【大單元】4《曹沖稱象》第2課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【大單元】4《曹沖稱象》第2課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)上冊(cè)第三單元《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)定位

課標(biāo)分析【第一學(xué)段目標(biāo)】【識(shí)字與寫字】1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。3.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字?！鹃喿x與鑒賞】1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.借助讀物中的圖畫閱讀。展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。3.嘗試閱讀整本書，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過的書。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。【表達(dá)與交流】1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，有表達(dá)交流的自信心。2.與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。3.對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物?！臼崂砼c探究】1.觀察字形，體會(huì)漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。2.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)，積累活動(dòng)體驗(yàn)。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式整理、表達(dá)自己在活動(dòng)中的見聞和想法?！镜谝粚W(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)】【識(shí)字與寫字】留心公共場(chǎng)所等真實(shí)社會(huì)場(chǎng)景中的文字，嘗試認(rèn)識(shí)標(biāo)牌、圖示、簡單的說明性文字中的常用漢宇，借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，借助學(xué)過的偏旁部首推測(cè)字音字義，愿意向他人說出自己的猜想；遇到不認(rèn)識(shí)的宇，主動(dòng)向他人請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)與生活中，累計(jì)認(rèn)識(shí)1600個(gè)左右常用漢字，能正確書寫800個(gè)左右常用漢字。喜歡識(shí)字，有意識(shí)地梳理在日常生活中學(xué)習(xí)的漢字、詞語，并嘗試進(jìn)行分類；愿意整理自己的學(xué)習(xí)成果，并向他人展示?！鹃喿x與鑒賞】喜歡閱讀圖畫書、兒歌、童話、寓言等，在閱讀過程中能根據(jù)提示提取文本的顯性信息，通過關(guān)鍵詞向說出事物的特點(diǎn)，作簡單推測(cè)，能借助關(guān)鍵詞向復(fù)達(dá)自己讀過的故事或其他內(nèi)容，嘗試對(duì)閱讀內(nèi)容提出問題；愿意向他人講達(dá)讀過的救事，樂于向他人展示自己的作品，喜歡積累優(yōu)美的詞句，并嘗試在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用?！颈磉_(dá)與交流】與人討論交流，注意傾聽，主動(dòng)用禮貌用語回應(yīng)：樂于表達(dá)自己的想法，遵守規(guī)則，主動(dòng)合作，積極參與討論，把自己的想法說清楚。看圖說話，能描達(dá)一幅圖畫的主要內(nèi)容，說出多幅圖畫之間的內(nèi)容關(guān)聯(lián)。留心觀察周圍事物，對(duì)寫話有興趣?！臼崂砼c探究】愿意為他人朗讀自己喜歡的語段，朗讀時(shí)能使用普通話，注意發(fā)音；注意用語氣、語調(diào)和節(jié)奏表現(xiàn)對(duì)文本的理解和感受；愿意和同學(xué)交流朗讀體驗(yàn)，能簡單評(píng)價(jià)他人的朗讀。喜歡讀古詩，能熟讀成誦；喜歡閱讀故事，并與他人討論。喜歡在學(xué)校、社區(qū)組織的朗誦會(huì)、故事會(huì)、課本劇表演等活動(dòng)中展示。參加文學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，能表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受和發(fā)現(xiàn)，愿意用文字、圖畫等方式記錄見聞、想法。

