部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元自然教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元自然教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《秋天》（兩課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“秋、氣”等10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁；

會(huì)寫“了、子”等4個(gè)字和橫撇1個(gè)筆畫。

2.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

3.結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。

【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文，背誦課文，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。

［教學(xué)難點(diǎn)］讀好“一”的不同讀音；認(rèn)識(shí)首次出現(xiàn)的偏旁。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)“秋、氣”10個(gè)生字，會(huì)寫“了、子”4個(gè)字。

2.理解生字組成的詞語(yǔ)的意思。（重點(diǎn)）

3.能借助拼音，正確、流利地朗讀課文。（難點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：出示有關(guān)秋天的圖片：天高云淡、雁陣南飛。

教師口述：1.教師引導(dǎo)：不知不覺(jué)，秋婆婆來(lái)到了我們的身邊，你感覺(jué)到

了嗎？學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天到了自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

2.導(dǎo)入：這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。（板書課題:

1秋天）指名讀課題，齊讀課題。

3.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：多媒體課件，播放秋天美景的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引領(lǐng)

學(xué)生直觀地感受秋天到來(lái)時(shí)的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美

麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣?！?/p>

二、初讀感知

1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，

難度的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字

練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞，識(shí)記生字。

熟字加一加：識(shí)記“秋、葉、會(huì)”；

動(dòng)作表演法：識(shí)記“飛”，就做張開雙臂飛翔的動(dòng)作；

找反義詞：“小”的反義詞是“大”；

數(shù)量詞的方法：一片（）、一個(gè)（）;

圖文結(jié)合法：出示圖片幫助識(shí)記“樹葉、秋天”。

①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

秋天秋季空氣氣人飛了去了大樹樹枝葉子樹葉一片云大片大

片大人飛鳥飛走學(xué)會(huì)開會(huì)一個(gè)個(gè)人

（重點(diǎn)指導(dǎo)生字前鼻音“片”，翹舌音“樹”等。）

②學(xué)習(xí)新的偏旁。

復(fù)習(xí)熟字“木、口、人”認(rèn)識(shí)新的偏旁“木、口、人”，觀察一下，我們今

天學(xué)的生字中，分別有哪些字帶有這三個(gè)偏旁？（“樹”的偏旁是“木”,“葉”

的偏旁是“口”，“會(huì)”的偏旁是“人”。）

說(shuō)一說(shuō)熟字變成偏旁后有什么變化？（“木”的最后一筆變成了點(diǎn)，“口”

在“葉”中注意避讓，“人”在“會(huì)”中也要注意穿插避讓。

你還見過(guò)那些字帶有這些偏旁？

木：林森棵

口：吹嗎呀

人：合金全

③你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。

（2）學(xué)習(xí)多音字：好（hdohao）

練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

A.秋天來(lái)了！

B.一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。

這里的加點(diǎn)字“了”讀輕聲“l(fā)e”，還有一個(gè)讀音是“l(fā)i酉o”；“會(huì)”字在

這里讀“hui”，還有一個(gè)讀音是“kudi”組詞分別如下：

了rlifio（了不起）會(huì)：kuai（會(huì)計(jì)）

」e（好了）Ihui（開會(huì)）

②讀一讀：

A.爺爺是個(gè)了（lido）不起的人,一會(huì)兒就修好了（le）我的玩具。

B.會(huì)（kuai）計(jì)在開會(huì)（hui）□

（3）摘蘋果游戲。

每讀對(duì)一個(gè)字，就得一個(gè)蘋果，看誰(shuí)摘得多。

（4）理解詞語(yǔ)

練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。

大雁一定區(qū)域一定時(shí)間內(nèi)大氣中發(fā)生的各種氣象變化。

天氣一種大型候鳥。

（5）指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。

4.再讀課文，理清順序。

（1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了秋天（季節(jié)）的景色。

（2）認(rèn)識(shí)自然段。

一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有

自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格（兩個(gè)字的位置）。在每

個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)

們自己來(lái)標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

(3)學(xué)生嘗試找出其他自然段，在自然段前面標(biāo)出序號(hào)。

(4)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。

(5)梳理課文思路

練填空：第一自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第二自然

段取仰視角度，寫出天空的藍(lán)和高，以及雁陣的飛行方向和隊(duì)形變化。第

三自然段用感嘆句充分表達(dá)作者面對(duì)秋天到來(lái)的喜悅之情。

【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，解決生字的音、形、義，了解課文的脈絡(luò)順序，

為學(xué)習(xí)課文掃清閱讀的障礙?！?/p>

三、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”子了人大

1.學(xué)生字

(1)認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部

首，組詞，造句。

(2)認(rèn)識(shí)新的筆畫“橫撇”

師范寫講解：從左到右，起筆時(shí)稍重，折時(shí)頓筆，輕輕往左下方撇。

2.指導(dǎo)書寫

(1)觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

(2)老師范寫，學(xué)生練寫。

了：橫撇的撇不宜長(zhǎng)；彎鉤沿豎中線寫，稍彎，彎鉤注意頓筆。

子：橫撇短，彎鉤長(zhǎng)；橫寫在橫中線上，略長(zhǎng)。橫在田字格橫中線起筆。

人：撒從豎中線起筆；捺在撇的中上部起筆，捺腳與撒尖持平。撒在上，

捺在下，捺要頓筆。

大：注意寫法與“人”的區(qū)別。撇要寫成豎撇，捺在橫中線下起筆，捺腳

比撇尖略低。橫在田字格橫中線偏上。

練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。

和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的整體書寫，指導(dǎo)細(xì)致

入微，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣?！?/p>

五、課堂小結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)生字新詞，讀通了課文，知道了秋天到了，天

氣會(huì)變涼，樹葉落了下來(lái)，大雁飛到南方去了。

六、、課后作業(yè)

