2020考研英語作文復(fù)習(xí)的思路解讀

2020考研英語作文復(fù)習(xí)的思路解讀

考研英語有許多題目組成，方便大家及時(shí)了解，下面由出guo

為你精心準(zhǔn)備了“2020考研英語：作文復(fù)習(xí)的思路解讀”，持續(xù)關(guān)

注將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊！

寫作的復(fù)習(xí)時(shí)間可以放在整個考研英語復(fù)習(xí)的后期，可以在我

們的詞匯和語法等基本知識，以及前面的完型，閱讀，翻譯都掌握

到一定程度之后再開始。一方面是因?yàn)樗枰覀冇幸欢ǚe累，另

一方面，如果所有題型，知識都是一團(tuán)糟的話，容易什么都抓不

住。具體時(shí)間可以根據(jù)個人情況做具體調(diào)整。但是不要拖到太晚，

比如考前半個月才開始著手準(zhǔn)備，勢必不會準(zhǔn)備充分。條件允許的

話，盡可能早地開始比較好。

寫作部分的復(fù)習(xí)同樣應(yīng)該以為依據(jù)，比如xx-xx年12年的

中，有12篇小作文，12篇大作文。從考試的角度來說，把這大，

小各12篇作文徹底掌握，對于考試足夠了。而掌握程度的高低好壞

決定了考場上的發(fā)揮以及最后的分?jǐn)?shù)。

什么叫徹底掌握，怎么徹底掌握?這里提供一種可行的方法。

經(jīng)驗(yàn)證，這種方法是有效的，有同學(xué)去年用這種方法復(fù)習(xí)考研寫

作，也是從最開始的無從下筆，到最后小作文8分，大作文17分，

算是比較高的分?jǐn)?shù)了。

總得來說，有三個步驟：輸入一輸出一總結(jié)

1、輸入

我們復(fù)習(xí)到寫作階段，已經(jīng)有大量的輸入了，背單詞是輸入,

學(xué)習(xí)語法是輸入，分析積累甚至背長難句也是輸入.....其實(shí)從廣

義上講，我們每天聽到的，看到的，接觸到的一切都算是一種輸

入，只是其中相當(dāng)大的一部分都是無效輸入?？佳杏⒄Z也是一樣，

我們背單詞，背詞組，甚至摘抄背誦了很多好的句型，但是寫作文

的時(shí)候依舊覺得無從下筆，寫不出來。原因很簡單，因?yàn)槲覀兊暮?/p>

多輸入對于寫作這道題來說是無效的，或者說發(fā)揮不出效果?？沼?/p>

一堆單詞，句型而無用武之地。

所以針對寫作這道需要我們輸出的題，如何建構(gòu)有效輸入便是

問題的關(guān)鍵。如何呢?答案顯然是。因?yàn)榭佳杏⒄Z畢竟是一門應(yīng)試性

很強(qiáng)的考試，即使是沒有客觀答案的作文，也不可能漫無邊際地

考，它所考察的話題，類型，側(cè)重點(diǎn)等等，都是有它自己的邏輯和

體系的，而我們要做的就是在這套體系中建構(gòu)自己的邏輯和框架，

重新組織自己的輸入。經(jīng)過整合且符合輸出目的的輸入，才算是真

正的有效輸入。

除了我們已有的詞匯，句型等基礎(chǔ)，如何選擇其他的輸入呢？

最簡單有效的方法自然是的優(yōu)秀范文。要求不高的話，一般作文書

上的范文就可以滿足。如果要求更高的話，可以精心挑選范文，因

為不同出處的“優(yōu)秀”范文也會相差甚遠(yuǎn)，可以選擇無論從結(jié)構(gòu)，

邏輯還是語言都很好的范文。然后，無它，背。

2、輸出

輸出自然就是寫的過程，有了上一步的輸入做基礎(chǔ)，這一步的

輸出就不至于無從下手。而輸入和輸出應(yīng)該以為綱，成為一個連貫

的過程。

比如說，面對XX年的大作文，四個子女守住四個球門，把老

父親踢來踢去，題目通常是要求我們描述圖片，闡釋圖片的寓意，

發(fā)表自己的看法。我們一定都能判斷出來這是在討論贍養(yǎng)老人的問

題，但是不會寫。沒關(guān)系，可以找一篇自己覺得寫得很好的優(yōu)秀范

文，背。背的過程中，應(yīng)該注意思考積累兩個方面的內(nèi)容：第一，

原文的用詞，詞組，好的句型等。這是言語層面基礎(chǔ)的東西第二，

原文的寫作思路，邏輯等比較宏觀結(jié)構(gòu)上的東西。一些好的作文在

邏輯上很巧妙，絕對不是一堆句子的堆砌。當(dāng)然，這一點(diǎn)要求更

高，在初期盡量體會就好。

完成以上步驟，也就是輸入的過程，可以在第二天或者隔幾天

自己來寫同一篇作文。因?yàn)橛辛酥搬槍π缘妮斎?，此時(shí)的輸出一

定會流暢許多。不用擔(dān)心自己寫的東西跟范文一模一樣，或者自己

修改調(diào)整了一些東西，甚至是有些內(nèi)容記不起來了，都沒有關(guān)系。

重要的是自己思考和輸出的過程。即使按照范文一字不差地默寫下

來，也可以在寫的過程中進(jìn)一步體會原文為什么會這么寫，同樣會

有收獲。如果有些地方忘記了，也不必非要去回憶，可以按照自己

的理解接著寫，直到完成整篇作文。

在寫作文的時(shí)候可以大概計(jì)個時(shí)間，當(dāng)然不必太在乎此時(shí)的時(shí)