教材分析【文本位置和結(jié)構(gòu)】本文是二年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一篇課文。一篇經(jīng)典的歷史故事，講的是曹操的兒子——七歲的曹沖動(dòng)腦筋想辦法稱出大象體重的事。全文圍繞“稱象"這一中心，運(yùn)用對(duì)比的方法記敘了稱象的全過程，表現(xiàn)了曹沖的聰明才智，給學(xué)生以深刻啟迪。這篇課文的目的：一是借助關(guān)鍵詞句，嘗試復(fù)述稱象的過程；二是閱讀品味課文，說出為什么曹沖的辦法好；三是學(xué)習(xí)曹沖善于觀察，樂于動(dòng)腦，大膽表達(dá)的品質(zhì)?！緝?nèi)容分析】識(shí)字與寫字：認(rèn)識(shí)“曹、稱、員、根、議、論、重、桿、秤、砍、線、止、量”14個(gè)生字，會(huì)寫“稱、柱、底、桿、秤、做、歲、站、船、然"10個(gè)生字，會(huì)寫“一同、柱子、一邊、到底、秤桿、力氣、出來、船身、石頭、地方、果然”等11個(gè)詞語。閱讀與鑒賞：能正確流利有感情的朗讀課文，借助關(guān)鍵詞句嘗試講述課文內(nèi)容。表達(dá)與交流：能完整地講述小故事，運(yùn)用“到底、才"練習(xí)說話梳理與探究：積累課文中的詞語和用“直、才、果然”等詞表情達(dá)意的好處?！娟P(guān)系建構(gòu)】本單元的主題是“兒童生活”，引導(dǎo)兒童在生活中要正確看待問題，善于思考。而《曹沖稱象》這篇課文在本單元中很好地契合了主題，內(nèi)容主線清晰，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生在生活中積極思考有較強(qiáng)的教育意義。課文以兒童的視角表達(dá)兒童的生活，借助本文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的思考和感受，大膽表達(dá)自己的想法?！举Y源拓展】拓展閱讀《司馬光砸缸》；大象的相關(guān)資料；更多的稱象方法。

學(xué)情分析【已有經(jīng)驗(yàn)】1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)生已經(jīng)具備了初步的識(shí)字方法，有識(shí)字的興趣。80%的學(xué)生對(duì)感興趣的人或事有自己的想法和感受，能夠完整地講述小故事。對(duì)于日常生活中的問題有初步解決問題的意識(shí)，熱愛思考。生活經(jīng)驗(yàn)100%的學(xué)生在生活中有過稱東西的經(jīng)歷30%的學(xué)生掌握水的浮力與水位線的守恒關(guān)系策略經(jīng)驗(yàn)?zāi)苓\(yùn)用音序檢字法和課后注音解決生字。能借助課文中的連接詞“再、然后”等理清課文的主要脈絡(luò)。能完整的把故事表達(dá)出來，并說出自己的感受【未知經(jīng)驗(yàn)】1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)10%的同學(xué)部分生字的偏旁部首和筆順順序不明確，筆順名稱記憶不牢固。2.生活經(jīng)驗(yàn)70%的同學(xué)因?yàn)樯顚?shí)際較少接觸到船，“船舷"等詞語理解不夠。3.策略經(jīng)驗(yàn)10%的同學(xué)難以用準(zhǔn)確生動(dòng)的言語描繪曹沖稱象的具體步驟。?！纠щy與障礙】20%的同學(xué)因?yàn)椴幻靼状纤坏纳顪\與大象的重量的關(guān)系，進(jìn)而無法理解曹沖稱象的方法和官員稱象的方法對(duì)比更好的原因?！就黄拼胧?.可以出示排序題，幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，學(xué)會(huì)表達(dá)。2.出示圖片，展示船舷的位置，以及用生動(dòng)的講解來使學(xué)生理解只要水在船舷同樣的位置石頭的重量和大象的重量一樣沉

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)識(shí)字寫字：正確認(rèn)讀本單元74個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫38個(gè)字，會(huì)寫32個(gè)詞語。閱讀理解：正確、流利朗讀課文，了解關(guān)鍵詞句的意思，能用指定的詞語寫句子。能借助詞句，試著講故事。能針對(duì)問題，說出自己的感受或想法。背誦積累古詩《小兒垂釣》；閱讀《王二小》，感受王二小的機(jī)智勇敢?？谡Z交際：能仿照例句，用加點(diǎn)的詞語“一邊……一邊……”說句子。寫話：寫寫最喜歡的玩具，寫出玩具的樣子和好玩在哪里，表達(dá)對(duì)玩具的喜愛之情。綜合實(shí)踐活動(dòng)：通過語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，暢談自己的想法或感受，感受兒童生活的多姿多彩。