（請(qǐng)課后完成本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2、《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“的、船”等10個(gè)生字和門字框1個(gè)偏旁；會(huì)寫“月、兒”等4個(gè)字

和橫折鉤、豎彎鉤2個(gè)筆畫。

2.正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

3.仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)“的”字短語(yǔ)，積累”的”字短語(yǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀課文，背誦課文，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗，熱愛美麗夜空，熱

愛大自然。

【教學(xué)難點(diǎn)】1.想象詩(shī)歌描繪的圖景。2.學(xué)寫生字和筆畫。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“的、船”等10個(gè)生字，會(huì)寫“月、兒”等4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“橫折鉤”和“豎彎

鉤”2個(gè)筆畫。

2.讀準(zhǔn)字音，正確、流利地朗讀課文。

【教具準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：出示圖片：一個(gè)小女孩躺在月亮上，手里拿著小燈籠，向著藍(lán)空中的星星說(shuō)

些什么。

教師口述：

1.教師引導(dǎo)：想一想，小女孩會(huì)坐在月亮船上在干什么？

2.導(dǎo)入：這節(jié)課就讓我們坐上月亮船，去遙遠(yuǎn)的太空看星星吧?。ò鍟n題：2月亮船）

指名讀課題，齊讀課題。

3.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：出示課文相關(guān)圖片，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受星空的景色，使學(xué)生初步感受到

夜晚星空景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣?！?/p>

二、初讀感知

1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難度的地方多

讀幾遍。

3.檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字

練讀生字，識(shí)記生字。

①注意讀準(zhǔn)前鼻音“看、見”，后鼻音“兩、星”平舌音“在"翹舌音“船、閃”等。

②識(shí)記生字

①編字謎：“兩”------橫一框，一對(duì)小人藏中央；

"頭”------點(diǎn)一點(diǎn)大；“里”一一土中長(zhǎng)出一個(gè)太陽(yáng)。

②做動(dòng)作模擬字形：“看”一一將一只手罩在眼睛上往遠(yuǎn)處看；

“閃”一一請(qǐng)一個(gè)同學(xué)雙腳平開，站到門框下。

教師強(qiáng)調(diào)：新的偏旁“門”，誰(shuí)還知道有哪些字的偏旁是“門”呢？

（問(wèn)、間）

③熟字組成新詞:船頭、兩頭、看見、里頭、星星

④加一加：

星：“日”字加一個(gè)“花生”的“生

的：左右結(jié)構(gòu)，白+勺。

③出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

好的壞的大船開船兩邊兩人上頭橋頭在家就在里邊房里看星星看到見

到遇見閃光閃開星星五角星

④你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。

（2）學(xué)習(xí)多音字：只

練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

這里的加點(diǎn)字“只”讀“Zhi”，意思是“僅僅”還有一個(gè)讀音是“Zhi”，意思是“量詞，

單獨(dú)、很少”，組詞如下：

只fhi（只是）（只有）

ki（一只鳥）（只言片語(yǔ)）

②讀一讀：

那只（zhi）鳥只（zhi）有一條腿。

（3）摘蘋果游戲。

每讀對(duì)一個(gè)字，就得一個(gè)蘋果，看誰(shuí)摘得多。

（4）理解詞語(yǔ)

練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。

閃閃的「中指天空的顏色。

藍(lán)藍(lán)的^夜空中星星一閃一閃的樣子。

（5）指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。

4.再讀課文，理清順序。

1.教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。

（1）課件出示朗讀要求：

①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？（4行，2句話。）

②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。

（2）學(xué)生按要求朗讀課文。

2.啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？

預(yù)設(shè)：

晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個(gè)小朋友飛到太空中坐到月亮

船里面。

【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，掃除閱讀障礙，感知課文的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課

文打下基礎(chǔ)?！?/p>

三、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

月兒頭里

1.學(xué)生字

（1）認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，

造句。

(2)認(rèn)識(shí)新的筆畫認(rèn)識(shí)“橫折鉤”和“豎彎鉤”2個(gè)筆畫。

師范寫講解：“橫折鉤”：起筆寫橫略頓筆后折向下，橫平豎直，橫短豎長(zhǎng)，到起鉤處略

頓筆后，向左上方勾出。

“豎彎鉤”：彎時(shí)行筆要平，出鉤時(shí)先頓筆。

2.指導(dǎo)書寫

(1)觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

(2)老師范寫，學(xué)生練寫。

月：第一筆為豎撒，中間兩個(gè)短橫緊靠豎撒，與右邊的豎不粘連。

兒：豎彎鉤起筆比豎撒略高，寫在豎中線右側(cè)。

頭：三個(gè)點(diǎn)的位置、大小有變化，第一點(diǎn)略大，第二點(diǎn)靠左。

里：注意筆順，先寫上面的日，再寫豎，最后寫兩橫。

練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)

