4《繁星》表格式 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（公開課公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案及作業(yè)設(shè)計(jì)）

4《繁星》表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（公開課公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案及作業(yè)設(shè)計(jì)）部編版語文四年級(jí)上冊第一單元《繁星》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題《繁星》

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過找形近字、形聲字構(gòu)字規(guī)律理解記憶“昧、墜、懷"三個(gè)生字，有感情地朗讀課文，提升自主識(shí)字的能力和語感。2.抓住文中關(guān)鍵句，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，從不同的角度想象繁星滿天的畫面，感受自然之美，分享自己的感受，提升表達(dá)與交流的能力。3.借助圖文資料，聯(lián)系作者生平，抓住關(guān)鍵語句，感受巴金對繁星的喜愛，提升對思想感情的感悟理解能力。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.通過辨字組詞、字詞選擇等形式考查學(xué)生“昧、墜、懷”3個(gè)生字的識(shí)記情況。（檢測目標(biāo)1）2.能根據(jù)課文描述展開想象，說出想到的畫面，交流當(dāng)時(shí)的感受。（檢測目標(biāo)2）3.能夠說出作者表達(dá)的思想感情。（檢測目標(biāo)3）

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】課文以時(shí)間為線索，講述了“從前"三年前”及“如今"三個(gè)不同時(shí)段在三個(gè)不同的地方觀賞繁星的情景與感受。第1自然段，講“我”從前在家鄉(xiāng)庭院納涼時(shí)看天上密密麻麻的星星。第2自然段，講“我"三年前在南京住所的菜園看繁星，覺得光明無處不在。第3三自然段，講“我”如今在海上看繁星，覺得自己像小孩睡在母親的懷里。時(shí)間在變，地點(diǎn)在變，但“我"對繁星的喜愛卻不變。

【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主識(shí)字能力，對于本課生字學(xué)習(xí)基本上能夠掌握。通過前面三篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生也逐漸掌握想象畫面的方法，能夠比較完整流暢地說出自己所想的畫面并交流感受，本課作為略讀課文，主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)方法閱讀文章，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

【學(xué)習(xí)過程】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.回想聯(lián)系生活，按照黑板上出示的問題，以什么時(shí)候、什么地點(diǎn)看到了怎樣的繁星的格式來分享交流自己印象最深刻的星空。2.欣賞生活中繁星滿天的圖片。3.齊讀課題《繁星》1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有沒有見過夜晚繁星滿天的樣子，請你們說說是在什么時(shí)候、什么地方見到了怎樣的繁星呢？2.課件出示生活中繁星的圖片，指名二三名學(xué)生回答，并做相應(yīng)點(diǎn)評(píng)。）3.板書課題《繁星》能夠通過聯(lián)系生活，欣賞圖片的方式喚起美好回憶，與師生分享交流?；顒?dòng)意圖說明：調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，與課文發(fā)生聯(lián)結(jié)，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)本課奠定基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：初讀課文，梳理脈絡(luò)1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文中提到了幾次觀賞繁星的經(jīng)歷？請將相關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)用橫線畫出來。2.朗讀詞語，掌握正確讀音：庭院納涼靜寂艙面密密麻麻懷抱夢幻半明半昧搖搖欲墜無處不在星群密布自由練讀，同桌檢測讀，分小組朗讀，齊讀等各種方式掌握正確讀音。3.完成練習(xí)。4.學(xué)生匯報(bào)交流，完成表格填寫，梳理文章脈絡(luò)。1.課件出示自讀小提示，教師巡視。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文中提到了幾次觀賞繁星的經(jīng)歷？請將相關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)用橫線畫出來。2.字詞檢測：出示詞語，指名讀，相機(jī)正音，關(guān)注“墜”是翹舌音，納是鼻音。3.出示生字在具體語境中的練習(xí)，檢測學(xué)習(xí)情況。4.借助表格，理清文章脈絡(luò)。時(shí)間地點(diǎn)看到的畫面三年前南京所住的菜園星群密布的藍(lán)天

