遼寧省2023-2024學(xué)年度高二下學(xué)期期末考試語文試題及答案

遼寧省2023-2024學(xué)年度高二下學(xué)期期末考試語文試題考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：①什么是文藝工作中的普及和提高呢？這兩種任務(wù)的關(guān)系是怎樣的呢？普及的東西比較簡(jiǎn)單淺顯，因此也比較容易為目前廣大人民群眾所迅速接受。高級(jí)的作品比較細(xì)致，因此也比較難于生產(chǎn)，并且往往比較難于在目前廣大人民群眾中迅速流傳?，F(xiàn)在工農(nóng)兵面前的問題，是他們正在和敵人做殘酷的流血斗爭(zhēng)，而他們由于長(zhǎng)時(shí)期的封建階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，不識(shí)字，無文化，所以他們迫切要求一個(gè)普遍的啟蒙運(yùn)動(dòng)，迫切要求得到他們所急需的和容易接受的文化知識(shí)和文藝作品，去提高他們的斗爭(zhēng)熱情和勝利信心，加強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)，便于他們同心同德地去和敵人作斗爭(zhēng)。對(duì)于他們，第一步需要還不是“錦上添花”，而是“雪中送炭”。所以在目前條件下，普及工作的任務(wù)更為迫切。輕視和忽視普及工作的態(tài)度是錯(cuò)誤的。②但是，普及工作和提高工作是不能截然分開的。不但一部分優(yōu)秀的作品現(xiàn)在也有普及的可能，而且廣大群眾的文化水平也在不斷地提高。普及工作若是永遠(yuǎn)停止在一個(gè)水平上，一月兩月三月，一年兩年三年，總是一樣的貨色，一樣的“小放?！保粯拥摹叭?，手、口、刀、牛、羊”，那么，教育者和被教育者豈不都是半斤八兩？這種普及工作還有什么意義呢？人民要求普及，跟著也就要求提高，要求逐年逐月地提高。在這里，普及是人民的普及，提高也是人民的提高。而這種提高，不是從空中提高，不是關(guān)門提高，而是在普及基礎(chǔ)上的提高。這種提高，為普及所決定，同時(shí)又給普及以指導(dǎo)。就中國(guó)范圍來說，革命和革命文化的發(fā)展不是平衡的，而是逐漸推廣的。一處普及了，并且在普及的基礎(chǔ)上提高了，別處還沒有開始普及。因此，一處由普及而提高的好經(jīng)驗(yàn)可以應(yīng)用于別處，使別處的普及工作和提高工作得到指導(dǎo)，少走許多彎路。就國(guó)際范圍來說，外國(guó)的好經(jīng)驗(yàn)，尤其是蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)，也有指導(dǎo)我們的作用。所以，我們的提高，是在普及基礎(chǔ)上的提高；我們的普及，是在提高指導(dǎo)下的普及。正因?yàn)檫@樣，我們所說的普及工作不但不是妨礙提高，而且是給目前的范圍有限的提高工作以基礎(chǔ)，也是給將來的范圍大為廣闊的提高工作準(zhǔn)備必要的條件。[注]①“小放?！笔侵袊?guó)一出傳統(tǒng)的小歌舞劇。全劇只有兩個(gè)角色，男角是牧童，女角是鄉(xiāng)村小姑娘，以互相對(duì)唱的方式表現(xiàn)劇的內(nèi)容?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)初期，革命的文藝工作者利用這個(gè)歌舞劇的形式，變動(dòng)其原來的詞句，宣傳抗日，一時(shí)頗為流行。②“人、手，口、刀、牛、羊”是筆畫比較簡(jiǎn)單的漢字，舊時(shí)一些小學(xué)國(guó)語讀本把這幾個(gè)字編在第一冊(cè)的最初幾課里。（摘編自毛澤東《在延安文藝座談會(huì)上的講話》）材料二：①改革開放以來，我國(guó)文藝創(chuàng)作迎來了新的春天，人民群眾的精神文化需求也逐漸從“有沒有”發(fā)展為“好不好”。在這一背景下，廣大文藝工作者積極奮進(jìn)，誕生出大量“叫好又叫座”的優(yōu)秀作品。既有如《覺醒年代人理想照耀中國(guó)》一樣“破壁出圈”的紅色正劇，也不乏《山海情》《大江大河》等反映時(shí)代氣象，謳歌奮斗精神的影視佳作，還有如《經(jīng)典詠流傳》《朗讀者》這樣傳承經(jīng)典的文化節(jié)目。②隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，文藝創(chuàng)作泥沙俱下，逐漸暴露出一些不和諧的“雜音”：有的文藝作品單純追求感官刺激，追捧低級(jí)趣味；有的綜藝節(jié)目不斷翻新誘導(dǎo)消費(fèi)的“打投”花樣，讓大量青少年掉入吸金陷阱；有的電影作品為了“賺快錢”，粗制濫造，抄襲模仿……這些“爛劇”“爛片”消耗觀眾熱情，影響文化事業(yè)的發(fā)展，喪失了文藝作品本該具有的審美和文化價(jià)值，無法引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)氣。③社會(huì)主義文藝，歸根到底是人民的文藝。要讓文藝在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中不迷失方向，就要時(shí)刻謹(jǐn)記“文藝為什么人”這一根本性、原則性問題。④“文藝創(chuàng)作方法有一百條、一千條，但最根本、最關(guān)鍵、最牢靠的辦法是扎根人民、扎根生活。”⑤優(yōu)秀的文藝作品生于堅(jiān)實(shí)的大地。為了寫好《地道戰(zhàn)》，傅庚辰親自去冉莊鉆了地道?！翱吹襟H槽子洞口、鍋的洞口、炕上的洞口、陳列室、大刀和紅槍，‘地道戰(zhàn)，嘿，地道戰(zhàn)’，這個(gè)調(diào)子一下就出來了?！备蹈秸f。⑥優(yōu)秀的文藝作品生于人民的感召。“創(chuàng)作要貼近人民，作品才能‘活’起來?！?9歲高齡的王緒陽(yáng)曾這樣總結(jié)自己的藝術(shù)創(chuàng)作。1954年創(chuàng)作著名連環(huán)畫《童工》和《我要讀書》的時(shí)候，王緒陽(yáng)和幾個(gè)同事來到高玉寶的家鄉(xiāng)體驗(yàn)生活?！皫讉€(gè)月的時(shí)間里，我們住在農(nóng)村?！雹邇?yōu)秀的文藝作品生于時(shí)代的呼喚。魯迅藝術(shù)學(xué)院在抗日烽火中成立，艱苦的農(nóng)村環(huán)境和戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，成了藝術(shù)家創(chuàng)作的“黃金時(shí)代”。年僅20歲的賀敬之寫出了《南泥灣翻身道情》等廣為流傳的歌詞；30歲出頭的冼星海譜寫了《軍民進(jìn)行曲》《黃河大合唱》；歌劇《白毛女》的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)是一群平均年齡約25歲的年輕人……他們內(nèi)心有一種聲音，要歌唱、要吶喊，要用作品作為抗戰(zhàn)的武器。⑧一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文藝，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的精神。滿足新時(shí)代人民精神文化新需求，是擺在每個(gè)文化工作者面前的重要課題。今天，時(shí)代精神蘊(yùn)含在改革開放的社會(huì)變革和民族復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐之中，文藝工作者只要能感應(yīng)時(shí)代呼喚，把握人民需求，就一定可以創(chuàng)作出人民喜聞樂見的優(yōu)秀文藝作品。（摘編自于也童《文藝不能迷失方向》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.材料一指出，文藝工作中普及的東西比較簡(jiǎn)單淺顯，易被人民群眾迅速接受，而高級(jí)的作品剛好相反。B.材料一認(rèn)為，不能輕視和忽視普及工作，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的情況下，普及工作比提高工作更加重要。C.材料二開篇列舉了紅色正劇、影視佳作、文化節(jié)目等優(yōu)秀作品，展示了我國(guó)文藝創(chuàng)作的繁榮景象。D.

