部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語文全冊(cè)課件

部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語文全冊(cè)教學(xué)課件2021年秋修訂訓(xùn)練目標(biāo)閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。體會(huì)習(xí)作的樂趣。1

大青樹下的小學(xué)你的學(xué)校是什么樣的？第1課時(shí)說一說：誰在哪里干什么？初讀課文朗讀課文，疏通生字詞。思考：這所學(xué)校有什么特別的地方？上學(xué)路上絢麗多彩多民族學(xué)校上課時(shí)安靜小動(dòng)物們聽課下課時(shí)熱鬧動(dòng)物們看熱鬧上學(xué)路上絢麗多彩多民族學(xué)校上課時(shí)安靜小動(dòng)物們聽課下課時(shí)熱鬧動(dòng)物們看熱鬧坪壩絨球漢族鮮艷打扮飄揚(yáng)朗讀

摔跤潔白

鳳尾竹初讀課文我會(huì)讀坪壩絨球漢族鮮艷打扮飄揚(yáng)朗讀

摔跤

潔白

鳳尾竹bàhànyànbànyánɡshuāijiāofènɡjiédú讀扮摔揚(yáng)跤鳳漢艷壩潔鳳尾竹初讀課文鮮艷絢麗多彩我會(huì)記fènɡyàn壩bà坪壩堤壩晨球漢艷絨服裝扮靜停粗孔雀初讀課文我會(huì)寫chénrónɡqiúhànyànfúzhuānɡbànjìnɡtínɡkǒnɡquècū球漢絨服扮停粗我會(huì)寫左窄右寬初讀課文晨艷靜孔初讀課文我會(huì)寫左右同寬裝上下結(jié)構(gòu)雀結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下日上短下長(zhǎng)，下邊部分筆畫多而緊湊。上邊的日子頭要寫得短而扁。下邊的“辰”，第一筆橫要長(zhǎng)，第二筆撇要舒展。晨chén初讀課文書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右左窄右寬，右邊“戈”橫短斜鉤長(zhǎng)，豎撇要穿插到左邊部分提的下面。絨纟rónɡ初讀課文書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右左右同高，“月”要寫得窄而長(zhǎng)，右上橫折鉤的折要短一些，捺要舒展。fú服月初讀課文書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下衣“壯”要寫得略扁，“衣”橫不要太長(zhǎng)，撇、捺要舒展。裝zhuānɡ初讀課文書寫指導(dǎo)【好奇】【招引】【打招呼】【絢麗多彩】詞語解釋用語言或動(dòng)作表示問候。形容燦爛艷麗，色彩豐富。對(duì)自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。用動(dòng)作、聲響或色、香、味等特點(diǎn)吸引。初讀課文讀課文第一自然段，思考：這個(gè)自然段寫了哪些場(chǎng)景？這所小學(xué)的特別之處體現(xiàn)在哪里？品讀課文上學(xué)路上來到學(xué)校品讀課文早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生……來處不同想象這些地方的樣子，并想象置身在這樣優(yōu)美的環(huán)境中會(huì)有什么感受。上學(xué)路上山坡：高高低低、草木蔥蘢品讀課文坪壩：平整、空曠品讀課文小路上：開滿了鮮花用“從……從……從……”的句式說一說小學(xué)生還可能從哪里走來。品讀課文有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。

民族不同用“有……有……有……還有……”寫一句話。品讀課文上學(xué)路上來到學(xué)校品讀課文來到學(xué)校大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。這所小學(xué)是一所美麗的小學(xué)。穿戴不同品讀課文那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。絢麗多彩多姿多彩五彩繽紛可替換可替換品讀課文同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。打招呼這句話運(yùn)用了______的手法，表現(xiàn)了同學(xué)們__________、________和__________的特點(diǎn)。問好敬禮排比天真可愛有禮貌熱愛祖國(guó)品讀課文總結(jié)第一自然段中有新鮮感的句子。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。新鮮感體現(xiàn)在新鮮的場(chǎng)景、豐富的想象、特殊的句式。品讀課文新鮮的場(chǎng)景豐富的想象特殊的句式同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。讀課文第二、三自然段，思考：這兩個(gè)自然段描寫了學(xué)校怎樣的場(chǎng)景？上課時(shí)下課后第2課時(shí)品讀課文上課時(shí)“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的銅鐘敲響了。說一說我們學(xué)校的上課鈴聲是怎樣的。品讀課文品讀課文找出第三自然段有新鮮感的句子，并說說哪里有新鮮感？這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。擬人對(duì)比這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。想一想：小樹、小鳥、蝴蝶、猴子為什么都安靜了，這樣寫有什么作用？品讀課文課文里寫窗外安靜突出了同學(xué)們朗讀聲音好聽、學(xué)習(xí)認(rèn)真。同時(shí)小動(dòng)物的出現(xiàn)也為學(xué)校增添了歡快、和諧的氣氛，也表現(xiàn)這所學(xué)校的特別之處。品讀課文上課時(shí)下課后品讀課文下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。寫小動(dòng)物也趕來看熱鬧有什么作用？下課后品讀課文突出了下課后同學(xué)們的歡樂和自由自在，反映了孩子們的幸福生活。這是一所充滿了歡樂和諧氣氛的學(xué)校。品讀課文大青樹下多熱鬧！有（），有（），還有（）。他們的歡笑聲把（）都吸引過來了。請(qǐng)同學(xué)們想想還有誰來這里湊熱鬧？品讀課文這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合前文，把“這”改為別的詞語再來讀一讀這句話。讀出自豪、贊美的語氣。品讀課文（）的學(xué)校，（）的學(xué)校、（）的學(xué)校、（）的學(xué)校就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。美麗團(tuán)結(jié)和諧快樂這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。品讀課文古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……思考：以景物描寫結(jié)尾有什么好處？

給這所小學(xué)增添了古老悠久的氣息和民族特色，表現(xiàn)出這的確是一所令人難忘的美麗、和諧的學(xué)校。品讀課文討論交流：你喜歡這所小學(xué)嗎？為什么？品讀課文上學(xué)路上和來到學(xué)?！┐鞑煌?、美麗可愛課上和課下——認(rèn)真讀書、充滿歡樂抒情點(diǎn)題——這就是我們可愛的小學(xué)和睦相處團(tuán)結(jié)友愛大青樹下的小學(xué)結(jié)構(gòu)梳理本文描寫了一所邊疆小學(xué)歡樂祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國(guó)各民族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)，同時(shí)也抒發(fā)了作者的自豪與贊美之情。課堂小結(jié)拓展延伸“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……”請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，續(xù)寫省略號(hào)所省略的內(nèi)容。跳

課文做孔雀舞讀游戲一、詞語連連看。歡唱的

小鳥潔白的老師敬愛的墻隨堂練習(xí)二、根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。我知道本文第三自然段寫的是同學(xué)們課上認(rèn)真讀書和課下盡情玩耍的場(chǎng)景。（）讀完課文我知道這是一所美麗、團(tuán)結(jié)、和睦的學(xué)校。（）√√隨堂練習(xí)課后習(xí)題參考答案朗讀指導(dǎo)：第1自然段語氣親切、欣喜，句尾語調(diào)上揚(yáng)。第2自然段語氣要輕松、活潑。朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面。在文中畫出有新鮮感的詞句和同學(xué)交流。老師指導(dǎo)：“新鮮感”因人而異，可能是感到新鮮的、陌生的名詞，也可能是感到新鮮的事物，還可能是感到新鮮的句式。先自由讀一讀課文，畫出自己覺得有新鮮感的詞語和句子，然后和同學(xué)們交流，說說自己為什么感到新鮮，在交流的過程中進(jìn)一步了解詞句的意思，并積累運(yùn)用。課后習(xí)題參考答案這所學(xué)校有哪些特別的地方？用自己的話說一說。參考答案：①這所學(xué)校地處邊疆，學(xué)生來自不同的民族，各民族的學(xué)生身穿鮮艷的服裝，使學(xué)校具有民族特色；②校園里有各種動(dòng)物，是一所充滿歡樂與祥和氣氛的學(xué)校。課后習(xí)題參考答案你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景說一說。教室里操場(chǎng)上花壇邊圖書室里教學(xué)樓前大樹下上課的時(shí)候……放學(xué)了……課后習(xí)題參考答案參考答案：操場(chǎng)上“丟沙包”的同學(xué)玩得最起勁。兩頭丟包的同學(xué)密切合作，向中間的同學(xué)發(fā)起猛攻。中間躲包的同學(xué)非常沉著，眼睛盯著沙包飛來的方向，左躲右閃，蹦來跳去。沙包飛來了，只見一個(gè)同學(xué)輕巧地一抬腿，沙包“嗖”地從褲腿邊飛了過去。沙包又從背后飛來了，他猛一轉(zhuǎn)身來了個(gè)“海底撈月”，抓住了沙包。躲包的同學(xué)勝利了，他們蹦啊跳啊，心里別提有多么歡暢。課后習(xí)題參考答案把描寫窗外安靜的句子抄下來。你的課余生活豐富嗎？請(qǐng)你以小短文的形式展示一下。課后作業(yè)謝謝觀看！2