能夠正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)本課生字，能夠在具體的語境中正確識(shí)讀。能夠抓住關(guān)鍵詞句（時(shí)間地點(diǎn)畫面），進(jìn)行間接概括，梳理文章總共寫了三次作者觀看夜晚繁星的場景?；顒?dòng)意圖說明：通過預(yù)習(xí)檢測引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字，將生字進(jìn)行歸類，強(qiáng)調(diào)音難字、形近字，及時(shí)進(jìn)行檢測，對掌握學(xué)生生字詞掌握情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。抓住關(guān)鍵詞句，梳理文章脈絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)生對課文行文結(jié)構(gòu)的理解。環(huán)節(jié)三：再讀課文，想象畫面1.學(xué)習(xí)第一幅繁星圖。（1）自由朗讀課文第一段話，找出描繪繁星的句子，多讀幾次，聯(lián)系生活中觀看星星的場景，想象畫面。（密密麻麻的星星）指名讀，齊讀，注意讀出沉浸在繁星滿天的美好。明確學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)第二幅繁星圖。（1）合作學(xué)習(xí)，根據(jù)文中描寫星空的句子，想象畫面，再動(dòng)筆畫出來。（2）交流展示三幅星空圖，說明圖中景物以及特點(diǎn)。抓住關(guān)鍵詞句“靜寂的夜"星光微小”“星群密布"光明無處不在”，體會(huì)畫面特點(diǎn)，感受美好場景。（3）思考交流：星光雖然微弱，但是在黑暗中卻能夠給人希望和光明，怪不得巴金爺爺如此喜愛群星滿天的場景。（4）分組朗讀，齊讀，多種方式朗讀，感受星空下靜寂的夜。學(xué)習(xí)第一幅繁星圖。（1）你和作者有過相似的經(jīng)歷嗎，請同學(xué)們自由朗讀課文第一段，找到描繪星空的相關(guān)語句，再聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，說說你仿佛看到了什么樣的畫面？（2）朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出星星的多、美好。（3）方法提煉：借助關(guān)鍵詞句能夠幫助我們準(zhǔn)確抓住畫面特點(diǎn)，從而幫助我們想象畫面，達(dá)到身臨其境的效果?。ò鍟鹤リP(guān)鍵詞句）聯(lián)系生活實(shí)際展開想象能夠幫助我們獲得更好的閱讀體驗(yàn)?。ò鍟郝?lián)系生活實(shí)際）2.組織小組合作學(xué)習(xí)第二幅繁星圖。（1）請讀一讀第二自然段，小組合作，運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實(shí)際的方法，發(fā)揮想象，把你看到的畫面簡單地畫在學(xué)習(xí)單上。（2）結(jié)合學(xué)生所說景物及特點(diǎn)做出針對性點(diǎn)評(píng)。（3）為什么星光如此微小，作者卻說“它使我們覺得光明無處不在"？（4）朗讀指導(dǎo)能夠結(jié)合生活中觀看星空的真實(shí)場景，根據(jù)課文描述，交流分享自己想象的畫面。能夠讀出繁星滿天的美和星空下夜晚的靜寂。抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實(shí)際，想象畫面，并且將腦海中的畫面繪制出來?；顒?dòng)意圖說明：將點(diǎn)撥教學(xué)、方法教學(xué)與朗讀教學(xué)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主、探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生在讀中思考探求文章之美的情趣，從而訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法和語感，旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。環(huán)節(jié)四：遷移運(yùn)用，自主賞析1.朗讀第三自然段，同桌交流看到的畫面。（聯(lián)系生活實(shí)際、抓關(guān)鍵詞句）2.匯報(bào)交流：預(yù)設(shè)1：深藍(lán)色的天空里，懸著無數(shù)半明半昧的行。船在動(dòng)，星也在動(dòng)。就像在跟巴金爺爺做游戲，跟隨著他，所以海上的夜是美麗有趣的。預(yù)設(shè)2：星空很低，星星搖搖欲墜，好像無數(shù)螢火蟲在飛舞，海上的夜是柔和的，靜寂的，夢幻的。巴金爺爺感覺都已經(jīng)陶醉了！預(yù)設(shè)3：星星仿佛在對巴金爺爺說話眨眼睛，他就像一個(gè)孩子一樣睡在了母親的懷里，所以海上的夜是親近的，溫柔的。3.學(xué)生閱讀資料袋，結(jié)合課文第三自然段交流感受（對家鄉(xiāng)的依依不舍、漂泊在外的孤寂……）4.配樂朗讀第三自然段。1.組織學(xué)習(xí)第三幅繁星圖。用上剛才的方法，讀一讀第三自然段，同桌間交流自己看到的畫面。2.思考：結(jié)合第三自然段，在巴金爺爺眼里，海上的夜具有怎樣的特點(diǎn)，他的感受如何呢？3.請同學(xué)們結(jié)合課前收集的有關(guān)作者的資料，再讀讀第三自然段，想想作何還會(huì)有什么樣的感受呢？（課件出示巴金的資料：巴金本名李堯棠，字芾甘，1904年11月25日出生于四川省成都市，中國當(dāng)代作家。代表作品有《激流三部曲》《愛情三部曲》《隨想錄》等。此文寫于1927年作者赴法留學(xué)途中。）4.配樂朗讀第三自然段。能夠結(jié)合課文說出海上的夜的具體特點(diǎn)并說出原因。結(jié)合自己想象的海上的夜的畫面，說出作者觀賞星空時(shí)的感受。能夠借助補(bǔ)充的作者生平經(jīng)歷等相關(guān)資料，說出作者的孤寂情感?；顒?dòng)意圖說明：通過學(xué)法遷移，達(dá)到學(xué)生想象畫面方法的鞏固，補(bǔ)充作者生平經(jīng)歷的資料，更有助于學(xué)生理解作者的感情，加強(qiáng)對文章的理解，提升鑒賞能力。

