xué)生。學(xué)生行為：學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察插圖，嘗試找出插圖中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。拿起課文紙，自由拼讀下方的音節(jié)，嘗試讀出詞語(yǔ)。（二）學(xué)習(xí)交流，讀詞語(yǔ)識(shí)生字教師行為：引導(dǎo)交流邀請(qǐng)學(xué)生分享自己找到的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并嘗試讀出相應(yīng)的詞語(yǔ)。教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)出示詞語(yǔ)卡片，如“拍皮球”、“跑步"等，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。結(jié)合生活識(shí)字針對(duì)每個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己是否參加過(guò)這些運(yùn)動(dòng)，以及做這些運(yùn)動(dòng)時(shí)的感受。以“跑步”為例，教師可以提問(wèn)：“你們誰(shuí)喜歡跑步？跑步時(shí)是什么感覺(jué)？"然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“跑”字，并組詞“奔跑"、“賽跑”、“跑來(lái)跑去"。學(xué)生行為：學(xué)生積極舉手，分享自己找到的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，描述做這些運(yùn)動(dòng)時(shí)的情景和感受。跟隨教師認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字，并嘗試組詞造句。師生示例對(duì)話(huà)：教師：“你在圖上找到了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？”學(xué)生：“我找到了拍皮球！"教師：“很好，那你能讀出來(lái)嗎？”學(xué)生：“拍皮球。"（學(xué)生可能不太熟練，教師適時(shí)糾正發(fā)音）教師：“真棒！你參加過(guò)拍皮球嗎？感覺(jué)怎么樣？”學(xué)生：“我參加過(guò)，很好玩！"教師：“那我們來(lái)學(xué)習(xí)‘拍’這個(gè)字，你可以組哪些詞？”學(xué)生：“拍打、拍手、拍球、球拍。"（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸豐富詞匯量）三、鞏固練習(xí)，加深記憶教師行為：游戲環(huán)節(jié)：運(yùn)動(dòng)小達(dá)人設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)游戲，將今天學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)詞語(yǔ)制作成卡片，每張卡片上寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)（如“拍皮球”、“跑步"等）。請(qǐng)學(xué)生輪流上臺(tái)抽取卡片，并大聲讀出卡片上的詞語(yǔ)，同時(shí)做出該運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作，讓其他同學(xué)猜測(cè)是什么運(yùn)動(dòng)。通過(guò)游戲的方式，加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和記憶，同時(shí)活躍課堂氣氛。生字書(shū)寫(xiě)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回到課本，觀(guān)察“打、拍、跑、足”四個(gè)會(huì)寫(xiě)字的筆順和結(jié)構(gòu)。教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)和占位，特別是“足字旁"的寫(xiě)法。學(xué)生拿出練習(xí)本，跟隨教師的示范進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和筆畫(huà)順序。學(xué)生行為：學(xué)生積極參與游戲，大聲讀出詞語(yǔ)并做出相應(yīng)動(dòng)作，其他同學(xué)認(rèn)真觀(guān)察并猜測(cè)。學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察課本和教師示范，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字，注意筆順和結(jié)構(gòu)。師生示例對(duì)話(huà)：教師：“現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，看看誰(shuí)是運(yùn)動(dòng)小達(dá)人！請(qǐng)XX同學(xué)上來(lái)抽一張卡片?！睂W(xué)生（抽取卡片后）：“我抽到的是‘跑步’！"（并做出跑步的動(dòng)作）其他同學(xué)：“跑步！”教師：“非常棒！大家看，XX同學(xué)不僅讀對(duì)了詞語(yǔ)，還做出了正確的動(dòng)作。接下來(lái)輪到下一位同學(xué)。"四、拓展提升，激發(fā)興趣教師行為：課外運(yùn)動(dòng)知識(shí)分享引導(dǎo)學(xué)生分享自己了解的其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以是課本上沒(méi)有的，也可以是國(guó)際知名的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教師適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，如運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的起源、規(guī)則、著名運(yùn)動(dòng)員等，拓寬學(xué)生的視野。運(yùn)動(dòng)的好處討論組織學(xué)生小組討論，探討運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的好處，如增強(qiáng)體質(zhì)、提高免疫力、促進(jìn)心理健康等。邀請(qǐng)小組代表分享討論結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)生行為：學(xué)生積極分享自己了解的其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，展示自己的知識(shí)面。認(rèn)真聽(tīng)取教師的補(bǔ)充知識(shí)，拓寬自己的視野。積極參與小組討論，發(fā)表自己對(duì)運(yùn)動(dòng)好處的看法。師生示例對(duì)話(huà)：教師：“除了我們今天學(xué)到的這些運(yùn)動(dòng)，你們還知道哪些其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？”學(xué)生：“我還知道游泳！游泳可以鍛煉全身的肌肉，還能學(xué)會(huì)一項(xiàng)生存技能。"教師：“非常好！游泳確實(shí)是一項(xiàng)很好的運(yùn)動(dòng)。那么，誰(shuí)能告訴我運(yùn)動(dòng)對(duì)我們身體有什么好處呢？”學(xué)生（小組討論后）：“運(yùn)動(dòng)可以讓我們更強(qiáng)壯，不容易生病。還能讓我們心情變得更好，更快樂(lè)！"教師：“說(shuō)得非常對(duì)！運(yùn)動(dòng)不僅能讓我們的身體更健康，還能讓我們的心情更愉悅。希望大家都能愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，成為健康快樂(lè)的小朋友！”