照，及時(shí)改正。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在寫好兩種新的筆畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行生字的指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生從小

培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣?！?/p>

四、課堂小結(jié)

初讀課文后，認(rèn)識(shí)了很多生字新詞，我知道了，天上的月兒像小船。

五、課后作業(yè)

(請(qǐng)課后完成本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。)

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.感受晴朗夜空的美麗，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

【教具準(zhǔn)備】課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課，你初步學(xué)習(xí)了課文，這節(jié)課，我們要深入了解課文，現(xiàn)在就讓我們

走進(jìn)課文，想一想，“我”坐在小小的船里看到了什么？(板書：小小的船)

2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，引入課題，以問(wèn)題引導(dǎo)，出示目標(biāo)，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)

習(xí)任務(wù)?！?/p>

二、自讀課文，整體把握。

1.自由讀課文，思考：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？

2.小組討論，交流。

3.全班交流。（晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個(gè)小朋友飛到

太空中坐到月亮船里面。）

三、品讀釋疑

1.自由讀文。

看拼音，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.品讀詩(shī)歌。

出示（圖文）：彎彎的月兒小小的船。

（1）觀察月兒的圖片，說(shuō)說(shuō)月兒有什么特點(diǎn)，（彎彎的，兩頭尖）你想到了什么？（小

船、眉毛、鐮刀等）（板書：彎彎的月兒，兩頭尖）

（2）再觀察小船的圖片，說(shuō)說(shuō)月兒和小船有什么相似的地方？（外形上都是彎彎的，

兩頭尖。）

（3）這里把月兒比作了什么？（小船）這種打比方你覺(jué)得怎么樣？（很形象、生動(dòng)。）

出示詩(shī)歌第二行：小小的船兒兩頭尖。

（1）“船兒”有什么特點(diǎn)？（彎彎的、兩頭尖）

（2）這里“小小的船兒”其實(shí)是指什么？（月兒）

（3）你覺(jué)得月兒還像什么呢？

（月兒還像彎彎的眉毛，彎彎的香蕉、彎彎的鐮刀……）

出示詩(shī)歌后兩行：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天。

（1）這里的“小小的船”其實(shí)是指什么？（月亮）

（2）“只”是什么意思？（僅僅）這句話的意思是什么？

“只”指僅僅，“只看見”是僅僅看見的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的什么都沒(méi)看

見。

（3）“我”坐在小小的船里看到了什么？（“我”看到了閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。）（板

書：我坐在小小的船里閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）

（4）朗讀詩(shī)歌，邊讀邊想象如果“我”坐在“月兒”上會(huì)看見什么？

（會(huì)看到美麗的銀河、流星劃過(guò)……）

【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞，理解詩(shī)句，感受作者的感情，感受詩(shī)歌表達(dá)的美?！?/p>

四、總結(jié)全文，拓展延伸。

1.朗讀課文，背誦課文。

（1）指導(dǎo)朗讀。

“彎彎的”，要讀出月亮的可愛?！按钡那懊婕由稀靶⌒〉摹保鸵p輕地讀，把它

讀得小小的，美美的，輕輕的?！伴W閃的”要讀出星星的調(diào)皮，“藍(lán)藍(lán)的”要讀出天空

的美。

（2）在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

2.多媒體出示課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識(shí)字效果。

（彎彎）的月兒QJ、小）的船，

（小?。┑拇瑑簝深^尖。

我在（小?。┑拇镒?，

只看見（閃閃）的星星（藍(lán)藍(lán)）的天。

（1）師講解：像“彎彎”這樣的詞語(yǔ)都是疊詞，疊詞一般指含有重疊字的詞。這些疊

詞不僅讓描繪的事物更加形象，而且讀起來(lái)朗朗上口。

師：疊詞的使用

概念：疊詞一般指含有重疊字的詞。

運(yùn)用：本文用許多疊詞來(lái)描寫景物的形狀和色彩，如，彎彎、藍(lán)藍(lán)、閃閃，這些疊詞不

僅讓描繪的景物更加的形象，而且讀起來(lái)朗朗上口。

（2）仿寫：

練（彎彎的）月兒

(）草地(）西瓜

(）云朵(）太陽(yáng)

(）大海(）小路

推薦閱讀兒歌《看月亮》。

聽讀《看月亮》，了解月亮不斷變化的特點(diǎn)，把月亮像什么說(shuō)給爸爸媽媽聽。

【設(shè)計(jì)意圖：感情朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)疊詞，加強(qiáng)運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用詞

語(yǔ)的能力。】

五、總結(jié)課文主旨

本文寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

這是一篇兒童詩(shī)。課文以優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖——月兒

是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……作者通過(guò)形象的比喻,

寫出了夜空的美麗，表現(xiàn)了作者熱愛大自然的情感。（板書：熱愛、贊美）

寫話方法

學(xué)一法：學(xué)用“的”字短語(yǔ)

“彎彎的……小小的……”中“彎彎、小小”前后兩個(gè)字一樣，重復(fù)使用，就叫做

疊詞。疊詞可以突出所描寫的事物的特點(diǎn)，讓所描繪的景物更形象,讀起來(lái)更有韻律感。

我們還可以這樣說(shuō)：白白的、綠綠的、粗粗的、胖胖的……

舉一例：圓圓的太陽(yáng)炙烤著大地。

練一練：的月亮大大的。

示例：圓圓的月亮大大的玉盤。

六、課堂小結(jié)