艱苦的農(nóng)村環(huán)境和戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境促使賀敬之、冼星海等人創(chuàng)作出經(jīng)典的文藝作品，造就創(chuàng)作的“黃金時(shí)代”。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.國(guó)內(nèi)各地的普及情況是不平衡的，要利用一處已經(jīng)得到普及并提高的經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)別處還未開始的普及工作，從而逐漸推廣開來。B.

社會(huì)主義文藝是人民的文藝，“文藝為什么人”這一根本性、原則性問題是文藝在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中前行的“指南針”。C.新時(shí)代人民對(duì)精神文化有新的需求，如何滿足這一需求是所有文化工作者進(jìn)行文藝創(chuàng)作時(shí)必須首要考慮的問題。D.不同時(shí)代有著不同精神和文藝，如今的時(shí)代精神蘊(yùn)含在改革開放的社會(huì)變革和民族復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐之中。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料二第三段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.

瑞典學(xué)院將2023年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授予挪威作家約翰·福瑟，以表彰“他的創(chuàng)新戲劇和散文為不可言說之物賦予了聲音”。B.

第三十一屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主喬葉在獲獎(jiǎng)感言中說：“我要由衷地感謝故鄉(xiāng)、生活和時(shí)代。”C.

《封神第一部：朝歌風(fēng)云》對(duì)龐大體量的經(jīng)典故事完成創(chuàng)新性改編，在傳統(tǒng)文化傳承和電影工業(yè)化探索上具有突出意義，特授予第36屆中國(guó)電影金雞獎(jiǎng)最佳故事片。D.

能不能搞出優(yōu)秀作品，最根本的決定于是否能為人民抒寫、為人民抒情、為人民抒懷。一切轟動(dòng)當(dāng)時(shí)、傳之后世的文藝作品，反映的都是時(shí)代要求和人民心聲?！?xí)近平4.關(guān)于文藝工作中的提高，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.如果沒有提高，普及就永遠(yuǎn)停留在一個(gè)水平，普及也便沒有了意義。B.隨著普及的發(fā)展，人民便會(huì)要求提高，因此進(jìn)行提高工作十分必要。C.提高以普及為基礎(chǔ)，同時(shí)給予普及指導(dǎo)，使普及工作能夠少走彎路。D.提高工作和普及工作密不可分，不可忽視任何一方，要齊頭并進(jìn)。5.兩則材料都表明“文藝為人民服務(wù)”，但提出背景及具體要求不同，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.C

