幼兒小班圍棋教學課程設(shè)計

幼兒小班圍棋教學課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.讓幼兒小班學生了解圍棋的基本知識，包括棋盤、棋子、氣、提子等基本概念。

2.使學生掌握圍棋的基本技巧，如落子、布局、防守和進攻等。

3.培養(yǎng)學生對圍棋文化及禮儀的認識，了解圍棋的歷史背景。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生具備基本的圍棋操作能力，能夠獨立完成一盤簡單的對局。

2.提高學生的觀察力、思考力和判斷力，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的競技態(tài)度，遵守圍棋比賽規(guī)則，具備基本的比賽能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.激發(fā)學生對圍棋的興趣，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

2.培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、友好相處的品質(zhì)，學會尊重對手，養(yǎng)成良好的競技道德。

3.培養(yǎng)學生面對挫折和困難時保持積極的心態(tài)，具備自信、勇敢的精神風貌。

本課程針對幼兒小班學生特點，注重啟蒙教育和興趣培養(yǎng)，結(jié)合圍棋的學科性質(zhì)，將課程目標分解為具體的學習成果。在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握圍棋知識，提高技能，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度價值觀。

二、教學內(nèi)容

1.認識圍棋：介紹圍棋的起源、發(fā)展歷程和基本禮儀，讓學生了解圍棋的文化內(nèi)涵。

教材章節(jié)：第一章《圍棋概述》

2.棋盤與棋子：講解棋盤的布局、棋子的種類及走法，使學生掌握圍棋的基本操作。

教材章節(jié)：第二章《棋盤與棋子》

3.基本術(shù)語：教授氣、提子、禁入點等基本術(shù)語，幫助學生理解圍棋的基本規(guī)則。

教材章節(jié)：第三章《基本術(shù)語與規(guī)則》

4.簡單布局技巧：引導學生學習簡單的布局方法，如星位、小飛、大飛等。

教材章節(jié)：第四章《布局技巧》

5.基本戰(zhàn)術(shù)：講解基本的防守和進攻戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學生初步的戰(zhàn)術(shù)意識。

教材章節(jié)：第五章《基本戰(zhàn)術(shù)與應(yīng)用》

6.實戰(zhàn)對弈：組織學生進行簡單的實戰(zhàn)對弈，提高學生的操作能力和比賽經(jīng)驗。

教材章節(jié)：第六章《實戰(zhàn)對弈與技巧》

7.圍棋故事與趣味知識：分享圍棋故事和趣味知識，激發(fā)學生對圍棋的興趣。

教材章節(jié)：附錄《圍棋故事與趣味知識》

教學內(nèi)容安排和進度：按照教材章節(jié)順序，每節(jié)課講解一個或兩個知識點，共計14課時。教師可根據(jù)學生的接受程度和教學實際情況，適時調(diào)整教學內(nèi)容和進度。在教學過程中，注重理論與實踐相結(jié)合，讓學生在掌握知識的同時，提高實踐操作能力。

三、教學方法

針對幼兒小班學生的年齡特點和認知水平，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：以生動的語言和形象比喻，講解圍棋的基本知識、規(guī)則和技巧。結(jié)合教材內(nèi)容，通過故事化、情境化的方式，使學生更容易理解和記憶。

教學實例：在介紹圍棋起源時，通過講述“堯帝教子”的故事，讓學生在聆聽故事的過程中了解圍棋的悠久歷史。

2.討論法：針對圍棋戰(zhàn)術(shù)和實戰(zhàn)對弈中的問題，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的思考能力和團隊協(xié)作精神。