花的學(xué)校第1課時(shí)第2課時(shí)金色花泰戈?duì)柤偃缥易兂闪艘欢浣鹕ǎ瑸榱撕猛?，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。新課導(dǎo)入第1課時(shí)

泰戈?duì)枺?861—1941），印度詩人、作家、社會(huì)活動(dòng)家，曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。主要作品：《新月集》《飛鳥集》《園丁集》等。作者介紹荒野衣裳口笛懲罰放假初讀課文我會(huì)讀后鼻音第二聲荒野衣裳口笛懲罰放假huānɡdífáshɑnɡjià一起來澆水荒笛罰假裳初讀課文____真假____請(qǐng)假假jiǎjiàjiǎ①不是真實(shí)的，不是本來的。②借用，利用。③據(jù)理推斷，有待驗(yàn)證的。jià

照規(guī)定或經(jīng)過批準(zhǔn)暫時(shí)離開工作、學(xué)習(xí)場(chǎng)所的時(shí)間。運(yùn)用：爸爸說，假（）如我這次期末考試考得好，寒假（）就帶我去旅游。初讀課文jiǎjià多音字落笛舞狂荒罰互夠猜?lián)P所臂假我會(huì)寫初讀課文huānɡluòdífájiàwǔkuánɡhùsuǒɡòucāiyánɡbì落下邊部分的撇、捺要寫得舒展。我會(huì)寫初讀課文罰臂上邊部分寫得扁一些。初讀課文我會(huì)寫夠所狂猜假揚(yáng)初讀課文左窄右寬左右等寬我會(huì)寫舞：樂也。（《說文解字》）初讀課文金文說文古文楷書甲骨文

跳舞結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下上部筆畫多而緊湊，第三橫最長(zhǎng)，四個(gè)豎畫向中心聚。下部寬松舒展。wǔ舞夕初讀課文書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右亻第三、第四、第五畫的筆順是橫折、橫、豎。整個(gè)字各部分都要寫得緊湊些。jiǎ假初讀課文書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下月上邊部分寫得舒展些，略扁。下邊部分第一筆是豎，要寫直。bì臂初讀課文書寫指導(dǎo)濕潤(rùn)簌簌互相急急忙忙形容風(fēng)吹葉子等的聲音。心里著急，行動(dòng)加快。潮濕潤(rùn)澤。表示彼此同樣對(duì)待的關(guān)系。初讀課文詞語解釋朗讀課文，疏通生字詞。說一說：你看到了什么樣的畫面？你是從哪些自然段看出來的？1、2花兒們?cè)诰G草上狂歡、跳舞3～5花朵在學(xué)校里上學(xué)和放假的場(chǎng)景7～9花孩子急急忙忙回天上的家找媽媽初讀課文6花朵穿著各色的衣裳，在雨中沖了出來花兒們?cè)诰G草上狂歡、跳舞花朵在學(xué)校里上學(xué)和放假的場(chǎng)景花孩子急急忙忙回天上的家找媽媽初讀課文花朵穿著各色的衣裳，在雨中沖了出來讀課文第1、2自然段，用橫線畫出讓你覺得有新鮮感的詞語，結(jié)合閱讀體會(huì)談感受。品讀課文當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把東風(fēng)當(dāng)作人來寫，寫出了東風(fēng)吹過荒野和竹林時(shí)的樣子，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛。品讀課文于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把花當(dāng)成人來寫，表現(xiàn)了花兒競(jìng)相綻放時(shí)的調(diào)皮、可愛。品讀課文想象畫面：你看到了草地上的哪些花？花會(huì)怎樣跳舞？你能想象他們跳舞、狂歡的樣子嗎？品讀課文例：

花兒穿著漂亮的花瓣裙，擺著各種造型，獻(xiàn)上最美的舞姿。品讀課文3～5花朵在學(xué)校里上學(xué)和放假的場(chǎng)景1、2花兒們?cè)诰G草上狂歡、跳舞7～9花孩子急急忙忙回天上的家找媽媽6花朵穿著各色的衣裳，在雨中沖了出來讀課文第3～5自然段，想一想這幾個(gè)自然段又寫了什么畫面，試著圈出文中表示花兒在做什么的詞語。品讀課文媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。豐富的想象充滿童趣。品讀課文他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。學(xué)生的校園生活，也是詩人想象的花兒們?cè)诘叵聻榫`放蓄勢(shì)的生活。想象：花兒們關(guān)了門做功課是怎樣的心情？他們做的功課會(huì)有哪些？品讀課文雨一來，他們便放假了。想象：

花兒們放假是怎樣的心情？最希望做什么？品讀課文新課導(dǎo)入第2課時(shí)jiǎjià給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，連一連。假裝放假假期假山....品讀課文3～5花朵在學(xué)校里上學(xué)和放假的場(chǎng)景1、2花兒們?cè)诰G草上狂歡、跳舞7～9花孩子急急忙忙回天上的家找媽媽6花朵穿著各色的衣裳，在雨中沖了出來讀課文第6自然段，思考又寫了什么畫面，圈一圈文中有新鮮感的詞語與同桌交流。品讀課文樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把樹枝和雷云當(dāng)成人來寫，寫出了樹枝搖晃、雷云轟鳴的情景，營(yíng)造出了歡樂的氛圍。品讀課文這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。紫的、這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了花的顏色豐富。“沖”字表現(xiàn)了花兒蓬勃生長(zhǎng)的樣子，表現(xiàn)了他們對(duì)自由的向往。的、白的品讀課文黃品讀課文3～5花朵在學(xué)校里上學(xué)和放假的場(chǎng)景1、2花兒們?cè)诰G草上狂歡、跳舞7～9花孩子急急忙忙回天上的家找媽媽6花朵穿著各色的衣裳，在雨中沖了出來你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。詩人為什么說花兒的家在天上？這是孩子的想象，他們化身為爛漫的小花，對(duì)他們來說，天空是遼闊的，星星所住的地方是寬敞的，自由自在的。品讀課文你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔炕ê⒆訛槭裁醇奔泵γσ教焐先?？他們到天上去是為了尋找他們的媽媽。表達(dá)了花孩子對(duì)母親的依戀。品讀課文我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。劃線的詞語表現(xiàn)了什么？花孩子對(duì)媽媽的依戀。品讀課文花的學(xué)校花在風(fēng)雨中成長(zhǎng)——?dú)g天喜地花在學(xué)校的生活——豐富多彩花去天上找媽媽——急急忙忙童真童趣結(jié)構(gòu)梳理本文以兒童的視角描繪了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表現(xiàn)得自然深厚。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸想一想：在花兒的學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫?？凑l想得奇妙，寫得美妙。拓展一返回拓展延伸中國(guó)名花拓展二君子之花——蘭花拓展延伸花中之王——牡丹拓展延伸返回花中皇后——月季拓展延伸一、根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)?；ǖ膶W(xué)校在地下，他們的家在天上。（）花喜歡下雨，因?yàn)橐幌掠晁麄儽惴偶倭恕＃ǎ┗ú挥米龉φn，在放學(xué)以前就可以出來游戲。（）√√×隨堂練習(xí)二、課外閱讀。曉出凈慈寺送林子方[宋]楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。隨堂練習(xí)課后習(xí)題參考答案朗讀指導(dǎo)：第2自然段，想象畫面，試著讀出花的興奮、喜悅以及場(chǎng)面的熱烈，語氣可以歡快一些，語調(diào)可以上揚(yáng)一些。第3自然段，“覺得”后面要停頓，“真的”“地下的”要重讀，“真的”可以通過慢讀來強(qiáng)調(diào)。第6自朗讀課文，想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。課后習(xí)題參考答案然段，想象畫面，體會(huì)大自然狂歡的場(chǎng)面，試著讀出歡樂的語氣。第8自然段，聯(lián)系生活實(shí)際，想象花孩子們急著回家與家人團(tuán)聚的畫面，試著讀出兩個(gè)問句輕快又急切的語氣。參考答案：春天到了，五顏六色的花在綠色的草地上跳舞、狂歡。黃色的花洋溢著燦爛的笑容，白色的花伸展著柔柔的花蔓，紅色的花興奮得漲紅了臉蛋，紫色的花喝醉了似的輕輕搖曳……啊，姹紫嫣紅的花翩翩起舞，爭(zhēng)奇斗艷，好一幅百花群舞圖！課后習(xí)題參考答案濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。................讀課文的時(shí)候，你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎？課后習(xí)題參考答案老師指導(dǎo)：加點(diǎn)的部分賦予“東風(fēng)、樹枝、雷云”以人的動(dòng)作，把事物當(dāng)作人來寫，使事物的形象更加生動(dòng)、鮮活。課后習(xí)題參考答案參考答案：第一句中，“走過荒野”“吹著口笛”是人的動(dòng)作，用來寫“濕潤(rùn)的東風(fēng)”，將“東風(fēng)”當(dāng)作人來寫，作者讓東風(fēng)走過荒野，讓東風(fēng)吹著口笛，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛。第二句中“互相碰觸”“拍著大手”這都是人的行為。運(yùn)用擬人的修辭手法描寫環(huán)境，讓樹枝互相碰觸，讓雷云拍著大手，作者把我們帶到人與自然狂歡的情境中，營(yíng)造出一片歡樂的氛圍。