2.C

3.D4.D

5.①材料一背景是戰(zhàn)爭(zhēng)年代，工農(nóng)兵不識(shí)字、無文化，迫切需要容易接受的文化知識(shí)和文藝作品進(jìn)行啟蒙，以更好的對(duì)敵斗爭(zhēng)；材料二背景是改革開放以來，人民精神文化需求提高，文化繁榮的同時(shí)出現(xiàn)了一些亂象。②材料一要求文藝工作者開展工作時(shí)要重視普及工作，同時(shí)要在普及的基礎(chǔ)上提高，滿足群眾不斷提高的要求；材料二要求文藝工作者進(jìn)行文藝創(chuàng)作時(shí)要感應(yīng)時(shí)代呼喚，把握人民需求?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“而高級(jí)的作品剛好相反”錯(cuò)誤。根據(jù)原文可知，高級(jí)的作品比較細(xì)致，比較難于生產(chǎn)，比較難于在群眾中迅速流傳，與普及的東西簡(jiǎn)單淺顯、易被群眾迅速接受不能構(gòu)成“剛好相反”的對(duì)比關(guān)系。B.“普及工作比提高工作更加重要”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“所以在目前條件下，普及工作的任務(wù)更為迫切”可知，是“更加迫切”而不是“更加重要”。D.“艱苦的農(nóng)村環(huán)境和戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境促使賀敬之、冼星海等人創(chuàng)作出經(jīng)典的文藝作品”因果關(guān)系錯(cuò)誤，根據(jù)原文“他們內(nèi)心有一種聲音，要歌唱、要吶喊，要用作品作為抗戰(zhàn)的武器”可知，促使他們創(chuàng)作出作品的，不是農(nóng)村環(huán)境和戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，而是他們內(nèi)心對(duì)時(shí)代呼喚的響應(yīng)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“必須首要考慮的問題”表意錯(cuò)誤，根據(jù)原文“滿足新時(shí)代人民精神文化新需求，是擺在每個(gè)文化工作者面前的重要課題”可知，這是重要課題，但不代表要首要考慮。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二第三段的觀點(diǎn)是“社會(huì)主義文藝，歸根到底是人民的文藝”。A.挪威作家作品不社會(huì)主義文藝。B.感言中表達(dá)了“故鄉(xiāng)、生活和時(shí)代”對(duì)作品的影響，不是文藝為人民的意思。C.電影是經(jīng)典故事改編和電影工業(yè)化結(jié)合的代表，沒有體現(xiàn)文藝為人民的意思。D.是文藝要為人民的指導(dǎo)原則，可以作為論據(jù)來支撐觀點(diǎn)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。D.“要齊頭并進(jìn)”錯(cuò)誤，原文“而這種提高，不是從空中提高，不是關(guān)門提高，而是在普及基礎(chǔ)上的提高。這種提高，為普及所決定，同時(shí)又給普及以指導(dǎo)”可知，提高工作要在普及工作的基礎(chǔ)下進(jìn)行。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。由材料一“他們由于長(zhǎng)時(shí)期的封建階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，不識(shí)字，無文化，所以他們迫切要求一個(gè)普遍的啟蒙運(yùn)動(dòng)，迫切要求得到他們所急需的和容易接受的文化知識(shí)和文藝作品，去提高他們的斗爭(zhēng)熱情和勝利信心，加強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)，便于他們同心同德地去和敵人作斗爭(zhēng)”可知，材料一背景是戰(zhàn)爭(zhēng)年代，工農(nóng)兵不識(shí)字、無文化，迫切需要容易接受的文化知識(shí)和文藝作品進(jìn)行啟蒙，以更好的對(duì)敵斗爭(zhēng)。由材料二“人民群眾的精神文化需求也逐漸從‘有沒有’發(fā)展為‘好不好’”“文藝創(chuàng)作泥沙俱下，逐漸暴露出一些不和諧的‘雜音’”“‘爛劇’‘爛片’……喪失了文藝作品本該具有的審美和文化價(jià)值，無法引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)氣”可知，材料二背景是改革開放以來，人民精神文化需求提高，文化繁榮的同時(shí)出現(xiàn)了一些亂象。由材料一“所以在目前條件下，普及工作的任務(wù)更為迫切”“人民要求普及，跟著也就要求提高，要求逐年逐月地提高”“我們所說的普及工作不但不是妨礙提高，而且是給目前的范圍有限的提高工作以基礎(chǔ)，也是給將來的范圍大為廣闊的提高工作準(zhǔn)備必要的條件”可知，材料一要求文藝工作者開展工作時(shí)要重視普及工作，同時(shí)要在普及的基礎(chǔ)上提高，滿足群眾不斷提高的要求。由材料二“要讓文藝在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中不迷失方向，就要時(shí)刻謹(jǐn)記‘文藝為什么人’這一根本性、原則性問題”“文藝創(chuàng)作方法有一百條、一千條，但最根本、最關(guān)鍵、最牢靠的辦法是扎根人民、扎根生活”“滿足新時(shí)代人民精神文化新需求，是擺在每個(gè)文化工作者面前的重要課題”可知，材料二要求文藝工作者進(jìn)行文藝創(chuàng)作時(shí)要感應(yīng)時(shí)代呼喚，把握人民需求。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。射電天文學(xué)家[美]喬伊斯·卡羅爾·歐茨有一位姓埃莫利特斯的大學(xué)老教授，八十多歲，中了風(fēng)，需要找一個(gè)家庭看護(hù)。于是雇了我。白天大多是料理日常事務(wù)，但有時(shí)候老人夜里醒來不知道自己在什么地方，就會(huì)激動(dòng)起來，叫嚷著要回家。于是我就輕言細(xì)語地對(duì)他說，您就在家里，埃沃德教授，我叫利利安，是來照顧您的。讓我把您扶上床好嗎？埃沃德教授時(shí)好時(shí)壞，但總的說來還算不錯(cuò)。他只抱怨沒人來看望他，此外很少發(fā)牢騷。埃沃德教授曾經(jīng)是學(xué)院天文系的系主任、天文觀測(cè)站的站長(zhǎng)。他有經(jīng)他仔細(xì)審閱過的舊論文，有用電腦打印的講義，上面印著古怪的符號(hào)和方程式，但我相信，即使戴著放大鏡他也看不清楚。他整理這些文件，煞有介事地說給自己聽，我想，也是故意讓我聽見，好讓我知道他在工作。他就是這樣的人。哪怕已經(jīng)八十六七歲了，對(duì)他來說，重要的還是工作。他告訴我他當(dāng)了六十年射電天文學(xué)家，問我知道什么是射電天文學(xué)家嗎？我說我知道天文學(xué)家是干什么的，天文學(xué)家就是通過大望遠(yuǎn)鏡觀察星星的人。于是他就解釋說他不光是觀察星星，他還聽無線電波，不是從地球上的無線電電臺(tái)發(fā)射的無線電電波，而是幾十億光年開外放射出的無線電電波……可我得承認(rèn)，我并沒有一字一句地注意聽，我聽入耳的那幾個(gè)字例如光年等我也不怎么理解。因?yàn)槟悴荒芾斫?，試圖理解也毫無意義，對(duì)于他們而言，你就像他們已故的妻子或者丈夫，像前來看望他而又從來都不久留或者根本不來探望他的孩子，他們根本不是真正和你談話。