《小小的船》這篇課文以優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小船，“我”

正坐在“船"里看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……作者通過(guò)形象的比喻和新奇獨(dú)特的

想象，寫出了夜空的美麗，表達(dá)了熱愛大自然的情感。

七、主題延伸：把你想象的夜空畫下來(lái)。

（請(qǐng)課后完成本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）

板書設(shè)計(jì)

彎彎的月兒兩頭尖

小小的船閃閃的星星

“我”坐在船里

藍(lán)章的天

課后反思

成功之處：

1.在本課教學(xué)中，我遵循新課標(biāo)提出的以“朗讀為主”，從讀正確，到讀通順，再

到美讀，最后熟讀成誦，步步升入，升華情感，享受朗讀的快樂(lè)。

2.讓學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象：彎彎的月兒像一一，以此給學(xué)生想象的空間，培養(yǎng)

學(xué)生的想象力。孩子們的想象的確豐富，不僅想出了“彎彎的月兒像香蕉”，還想出了

“彎彎的月兒像鐮刀”，不僅想出了“閃閃的星星像寶石”，還想出了“閃閃的星星像眼

睛而“藍(lán)藍(lán)的天空像什么”孩子們更是異口同聲”藍(lán)藍(lán)的天空像大海

3.在本課的寫字教學(xué)中，指導(dǎo)中，注重學(xué)生觀察能力和良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)

學(xué)生主動(dòng)觀察的習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生主體性，讓孩子自己觀察生字在田字格中的位置，并自

主說(shuō)明生字的占格位置，及重點(diǎn)筆畫的寫法，讓他們從小養(yǎng)成認(rèn)真寫字，正確寫字的好

習(xí)慣。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3、《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“江、南”等9個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫“可、東、西”

和豎鉤、豎彎2個(gè)筆畫。

2.正確朗讀課文，背誦課文。

3.結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。

［教學(xué)重點(diǎn)］朗讀課文，背誦課文，感受江南美景，熱愛美麗的大自然。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.想象詩(shī)歌描繪的圖景。

2.學(xué)習(xí)誦讀古詩(shī)。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，感受漢字美。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

3.感受古詩(shī)展示的美好意境。

【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：出示圖片：江南荷塘、魚戲蓮葉間。

教師口述：

1.教師引導(dǎo)：江南是一個(gè)美麗的地方，那里景色如畫。你們看，美麗的蓮池中，蓮葉茂

盛，蓮花飄香，蓮蓬多么飽滿呀！在蓮葉下的水里，有很多小魚。這些魚可有趣了，它

們?cè)谏徣~間玩耍，你追我趕，一會(huì)兒游向蓮葉東面，一會(huì)兒游向西面，一會(huì)兒游向南面，

一會(huì)兒游向北面。詩(shī)人看到這種迷人的景象，把它寫成了一首古詩(shī)。

2.導(dǎo)入：這節(jié)課就讓我們隨著詩(shī)歌的節(jié)奏，走進(jìn)江南水鄉(xiāng)！(板書課題：3江南)指名

讀課題，齊讀課題。

3.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：出示課文相關(guān)圖片，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受江南水鄉(xiāng)采蓮的歡快場(chǎng)景，使學(xué)

生初步感受到江南水鄉(xiāng)景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣?！?/p>

二、初讀感知

1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

3.檢查初讀情況

(1)認(rèn)讀生字

練認(rèn)讀生字，識(shí)記生字。

①注意讀準(zhǔn)前鼻音“南、蓮"，后鼻音"江、東”平舌音“采”等。

②識(shí)記生字

聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)記：想想生活中在哪里見到過(guò)這個(gè)字，如“可樂(lè)”中“可”，路牌上常

見“東、南、西、北”表示方位的漢字。

偏旁歸類來(lái)識(shí)記：如“蓮”，草字頭代表植物，說(shuō)明“蓮”可能指的是一種植物。

用熟字組成新詞識(shí)記：引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字。如“長(zhǎng)江、江水、南瓜、南京、可愛、可

以、可樂(lè)、采花、蓮花、西瓜、西面、北京、北方

(2)出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

長(zhǎng)江、江水、南方、南邊、可以、許可、采花、采藥、蓮花、白蓮、魚兒、甲魚、東方、

東西、西邊、西天、北方、北京。

你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。

(2)學(xué)習(xí)多音字：間(jianjian)

練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

魚戲蓮葉間。

②讀一讀：

水從小孔中間(jidn)不間斷(jidn)的向外流。

(3)摘蘋果游戲。

每讀對(duì)一個(gè)字，就得一個(gè)蘋果，看誰(shuí)摘得多。

檢查自讀情況：

指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。

4.再讀課文，感知內(nèi)容。

1.教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。

(1)課件出示朗讀要求：

①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？(7行，3句話。)

②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。

(2)學(xué)生按要求朗讀課文。

2.啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？

預(yù)設(shè)：

(1)蓮葉茂盛，蓮花盛開，非常美麗。

(2)一條條魚兒圍繞荷葉四面游動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，感知課文的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文打下