課后習(xí)題參考答案“雨一來，他們便放假了。”你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)你照樣子寫一寫，如，“清風(fēng)一吹，他們……”“蝴蝶一來，他們……”。課后習(xí)題參考答案參考答案：喜歡這樣的表達(dá)。這樣的表達(dá)符合兒童的語言特點(diǎn)，筆調(diào)樸素，語言明快，意境清新，“雨一來，他們便放假了”，描繪出了孩提時(shí)代歡樂的生活圖景。仿寫：清風(fēng)一吹，他們便跳起了歡快的舞蹈。蝴蝶一來，他們便綻開了笑臉。課后習(xí)題參考答案1.摘抄文章中你覺得優(yōu)美的句子。2.閱讀泰戈?duì)柕钠渌娖?。課后作業(yè)謝謝觀看！3

不懂就要問*說一說：當(dāng)你遇到難題或者不懂的問題時(shí)，你是如何處理的？新課導(dǎo)入初讀課文默讀課文，疏通生字詞，并結(jié)合插圖，說說課文講了一件什么事。只背誦，不講解孫中山大膽提問這篇課文講述了孫中山小時(shí)候在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)背誦的內(nèi)容不理解而勇敢向先生請(qǐng)教的故事。初讀課文背誦照例一段糊涂嚇呆

戒尺厲聲挨打清楚圈出練習(xí)背誦照例一段

糊涂嚇呆

戒尺厲聲挨打清楚

圈出練習(xí)1初讀課文我會(huì)讀bèisònɡlìduànhútúdāijièlìáichǔquānliàn戒尺厲聲挨打背誦例圈練糊涂呆厲挨楚段戒初讀課文多音字背：Ａ.bèiＢ.bēi①經(jīng)過我的不懈努力，我終于把這篇文章背（

）的滾瓜爛熟了。②我們背（

）著書包開心地走進(jìn)校園。ＡB圈：Ａ.quānＢ.juānＣ.juàn石塊在水面激起一圈（

）圈波紋。豬吃完食后乖乖地走到豬圈（

）

里，懶洋洋地躺下了。晚上，牧羊人把羊趕到羊圈（

）

里圈（

）起來。ＡCCB初讀課文多音字（說話）聲音嚴(yán)厲地。

（）舊時(shí)家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個(gè)教師，采用個(gè)別教學(xué)法，沒有一定的教材和學(xué)習(xí)年限。（）形容自得其樂或自以為是的樣子。

（）厲聲私塾搖頭晃腦詞語解釋初讀課文朗讀課文，說說課文是圍繞哪些人物展開的。孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)品讀課文品讀課文孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)仔細(xì)讀2～9自然段，說一說：孫中山小時(shí)候是個(gè)什么樣的孩子？你是從哪些地方看出來的？孫中山品讀課文書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？心理描寫樂于思考品讀課文于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”有勇氣、學(xué)習(xí)認(rèn)真。品讀課文孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”善于思考，敢于提問。你從這段話中看到了孫中山怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？品讀課文勤奮好學(xué)敢于質(zhì)疑不懂就問說說你對(duì)小時(shí)候的孫中山的總體印象。品讀課文孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)走近人物品讀課文這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。側(cè)面反襯班上同學(xué)們的反應(yīng)是怎樣的？同學(xué)們渴望理解所學(xué)的知識(shí)、勇敢。品讀課文孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)走近人物品讀課文自由朗讀第4、6兩個(gè)自然段，說說先生的態(tài)度是怎樣的。私塾先生品讀課文先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會(huì)背了嗎？”嚴(yán)厲反襯出當(dāng)時(shí)孫中山提問的舉動(dòng)是頂著很大的壓力的。品讀課文先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”態(tài)度轉(zhuǎn)變對(duì)孫中山主動(dòng)提問、敢于提問的精神的肯定。品讀課文學(xué)習(xí)了本篇課文，你有什么感想？孫中山小時(shí)候?qū)W習(xí)勤奮，不懂就問。學(xué)習(xí)、生活中我們也會(huì)遇到很多問題，只要我們勤思考、敢發(fā)問，也會(huì)成為有學(xué)問的“小老師”。讓我們從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣吧。品讀課文只讓背誦，從不講解勤學(xué)好問不懂就要問孫中山大膽提問先生詳細(xì)講，學(xué)生認(rèn)真聽不懂就要問，挨打也值得結(jié)構(gòu)梳理課文講述了少年孫中山在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)椴幻靼讜镎f的是什么意思，壯著膽子向先生提問的故事，贊揚(yáng)了孫中山勤學(xué)好問的精神。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回敏而好學(xué)，不恥下問?！鬃硬荒軇t學(xué)，不知?jiǎng)t問。——荀況拓展二孫中山一生喜歡讀書。他在英國(guó)留學(xué)的時(shí)候，有一天，幾個(gè)中國(guó)留學(xué)生一起去看他，發(fā)現(xiàn)他的生活很艱苦，幾乎連吃飯的錢都沒有了。離開前，這幾個(gè)留學(xué)生湊了40英鎊，送給孫中山補(bǔ)貼生活。關(guān)于孫中山的小故事三天以后，這幾個(gè)留學(xué)生又一起去看孫中山。來到孫中山的宿舍門口，他們敲了半天門，都沒有人答應(yīng)。“算了，先生大概不在。我們下次再來吧?！币粋€(gè)姑娘說?！暗纫幌聝?，我來敲。”一個(gè)不高不矮的年輕人說。他用力敲了一會(huì)兒，孫中山才來開門。孫中山不好意思地說：“請(qǐng)?jiān)彛艺诳磿?，沒聽見你們敲門?？煺?qǐng)進(jìn)！”他們走進(jìn)孫中山的宿舍，看見桌子上擺滿了新書。大家一算，買這些書大概需要30英鎊。他們覺得很奇怪，問孫中山：“你連吃飯的錢都不夠，還有錢買書？”“這是用你們送給我的錢買的，我還剩下10英鎊呢！”“你應(yīng)該多買一些好吃的，不要把身體搞壞了?！睂O中山笑著說：“我覺得買書比買吃的還重要?！狈祷卣n后作業(yè)1.積累有關(guān)質(zhì)疑的名言警句。2.收集有關(guān)勤學(xué)好問的故事。謝謝觀看！你們?cè)谑罴僦腥ミ^什么地方？做過什么事？做了什么（坐過山車、釣魚、踢足球……）誰（我、我和家人、我和朋友……）在哪里（公園、游樂場(chǎng)、海灘……）游樂園旅游彈鋼琴坐過山車口語交際：我的暑假生活交際內(nèi)容本次口語交際的話題是“我的暑假生活”，跟大家講講暑假你是怎么度過的，經(jīng)歷了哪些新鮮事。我跟爺爺奶奶學(xué)會(huì)了做簡(jiǎn)單的農(nóng)活?，F(xiàn)在我會(huì)摘茄子，還會(huì)給菜地鋤草……爸爸帶我去了游樂園。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了……交際指導(dǎo)1.回憶暑假生活?；貞涀约旱氖罴偕?，選擇自己印象最深、最值得回憶的事情，準(zhǔn)備好材料，如圖片或?qū)嵨铩?.組內(nèi)交流。小組內(nèi)交流，注意講清楚自己的經(jīng)歷，講的時(shí)候可以出示相關(guān)的圖片或?qū)嵨?，幫助別人更好地理解你講的內(nèi)容。小組成員暑假生活內(nèi)容星級(jí)評(píng)價(jià)有新鮮感，別人感興趣講得清楚借助圖片或?qū)嵨锝M員1組員2組員3組員4小組評(píng)價(jià)表，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫，組員共同評(píng)價(jià)。3.全班交流。小組內(nèi)推選一名代表在班上交流，匯報(bào)前，由組員闡述推薦理由。全班評(píng)選出最佳解說員。交際示范