埃沃德教授談話也自有他那一套，像在大教室里講課，把聲音提得很高，我知道他在開玩笑。是的，他有時(shí)候很有趣?？吹贸鏊?jīng)是個(gè)很受歡迎的老師。所以我要做的就是點(diǎn)著頭笑著說：真的嗎！或者，天呀！一邊幫他穿衣或者脫衣，讓他坐到便盆上或者把他扶起來。陽(yáng)光燦爛的時(shí)候，他迫不及待地要到用玻璃圍起來的走道里曬太陽(yáng)，他拄著拐杖自己走過去，坐在他那張椅子里打瞌睡，聽電臺(tái)播放的古典音樂，醒來后他以為自己聽到的是什么別的雜音，靜電的劈啪聲，或者是干擾的噪音或者是電話鈴的聲音，但都不是，大多時(shí)候什么聲音也沒有。埃莫利特斯·埃沃德教授雇了我大約七個(gè)月后的一天，那是十一月，天氣寒冷，但太陽(yáng)很好，陽(yáng)光似水，從玻璃走道的窗戶溫暖地射進(jìn)來。他睜開眼睛，我想他一定是小睡了一會(huì)兒，說：你知道嗎，利利安，我們看見的太陽(yáng)不是那個(gè)真正的太陽(yáng)，太陽(yáng)的光線要八分鐘才能到達(dá)地球，太陽(yáng)可能死亡，也可能消失了，我們?cè)陂L(zhǎng)達(dá)八分鐘的時(shí)間里不可能知道。我笑了笑，繼續(xù)低著頭織毛衣。這是真的嗎！如果太陽(yáng)消失了的話，它到哪里去了，教授？可是他沒理睬，又問我知不知道什么是回溯時(shí)間。我說，教授，我想你告訴過我的，可我有點(diǎn)兒不記得了。于是他就給我上課，一連幾分鐘講解什么是回溯時(shí)間，問我是否意識(shí)到我在夜空中看見的星星全都處于回溯時(shí)間，這意味著那些星星其實(shí)不在天上，它們?cè)缫阉劳?，并且消失了。于是我就哈哈大笑并且說道，哎喲！我真該上這一課，我從來沒有像現(xiàn)在這么清楚！他問道這有什么好笑的，為什么我覺得好笑。他的聲音十分嚴(yán)厲，我看見他那雙眼屎巴雜、淚水直流的眼睛盯著我，眼里放出一絲光彩。我想起我聽說過老人曾經(jīng)名噪一時(shí)，在他那一行中可謂很有名氣，那是很久以前的事情了。我感到臉上一陣熱辣辣的，訥訥地說道，噢，這樣的事情太難以想象了，思考這樣的問題簡(jiǎn)直把人的腦袋都想痛了。我以為這樣說會(huì)使我擺脫困境，可埃沃德教授還是死盯著我說道，是的，可你能不能看在上帝的份上，動(dòng)動(dòng)腦子？他對(duì)我的態(tài)度跟對(duì)待他一輩子與之打交道的笨蛋一樣，他感到厭煩。那天下午他情緒激動(dòng)，不愿服藥，也不肯躺下來小睡一會(huì)兒，晚餐的時(shí)候一直怒氣沖沖，像調(diào)皮搗蛋的孩子（諸如把一口嚼成糊狀的食物吐出來之類的行為），但我對(duì)他的任何行為都無動(dòng)于衷。我從來沒有被他的行為所困擾。這是我的工作。7：30分左右，電話鈴響了。是撥錯(cuò)了電話。電話使他咆哮如雷，他說是他的女兒打來的電話，但我不讓他接。我和他理論，提議說為什么不給女兒打個(gè)電話呢，我可以幫他撥通電話?？墒撬活櫭盎?，大驚小怪，一個(gè)勁地自言自語。上床就寢的時(shí)候，他說，護(hù)士，對(duì)不起?？吹贸鰜恚盐业拿滞?。我微笑著使他放心地說道沒關(guān)系?？僧?dāng)我?guī)椭摿艘路?，就要上床的時(shí)候，他哭了。他抓住我的手腕哭起來。他憤怒地訴說他是怎樣在能力的巔峰期被他們勸退，他們?cè)S諾給他看天文望遠(yuǎn)鏡的時(shí)間，他隨時(shí)想去都可以。但他們對(duì)他撒了謊，不給他時(shí)間，而這個(gè)射電天文望遠(yuǎn)鏡正是他設(shè)計(jì)并且籌集資金制造出來的。他的對(duì)手嫉妒他，害怕他新的研究成果會(huì)駁倒他們的……退休后，他用了十一年時(shí)間傾聽信號(hào)，傾聽大自然的聲音，這些信號(hào)和聲音可能意味著另一個(gè)星系的射電通訊。直到他病倒。他問我知不知道這意味著什么？我說是的，我知道。我有點(diǎn)兒不耐煩了，想讓他快點(diǎn)上床就寢，我不喜歡他把我的手腕緊緊地抓在他瘦骨嶙峋、十分有力宛如鷹爪的手指里。我說，也許是的。他嘴角掛著唾沫說，對(duì)于科學(xué)來說，沒有什么比探索宇宙中別的有智力的生命更加重要。我們的時(shí)間在流逝，所剩的時(shí)間不多了。我們必須知道，我們不是孤單的。我說是的，教授，噢，是的，試圖迎合老人，扶他上床。但他一個(gè)勁地說他審查別人的數(shù)據(jù)浪費(fèi)了這么多年時(shí)間?，F(xiàn)在用他的望遠(yuǎn)鏡，不受小配件的干擾，可以直接捕捉到信息。去年的一天夜晚他收到一串清晰有序的信號(hào)，嗒，噠噠，嗒，嗒，噠噠，嗒，嗒，嗒，噠噠，嗒，嗒，嗒嗒，噠噠，嗒，嗒，嗒，嗒，嗒，噠噠，嗒……這些信號(hào)是從離地球幾十億光年遙遠(yuǎn)的金牛星座中的海爾德斯星的某個(gè)地方發(fā)來的。他還沒來得及把這些信號(hào)記錄下來，就受到靜電干擾。還有一次正當(dāng)他聽到了從遙遠(yuǎn)的星系發(fā)來的信號(hào)，又響起了一陣劈啪劈啪的靜電聲，聲音十分劇烈，震得他的腦袋嗡嗡直響。我說，是的教授，這確實(shí)是一件遺憾的事情，可您該服藥了吧？試著睡一覺？他卻說，護(hù)士，你可以去找報(bào)界，把我所說的話告訴他們，這會(huì)成為本世紀(jì)的特大新聞，如果你愿意，你將幫助全人類。我說，是，教授。不過，假如別的星球像電影里描述的那樣，真的有生命，您怎能知道他們不是邪惡之徒？或許他們會(huì)來到地球把我們統(tǒng)統(tǒng)吃掉？他眨巴著眼睛望著我，結(jié)結(jié)巴巴地說，可是——如果在別的地方有智慧生命，我們的希望就落實(shí)了。我扶他上床，讓他在枕頭上睡好，問道：什么希望？他說，人類的希望——不孤單的希望。我微微嗤之以鼻地說，只不過是一些人的希望，我們已經(jīng)夠不孤單的了。隨后關(guān)了燈。（有刪改）6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說通過描繪天文學(xué)教授埃沃德的晚年生活，展現(xiàn)了科學(xué)家的執(zhí)著精神和面對(duì)困境的無奈。B.小說通過對(duì)埃沃德細(xì)膩的心理描寫和生動(dòng)的語言描寫，展現(xiàn)了埃沃德教授復(fù)雜的內(nèi)心世界。C.小說以射電天文學(xué)為背景，巧妙地融合了科學(xué)知識(shí)和人文情感，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。D.小說不僅僅是對(duì)科學(xué)家生活和工作的描繪，更是對(duì)科學(xué)界科研風(fēng)氣的深刻思考和探討。7.關(guān)于“我”在文中起到的作用，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.小說開頭通過“我”的觀察和敘述，自然地展開和推進(jìn)故事情節(jié)，為后續(xù)情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。B.通過“我”的感受，讀者可以更加深人地了解埃沃德教授的內(nèi)心世界和情感變化，更容易產(chǎn)生共鳴。C.作為家庭看護(hù)的“我”與埃沃德教授之間的互動(dòng)，展現(xiàn)了人與人之間的情感交流和相互理解。D.小說使用第一人稱敘述，使得故事更加貼近讀者的視角，也讓讀者更容易相信故事的真實(shí)性。8.對(duì)于科研工作，埃沃德教授的情感態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。9.文中穿插了許多埃沃德教授對(duì)于天文知識(shí)的解釋和談?wù)摚髡邔戇@些內(nèi)容有何意圖？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.B