基礎(chǔ)?！?/p>

三、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

1.學(xué)生字

(1)認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，

造句。

(2)學(xué)習(xí)新筆畫“豎勾”和“豎彎

“豎勾”從上到下行筆，到起鉤處向左上鉤出，下筆處和起鉤處應(yīng)在一條垂直線上。

“豎彎”起筆時(shí)稍重，從上往下寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M，收筆稍重。

2.指導(dǎo)書寫

(1)觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

(2)老師范寫，學(xué)生練寫。

可：“口”寫在豎中線的左側(cè)，要寫得小一點(diǎn)；最后一筆豎鉤寫在豎中線右側(cè)，筆畫要

寫直，不同于彎鉤?！翱凇弊忠獙懙眯∫恍?。

東：第二筆撇折從豎中線起筆，到橫中線轉(zhuǎn)折，豎鉤沿著豎中線寫，最后兩點(diǎn)要左右對(duì)

稱。注意撇折頓筆。

西：第一筆橫較短，方框要寫得寬一點(diǎn)、扁一點(diǎn)，最后一筆橫封口。注意第五筆為豎彎。

練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)

照，及時(shí)改正。

【設(shè)計(jì)意圖：在寫好兩種新的筆畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行生字的指導(dǎo)書寫，規(guī)范學(xué)生的書寫，

養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！?/p>

四、課堂小結(jié)

初讀課文后，你感受到了什么？

初讀課文后，我們認(rèn)識(shí)很多生字新詞，讀通了課文，了解到江南水鄉(xiāng)，蓮葉茂盛，蓮花

盛開，非常美麗。

五、課后作業(yè)

（請(qǐng)課后完成本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

L正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.感受晴朗夜空的美麗，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

【教具準(zhǔn)備】課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，這節(jié)課，要深入了解課文，現(xiàn)在就讓我們走

進(jìn)課文，想一想，我們來(lái)到江南水鄉(xiāng)，看到了哪些美麗的景色？（板書：江南）

2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，引入課題，以問(wèn)題引導(dǎo)，出示目標(biāo)，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)

習(xí)任務(wù)。】

二、自讀課文，整體把握。

1.自由讀課文，思考：我們來(lái)到江南水鄉(xiāng)，看到了哪些美麗的景色？

2.小組討論，交流。

3.全班交流。

（盛夏時(shí)節(jié)荷塘蓮葉如盤、蓮花綻放、魚兒嬉戲、姑娘采蓮的江南風(fēng)光。）

三、品讀釋疑

1.自由讀文。

看拼音，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.品讀詩(shī)歌。

出示（圖文）：江南可采蓮，蓮葉何田田。

（1）你知道"何''“田田”分別是什么意思嗎？

何：多么

田田：形容蓮葉茂盛、美麗的樣子。（板書：蓮葉田田：茂盛、美麗）

（2）閱讀方法解密

師：看圖解詞語(yǔ)

本詩(shī)第二句“蓮葉何田田”不太好理解，我們可以觀察書中的圖畫，看一看蓮葉到底有

什么特點(diǎn)，我們也就能理解“田田”指的是蓮葉長(zhǎng)的層層疊疊，茂盛鮮亮，非常可愛的

樣子。

（3）這句話是什么意思？

（江南水鄉(xiāng)是采蓮蓬的好地方，蓮葉多么茂盛?。。?/p>

（4）出示：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

“戲”是什么意思？在這里我們看到一個(gè)怎樣的景象？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

預(yù)設(shè)：

①“戲”是"嬉戲”。

②讀了這些話，我仿佛看到了一下景象：魚兒在蓮葉間嬉戲。一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游

到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)兒游到北。

③從五個(gè)“戲”你能體會(huì)到什么？

詩(shī)中一共用了五個(gè)''戲”字，雖然較多的篇幅寫了“魚戲”，但寫活潑嬉戲的游魚快樂(lè)、

自在的同時(shí)，表現(xiàn)的仍是采蓮人的心境。

④“東、西、南、北”四個(gè)方位詞表現(xiàn)了什么？

詩(shī)中一共用了四個(gè)方位詞一一東、西、南、北，表現(xiàn)了魚兒在蓮葉間自由穿梭、逗人喜

愛的樣子。（板書：魚戲蓮葉間（東、西、南、北）：自由、快樂(lè)）

【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞，理解詩(shī)句，感受作者的表達(dá)的感情,感受采蓮人的歡快心情?！?/p>

四、總結(jié)全文，拓展延伸。

1.朗讀課文，背誦課文。

（1）指導(dǎo)朗讀。

朗讀中要做適當(dāng)停頓。如：

江南/可采蓮，蓮葉/何田田。魚戲/蓮葉間。魚戲/蓮葉東，魚戲/蓮葉西，魚戲/蓮葉

南，魚戲/蓮葉北。

（2）在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

2.江南的美景有什么特點(diǎn)？

江南蓮葉茂盛，魚兒在蓮葉間快活地游來(lái)游去，江南風(fēng)景美麗，讓人感到自由、快樂(lè)。

3.拓展閱讀

（1）閱讀古詩(shī)《小池》和《曉出凈慈寺送林子方》。

聽讀《小池》及《曉出凈慈寺送林子方》，了解夏天的美景，并試著背誦下來(lái)。

（2）資源鏈接“漢樂(lè)府

【設(shè)計(jì)意圖：朗讀課文，背誦課文，總結(jié)全文，拓展閱讀，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，積累經(jīng)典佳