五、布置作業(yè)教師行為：書(shū)寫(xiě)作業(yè)要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)書(shū)寫(xiě)今天學(xué)習(xí)的四個(gè)生字“打、拍、跑、足”，每個(gè)字寫(xiě)三遍，并嘗試用這些字組詞造句。實(shí)踐作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在家里或社區(qū)中進(jìn)行實(shí)踐，并記錄下自己的運(yùn)動(dòng)感受和體驗(yàn)。學(xué)生行為：學(xué)生認(rèn)真記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備回家后完成書(shū)寫(xiě)和實(shí)踐作業(yè)。結(jié)束語(yǔ)：教師：“同學(xué)們，今天我們?cè)凇恫賵?chǎng)上》這節(jié)課上學(xué)習(xí)了很多有趣的運(yùn)動(dòng)詞語(yǔ)和生字，也通過(guò)游戲和討論加深了對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和了解。希望大家都能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，積極參與體育鍛煉，享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。下節(jié)課我們?cè)僖?jiàn)！”第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，溫故知新教師行為：快速回顧：教師以輕松愉快的語(yǔ)氣開(kāi)場(chǎng)：“同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)凇恫賵?chǎng)上》學(xué)習(xí)了很多有趣的運(yùn)動(dòng)詞語(yǔ)和生字，大家還記得嗎？現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)快速搶答，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快！"詞語(yǔ)接龍：教師先說(shuō)出一個(gè)運(yùn)動(dòng)詞語(yǔ)，如“跑步”，然后邀請(qǐng)學(xué)生依次說(shuō)出與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞語(yǔ)，如“跳繩"、“打球”等，形成詞語(yǔ)接龍。生字復(fù)習(xí)：利用生字卡片，隨機(jī)抽取生字“打、拍、跑、足”，讓學(xué)生快速讀出并嘗試組詞。學(xué)生行為：學(xué)生積極參與搶答和詞語(yǔ)接龍，快速回憶并說(shuō)出運(yùn)動(dòng)詞語(yǔ)。學(xué)生迅速響應(yīng)教師的生字抽取，準(zhǔn)確讀出并組詞。師生示例對(duì)話(huà)：教師：“快速搶答，第一個(gè)運(yùn)動(dòng)詞語(yǔ)是什么？”學(xué)生：“跑步！"教師：“很好！接下來(lái)詞語(yǔ)接龍，我說(shuō)‘跑步’，你接什么？”學(xué)生：“跳繩！"教師：“真棒！現(xiàn)在看這張生字卡片，是什么字？”學(xué)生：“打！"（并組詞）“打人不對(duì)哦，我們可以說(shuō)‘打球’、‘打掃’?！倍?、深入文本，理解內(nèi)容教師行為：朗讀課文：教師先示范朗讀課文，注意情感表達(dá)和節(jié)奏，然后請(qǐng)學(xué)生跟讀，注意模仿教師的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。分段解析：將課文分成幾個(gè)段落，每段后提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容。例如：“第一段描述了操場(chǎng)上的哪些場(chǎng)景？"你喜歡哪個(gè)場(chǎng)景，為什么？”角色扮演：選取課文中的幾個(gè)角色（如跑步的小朋友、拍皮球的小朋友），讓學(xué)生分角色朗讀或表演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)生行為：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師朗讀，并嘗試跟讀，模仿教師的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。學(xué)生積極思考教師的問(wèn)題，舉手回答，分享自己的看法。學(xué)生積極參與角色扮演，通過(guò)朗讀或表演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。師生示例對(duì)話(huà)：教師：“現(xiàn)在請(qǐng)大家跟我一起朗讀課文，注意聽(tīng)老師的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)哦。"（師生共同朗讀課文）教師：“第一段描述了操場(chǎng)上的哪些場(chǎng)景？”學(xué)生：“第一段描述了小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上跑步、拍皮球和踢足球的場(chǎng)景。"教師：“很好！那你喜歡哪個(gè)場(chǎng)景呢？為什么？”學(xué)生：“我喜歡踢足球的場(chǎng)景，因?yàn)槲乙埠芟矚g踢足球，覺(jué)得很刺激。"三、拓展延伸，豐富知識(shí)教師行為：運(yùn)動(dòng)規(guī)則介紹：針對(duì)課文中出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師簡(jiǎn)要介紹其基本規(guī)則，如足球的比賽規(guī)則、拍皮球的技巧等。運(yùn)動(dòng)安全教育：強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全注意事項(xiàng)，如穿合適的運(yùn)動(dòng)裝備、遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則、避免受傷等。運(yùn)動(dòng)小報(bào)制作：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，選擇一種或幾種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，制作一份關(guān)于這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的小報(bào)，包括項(xiàng)目介紹、規(guī)則、著名運(yùn)動(dòng)員等內(nèi)容。學(xué)生行為：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)則和技巧。學(xué)生記住并遵守運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全注意事項(xiàng)。學(xué)生積極參與小組討論，分工合作完成運(yùn)動(dòng)小報(bào)的制作。師生示例對(duì)話(huà)：教師：“大家知道踢足球的基本規(guī)則嗎？誰(shuí)愿意來(lái)分享一下？”學(xué)生：“我知道！踢足球時(shí)不能用手碰球，除了守門(mén)員在禁區(qū)內(nèi)可以用手接球。還有，不能故意撞人，要遵守比賽規(guī)則。"教師：“非常棒！那我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)還要注意什么呢？”學(xué)生：“要注意安全，穿合適的運(yùn)動(dòng)裝備，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作。"四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)教師行為：1.運(yùn)動(dòng)小報(bào)完善與展示準(zhǔn)備：