課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫“做、歲、站、船、然"5個(gè)字，會(huì)寫“出來、船身、石頭、地方、果然”5個(gè)詞語。2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段，說說曹沖稱象的過程，通過對(duì)比，體會(huì)“才"表達(dá)的意思。3.討論交流“為什么曹沖稱象的辦法好”，感受曹沖的聰明才智，學(xué)習(xí)曹沖善于觀察，樂于動(dòng)腦，大膽表達(dá)的品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)討論交流“為什么曹沖稱象的辦法好”，并結(jié)合課后關(guān)鍵詞句排序，借助關(guān)鍵詞句，說說曹沖稱象的過程。通過讀、思、述、議、演示、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感悟曹沖稱象辦法的巧妙。

課前準(zhǔn)備課件制作

評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)

單元總?cè)蝿?wù)情境創(chuàng)設(shè)：走進(jìn)多彩童年生活任務(wù)詳解：我們的童年生活多姿多彩，天真爛漫，既有著無限的樂趣，也有五味雜陳，讓我們回味至今。今天請(qǐng)跟隨我的腳步，走進(jìn)第三單元，一起聊聊童年那些事兒吧。

課時(shí)評(píng)價(jià)任務(wù)驅(qū)動(dòng)性任務(wù)：智慧故事擂臺(tái)賽子任務(wù)1：正確熟練認(rèn)讀生字并組詞，獲得觀看資格子任務(wù)2：看曹沖稱象，說出曹沖稱象的過程子任務(wù)3：交流為什么曹沖秤象辦法好，學(xué)習(xí)曹沖善于觀察，樂于動(dòng)腦，大膽表達(dá)的品質(zhì)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)/目標(biāo)學(xué)教活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)預(yù)設(shè)與補(bǔ)救

環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課（目標(biāo)1）教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況學(xué)生認(rèn)讀生字，詞語。學(xué)生開火車讀生字并選一生字組詞。導(dǎo)入新課：上節(jié)課，我們和曹沖一起看到了又高又大的大象，他們想出了哪些稱象的辦法呢？這節(jié)課，我們來看看曹沖稱象的具體過程吧！【評(píng)價(jià)任務(wù)】學(xué)生開火車讀字詞?！驹u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】能正確熟練認(rèn)讀生字并組詞【問題預(yù)設(shè)】課下掌握不好，不能準(zhǔn)確讀出詞語?！狙a(bǔ)救措施】多次朗讀、課后練習(xí)

環(huán)節(jié)二學(xué)習(xí)第4自然段，了解曹沖稱象的辦法（目標(biāo)123）1.學(xué)生大聲讀第4自然段。（1）學(xué)生畫出寫曹沖稱象的方法的句子。（板書：曹沖）（2）出示句子：曹沖才七歲，他站出來，說；“我有個(gè)辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線?！敝该x句子。提問：曹沖的這句話里有幾個(gè)動(dòng)作？（兩個(gè)：趕、畫）學(xué)生結(jié)合課文插圖，說一說船舷在哪里？（3）出示句子：再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。指名讀句子。提問：這句話里有幾個(gè)動(dòng)作？（兩個(gè)：趕、裝）引導(dǎo)思考：為什么要把石頭裝到船下沉的地方為止呢？（4）出示句子：然后稱一稱船上的石頭。指名讀句子。提問：這句話里有幾個(gè)動(dòng)作？（一個(gè)：稱）2.歸納曹沖稱象的4個(gè)步驟，說說曹沖稱象的過程。（1）指名讀第4段，并說出曹沖稱象的4個(gè)步驟。（教師相機(jī)板書：趕象上船、畫線、趕象上岸、裝石頭、稱石頭、知象重）（2）請(qǐng)同學(xué)們按照步驟說一說曹沖稱象的過程。第一步：趕象上船，在船舷下沉處畫線。。第二步：把大象牽上岸,往船上裝石頭，裝到畫線處為止。第三步：稱出石頭的重量。第四步：把石頭的重量加起來，就等于大象的重量。（3）啟發(fā)思考：可以用哪些表示順序的詞語將這幾句話連在一起呢？引導(dǎo)學(xué)生用“先、再、然后、接下來、最后"等詞語，把曹沖稱象的步驟說清楚。【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.多種形式讀文2.交流識(shí)字方法3.說出曹沖稱象的過程【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】能積極交流說出自己識(shí)記生字的方法。能正確流利地朗讀課文。3.借助關(guān)鍵詞說出曹沖稱象的過程【問題預(yù)設(shè)】說出曹沖稱象的過程【補(bǔ)救措施】教師指導(dǎo)，學(xué)生互相幫助。