教學實例：在講解基本戰(zhàn)術(shù)時，讓學生分組討論如何在實戰(zhàn)中運用所學的防守和進攻技巧。

3.案例分析法：選取經(jīng)典的圍棋對局案例，讓學生分析其中的戰(zhàn)術(shù)和策略，提高學生的觀察力和判斷力。

教學實例：分析古代圍棋名局，如“當湖十局”，讓學生了解圍棋大師的布局思路和戰(zhàn)術(shù)運用。

4.實驗法：通過實際操作，讓學生在棋盤上實踐所學知識，提高學生的操作能力和實戰(zhàn)經(jīng)驗。

教學實例：在學習簡單布局技巧后，讓學生在棋盤上實際操作，體驗不同的布局方法。

5.游戲化教學：將圍棋知識融入趣味游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習圍棋。

教學實例：設(shè)計“棋子找家”等游戲，幫助學生認識棋盤上的坐標和走法。

6.競賽法：組織圍棋比賽，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的競技精神和團隊榮譽感。

教學實例：定期舉辦班級圍棋比賽，鼓勵學生積極參與，提高圍棋水平。

7.情境教學法：創(chuàng)設(shè)生動、具體的情境，讓學生在情境中體驗圍棋的樂趣。

教學實例：在講解圍棋禮儀時，模擬古代圍棋對弈的場景，讓學生身臨其境地感受圍棋文化。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程采用以下評估方式，全面考察學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、學習態(tài)度、團隊協(xié)作等方面，占總評成績的30%。

-參與程度：學生課堂回答問題、主動提問、互動討論等情況。

-學習態(tài)度：學生對待圍棋學習的認真程度、遵守課堂紀律等。

-團隊協(xié)作：學生在小組討論、實戰(zhàn)對弈等環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)。

2.作業(yè)：針對教材內(nèi)容布置課后作業(yè)，包括書面作業(yè)和實戰(zhàn)演練，占總評成績的30%。

-書面作業(yè)：完成教材中的習題，鞏固所學知識。

-實戰(zhàn)演練：在課后進行圍棋對弈，提高學生的實戰(zhàn)能力。

3.考試：設(shè)置期中和期末兩次考試，考查學生對圍棋知識的掌握和運用能力，占總評成績的40%。

-期中考試：以書面形式進行，主要考查學生對圍棋基本知識和技巧的掌握。

-期末考試：包括書面考試和實戰(zhàn)對弈，全面評估學生的圍棋水平。

4.課堂表現(xiàn)獎勵：對課堂上表現(xiàn)出色的學生給予獎勵，提高學生的學習積極性。

-表現(xiàn)獎勵：課堂提問、互動討論等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，可獲得額外積分獎勵。

5.進步獎勵：對在學習過程中取得顯著進步的學生給予獎勵，鼓勵學生持續(xù)努力。

-進步獎勵：定期評估學生的圍棋水平，對進步顯著的學生給予表揚和獎勵。

6.家長反饋：定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，作為輔助評估依據(jù)。

-家長反饋：收集家長意見，了解學生在家的學習態(tài)度、練習情況等。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：按照教材章節(jié)順序，每周安排2課時，共計14周完成教學任務(wù)。

-第一周至第三周：圍棋概述、棋盤與棋子、基本術(shù)語與規(guī)則

-第四周至第六周：布局技巧、基本戰(zhàn)術(shù)與應(yīng)用

-第七周至第九周：實戰(zhàn)對弈與技巧、圍棋故事與趣味知識

-第十周至第十二周：復(fù)習鞏固、實戰(zhàn)演練、期中考試

-第十三周至第十四周：期末復(fù)習、期末考試、總結(jié)與表彰

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間，選擇在上午或下午進行教學，每課時40分鐘。

-課時安排：每周兩次課，每次課連上兩課時，中間休息10分鐘。

3.教學地點：學校圍棋教室，配備專業(yè)的圍棋教學設(shè)備，為學生提供良好的學習環(huán)境。

-教室布置：棋桌、棋盤、棋子等教學用品齊全，方便學生進行實踐操作。

4.課外活動：安排適量的課外活動，如圍棋比賽、參觀圍棋博物館等，豐富學生的學習體驗。

-活動安排：定期舉辦班級圍棋比賽，組織學生參觀圍棋博物館，了解圍棋文化。

5.調(diào)整機制：根據(jù)學生的興趣和