老師：同學(xué)們，暑假剛剛結(jié)束了。大家在暑期生活里一定都有特別的體驗(yàn)與感受?，F(xiàn)在，請(qǐng)把你的精彩暑假生活和你的收獲跟同學(xué)們分享一下吧。

菲菲：我和同學(xué)一起參加了“勇敢者夏令營(yíng)”活動(dòng)。這次夏令營(yíng)不僅讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，更讓我學(xué)會(huì)了如何照顧自己，懂得了如何跟同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵?、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

王明：剛放假，爸爸就帶我去了橫店影視城，我們游玩了江南水鄉(xiāng)、明清宮苑、清明上河圖等景點(diǎn)，別有一番趣味。

張剛：暑假里，爸爸媽媽都在辛苦工作，于是，我決定幫他們分擔(dān)一下家務(wù)。在媽媽的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了拖地、洗衣服等?？偨Y(jié)此次口語交際的要點(diǎn)：1.選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講；2.借助圖片或?qū)嵨飦碇v。謝謝觀看！猜猜他是誰他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。哪吒五行山壓不住，翻個(gè)筋斗十萬八千里。孫悟空猜猜他是誰活潑又可愛，聰明又淘氣，心地善良，腦袋很大。大頭兒子猜猜他是誰習(xí)作：猜猜他是誰習(xí)作內(nèi)容本次習(xí)作的題目是“猜猜他是誰”，選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容就能猜出你寫的是誰。寫法指導(dǎo)第一步：審題本次習(xí)作是選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他，不寫出他的姓名，讓大家能猜出你寫的是誰。抓住人物與眾不同的特點(diǎn)。第二步：立意或描寫出同學(xué)的外貌特征，或選取幾件該同學(xué)做過的事來表現(xiàn)他身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并激發(fā)同學(xué)們對(duì)人物仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述的興趣。第三步：思維導(dǎo)圖第四步：方法抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行描寫。習(xí)作范文猜猜他是誰他天生有著一副喜劇演員的“酷樣兒”：胖墩墩的身材，圓嘟嘟的臉蛋，笑起來眼睛瞇成一條縫，走起路來一搖一擺，就像南極帝企鵝。①①抓住他的外貌特征——“酷樣兒”進(jìn)行描寫，比喻句生動(dòng)形象。有一次，我笑他長(zhǎng)得太胖了，他一拍胸脯不以為然地說：“你看過電視上‘××牛奶’廣告里的小胖墩兒了嗎？要不了多久，咱就上電視啦！唱歌、拍電視劇、拍電影，做個(gè)影視歌‘三棲’明星。那時(shí)候，你要簽名，我一定看在老同學(xué)的面子上大大地優(yōu)先！”②現(xiàn)在大家一定猜到他是誰了吧？③③結(jié)尾點(diǎn)題。②語言描寫幽默風(fēng)趣，突出了他的特點(diǎn)。這篇習(xí)作從外貌、語言兩方面描寫了班上的這位“搞笑專家”，其中對(duì)語言進(jìn)行了重點(diǎn)描寫。他無論是長(zhǎng)相，還是說話都那么活潑、俏皮，真不愧是一位“喜劇演員”??！點(diǎn)評(píng)：更多精彩例文……開頭空兩格。習(xí)作格式猜猜他是誰他天生有著一副喜劇演員的“酷樣兒”：胖墩墩的身材，圓嘟嘟的臉蛋，笑起來眼睛瞇成一條縫，走起路來一搖一擺，就像南極帝企鵝。標(biāo)題居中。互評(píng)打分五星評(píng)價(jià)法書寫認(rèn)真字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)內(nèi)容真實(shí)方法合適情感真摯謝謝觀看！語文園地一第1課時(shí)第2課時(shí)交流平臺(tái)第1課時(shí)窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。（課內(nèi)）我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。（課外）泰戈?duì)栠@句話多新鮮啊，（）。說發(fā)現(xiàn)第一句用樹枝、鳥兒、蝴蝶的表現(xiàn)來襯托同學(xué)們讀課文聲音好聽，讀得認(rèn)真。第二句寫的是作者的想象，充滿了童真童趣。議方法課文中“景頗族、阿昌族、德昂族、銅鐘、鳳尾竹”等詞語我第一次聽到，感覺很新鮮。還有些句子讓我覺得新鮮，這些句子有的運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，有的動(dòng)作描寫特別細(xì)致，有的充滿有趣的想象……我喜歡多讀幾遍，然后記在腦子里，我還可以把這些詞句抄寫在積累本或者閱讀卡片上，作為我的習(xí)作素材。演練臺(tái)下面是我的讀書卡，請(qǐng)欣賞我抄寫的有新鮮感的句子吧！1.小紅花站在那兒，只顧微笑，有時(shí)還跳起好看的舞來。綠色的草上綴著露珠，好像仙人的衣服上的珍珠，照得人眼花。演練臺(tái)在這段話中，葉圣陶爺爺把小紅花當(dāng)成人來寫，賦予了小紅花生命；把草葉上的露珠比喻成仙人衣服上的珍珠，寫出了草葉的華美。

“逗點(diǎn)”是個(gè)新名詞，就是指逗號(hào)。這句話寫出了鳥兒會(huì)教給有心人許多本領(lǐng)。2.鳥是天空的使者，它會(huì)教給那些有心人許多本領(lǐng)。假如燕子在空中高翔，看上去就像一個(gè)個(gè)逗點(diǎn)，那天氣就會(huì)很好。chìjízàodiàozhǎo詞句段運(yùn)用下面的成語有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥都含有身體部位名稱，都和人有關(guān)。

這些成語都含有身體部位名稱，都和人有關(guān)：有的描寫人的動(dòng)作，有的描寫人的外貌、狀態(tài)，有的描寫人的心理。每個(gè)成語都含有一組近義詞。說特點(diǎn)1.上課鈴聲響了，同學(xué)們坐在教室里（