環(huán)節(jié)三對(duì)比兩種稱象的辦法，感受曹沖的聰明才智（目標(biāo)13）1.學(xué)生齊讀第5自然段。（1）提問：曹操聽了曹沖的辦法后，是什么態(tài)度呢？（板書：曹操微笑點(diǎn)頭）（2）指導(dǎo)朗讀：“果然稱出了大象的重量。”“果然"這個(gè)詞表示事情結(jié)果果真如曹操所料，所以讀這句話要帶著對(duì)曹沖佩服的語氣。誰來試一試？2.啟發(fā)思考：你覺得官員的辦法和曹沖的辦法哪個(gè)好？好在哪里？先自己想一想，再和同桌說一說?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】交流官員的辦法和曹沖的辦法哪個(gè)好【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】能說出自己的理由【問題預(yù)設(shè)】學(xué)生不能準(zhǔn)確說清楚【補(bǔ)救措施】教師加強(qiáng)指導(dǎo)

環(huán)節(jié)四觀察交流，指導(dǎo)書寫（目標(biāo)1）1.課件出示“做、歲、站、船、然”，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，交流怎樣寫才美觀。2.教師范寫“做、然”，指導(dǎo)書寫重點(diǎn)。做：中間的口要寫得小一些，反文旁的長撇穿插到“口”的下方，捺要舒展。教師邊提示邊范寫。然：四點(diǎn)的大小位置要注意，拉開適當(dāng)?shù)拈g距，首尾兩點(diǎn)稍大一些，右上“犬”字，最后一點(diǎn)不能忘記?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1.認(rèn)讀并書寫生字【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】1.能按照正確的筆順在田字格中規(guī)范書寫生字?！締栴}預(yù)設(shè)】學(xué)生書寫不規(guī)范?！狙a(bǔ)救措施】推送視頻，課下加強(qiáng)練字指導(dǎo)。

環(huán)節(jié)五總結(jié)歸納，布置作業(yè)（目標(biāo)13）1.課文小結(jié)。本文通過描寫一個(gè)7歲的孩子——曹沖，想出了比官員更好的稱象方法，從而稱出大象重量的故事，可見曹沖是一個(gè)愛動(dòng)腦筋，善于觀察，聰明又自信的孩子。（板書：愛動(dòng)腦筋會(huì)觀察）2.課堂演練。3.課后作業(yè)。（1）想一想：還有沒有更好的辦法來稱象？（2）完成本課練習(xí)?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】完成習(xí)題【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】正確完成題目【問題預(yù)設(shè)】學(xué)生不能掌握字的讀寫【補(bǔ)救措施】多寫幾遍，課后練習(xí)

作業(yè)布置作業(yè)內(nèi)容作業(yè)類型對(duì)應(yīng)目標(biāo)作業(yè)時(shí)間

將本課所學(xué)的字每個(gè)字組詞，并能選擇3個(gè)詞語擴(kuò)句鞏固性作業(yè)15分鐘

用自己的話