7.C

8.他的情感從最初對(duì)科學(xué)的熱情和執(zhí)著，到中期無法再進(jìn)行科研工作的沮喪和無助，再到最后覺得仍然可以通過其他方式為科學(xué)做出貢獻(xiàn)的希望和對(duì)未來的期待，經(jīng)歷了一個(gè)復(fù)雜而深刻的變化過程。9.①豐富人物形象，展示了科學(xué)家的精神風(fēng)貌。埃沃德教授對(duì)于天文知識(shí)的解釋和討論，展現(xiàn)了科學(xué)家對(duì)于科學(xué)研究的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)精神。②豐富文章的內(nèi)容，深化文章的主題。通過埃沃德教授對(duì)于天文知識(shí)的解釋和討論，文章展現(xiàn)了射電天文學(xué)的魅力和神秘。③增強(qiáng)文章的趣味性和可讀性。埃沃德教授對(duì)于天文知識(shí)的解釋和討論，使得文章更力生動(dòng)有趣，讓讀者在閱讀過程能夠感受到科學(xué)的魅力和樂趣?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“對(duì)埃沃德細(xì)膩的心理描寫”錯(cuò)誤，小說使用第一人稱“我”，這是有限視角，所以不可能對(duì)埃沃德進(jìn)行細(xì)膩的心理描寫，文中的心理描寫主要是關(guān)于“我”的。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說敘事特色的分析鑒賞的能力。C.“相互理解”錯(cuò)誤，從小說結(jié)尾“我微微嗤之以鼻地說”可以看出,“我”這個(gè)家庭看護(hù)和埃沃德教授并不能相互理解。故選C。8題詳解】本題考查學(xué)生分析人物情感變化能力。從文中“埃沃德教授曾經(jīng)是學(xué)院天文系的系主任、天文觀測(cè)站的站長(zhǎng)”“哪怕已經(jīng)八十六七歲了，對(duì)他來說，重要的還是工作”“于是他就解釋說……”等內(nèi)容可知，埃沃德教授是一個(gè)對(duì)科研充滿熱情的科學(xué)家。他曾經(jīng)是學(xué)院天文系的系主任、天文觀測(cè)站的站長(zhǎng)，并且仍然對(duì)科學(xué)工作保持著高度的熱情和執(zhí)著。這是他對(duì)科研工作的初始態(tài)度?！鞍耸鄽q，中了風(fēng)，需要找一個(gè)家庭看護(hù)”，文中描述了埃沃德教授因?yàn)槟挲g和健康狀況，無法再進(jìn)行科研工作的沮喪和無助；“他只抱怨沒人來看望他”，他抱怨沒人來看望他；“他的對(duì)手嫉妒他，害怕他新的研究成果會(huì)駁倒他們的……”，抱怨自己的科研成果被忽視，以及自己無法再繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)研究的遺憾。結(jié)尾部分，埃沃德教授雖然無法親自進(jìn)行科研工作，但他仍然堅(jiān)信科學(xué)的力量認(rèn)為科學(xué)可以帶來人類的希望。他提到如果其他星球有智慧生命，那么人類的希望就會(huì)得到落實(shí)。這表明他對(duì)科學(xué)和未來仍然抱有希望和期待。綜上所述，埃沃德教授對(duì)于科研工作的情感態(tài)度經(jīng)歷了從最初的熱情和執(zhí)著，到中期的沮喪和無助，再到最后的希望和期待的變化過程?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力?！八€聽無線電波，不是從地球上的無線電電臺(tái)發(fā)射的無線電電波，而是幾十億光年開外放射出的無線電電波……”“于是他就給我上課，……它們?cè)缫阉劳觯⑶蚁Я恕钡葍?nèi)容，埃沃德教授對(duì)天文知識(shí)的解釋和討論展示了他作為科學(xué)家的精神風(fēng)貌。他對(duì)于科學(xué)的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，以及對(duì)于科學(xué)知識(shí)的深厚理解，都通過這些解釋和討論得到了充分的體現(xiàn)?！巴诵莺螅昧耸荒陼r(shí)間傾聽信號(hào)，傾聽大自然的聲音，這些信號(hào)和聲音可能意味著另一個(gè)星系的射電通訊”“去年的一天夜晚他收到一串清晰有序的信號(hào)”等內(nèi)容，這些天文知識(shí)的解釋和討論也豐富了文章的內(nèi)容，深化了文章的主題。通過這些內(nèi)容，讀者可以更深入地了解射電天文學(xué)這一學(xué)科的魅力和神秘，增加了文章的科普性。這些天文知識(shí)的解釋和討論也增強(qiáng)了文章的趣味性和可讀性。小說的主人公是天文學(xué)家，當(dāng)他癡迷于自己的學(xué)科領(lǐng)域時(shí)，不僅塑造了人物的形象，也讓小說變的更有閱讀性，最終對(duì)人物和小說的主題有了深入的理解。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：人臣之所以蹇蹇為難而諫其君者，非為身也，將欲以匡君之過，矯君之失也。君有過失者，危亡之萌也；見君之過失而不諫，是輕君之危亡也。夫輕君之危亡者，忠臣不忍為也。夫不諫則危君，固諫則危身，與其危君寧危身。智者度君權(quán)時(shí)，調(diào)其緩急而處其宜，上不敢危君，下不以危身，故在國(guó)而國(guó)不危，在身而身不殆。昔陳靈公不聽泄冶之諫而殺之，曹羈三諫曹君不聽而去，而曹羈合禮。（節(jié)選自《說苑·正讀》）材料二：凡國(guó)之存也，主之安也，必有以也。不知所以，雖存必亡，雖安必危。所以不可不論也。齊桓公、管仲、鮑叔、寧戚相與飲。酒酣，桓公謂鮑叔曰：“何不起為壽？”鮑叔奉杯而進(jìn)曰：“使公毋忘出奔在于莒也，使管仲毋忘束縛而在于魯也，使寧戚毋忘其飯牛而居于車下。”桓公避席再拜曰：“寡人與大夫能皆毋忘夫子之言，則齊國(guó)之社稷幸于不殆矣！”可與言極言，故可與為霸。荊文王得茹黃之狗，宛路之贈(zèng)，以吹于云夢(mèng)，三月不反。得丹之姬，淫，期年不聽朝。葆申曰：“先王卜以臣為葆，吉。今王得茹黃之狗，宛路之糟，畋三月不反；得丹之姬，淫，期年不聽朝。王之罪當(dāng)笞?！蓖踉唬骸安还让庖埋唏俣X于諸侯，愿請(qǐng)變更而無笞?！陛嵘暝唬骸俺汲邢韧踔?，不敢廢也。王不受答，是廢先王之令也。臣寧抵罪于王，毋抵罪于先王。”王曰：“敬諾?！币?，王伏。葆申束細(xì)荊五十，跪而加之于背，如此者再，謂王：“起矣！”王曰：“有答之名一也，遂致之！”申曰：“臣聞君子恥之，小人痛之。恥之不變，痛之何益？”葆申趣出，自流于淵，請(qǐng)死罪。文王曰：“此不谷之過也，葆申何罪？”王乃變更，召葆申，殺茹黃之狗，折宛路之贈(zèng)，放丹之姬。后荊國(guó)兼國(guó)三十九令荊國(guó)廣大至于此者葆申之力也極言之功也。（節(jié)選自《呂氏春秋·貴直論·直諫》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。后荊國(guó)兼A國(guó)三十九B令荊國(guó)廣C大至D于此者E葆申之力也F極言之G功也11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.匡，在文中是“拯救”之意，與成語“匡時(shí)濟(jì)世”中的“匡”意思相同。B.緩急，在文中用法，與《孔雀東南飛》“晝夜勤作息”中的“作息”用法不同。C.殆，與《石鐘山記》“殆與余同”中的“殆”意思不同。D.恥，在文中是“以……為恥”之意，與《蘭亭集序》“齊彭殤為妄作”中的“齊”均為意動(dòng)用法。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一認(rèn)為，做人臣的要忠誠(chéng)正直地規(guī)勸其君主，這并不是為了自己而是為了君主和國(guó)家。B.鮑叔借一次酒宴，向齊桓公、管仲、寧戚進(jìn)諫，提醒他們?nèi)?，不要忘記曾?jīng)遭受過的磨難。C.楚文王得到茹黃之狗和宛路之箭后，沉迷于打獵，荒廢了朝政，葆申為此進(jìn)諫，并對(duì)楚文王實(shí)施了象征性責(zé)罰。D.楚文王雖然能夠知錯(cuò)改錯(cuò)，殺了茹黃之狗，折了宛路之箭，打發(fā)了丹地的美女，但還是流放了葆申。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）夫不諫則危君，固諫則危身，與其危君寧危身。（2）王曰：“不谷免衣襁褓而齒于諸侯，愿請(qǐng)變更而無笞?！?4.材料一和材料二都與進(jìn)諫有關(guān)，二者在論述內(nèi)容上有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?0.BEF