）

地讀書。2.看到媽媽從外面走進(jìn)來，他（

）

地收拾好玩具，拿出書本開始做作業(yè)。3.老師為了把這道題講明白，講得（

）。演練臺(tái)從上面的成語中選擇合適的成語填寫在括號(hào)里。搖頭晃腦眼疾手快/手忙腳亂口干舌燥垂頭喪氣愁眉苦臉交頭接耳

舉手投足眉開眼笑眉清目秀心靈手巧素材庫怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”根據(jù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容讀重音：如果想強(qiáng)調(diào)“我”的真實(shí)想法，可以在“真的”上讀重音。如果想強(qiáng)調(diào)花朵上學(xué)的地點(diǎn)，可以在“地下”一詞上讀重音。媽媽，我真的覺得/那些花朵/是在地下的/學(xué)校里上學(xué)。....書里說的是/什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。根據(jù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容讀重音：想強(qiáng)調(diào)他不懂的程度，可以重讀“一點(diǎn)兒”。...孫中山笑了笑，說：“學(xué)問/學(xué)問，不懂/就要問。為了弄清楚道理，就是/挨打/也值得?！备鶕?jù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容讀重音：想強(qiáng)調(diào)孫中山敢于提問、不怕責(zé)罰的態(tài)度，表明他問老師問題的原因，就重讀“不懂就要問”。.....朗讀時(shí)，要強(qiáng)調(diào)重音。重音有不同的讀法：可以重讀，如第二句中的“一點(diǎn)兒”；可以輕讀，如第一句中的“真的”；也可以慢讀，如第三句中的“不懂就要問”，慢讀更能表達(dá)句子的語義。在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)一起開展活動(dòng)。籃球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊(duì)探索者小隊(duì)黑白棋社第2課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容顯得有個(gè)性

這些興趣小組的名字既包括該興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容，如“籃球”“剪紙”，又具有個(gè)性，如“俠”“巧手”，讓人一看就能記住。同時(shí)，小組名字前的圖標(biāo)讓我們可以直觀地感受興趣小組活動(dòng)的內(nèi)容。

唱歌學(xué)校準(zhǔn)備開展興趣小組活動(dòng)，現(xiàn)在面向全校征集興趣小組名稱，請(qǐng)你給取個(gè)名字吧！演練臺(tái)輪滑小組——_____________滑溜溜俱樂部悅讀書社七彩畫廊金雞小劇團(tuán)巧手剪紙社飛燕舞蹈社小百靈合唱團(tuán)飛毛腿田徑隊(duì)星星足球隊(duì)素材庫日積月累所見[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。mùzhènyuè作者簡(jiǎn)介袁枚（1716—1798），清代文學(xué)家。字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋、隨園，晚年自號(hào)倉山居士，浙江錢塘（今杭州）人。詩多寫“自得之性情”，以新穎靈巧見長(zhǎng)，獨(dú)具個(gè)性。主要作品有《隨園詩話》《小倉山房集》等。

【譯文】一個(gè)牧童騎在黃牛背上，嘹（liáo）亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。

【注釋】①振：振蕩；回蕩。②林樾：指道旁成蔭的樹。③欲：想要。④捕：捉。⑤立：站立。

在樹林里，有一個(gè)六七歲的孩子騎在黃牛背上，大聲唱著歌，多么悠閑呀！看到這情境，不禁讓我想起了___代_____的詩句：_______________________。演練臺(tái)清袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。——[宋]范成大《四時(shí)田園雜興》（其三十一）小娃撐小艇，偷采白蓮回?！猍唐]白居易《池上》素材庫（描寫兒童生活的詩句）兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！猍清]高鼎《村居》蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身?！猍唐]胡令能《小兒垂釣》謝謝觀看！訓(xùn)練目標(biāo)運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。4古詩三首第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)你眼中的秋天是怎樣的一幅景色呢？大雁南飛第1課時(shí)層林盡染碩果累累你知道古代詩人眼中的秋天是怎樣的嗎？讓我們一起來看看吧！山行

杜牧（803—852），字牧之，唐代詩人。后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。主要作品有《阿房宮賦》《江南春》《泊秦淮》《過華清宮》等。品讀詩文山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。自由朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。tánɡm(xù)ùjìnɡxiéhánshuānɡ品讀詩文遠(yuǎn)上①寒山②石徑③斜④，白云生處⑤有人家。注釋—————————————【遠(yuǎn)上】向山的遠(yuǎn)處伸展。【寒山】深秋時(shí)節(jié)的山?！臼瘡健坑檬邃伋傻男÷贰！拘薄?jī)A斜，這里有曲折不直的意思?！景自粕帯可?，產(chǎn)生，生出。指飄浮著白云的地方。品讀詩文

【詩意】一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒，在白云繚繞的山中，有人家居住。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐①愛楓林晚②，霜葉③紅于④二月花。注釋——————————【坐】因?yàn)??！緱髁滞怼堪頃r(shí)候的楓樹林。【霜葉】被秋霜打過的楓葉?！炯t于】比……還紅。品讀詩文【詩意】（我）停下車來，是因?yàn)橄矏圻@深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月春花還艷麗。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。朗讀古詩，說說古詩中寫到了哪些景物？白云山徑品讀詩文人家楓林霜葉朗讀古詩，品讀詩意：遠(yuǎn)上寒山石徑斜點(diǎn)明深秋季節(jié)山路綿長(zhǎng)相呼應(yīng)，寫出了山勢(shì)的高而緩。品讀詩文白云生處有人家一個(gè)“生”字形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮等各種動(dòng)態(tài)美，也說明山很高。使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，一驅(qū)寒山清冷之意。品讀詩文停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。后兩句寫出了詩人停車欣賞的原因，這楓林晚景使他流連忘返，舍不得離去。品讀詩文這首詩描繪了怎樣一幅畫面？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？《山行》描繪了一幅由“寒山”“石徑”“白云”“楓林”等構(gòu)成的山林秋色圖，表達(dá)了詩人對(duì)秋天的熱愛之情。山行眺望遠(yuǎn)景寒山石徑白云人家駐足欣賞楓林霜葉秋比春美色彩鮮明生機(jī)盎然結(jié)構(gòu)梳理贈(zèng)劉景文第2課時(shí)

蘇軾（1037—1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家、書法家、畫家，“唐宋八大家”之一。主要作品有《飲湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等。品讀詩文自由地大聲朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。贈(zèng)劉景文[宋]蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。贈(zèng)劉景文[宋]蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。zènɡliúsònɡsūshìqínɡcányóuàojūnchénɡjúɡàijú品讀詩文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下上部分一豎不出頭，幾個(gè)橫長(zhǎng)短相似，距離勻稱，第三橫在橫中線上。下部分最后一橫要寫長(zhǎng)，托起整個(gè)字。ɡài蓋皿重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下下邊部分的“米”，左邊有一部分寫在“勹”的外面，使整個(gè)字重心更穩(wěn)。jú菊艸重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右左邊的“歹”不要多一點(diǎn)，起筆橫的長(zhǎng)度不要超過豎中線。右邊部分斜鉤要寫得舒展，不要忘寫右上角的點(diǎn)。cán殘歹重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)荷盡①已無擎②雨蓋③，菊殘④猶⑤有傲霜⑥枝。注釋—————————【盡】詩中指凋謝?！厩妗恐竿凶∮晁！旧w】指葉子?！練垺繗垟?，枯萎?！惊q】還，尚且。【傲霜】不怕霜凍，堅(jiān)強(qiáng)不屈。詩文解讀荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。【詩意】荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那殘菊的花枝還傲寒斗霜。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。指秋天?！驹娨狻颗笥?，一年最好的景致你要記住哇！那就是橙黃橘綠的秋天。《贈(zèng)劉景文》這首詩抓住了秋季的哪些景色進(jìn)行描寫？荷盡