句，提升學(xué)生的自學(xué)能力，擴(kuò)大閱讀視野?！?/p>

五、總結(jié)課文主旨

本文寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

這是一首采蓮歌，描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡

樂(lè)的心情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛。（板書：喜愛、贊美）

六、課堂小結(jié)

《江南》是一首采蓮歌，描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮蓬的情景，反映了采蓮人歡樂(lè)的心

情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛之情。

七、主題延伸

如果有人想去水鄉(xiāng)旅游，你能給他制作一個(gè)旅游小貼士嗎？

景點(diǎn)推薦西塘、烏鎮(zhèn)

最佳季節(jié)春、秋季

必備物品洗漱用品、換洗衣物

特別提示不要單獨(dú)外出；

不要太靠近水邊。

八、課后作業(yè)

請(qǐng)完成本課“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4、《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)”等9個(gè)生字和言字旁、蟲字旁、折文3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”

的字音；會(huì)寫“天、四、是"3個(gè)字。

2.正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。

3.模仿課文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。

【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文，背誦課文，感受四季景色的不同，熱愛神奇自然。

【教學(xué)難點(diǎn)】1.模仿課文說(shuō)話。2.看圖背誦課文。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。（重點(diǎn)）

2.正確、流利地朗讀課文。（重點(diǎn)）

3.知道一年有四季及四季的特征。（難點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：出示有關(guān)四季的圖片。

教師口述：

1.教師引導(dǎo)：猜猜下面幾幅圖都是什么季節(jié)？（春、夏、秋、冬）

2.仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)這四個(gè)季節(jié)各有什么特點(diǎn)？

春天：百花齊放夏天：綠樹成蔭秋天：碩果累累冬天：白雪皚皚

3.導(dǎo)入：這節(jié)課就讓我們走進(jìn)四季，領(lǐng)略不同的風(fēng)光吧?。ò鍟n題：4四季）指名讀

課題，齊讀課題。

4.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：多媒體課件播放四季風(fēng)光圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受四

季的景色變化，使學(xué)生初步感受到四季的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。】

二、初讀感知

1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

3.檢查初讀情況。

（1）認(rèn)讀生字

練讀生字，識(shí)記生字。

①注意讀準(zhǔn)前鼻音“尖、彎”，后鼻音“青、冬”翹舌音“說(shuō)、春”等。

②識(shí)記生字

用加一加的方法識(shí)記：尖（小+大=尖）蛙（蟲+土+土=蛙）

圖文結(jié)合識(shí)記:彎（提供彎彎的谷穗圖片）

熟字組成新詞識(shí)記：春天、尖頭、青蛙、冬天、夏天、就是偏旁表義識(shí)記：說(shuō)的偏旁是

“土”，與說(shuō)話有關(guān)。

（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

尖尖筆尖說(shuō)話別說(shuō)春天春季青青青草青蛙牛蛙夏天立夏彎彎彎曲頑皮

地說(shuō)就是成就冬天冬季

認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁。

教師引言：同學(xué)們不但讀得好，而且記得好、問(wèn)得好。有三個(gè)新朋友也來(lái)到了我們的課

堂上，它就是‘㈠、蟲、文”。

“土”言字旁，這個(gè)偏旁由“言"字演變而來(lái)，表示說(shuō)話的意思。

“文”折文旁，“冬、夏”都含有這個(gè)偏旁。

“蟲”蟲字旁，“蛙”含有這個(gè)偏旁。

你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。

（3）學(xué)習(xí)多音字：地（dedi）

練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

他頑皮地說(shuō)：“我就是冬天

這里的加點(diǎn)字“地”讀輕聲“de”，意思是“結(jié)構(gòu)助詞，”，還有一個(gè)讀音是“di”意思

是“人類生長(zhǎng)活動(dòng)的地方；地球的一部分”，組詞如下：

地fdi（天地）（大地）

Y

.de（頑皮地）（高興地）

②讀一讀：

爺爺慢慢地（de）走到了田地（di）里。

（4）摘蘋果游戲。

每讀對(duì)一個(gè)字，就得一個(gè)蘋果，看誰(shuí)摘得多。

（5）理解詞語(yǔ)

練試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)!

草芽?jī)蓷珓?dòng)物，生活在水中或近水的地方，善跳躍，會(huì)游泳，雄的叫聲響

亮。吃田間害蟲。

青蛙/\^指谷類作物簇生在一起的花或果實(shí)。

谷穗春天剛剛發(fā)芽的小草。

（6）檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。

【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字新詞，為學(xué)習(xí)課文掃清閱讀的障礙?！?/p>

四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

天四是

1.學(xué)生字

認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

2.指導(dǎo)書寫

（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

（2）老師范寫，學(xué)生練寫。

天：長(zhǎng)橫在橫中線位置起筆。撇捺舒展，比長(zhǎng)橫略寬。

四：第一筆豎起筆靠左，稍往右斜；第二筆橫折，橫要長(zhǎng)，折稍稍左斜；第四筆為豎彎，

沒(méi)有鉤。

是：“日”在橫中線上方，要寫成倒梯形，略細(xì)長(zhǎng)；撇起筆在左下格，與橫折的起筆處

對(duì)齊；最后一筆捺從撒的上半部分起筆，要舒展修長(zhǎng)?！叭铡睂懙帽庖稽c(diǎn)。

練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)