11.A

12.D

13.（1）(如果君主有過失)大臣不勸諫就會(huì)使君主受到危害，堅(jiān)持勸諫就會(huì)使自己受到危害，與其使君主有危害，寧可使自身有危害。

（2）文王說：“我從離開襁褓就列位于諸侯，希望您換一種刑法，不要鞭打我?！?/p>

14.相同點(diǎn)：都強(qiáng)調(diào)了進(jìn)諫的重要性。

不同點(diǎn)：材料一論述了人臣進(jìn)諫的目的、原則和方法。材料二不僅論及臣子要敢于進(jìn)諫，還論及君主對(duì)進(jìn)諫應(yīng)有的態(tài)度?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：后來楚國(guó)兼并了三十九個(gè)國(guó)家。使楚國(guó)疆土廣闊到這種程度，這是申的力量，是直言勸諫的功效?！扒G國(guó)兼國(guó)三十九”中“荊國(guó)”是主語，“兼”是謂語，“國(guó)三十九”是賓語，構(gòu)成完整的句式，其后斷開，選B；“令荊國(guó)廣大至于此者”中“令”是使令動(dòng)詞，引出后續(xù)的結(jié)果或目的?！扒G國(guó)廣大至于此”是“令”的賓語，也是完整的句子，其后斷開，選E；“葆申之力也”，這句話是前文中“令荊國(guó)廣大至于此”的原因或來源，“也”句尾判斷句的標(biāo)志，其后斷開，選F。故選BEF。【11題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.錯(cuò)誤。“匡”在文中是“糾正、匡正”之意；“匡時(shí)濟(jì)世”中的“匡”是拯救、挽救的意思。句意：想要糾正君主的過錯(cuò)。/挽救動(dòng)蕩的局勢(shì)，使其轉(zhuǎn)危為安。B.正確?！熬徏薄笔切稳菰~用作名詞，指緊急和緩慢的事情?！皶円骨谧飨ⅰ敝械摹白飨ⅰ笔莿?dòng)詞偏義復(fù)詞，偏指“作”，即勞作。句意：調(diào)和緩急處理恰到好處。/日日夜夜勤勞地操作。C.正確。在材料一中，“殆”表示“危險(xiǎn)”的意思，而“殆與余同”中的“殆”是“大概”的意思。句意：對(duì)自己來說，自己不會(huì)受到危險(xiǎn)。/大概和我一樣。D.正確?！褒R彭殤為妄作”中的“齊”形容詞的意動(dòng)用法，以……為相同。句意：我聽說對(duì)于君子，要使他心里感到羞恥。/以長(zhǎng)壽和短命等同起來的說法是妄造的。故選A。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“但還是流放了葆申”錯(cuò)誤，原文“葆申趣出，自流于淵，請(qǐng)死罪”可知，葆申是自行流放。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“?！?，使……處于危險(xiǎn)境地；“固”，堅(jiān)持；“寧”，寧可，寧愿。（2）“不谷”，古代諸侯王對(duì)自己的謙稱，意為不善、寡德之人；“齒”，列位、次列；“笞”，鞭打。【14題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。由材料一“君有過失者，危亡之萌也；見君之過失而不諫，是輕君之危亡也。夫輕君之危亡者，忠臣不忍為也”和材料二“可與言極言，故可與為霸”“后荊國(guó)兼國(guó)三十九，令荊國(guó)廣大至于此者，葆申之力也，極言之功也”可知，相同點(diǎn)：都強(qiáng)調(diào)了進(jìn)諫的重要性。由材料一“將欲以匡君之過，矯君之失也”是說人臣進(jìn)諫的目的；“夫不諫則危君，固諫則危身，與其危君寧危身”是說人臣進(jìn)諫的原則；“智者度君權(quán)時(shí)，調(diào)其緩急而處其宜，上不敢危君，下不以危身，故在國(guó)而國(guó)不危，在身而身不殆”是說人臣進(jìn)諫的方法。由材料二“可與言極言”“臣承先王之令，不敢廢也。王不受答，是廢先王之令也。臣寧抵罪于王，毋抵罪于先王”是說臣子要敢于進(jìn)諫；“桓公避席再拜曰：‘寡人與大夫能皆毋忘夫子之言，則齊國(guó)之社稷幸于不殆矣！’”“引席，王伏”“有答之名一也，遂致之”“王乃變更，召葆申，殺茹黃之狗，折宛路之贈(zèng)，放丹之姬”是說君主對(duì)進(jìn)諫應(yīng)有的態(tài)度。參考譯文：材料一：做人臣的要忠誠(chéng)正直地迎著困難規(guī)勸其君主，這并不是為了自己，而是想要糾正君主的過錯(cuò)，改正君主的失誤。君主有了過失，是君主危亡的征兆；看見君主有過失而不進(jìn)行規(guī)勸，這是輕視君主的危亡。輕視君主的危亡，忠臣是不忍心那樣做的。(如果君主有過失)大臣不勸諫就會(huì)使君主受到危害，堅(jiān)持勸諫就會(huì)使自己受到危害，與其使君主有危害寧可使自身有危害。聰明的人會(huì)忖度君主的心思權(quán)衡時(shí)勢(shì)，調(diào)和緩急處理恰到好處，對(duì)上不會(huì)危害君主，對(duì)下也不至于危害自己，所以對(duì)于國(guó)家來說，國(guó)家不受危害，對(duì)自己來說，自己不會(huì)受到危險(xiǎn)。從前陳靈公不聽泄冶的勸解并殺掉了泄冶，曹羈三次勸諫曹君不聽就離開了，曹羈更加符合禮。材料二：凡是國(guó)家的生存，君主的平安，肯定是有原因的。不了解這個(gè)原因，即使目前生存也必定要滅亡，即使目前平安也必定遭遇危險(xiǎn)。國(guó)存主安的原因是不可不察知的。齊桓公、管仲、鮑叔牙、寧戚在一起喝酒。喝得正高興，桓公對(duì)鮑叔說：“何不起身敬酒祝壽？”鮑叔捧起酒杯敬酒說：“希望您不要忘記逃亡在莒國(guó)的情景，希望管仲不要忘記被囚禁在魯國(guó)的情景，希望寧戚不要忘記自己喂牛住在車下的情景?！被腹x席對(duì)鮑叔拜了兩次說：“如果我和各位大夫能都不忘記您說的話，那么齊國(guó)的江山也許就不危險(xiǎn)了！”正因?yàn)榭梢员M情進(jìn)言，所以可以跟他一起成就霸業(yè)。楚文王得到茹黃之狗和宛路之箭，就用它們到云夢(mèng)澤打獵，三個(gè)月不回來。得到丹地的美女，縱情女色，整整一年不上朝聽政。葆申說：“先王占卜讓我做太葆，卦象吉利。如今您得到茹黃之狗和宛路之箭，打獵三個(gè)月不回來；得到丹地的美女，縱情女色，一年不上朝聽政。您的罪應(yīng)該施以鞭刑?！蔽耐跽f：“我從離開襁褓就列位于諸侯，希望您換一種刑法，不要鞭打我?！陛嶂姓f：“我敬受先王之命，不敢廢棄。您不接受鞭刑，這是我廢棄了先王之命。我寧可獲罪于您，不能獲罪于先王。”文王說：“遵命。”于是葆申拉過席子，文王伏在上面。葆申把五十根細(xì)荊條捆在一起，跪著放在文王的背上，再拿起來，這樣反復(fù)做了兩次，對(duì)文王說：“請(qǐng)您起來吧！”文王說：“同樣是有了受鞭刑的名聲，索性真的打我一頓吧！”葆申說：“我聽說對(duì)于君子，要使他心里感到羞恥，對(duì)于小人要讓他皮肉覺得疼痛。如果讓他感到羞恥仍不能改正，那么讓他覺得疼痛又有什么用處？”葆申說完，快步離開了宮廷，自行流放到澡淵邊上，請(qǐng)求文王治自己死罪。文王說：“這是我的過錯(cuò)，葆申有什么罪？”文王于是改弦更張，召回葆申，殺了茹黃之狗，折了宛路之箭，打發(fā)了丹地的美女。后來楚國(guó)兼并了三十九個(gè)國(guó)家。使楚國(guó)疆土廣闊到這種程度，這是葆申的力量，是直言勸諫的功效。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。張仲謨?cè)S送河鯉未至戲督以詩(shī)黃庭堅(jiān)浮蛆琰琰動(dòng)春醅，張仲臨津許鲙材。鹽豉欲催莼菜熟，霜鱗未貫柳條來。日晴魚網(wǎng)應(yīng)曾曬，風(fēng)軟河冰必暫開。莫誤曉窗占食指，仍須持取報(bào)章回。[注]①浮蛆：亦作“浮蟻”，酒面上的泡沫。②食指：古人以食指動(dòng)為有美味的預(yù)兆。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.張仲謨家臨近河邊渡口，曾答應(yīng)送給詩(shī)人鯉魚而還未送到，詩(shī)人因此寫詩(shī)催促。B.“霜鱗”意為白色魚鱗，這里代指魚，“貫柳條”指用柳條穿過魚鰓將魚穿成串。C.詩(shī)人告訴張仲謨天晴時(shí)曬網(wǎng)，等河冰融化好捕魚，暗含對(duì)其送魚不及時(shí)的責(zé)怪。D.“欲”“未”“應(yīng)”“必”“莫”“仍”六個(gè)虛字的運(yùn)用，渲染詩(shī)人急切等待的心理。16.本詩(shī)和杜甫《客至》都寫到了“醅”，但作用并不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】15.C