菊殘

橙黃橘綠品讀詩文說一說，下面哪副圖吻合詩意，并說說理由。品讀詩文品讀詩文看圖片，說說圖意。秋風(fēng)中菊枝仍精神抖擻的地挺立著，你想對(duì)它說什么？荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。已無猶有對(duì)比詩人以“荷盡”“菊殘”表現(xiàn)出了秋末的特征，表達(dá)了詩人對(duì)菊花的敬佩、贊美之情。菊花傲霜斗寒品讀詩文一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。這兩句詩揭示了怎樣的道理？揭示贈(zèng)詩的目的。說明深秋雖然萬物零落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面。勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂觀向上、不懈努力。品讀詩文這首詩突出了秋季的什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？《贈(zèng)劉景文》通過對(duì)“荷盡”“菊殘”和“橙黃橘綠”碩果累累的豐收景象，表現(xiàn)了菊花傲霜凌寒的氣概，以此勉勵(lì)友人珍惜大好時(shí)光，樂觀向上，不懈努力，切不要意志消沉，看輕自己。品讀詩文贈(zèng)劉景文秋末的特征荷盡無葉菊殘傲霜收獲的季節(jié)橙子金黃橘子青綠鼓勵(lì)友人積極向上結(jié)構(gòu)梳理夜書①所見注釋—————【書】寫第3課時(shí)

葉紹翁，字嗣宗，號(hào)靖逸，南宋詩人。詩以七言絕句最佳。主要作品有《游園不值》《嘉興界》《四朝聞見錄》等。作者簡(jiǎn)介夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。自由地大聲朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。shàoxiāotiǎocùlísònɡ品讀詩文挑tiǎotiāo挑戰(zhàn)挑水品讀詩文多音字tiǎo①用竿子等把東西舉起或支起。②用條狀物或有尖的東西撥開或弄出。③一種刺繡方法。④撥弄，引動(dòng)。tiāo①用肩擔(dān)著②挑、擔(dān)的東西。③量詞，用于成挑兒的東西。④選，揀。蕭蕭①梧葉送寒聲②，江上秋風(fēng)動(dòng)客情③。注釋——————————【蕭蕭】這里形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音?！舅秃暋克蛠黻囮嚭狻！緞?dòng)客情】使客人產(chǎn)生了思念家鄉(xiāng)之情。品讀詩文

【詩意】蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上的秋風(fēng)讓客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。品讀詩文風(fēng)吹梧桐樹葉的聲音是什么樣的？古詩中用了什么詞來形容？蕭蕭給你什么樣的感受？清冷蕭條江上秋風(fēng)動(dòng)客情為什么說詩人是“客”？詩人。因?yàn)樗硖幃愢l(xiāng)。品讀詩文蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。反襯出秋夜的寂靜。詩人的思鄉(xiāng)之情是怎樣被勾起的？梧葉搖落、江上秋風(fēng)又進(jìn)一步烘托了深秋寒涼的氣氛。秋風(fēng)起時(shí)客未歸，瑟瑟秋風(fēng)撩動(dòng)著詩人的思鄉(xiāng)之情。品讀詩文蕭瑟的秋風(fēng)吹下梧桐樹葉，江邊寒氣逼人，詩人孤獨(dú)一人行走在江畔，假如你就是這個(gè)孤身在外的詩人，看到此情此景，你會(huì)有怎樣的心情？又會(huì)想到什么呢？跟著音樂讀一讀詩歌的前兩句吧。知①有兒童挑②促織③，夜深籬落④一燈明。注釋——————————【知】料想，猜想?！咎簟坑眉?xì)長(zhǎng)的東西撥弄?！敬倏棥矿?，也叫蛐蛐?！净h落】籬笆。品讀詩文知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

【詩意】料想是孩子們?cè)趽芘?，因?yàn)橐股盍?，他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火。這兩句描繪了一幅怎樣的畫面？會(huì)使客居在外的詩人想到什么呢？這兩句寫由深秋夜晚的燈火想到的生活場(chǎng)景。這勾起了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的追憶、留戀，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。品讀詩文近處梧葉送寒聲秋風(fēng)動(dòng)客情兒童挑促織籬落一燈明遠(yuǎn)處郁悶孤獨(dú)倍感親切思念家鄉(xiāng)夜書所見結(jié)構(gòu)梳理秋天是多彩的，是美麗的！深秋并不蕭條冷落，而是嫣紅滿目、生機(jī)盎然。讓我們一起用心感受秋天獨(dú)有的美麗吧！拓展延伸描寫秋天的古詩秋詞二首·其一[唐]劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。liáohèzhāoxiāo宿建德江移舟泊煙渚，日暮客愁新。

野曠天低樹，江清月近人。bózhǔmùchóukuànɡ一、給加色字選擇正確的讀音，打“√”。石徑斜（xiáxié）霜葉（suānshuānɡ）擎雨蓋（qínɡqín）菊殘（zhújú）橘綠（jújǘ）挑促織（tiāotiǎo）√√√√√√隨堂練習(xí)二、給下列加點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋。1.白云生處有人家（）A.產(chǎn)生，生出。B.生命。2.停車坐愛楓林晚（）A.坐下來。B.因?yàn)椤B隨堂練習(xí)3.荷盡已無擎雨蓋（）A.舉，向上托。B.拿著。4.知有兒童挑促織（）A.挑選。B.用細(xì)長(zhǎng)的物件逗引。AB隨堂練習(xí)試背古詩。用同桌互背、指名背、小組賽背等方式熟背古詩。畫一畫自己心目中的秋天。隨堂練習(xí)朗讀指導(dǎo)：《山行》朗讀前兩句時(shí)，語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致。朗讀后兩句時(shí)，要把詩人舒暢愉悅的心情讀出來?！顿?zèng)劉景文》朗讀第一句時(shí)語調(diào)平直舒緩，聲音稍低，表現(xiàn)出秋末的蕭瑟凄清。第二句聲音稍高，有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫《山行》。課后習(xí)題參考答案強(qiáng)調(diào)“猶有”，重讀“傲霜”。朗讀第三句時(shí)注意語調(diào)高亢、熱烈，重讀“好”和“須”。最后一句重讀“最”和“橙黃橘綠”?！兑箷姟防首x時(shí)，用舒緩的語調(diào)讀出詩人客游在外的孤獨(dú)郁悶。課后習(xí)題參考答案背誦指導(dǎo)：可在熟讀古詩、理解詩意的基礎(chǔ)上，抓住詩中的景物或重點(diǎn)詞語進(jìn)行背誦。如《山行》：“寒山、石徑”→“白云、人家”→“楓林”→“霜葉”;《贈(zèng)劉景文》：“荷盡”→“菊殘”→“好景”→“橙黃橘綠”;《夜書所見》：“梧葉、寒聲”→“秋風(fēng)、客情”→“兒童、促織”→“籬落、燈明”。課后習(xí)題參考答案朗讀示例：山行遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁふn后習(xí)題參考答案贈(zèng)劉景文荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。一年/好景/君須記，最是/橙黃/橘綠時(shí)?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁふn后習(xí)題參考答案夜書所見蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風(fēng)/動(dòng)客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁふn后習(xí)題參考答案

默寫指導(dǎo)：在背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行默寫，做到不漏字、不錯(cuò)字。課后習(xí)題參考答案參考答案：這三首詩寫的都是秋天的景色。從《山行》一詩中的“寒山”“霜葉”，《贈(zèng)劉景文》中的“荷盡”“菊殘”“橙黃橘綠”，從《夜書所見》第二句中的“秋風(fēng)”都可以看出來是秋天。這三首詩寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？課后習(xí)題參考答案結(jié)合注釋，用自己的話說說下面詩句的意思。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。課后習(xí)題參考答案

參考答案：停下車來，是因?yàn)橄矏圻@深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月春花還艷麗。朋友，一年中最好的景致你要記住哇!那就是橙黃橘綠的秋天。課后習(xí)題參考答案謝謝觀看！5鋪滿金色巴掌的水泥道第2課時(shí)第1課時(shí)樹之歌楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。結(jié)合兒歌思考：課題中的“巴掌”指的是什么？第1課時(shí)

張秋生，天津靜海人，中國(guó)著名兒童文學(xué)家。主要作品有《三個(gè)胡大剛的故事》《校園里的薔薇花》《“啄木鳥”小隊(duì)》等。作者簡(jiǎn)介自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考“金色巴掌”指的是什么。金色巴掌指梧桐樹葉初讀課文鋪滿水泥道亮晶晶水洼印著排列規(guī)則