照，及時(shí)改正。

【設(shè)計(jì)意圖：出示會(huì)寫字，了解生字的筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句，指

導(dǎo)書寫，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣?！?/p>

五、課堂小結(jié)

初讀課文后，你感受到了什么？

初讀課文后，認(rèn)識(shí)了很多生字新詞，讀通了課文，我感受到了春、夏、秋、冬這四個(gè)季

節(jié)的景色都不一樣。

六、課后作業(yè)

（請(qǐng)課后完成本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）

2.知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。（難點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前導(dǎo)入

1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道四季的景色真美！讓我們走進(jìn)課文，看看四季都有哪些

代表性的景物？

2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，運(yùn)用提出核心問(wèn)題的方法來(lái)導(dǎo)入本課，明確本課教學(xué)目標(biāo)，使

學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)?！?/p>

二、品讀釋疑

1.自由讀文。

看拼音，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.品讀第一小節(jié)。

出示：草芽尖尖，他對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天

(1)這一小節(jié)介紹了什么季節(jié)的景物？代表性的景物是什么？根據(jù)學(xué)生回答板書。(板

書：春：草芽尖尖)

(2)理解“尖尖”的意思。

“尖尖”是小草的形態(tài)，寫出了小草的生機(jī)與活力。

(3)指導(dǎo)朗讀：“草芽尖尖”要讀得輕細(xì)些，才能表現(xiàn)出草芽的柔嫩！

3.品讀第二小節(jié)。

出示：荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天」

(1)這一小節(jié)介紹了什么季節(jié)的景物？代表性的景物是什么？

根據(jù)學(xué)生回答板書。(板書：夏：荷葉圓圓)

你從“圓圓”讀出了什么？

“圓圓”是荷葉的形態(tài)，抓住了荷葉與青蛙這兩種密不可分的事物來(lái)描寫，寫出了夏天

已來(lái)臨。

(3)指導(dǎo)朗讀：“荷葉圓圓”要讀得荷葉的可愛，“我”要重讀。

4.品讀第三小節(jié)。

出示：“谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天?！薄?/p>

(1)這一小節(jié)介紹了什么季節(jié)的景物？代表性的景物是什么？

根據(jù)學(xué)生回答板書。(板書：秋：谷穗彎彎)

(2你從“彎彎”讀出了什么？“鞠著躬”是什么修辭手法？

“彎彎”是說(shuō)谷穗成熟時(shí)的形態(tài)，“鞠著躬”形象地賦予了谷穗人的動(dòng)作，是擬人的修

辭手法。

（3）閱讀方法解密

師：擬人

概念：擬人就是根據(jù)想象把物當(dāng)人來(lái)敘述或描寫，使“無(wú)”具有人一樣的言行、神態(tài)、

思想和感情。

運(yùn)用：文中把谷穗、荷葉、雪人都擬人化，形象生動(dòng)。

（4）指導(dǎo)朗讀：“鞠著躬說(shuō)”要讀出谷穗謙虛的感覺(jué)，''我"要重讀！

5.品讀第四小節(jié)。

出示：雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)：“我就是冬天?！?/p>

（1）這一小節(jié)介紹了什么季節(jié)的景物？代表性的景物是什么？

根據(jù)學(xué)生回答板書。（板書：冬：雪人挺肚子）

⑵你從“挺”讀出了什么？

“挺”是雪人的動(dòng)作，這是作者大膽的想象，把雪人當(dāng)成人來(lái)寫。

（3）指導(dǎo)表演朗讀：“挺”要重讀，可以做挺肚子的動(dòng)作以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。

【設(shè)計(jì)意圖：找出代表性景物，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，教會(huì)了

學(xué)生學(xué)習(xí)課文的方法?！?/p>

四、讀說(shuō)運(yùn)用，積累拓展。

1.朗讀課文，背誦課文。

小朋友，學(xué)完課文，你能試著把課文背下來(lái)嗎？

根據(jù)課件提示，試背課文。

根據(jù)提示：什么代表性事物——事物的特點(diǎn)——他對(duì)誰(shuí)說(shuō)——他怎么說(shuō)的——“我

是……”的順序背課文。

2.背誦課文后，你有什么發(fā)現(xiàn)？課文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？（課文的語(yǔ)言特點(diǎn)：“草芽尖

尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”都運(yùn)用疊詞，表現(xiàn)事物的特點(diǎn)。）

課文第一、二小節(jié)與三、四小節(jié)的不同了嗎？（課文前兩個(gè)小結(jié)和后兩個(gè)小結(jié)在句式上

的不同：第一二小節(jié)是什么對(duì)什么說(shuō)，第三四小節(jié)是什么怎么樣說(shuō)。）

3.你喜歡哪個(gè)季節(jié)？仿照課文說(shuō)一說(shuō)。

草芽尖尖，他對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天?！?/p>

,他對(duì)—說(shuō)：“我是—

預(yù)設(shè)：

柳枝青青，他對(duì)黃鵬說(shuō)：“我是春天」

荷花盛開，他對(duì)小魚說(shuō)：“我是夏天」

菊花金黃，他對(duì)蜜蜂說(shuō)：“我是秋天」

北風(fēng)呼呼，他對(duì)麻雀說(shuō)：“我是冬天?！?/p>

4.推薦閱讀：《四季兒歌》

聽讀《四季兒歌》，了解四季的特點(diǎn)，代表性的動(dòng)物和植物，并試著把兒歌背下來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖：背誦課文，在此基礎(chǔ)拓展訓(xùn)練，學(xué)習(xí)課文表達(dá)方法，仿寫訓(xùn)練，很好地訓(xùn)