16.①杜甫《客至》寫“舊醅”，表達(dá)因家貧不能以好酒待客的歉疚；②本詩(shī)寫“春醅”，表明美酒初釀，為下文描寫等待佳肴下酒而食材鯉魚未至的遺憾焦急心理作鋪墊。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。C.“責(zé)怪”錯(cuò)誤。詩(shī)題“戲督”，“戲”是朋友之間開玩笑的口吻，說明詩(shī)人雖有催促，但并無責(zé)怪之意。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生分析評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容的能力。杜甫《客至》中寫到“醅”的詩(shī)句是“盤飧市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅”。這句話意思是離集市太遠(yuǎn)盤中沒好菜肴，家境貧寒只有隔年的陳酒招待。從中，我們仿佛看到作者延客就餐、頻頻勸飲的情景，聽到作者抱歉酒菜欠豐盛的話語：遠(yuǎn)離街市買東西真不方便，菜肴很簡(jiǎn)單，買不起高貴的酒，只好用家釀的陳酒，請(qǐng)隨便進(jìn)用吧！家常話語聽來十分親切，很容易從中感受到主人竭誠(chéng)盡意的盛情和力不從心的歉意，也可以體會(huì)到主客之間真誠(chéng)相待的深厚情誼。而本詩(shī)中，“浮蛆琰琰動(dòng)春醅，張仲臨津許鲙材”一句，“浮蛆琰琰動(dòng)春醅”表現(xiàn)作者釀好美酒，內(nèi)心躍躍欲動(dòng)，想要品嘗這春天的美酒佳肴。但此時(shí)此刻，張仲謨?cè)S諾送的下酒菜鯉魚卻還未送到。此情此景，詩(shī)人不能不內(nèi)心焦急、深感遺憾。由此可見，本詩(shī)寫“春醅”，表明美酒已釀，只待佳肴，為下文描寫食材鯉魚未至作鋪墊。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在古人筆下，凡是可能引起別人產(chǎn)生不良聯(lián)想的事物，都盡可能地采用諱飾的方法，比如生病、死亡、如廁等。李密《陳情表》中用“______________”來婉指父親去世，又用“______________”來婉稱母親改嫁。（2）陶淵明在《歸去來兮辭（并序）》中描寫詩(shī)人自斟自飲，享受室中之樂的句子是“______________，______________”。（3）柳宗元《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝在介紹種樹經(jīng)驗(yàn)時(shí)說，為保持樹木的天性，種樹人要做到“______________，______________”，這個(gè)比喻對(duì)育人也頗有啟發(fā)意義?！敬鸢浮?/p>

①.慈父見背

②.舅奪母志

③.引壺觴以自酌

④.眄庭柯以怡顏

⑤.其蒔也若子

⑥.其置也若棄【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：觴，酌，眄，庭柯，怡，蒔，置。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。傳統(tǒng)春節(jié)是以除夕夜的鞭炮開始，以上元夜的彩燈收尾的。一個(gè)①震天動(dòng)地的聲響，一個(gè)絢麗奪目的色彩，體現(xiàn)中國(guó)人獨(dú)特的想象力。正月十五元宵節(jié)看燈，老北京人一般叫作“逛燈市”，或者叫作“鬧花燈”，也有叫作“踏燈節(jié)”的，民國(guó)竹枝詞里就有“銀燭影中明月下，相逢俱是踏燈人”。無論是一個(gè)“逛”字，還是一個(gè)“鬧”字，或“踏”字，都體現(xiàn)了那時(shí)燈節(jié)的張揚(yáng)勁頭兒。正如，立春又有“咬春”“打春”“踏春”之說法，真是絕妙。我佩服中國(guó)人的智慧，簡(jiǎn)單的一盞盞燈，在我們的手里，可以②千變?nèi)f化，展現(xiàn)著豐富無窮的想象。《京都風(fēng)物志》中，曾經(jīng)有過這樣對(duì)宵燈的記載：“其燈有大小，高矮、長(zhǎng)短、方圓等式，有紗紙、琉璃、羊角、西洋之別，其繪人物，則列國(guó)、三國(guó)、西游、封神、水滸、志異等圖，花卉則蘭菊、玫瑰、萱、竹、牡丹，禽獸則鸞鳳、龍、虎以至馬牛貓犬與魚蝦蟲蟻等圖，無不顏色鮮美，妙態(tài)純真，品目殊多。”在這里，人們已是看燈不是燈，有著更多象征的意義和美好祈愿在燈里面了。③五彩繽紛的燈光幻影里，有中國(guó)傳統(tǒng)的文化，包括審美、性情、志趣、祈愿與民俗諸多方面，眾多的燈匯聚一起，就是一部小百科全書呢。18.文中橫線處的三個(gè)成語，使用正確的個(gè)數(shù)為（）A.0B.1C.2D.319.作者為什么說“立春”被稱為“咬春”“打春”“踏春”“真是絕妙”？請(qǐng)結(jié)合文中對(duì)元宵節(jié)看燈被稱為“逛燈市”“鬧花燈”“踏燈節(jié)”的分析，簡(jiǎn)要說明。20.下列句子中的“就”與文中加點(diǎn)的“就”，用法相同的一項(xiàng)是（）A.這家店就是魚做得好吃，其他菜不怎么樣。B.中華民族從來就是一個(gè)偉大、勇敢、勤勞的民族。C.無論她說什么，我就是不相信!D.這幾天，不是刮風(fēng)，就是下雨。【答案】18.D