凌亂

增添棕紅色小雨靴明朗潮濕熨帖鋪滿水泥道亮晶晶水洼印著排列規(guī)則

凌亂

增添棕紅色小雨靴明朗潮濕熨帖wāyìnlínɡzēnɡzōnɡxuē初讀課文我會(huì)讀洼印凌增棕靴鋪pūpù鋪張店鋪春節(jié)快到了，每家店鋪（）門前都鋪（）上了紅色的地毯，掛上了大紅燈籠，到處呈現(xiàn)一片喜氣洋洋的節(jié)日氣氛。pū①把東西展開或攤平；②量詞，用于炕。pù

①鋪?zhàn)?；店鋪；②用板子搭的床；③驛站。初讀課文pùpū多音字加一加蟲＋圭女扌氵蛙（w?。┩蓿╳á）掛（ɡuà）洼（wā）初讀課文靴（xuē）想一想這些字都和什么有關(guān)？都與皮革有關(guān)。鞋（xié）鞭（biān）初讀課文讀一讀凌（）línɡ凌亂初讀課文鋪泥晶墻院印排列規(guī)則亂棕遲初讀課文我會(huì)寫pūníjīnɡyuànqiánɡyìnpáilièɡuīzéluànzōnɡchí結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下“品字形”結(jié)構(gòu)。上邊的“日”居中，下邊兩個(gè)“日”分別豎在中線兩側(cè)。jīnɡ晶日書寫指導(dǎo)初讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右左高右低。左部分的筆順依次是撇、豎提、橫。右邊單耳旁的起筆與左邊的橫畫在同一水平線，豎要寫直，使整個(gè)字重心穩(wěn)定。yìn印卩初讀課文書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右“夫”的末筆捺改點(diǎn)，與“見”的撇互相穿插。最后一筆豎彎鉤要寫得舒展。ɡuī規(guī)見初讀課文書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：半包圍先寫“尺”再寫“辶”?！俺摺钡霓嘧兂牲c(diǎn)，“辶”的捺要舒展，托住“尺”。chí遲辶初讀課文書寫指導(dǎo)朗讀課文第1～4自然段，圈畫出“我”去上學(xué)時(shí)看到的景象。?。《嗝疵骼实奶炜?。明朗主要指天空湛藍(lán)清亮，光線充足。近義詞——晴朗品讀課文1234??！多么明朗的天空。聯(lián)系上下文，找一找哪些語句體現(xiàn)出了“明朗”。一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。品讀課文?。《嗝疵利惖牟屎?。你能仿照第3自然段寫一寫句子嗎？品讀課文啊！多么遼闊的草原。品讀課文自由讀5～7自然段，說一說作者描寫了怎樣的畫面。品讀課文品讀課文567落葉有什么特點(diǎn)？一片片金黃金黃閃著雨珠緊緊……567這句話把梧桐樹葉比作金色的小巴掌，突出了梧桐樹葉顏色和形狀的特點(diǎn)。與水泥道貼合得很緊密品讀課文它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。為什么“凌亂”的梧桐落葉反而“更增添了水泥道的美”？凌亂：不規(guī)則，雜亂而無條理。是一種自然美，無形勝有形，它更獨(dú)特。品讀課文自由讀8～11自然段，邊讀邊思考，作者走在水泥道的心情是怎樣的？從哪些地方可以看出來？第2課時(shí)品讀課文891011①②③④

我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。

品讀課文你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……像兩只棕紅色的小鳥

品讀課文比喻

要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的。

課文解讀當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí)，第一回覺得，門前的水泥道真美啊！

課文解讀一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。文章結(jié)尾為什么又寫秋風(fēng)、秋雨？

首尾呼應(yīng)，寫出了刮風(fēng)下雨所經(jīng)歷的時(shí)間之久，強(qiáng)調(diào)了秋風(fēng)、秋雨帶來“金色”的秋天，表達(dá)作者對(duì)秋天的贊美之情。品讀課文一夜秋風(fēng)、秋雨鋪滿金色巴掌的水泥道天放晴天明朗地面潮濕梧桐樹葉落滿道行走金黃葉叢間小心走仔細(xì)數(shù)一夜秋風(fēng)、秋雨門前水泥道真美熱愛秋天熱愛生活結(jié)構(gòu)梳理課文寫了一夜秋風(fēng)、秋雨過后，像金色巴掌的梧桐樹葉鋪滿了門前的水泥道，給這條水泥道增添了美麗，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛秋天、熱愛生活、積極向上的思想感情。主旨概括拓展一拓展二秋風(fēng)、秋雨充滿詩情畫意，金黃的梧桐樹的落葉常常為秋天增添美麗，給人們帶來美的感受。拓展延伸拓展一返回視頻欣賞《植物擇秋落葉之謎》歌曲欣賞《秋天的小路》返回拓展二水洼w?。ǎ﹚ō（）一、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”?！套厣珃ōnɡ（）zhōnɡ（）靴子xuē（）xiē（）增加zhēnɡ（）zēnɡ（）√√√隨堂練習(xí)二、根據(jù)課文內(nèi)容填寫詞語。金黃金黃的(

)

(

)的天空閃閃發(fā)光的(

)

(

)的地方亮晶晶的(

)

(

)的小雨靴濕漉漉的(

)

(

)的地毯葉子明朗地毯很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)水洼棕紅色水泥道彩色隨堂練習(xí)朗讀課文。把你喜歡的句子抄寫下來。朗讀指導(dǎo)：本文描寫生動(dòng)、畫面感強(qiáng)，要在朗讀中想象課文描繪的畫面，體會(huì)“我”對(duì)水泥道、對(duì)秋天美景的喜愛之情。第1～2自然段，交代一夜風(fēng)雨后“我”出門上學(xué)去，課后習(xí)題參考答案可以讀得舒緩一些。第3自然段是“我”的贊嘆，語氣可以強(qiáng)烈一些。第4～5自然段描寫了“我”對(duì)地面和落葉的初步印象，也可以讀得舒緩一些。第6～8自然段，要根據(jù)內(nèi)容想象畫面，描寫水泥道和落葉的語句，語速要稍慢，給人以美的感受，描寫“我”走在水泥道上的感受，則要讀得輕快一些，讀出“我”愉悅的心情。朗讀示例：每一片/法國(guó)梧桐樹的/落葉⌒，都像/一個(gè)金色的/小巴掌↘，熨帖地、平展地/粘在水泥道上↗。它們/排列得/并不規(guī)則↘，甚至/有些凌亂↘，然而，這/更增添了/水泥道的美↗。

參考答案：我喜歡的句子：

一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。道路兩旁的法國(guó)梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……下面加點(diǎn)的詞語你是用什么方法理解的？和同學(xué)交流。??！多么明朗的天空。它們排列得并不規(guī)則。甚至有些凌亂?！ぁぁぁ⒖即鸢福赫J(rèn)真讀句子，聯(lián)系上下文理解這些加點(diǎn)的詞語，或用找近義詞的方法進(jìn)行理解。如：“明朗——明亮”“凌亂——雜亂”?！颁仢M金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)?。∧阍谏蠈W(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。參考答案：在我上學(xué)路上，有一棵高大的海棠樹聳立在一群小海棠樹中間，像一位皇后，有著至高無上的權(quán)威；像一位勇敢、小練筆慈愛的母親，在默默地保護(hù)著一棵棵幼小的小海棠樹，為它們擋風(fēng)遮雨。我在樹下瞇著眼睛，仰望著那一棵棵快樂的小海棠樹和高大的海棠樹媽媽，心里有說不出來的快樂。老師指導(dǎo)：汪曾祺（1920—1997），江蘇高郵人，中國(guó)當(dāng)代作家、散文家、戲劇家，京派作家的代表人物。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人，中國(guó)最后一個(gè)士大夫”。閱讀鏈接（原文略，見課本第18頁）