環(huán)節(jié)五：方法回顧，小結(jié)1.可以聯(lián)系生活實(shí)際，抓關(guān)鍵詞句想象畫面，還可以通過了解作者生平經(jīng)歷來想象畫面。1.學(xué)習(xí)了這篇文章后，關(guān)于想象畫面，同學(xué)們有什么收獲呢？能夠說出想象畫面的方法。

【板書設(shè)計(jì)】繁星從前家鄉(xiāng)庭院密密麻麻的星星三年前南京住的地方星群密布如今海上半明半昧的星

【教后反思】

作業(yè)設(shè)計(jì)

【課前作業(yè)】

1.【預(yù)習(xí)任務(wù)】用自己喜歡的方式讀課文，至少讀3遍。圈出生字詞，聯(lián)系上下文理解生字詞。完成下面習(xí)題，自測預(yù)習(xí)效果。

（1）查字典填空。

“墜”字用音序查字法應(yīng)先查大寫字母___________，再查音節(jié)___________；用部首查字法應(yīng)先查___________部，再查___________畫?！皦?字在字典里有以下幾種解釋：①落。②垂在下面的東西。③往下沉。請選一選。

（1）漂亮的吊墜（）（2）呱呱墜地（）（3）下墜（）

（2）選詞填空。

平靜靜寂安靜

海上的夜是柔和的，是（）的，是夢幻的。

教室里（）極了，一點(diǎn)動(dòng)靜都沒有。

③過了好久，錢塘江才恢復(fù)了（）

（3）將劃橫線部分的意思改寫成四字詞語。

①那些星星有些明亮，有些模糊，真有趣?。ǎ?/p>

②天空中的星星一群群，密密地排列著?。ǎ?/p>

③風(fēng)一吹，那些星星搖來晃去，好像要掉下來似的。（）

2.【探究任務(wù)】上網(wǎng)搜集巴金生平的相關(guān)資料。

【課后作業(yè)】

3.按要求寫句子。

（1）海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。（仿照例句寫一寫）

（2）請用關(guān)聯(lián)詞將下列兩個(gè)句子連起來。

星光在我們眼里很微小。星光使我們覺得光明無處不在。

4.妙筆生花。

請你展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，運(yùn)用合適的修辭手法，將“月夜”“小路"光明”組成一段話，描繪出一幅畫面來。（不少于100字）

5.讀文章完成練習(xí)題。

海上生明月

巴金

四圍都靜寂了。太陽也收斂了它最后的光芒。炎熱的空氣中開始有了涼意。微風(fēng)掠過了萬頃煙波。船像一只大魚在這汪洋的海上游泳。突然間，一輪紅黃色大圓鏡似的滿月從海上升了起來。這時(shí)并沒有萬丈光芒來護(hù)持它。它只是一面明亮的寶鏡，而且并沒有奪目的光輝。但是青天的一角卻被它染成了杏紅的顏色?？?！天公畫出了一幅何等優(yōu)美的圖畫！它給人們的印象，要超過所有的人間名作。

這面大圓鏡愈往上升便愈縮小，紅色也愈淡，不久它到了半天，就成了一輪皓月。這時(shí)上面有無際的青天，下面有無涯的碧海，我們這小小的孤舟真可以比作滄海的一栗。不消說，懸掛在天空的月輪月月依然，年年如此。而我們這些旅客，在這海上卻只是暫時(shí)的過客罷了。

與晚風(fēng)、明月為友，這種趣味是不能用文字描寫的。可是真正能夠做到與晚風(fēng)、明月為友的，就只有那些以海為家的人！我()不能以海為家，()做了一個(gè)海上的過客，也是幸事。

上船以來見過幾次海上的明月。最難忘的就是最近的一夜。我們吃過午餐后在艙面散步，忽然看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一盞紅燈掛在一個(gè)石壁上面。這紅燈并不亮。后來船走了許久，這盞石壁上的燈還是在原處。難道船沒有走么？但是我們明明看見船在走。后來這個(gè)悶葫蘆終于給打破了。紅燈漸漸地大起來，成了一面圓鏡，腰間繞著一根黑帶。它不斷地向上升，突破了黑云，到了半天。我才知道這是一