19.①“逛”“鬧”“踏”都是動(dòng)詞，體現(xiàn)了元宵燈節(jié)看燈時(shí)的熱鬧景象和張揚(yáng)勁頭；“咬”“打”“踏”也都是動(dòng)詞，用富于動(dòng)態(tài)的動(dòng)作行為，表達(dá)出人們迎接春天到來時(shí)的喜悅心情。②想到兩者有異曲同工之妙，所以作者不禁感嘆“立春”的這幾種說法“真是絕妙”。20.B【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空：語境是上元節(jié)放鞭炮的聲響非常大，故此處用“震天動(dòng)地”正確。震天動(dòng)地：形容聲音或聲勢(shì)極大。第二空：語境是彩燈在人們的手中可以變化出很多的樣子，故此處用“千變?nèi)f化”正確。千變?nèi)f化：意思是形容變化非常多，沒有窮盡。第三空：語境是彩燈的光顏色很多非常好看，故此處用“五彩繽紛”正確。五彩繽紛：意為顏色繁多，色彩絢麗，十分好看的樣子。故選D?！?9題詳解】本題考查學(xué)生分析語句表達(dá)效果的能力。①由“無論是一個(gè)‘逛’字，還是一個(gè)‘鬧’字，或‘踏’字，都體現(xiàn)了那時(shí)燈節(jié)的張揚(yáng)勁頭兒”分析可知，元宵燈節(jié)看燈時(shí)的熱鬧景象和張揚(yáng)勁頭，都是由“逛”“鬧”“踏”這幾個(gè)動(dòng)詞體現(xiàn)出來的。同理“咬”“打”“踏”也都是動(dòng)詞，這些詞富于動(dòng)態(tài)的動(dòng)作行為，強(qiáng)調(diào)春天到來時(shí)人們的生活活動(dòng)，與修飾元宵的“逛”“鬧”“踏”一樣，能更好地表達(dá)出人們迎接春天到來時(shí)的喜悅心情。②這兩者，無論是元宵燈節(jié)的熱鬧與歡騰，還是迎接春天的喜悅與期待，都有著異曲同工之妙。它們都以動(dòng)詞的形式，生動(dòng)地描繪了人們的情感和行動(dòng)，讓人仿佛置身其中，感受到那份獨(dú)特的氛圍和力量。因此，作者不禁發(fā)出由衷的贊嘆：“立春”的這幾種說法，不僅貼切地表達(dá)了節(jié)日的精髓，更富有詩(shī)意和韻律感，真是絕妙至極?！?0題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。文中加點(diǎn)的“就”表示肯定。A.表示限定范圍；B.表示肯定；C.表示態(tài)度堅(jiān)定；D.表示非此即彼。故選B。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。所謂“賽博判官”，是指某些APP推出的“評(píng)審員”功能。當(dāng)商家收到一些來自顧客的差評(píng)，他們可以申請(qǐng)上“網(wǎng)絡(luò)法庭”，邀請(qǐng)?jiān)u審員來決策這條評(píng)價(jià)是不是有失偏頗。對(duì)于一名“賽博判官”而言，賣家與買家間的爭(zhēng)端和他自身的利益幾乎沒有任何直接的關(guān)系，但他們?nèi)匀粫?huì)感到氣不過，甚至有一種按捺不住的沖動(dòng)，想去為弱勢(shì)群體打抱不平。有些人可能覺得這種“義憤填醛”的沖動(dòng)____①____，但事實(shí)上，一些“賽博判官”可能比常人更加的理性。人對(duì)正義和道德的追求，并不主要來自情感動(dòng)力，相反，這種動(dòng)力可能更多地與分析、計(jì)算、認(rèn)知有關(guān)。然而，之所以有的人在生活中更喜歡打抱不平，自愿成為一名“賽博判官”，而有的人只是一笑而過，不會(huì)對(duì)爭(zhēng)端進(jìn)行評(píng)判和投票的原因，并不完全是因?yàn)榍罢咭群笳吒忧榫w敏感，而是前者對(duì)事物觀察角度和價(jià)值觀與后者不同，甚至摻雜了更多的認(rèn)知和思考。此外，在現(xiàn)實(shí)生活中參與進(jìn)一場(chǎng)矛盾時(shí)，作為調(diào)解或是站邊的第三方都會(huì)____②____。例如，勸架很有可能會(huì)被誤傷，選邊站可能會(huì)被波及等。但是，在網(wǎng)絡(luò)世界中，無論你是直接加入進(jìn)一場(chǎng)爭(zhēng)端，還是將那關(guān)鍵的一票投給哪一方，____③____。這種既能滿足自己道德感的迸發(fā)，又能明哲保身的“賽博判官”工作，何樂而不為?21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。22.文中畫波浪線的部分有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變?cè)??！敬鸢浮?1.①是一種非理性的②存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)③都不會(huì)受到實(shí)質(zhì)的傷害

22.原句應(yīng)改為“所以，有的人在生活中更喜歡打抱不平，自愿成為一名“賽博判官”，而有的人只是一笑而過，不會(huì)對(duì)爭(zhēng)端進(jìn)行評(píng)判和投票的原因”。【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空前邊是“有些人可能覺得這種‘義憤填醛’的沖動(dòng)”，可見該空填的是對(duì)這種行為評(píng)價(jià)，一般“沖動(dòng)”都是“不理性”的，再根據(jù)后面“

但事實(shí)上，一些“賽博判官”可能比常人更加的理性”，可見“有些人”的“覺得”與“事實(shí)”相反，據(jù)此該空應(yīng)填“是一種非理性的”；第二空前邊是“作為調(diào)解或是站邊的第三方都會(huì)”，可見該空填寫是“在現(xiàn)實(shí)生活中參與進(jìn)一場(chǎng)矛盾”帶來的后果，再根據(jù)后面“

例如，勸架很有可能會(huì)被誤傷，選邊站可能會(huì)被波及等”，可概括出帶來的都是不好的后果，會(huì)帶來風(fēng)險(xiǎn)，所以該空應(yīng)填“存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)”；第三空前邊是“但是，在網(wǎng)絡(luò)世界中”，可見“在網(wǎng)絡(luò)世界中”與“在現(xiàn)實(shí)生活中”的結(jié)果是不同的，再根據(jù)后面“

又能明哲保身”，可見“在網(wǎng)絡(luò)世界中”可以明哲保身，不會(huì)受到傷害，但實(shí)際情況是，并不會(huì)一點(diǎn)傷害沒有，可能會(huì)有精神上的傷害，所以該空應(yīng)填“都不會(huì)受到實(shí)質(zhì)的傷害”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，“然而”使用不當(dāng)?！叭欢敝暗木渥印叭藢?duì)正義和道德的追求，并不主