練了學(xué)生說(shuō)話、寫話的能力?！?/p>

五、總結(jié)課文主旨

本文寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

這首詩(shī)歌通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物

的描述，表現(xiàn)了四季的特征，激發(fā)了我們對(duì)大自然的熱愛之情。（板書：喜愛、贊美）

五、學(xué)習(xí)寫法

學(xué)一法：擬人（把物當(dāng)成人來(lái)寫）

擬人，就是把物當(dāng)成人來(lái)寫，讓它們像人一樣會(huì)說(shuō)、會(huì)動(dòng)，有感情，能夠讓描繪的物更

加生動(dòng)形象。課文中就把“草芽、荷葉、谷穗、雪人”當(dāng)成人來(lái)寫，讓它們會(huì)說(shuō)話，會(huì)

“鞠躬、挺肚子”，非常生動(dòng)有趣。

舉一例：柳樹甩著自己的長(zhǎng)辮子。

練一練：練習(xí)寫一個(gè)擬人句。

（）

示例：小鳥在枝頭上唱歌。

六、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)作者把草芽、荷葉、谷穗、雪人當(dāng)成人來(lái)寫，寫的生動(dòng)有

趣。語(yǔ)言上還運(yùn)用了“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”等運(yùn)用疊詞的句子，形象地表

現(xiàn)事物的特點(diǎn)。我們通過(guò)理解這些詞句更好地理解了課文。

七、主題延伸

課文中所寫的事物是每個(gè)季節(jié)具有代表性的事物，每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性的事物呢？

春天有迎春：花、桃花、燕子等；夏天有：知了、蜻蜒、荷花等；秋天有蘋果、梨、高

梁、棉花等；冬天有梅花、雪等。

八、課后作業(yè)

（請(qǐng)課后完成本課的“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。）

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“男、女”等6個(gè)生字。正確認(rèn)讀6對(duì)反義詞并積累。會(huì)寫“女、開”2

個(gè)字和撇點(diǎn)1個(gè)筆畫。（重點(diǎn)）

2.正確朗讀12個(gè)詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的字詞。選擇其中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季

節(jié)。

3.通過(guò)“展示臺(tái)”，展示自己借助姓名認(rèn)識(shí)生字的成果，激發(fā)在生活中自主識(shí)字的

興趣。（重點(diǎn)）

4.借助拼音把名言讀正確，能背誦，并感受時(shí)間的寶貴，初步培養(yǎng)珍惜時(shí)間的意

識(shí)。（重點(diǎn)）

5.通過(guò)學(xué)習(xí)“和大人一起讀”中的《小松鼠找花生》，知道一些生活常識(shí)，感受大

自然的神奇。同學(xué)之間交流，分享和大人一起讀的收獲。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作相關(guān)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.借助工具書預(yù)習(xí)”字詞句運(yùn)用”和“日積月累”的內(nèi)容。

2.搜集帶數(shù)字的詞語(yǔ)，并積累幾個(gè)。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、點(diǎn)明主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，本單元的四篇課文我們都學(xué)習(xí)完了，相信同學(xué)們一定有很多收

獲。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地四”，相信你們會(huì)有更多的收獲。

2.生活中到處都是學(xué)問(wèn)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中你是怎樣學(xué)習(xí)拼音和漢字的？（學(xué)生暢

所欲言，教師點(diǎn)評(píng)）

3.過(guò)渡：就讓我們帶著這些學(xué)音、識(shí)字的好方法走進(jìn)今天的第一站“識(shí)字加油站

二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”

1.教師利用課件出示書中的“識(shí)字加油站”的內(nèi)容。

2.學(xué)生獨(dú)自拼讀音節(jié)，并找一找其中的秘密。

3.組內(nèi)拼讀音節(jié)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。（組內(nèi)同學(xué)互幫互助，共同進(jìn)步，把音節(jié)拼讀

準(zhǔn)確。）

4.班內(nèi)交流：比一比誰(shuí)拼讀得準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。

（1）以小組為單位進(jìn)行拼讀，其他同學(xué)指出這些字都是一對(duì)一對(duì)的，都是反義詞。

（2）評(píng)出最佳合作組，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。

（3）隨機(jī)指名說(shuō)出一個(gè)字，同桌說(shuō)出它的反義詞，其他學(xué)生做評(píng)委。（引導(dǎo)學(xué)生從拼

讀的速度、是否正確，以及同桌反應(yīng)的速度三個(gè)方面做出評(píng)價(jià)。）

5.拓展練習(xí)。

（1）（課件出示句子）學(xué)生獨(dú)立閱讀句子，并在句子中填入反義詞。

水龍頭還開著，你去（）一下吧！

（2）學(xué)生以小組為單位共同讀兒歌，并在兒歌中找到反義詞，畫一畫。

上對(duì)下，小對(duì)大。前對(duì)后，左對(duì)右。

多對(duì)少（shmo）,