《自報(bào)家門》是汪曾祺寫的一篇較長(zhǎng)的散文。文中節(jié)選的語段主要寫的是“我”小時(shí)候在放學(xué)回家路上的所見，描述了從“我”家到小學(xué)要經(jīng)過的那條大街的店鋪之多，突出了“我”的好奇心。同是寫上學(xué)、放學(xué)路上看到的景物，可以有不同的寫法。篇目?jī)?nèi)容寫法《鋪滿金色巴掌的水泥道》圍繞鋪滿金色巴掌的水泥道進(jìn)行細(xì)致的描寫。圍繞一種景物進(jìn)行細(xì)致描寫。《自報(bào)家門》以簡(jiǎn)潔、樸實(shí)的語言寫放學(xué)途中看到的各種作坊、店鋪及師傅工作的場(chǎng)景。對(duì)多種事物進(jìn)行簡(jiǎn)略描寫，用簡(jiǎn)潔的語言讓我們看到了更多的景物。把課文中喜歡的句子寫下來，背一背。收集關(guān)于梧桐樹葉的資料。畫一畫鋪滿金色巴掌的水泥道。課后作業(yè)謝謝觀看！6秋天的雨自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文鑰匙五彩繽紛顏料一枚枚郵票勾住

喇叭厚實(shí)一曲豐收飄哇飄哇油亮亮

涼爽你擠我碰頻頻點(diǎn)頭鑰匙五彩繽紛顏料一枚枚郵票勾住

喇叭厚實(shí)一曲

豐收飄哇飄哇油亮亮

涼爽你擠我碰

頻頻點(diǎn)頭yàoshibīnméiɡōulǎhòuqǔfēnɡpiāoshuǎnɡpènɡpín初讀課文鑰匙繽枚叭勾喇厚曲豐初讀課文扇

他正守在爐子邊扇（）扇（）子，時(shí)刻注意煎藥的火候。shàn

①搖動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)以生風(fēng)取涼或換氣的用具；②量詞，用于門窗等。shān

①搖動(dòng)扇子或其他東西，使空氣加速流動(dòng)生風(fēng)；②用手掌打；③同“煽”。shānshàn初讀課文_____扇風(fēng)_____扇子shānshàn多音字比一比鑰陰钅匙是是shi喇敕yàoyīnlǎchìshì初讀課文盒顏料票緊爭(zhēng)油聞洞勾曲豐仙初讀課文我會(huì)寫héyánliàopiàozhēnɡxiānwénɡōujǐndònɡyóuqǔfēnɡ結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下上、下兩部分都要寫得又寬又扁。“皿”的4個(gè)豎畫間距相等。hé盒人初讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右左邊下面的3個(gè)撇為短撇。右邊“頁”的起筆與左邊第一橫在同一水平線，最后一點(diǎn)和左邊的最后一撇在同一水平線。yán顏頁初讀課文注意；小心。連續(xù)不斷地；多次地。溫和柔順。形容色彩繁多而艷麗。加快速度或加大強(qiáng)度?！疚宀世_紛】【留意】【頻頻】【加緊】【溫柔】初讀課文

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。自由讀第一自然段，邊讀邊思考，為什么說秋天的雨是一把“鑰匙”。它的到來表示著秋天的來臨。品讀課文秋雨帶我們打開了秋天的大門，課文圍繞“秋天的雨”描寫了秋天哪些方面的特點(diǎn)呢？請(qǐng)用原文中的句子回答。品讀課文秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。品讀課文繽紛的色彩豐收的景象動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景品讀課文秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天繽紛的色彩你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。這部分寫了秋天的什么特點(diǎn)？你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。品讀課文

運(yùn)用比喻、擬人的手法，不僅寫出了秋天樹葉的不同色彩和形狀，而且還寫出了秋天由炎熱變涼爽的氣候特點(diǎn)，形象生動(dòng)。品讀課文

金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把橘子和柿子當(dāng)成人來寫，表現(xiàn)了果實(shí)豐收的景象。品讀課文菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。頻頻點(diǎn)頭這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了菊花在秋風(fēng)中搖曳的美麗姿態(tài)，具有很強(qiáng)的畫面感。品讀課文復(fù)習(xí)導(dǎo)入秋天的雨帶來了哪些顏色？五彩繽紛2第2課時(shí)秋天豐收的景象秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。植物果實(shí)散發(fā)的氣味。品讀課文品讀課文梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。勾住思考：“香味”是怎么勾住小朋友的腳呢？香香的甜甜的好多好多秋雨帶來的氣味是如此甜美，小朋友被水果好聞的氣味給吸引住了。品讀課文秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它會(huì)說些什么呢？冬天快要來了，大伙要準(zhǔn)備過冬啦！品讀課文小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。自由讀第四自然段，邊讀邊思考，動(dòng)物和植物們都是怎樣準(zhǔn)備過冬的。品讀課文松鼠采松果青蛙挖洞品讀課文松柏穿衣裳楊樹、柳樹落葉品讀課文秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。品讀課文為什么說秋雨“帶給小朋友的是一首歡樂的歌”？欣賞美麗的景色吃到各種各樣美味的水果抓緊時(shí)間和小動(dòng)物們玩耍秋天讓孩子們收獲種種歡樂?？偲鸫蜷_秋天的大門分述喜愛贊美繽紛的色彩好聞的氣味金色的喇叭總結(jié)豐收、歡樂之歌秋天的雨特點(diǎn)結(jié)構(gòu)梳理【帶“秋”字的詞語】一葉知秋秋高氣爽秋風(fēng)落葉春華秋實(shí)多事之秋老氣橫秋平分秋色千秋萬歲一日三秋秋收冬藏明察秋毫春蘭秋菊拓展延伸一、讀句子，根據(jù)拼音寫字詞。我用這（）畫出了美麗的秋景。盒顏料勾héyánliàoɡōu枝頭香甜的（）給果農(nóng)帶來了（）的喜悅。lízi梨子fēnɡshōu豐收隨堂練習(xí)二、古詩詞積累。與秋天有關(guān)的詩句秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（曹操《觀滄海》）解落三秋葉，能開二月花。（李嶠《風(fēng)》）?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。（漢樂府《長(zhǎng)歌行》）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》）隨堂練習(xí)有感情地朗讀課文。背誦第2自然段。老師指導(dǎo)：讀這篇優(yōu)美的寫景散文，應(yīng)該把握舒緩、愉悅的基調(diào)；背誦第2自然段時(shí)，可以一邊讀一邊想象畫面來加深理解與記憶，做到自然成誦。課后習(xí)題參考答案課文從三個(gè)方面寫了秋天的雨，和同學(xué)交流你最感興趣的部分。參考答案：課文從秋天“繽紛的色彩”“豐收的景象”“各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景”這三個(gè)方面寫了秋天的雨。我最感興趣的是第三部分，因?yàn)榈谌糠诌\(yùn)用擬人的手法來寫動(dòng)植物的活動(dòng)，將它們寫得活靈活現(xiàn)，十分可愛。(言之有理即可)想象一下，秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

參考答案：它把紅色給了楓樹，紅紅的葉子像一個(gè)個(gè)手掌，拍啊拍啊，拍出秋天優(yōu)美的旋律。它把黃色給了桂花，金黃的桂花像雨點(diǎn)兒。飄哇飄哇，送來了秋天的芬芳。閱讀鏈接老師指導(dǎo)：閱讀鏈接和課文都是描寫秋天的景物，但二者在描寫對(duì)象和寫法上有所不同。篇目?jī)?nèi)容寫法《秋天的雨》通過秋雨寫出了秋天繽紛的色彩、豐收的景象和動(dòng)物過冬的情景，主要圍繞“雨”寫秋天的美景。語言生動(dòng)，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描寫秋天。篇目?jī)?nèi)容寫法《太陽的時(shí)鐘》從田野、植物的種子、幼小的動(dòng)物和候鳥這幾個(gè)方面來寫秋天，主要寫了動(dòng)植物在過冬之前遷徙的情景。語言平實(shí)，娓娓道來，是在介紹秋天。1.把課文中喜歡的句子寫下來，背一背。2.收集關(guān)于秋天的資料。3.畫一畫秋天的景物。課后作業(yè)謝謝觀看！7聽聽，秋的聲音*視頻欣賞《大自然的聲音》自由朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏。邊讀邊思考，詩歌主要寫了什么？初讀課文詩歌主要描寫了秋天大自然的各種聲音。抖抖手臂蟋蟀振動(dòng)

掠過