提醒學(xué)生根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和拓展活動(dòng)，進(jìn)一步完善運(yùn)動(dòng)小報(bào)，增加更多個(gè)性化的元素和創(chuàng)意點(diǎn)，為下節(jié)課的展示做好充分準(zhǔn)備。2.家庭運(yùn)動(dòng)日記：

要求學(xué)生回家后，選擇一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與家人一起進(jìn)行，并記錄下運(yùn)動(dòng)過(guò)程、感受以及家人的反饋。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，探索不同的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。3.創(chuàng)意運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)實(shí)踐：

鼓勵(lì)學(xué)生將小組設(shè)計(jì)的創(chuàng)意運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)任務(wù)付諸實(shí)踐，可以是在家中進(jìn)行，也可以是與鄰居朋友一起。記錄下實(shí)踐過(guò)程中的趣事、挑戰(zhàn)和收獲，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。學(xué)生行為：

學(xué)生認(rèn)真記錄作業(yè)要求，計(jì)劃好回家后的活動(dòng)安排，期待將學(xué)習(xí)成果與家人和朋友分享。結(jié)束語(yǔ)：

教師：“同學(xué)們，今天我們不僅復(fù)習(xí)了舊知，還通過(guò)拓展活動(dòng)進(jìn)一步加深了對(duì)運(yùn)動(dòng)的理解和喜愛(ài)。希望大家能將這些知識(shí)和熱情帶回家中，與家人一起享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。期待下節(jié)課看到你們精彩的作品和分享。下課！”結(jié)束語(yǔ)：教師：“同學(xué)們，今天我們不僅復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識(shí)，還深入了解了課文內(nèi)容，并制作了有趣的運(yùn)動(dòng)小報(bào)。希望大家都能熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，期待大家的精彩表現(xiàn)。下課！"當(dāng)然，以下是根據(jù)您提供的內(nèi)容續(xù)寫(xiě)的接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程，包括布置作業(yè)的深入和拓展提升的部分：五、深入拓展，提升興趣教師行為：1.運(yùn)動(dòng)與健康講座小片段：

教師利用多媒體展示一些運(yùn)動(dòng)與健康的科學(xué)數(shù)據(jù)或動(dòng)畫(huà)，如運(yùn)動(dòng)如何促進(jìn)心肺功能、增強(qiáng)免疫力等。然后，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己或家人通過(guò)運(yùn)動(dòng)改善健康的真實(shí)案例，以此增強(qiáng)學(xué)生的共鳴和興趣。師生示例對(duì)話(huà)：

教師：“同學(xué)們，你們知道嗎？運(yùn)動(dòng)不僅能讓我們快樂(lè)，還能讓我們的身體變得更加強(qiáng)壯和健康?？催@張圖，這是科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)對(duì)心臟的好處……”學(xué)生（舉手分享）：“我媽媽以前經(jīng)常感冒，但自從她開(kāi)始每天跑步后，身體就變好了很多，現(xiàn)在很少生病了。"2.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目體驗(yàn)分享：

為了讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受不同運(yùn)動(dòng)的魅力，教師可以邀請(qǐng)幾位有特長(zhǎng)的學(xué)生或事先準(zhǔn)備的志愿者，