間，因?yàn)樗⒉荒軠?zhǔn)確反映出真實(shí)的水平，只是做到心中有數(shù)。

中的作文（大作文和小作文）可以按照這種方式過一遍。如果從

XX年開始到XX年，大、小各12篇，12篇作文下來，應(yīng)該會對的考

點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)，思路等有了一個整體的把握，同時(shí)也積累了一定的單

詞，詞組，句型。這是我們有效輸入的第一步。

3、總結(jié)

總結(jié)這部分分為兩個層次：

第一，是每篇寫完之后的總結(jié)。每篇寫完之后，可以把自己寫

的作文和范文作對比，看看差別在哪里，思考哪個更好，為什么

好。

第二，是12篇作文寫完之后，把12篇作文放在一起做縱向的

歸納和總結(jié)。比如說大作文主要有哪幾類的話題，每類話題的寫作

思路是什么，比較好用的句型有哪些。

這一步是將我們的輸入重組為更系統(tǒng)，更有邏輯，讓自己已知

的東西可以真正為自己所有的關(guān)鍵一步，也是作文水平從量變到質(zhì)

變的關(guān)鍵一步。

之前我們已經(jīng)提過，僅僅背誦范文是不夠的，我們要通過多次

精讀吃透文章。所謂吃透，就是要全部理解，沒有盲點(diǎn);然后在理解

的基礎(chǔ)上，欣賞范文的亮點(diǎn)并學(xué)習(xí)，最終將它們?yōu)槲宜谩?/p>

可是一說讀透，許多小伙伴都不知該從何下手。不用著急，中

公考研建議xx年考生，在看范文的時(shí)候，要學(xué)習(xí)范文的：

⑴精彩詞匯：范文中哪些詞匯是高級詞匯?可與哪些詞替換?

⑵精彩詞組：文中有哪些高級詞組?如何替換？

⑶精彩句型：文中的精彩句型有哪些？如何進(jìn)行paraphrase?

⑷句子結(jié)構(gòu)：范文采用了哪些句子結(jié)構(gòu)?是倒裝句，還是強(qiáng)調(diào)

句？

⑸段落結(jié)構(gòu)：范文到底采用的是什么結(jié)構(gòu)?總分總、起承轉(zhuǎn)

合，抑或是起合的結(jié)構(gòu)？

⑹關(guān)聯(lián)詞：關(guān)聯(lián)詞都有哪些?范文中又使用了哪些？

⑺同義替換：范文是從哪些方面進(jìn)行同義替換的?詞匯，還是

句型？

⑻同詞替換：哪些詞可以進(jìn)行互換？

⑼精彩觀點(diǎn)：范文表達(dá)了哪些精彩觀點(diǎn)？如何表達(dá)的?⑩分析評

論：范文是如何進(jìn)行分析評論的？

在學(xué)習(xí)了上面這些亮點(diǎn)之處之后，中公考研相信造句對小伙伴

們來說并非難事。只有自己寫出句子才能知道自己的不足之處，有

針對性的進(jìn)行彌補(bǔ)，進(jìn)而提高自身水平。

所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，顧名思義，只要大聲朗讀范

文，多讀幾遍，仔細(xì)思考，自然就會明白范文的意思，這也有利于

學(xué)習(xí)范文。

在理解了范文之后，中公考研相信背熟范文已是非常容易的事

了。但艾賓浩斯的遺忘曲線表明，記憶的事物會遵循先快后慢，先

多后少的原則慢慢被遺忘。要想不遺忘，必須在16小時(shí)之后進(jìn)行再

次記憶。所以，在背熟范文的基礎(chǔ)上，多次記憶也顯得非常重要。

此外，也可以將所背的內(nèi)容默寫出來，這也是不錯的方法。

在背誦了不少范文，學(xué)習(xí)了范文的精彩之處后，小伙伴們該將

之前的輸入轉(zhuǎn)化為輸出，將所學(xué)的知識運(yùn)用到仿寫中，寫出自己的

文章了。寫完之后要仔細(xì)檢查文章，對不足之處進(jìn)行修改。總之，

背誦、默寫、仿寫、反復(fù)修改，是小伙伴們學(xué)習(xí)范文，提高寫作能

力的有效途徑之一。

第一階段，框架性內(nèi)容的熟悉，借助的工具也就是模板。

模板可以用上課時(shí)老師給定的，也可以在課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)

合范文歸納總結(jié)。模板并不是機(jī)械的死記硬背，其使用目的有三

八占、、?

1、過模板的復(fù)習(xí)，解決每一段大致寫什么內(nèi)容的問題。這樣

在拿到一篇題目時(shí)，不至于花太多的時(shí)間構(gòu)思寫作內(nèi)容上，而是把

主要精力放在語言上。

2、模板的復(fù)習(xí)能夠使得大家熟悉英語文章，尤其是應(yīng)用文部

分的寫作格式。在現(xiàn)階段解決這個問題，將有助于良好習(xí)慣的形

成，從而避免不必要的失分。

3、模板中往往是含有很多好詞好句的，背誦模板，也能從很

大程度上豐富寫作素材。即使今后隨著寫作能力的上升不再拘泥于

模板，其中的好詞好句仍然能夠成為我們寫作時(shí)拿分的武器。

總的來說，這一段時(shí)間是為后面復(fù)習(xí)的突飛猛進(jìn)打好基礎(chǔ)，同

時(shí)有一個能夠保底的分?jǐn)?shù)，復(fù)習(xí)時(shí)間大概在每天一小時(shí)，一個月左

右即可。

第二階段，好詞好句的積累。

在第一階段的復(fù)習(xí)完成后，你對于自己的寫作思路已經(jīng)大致清

晰了?，F(xiàn)在的問題在于積累的寫作素材還不夠多，這時(shí)建議在閱讀

中學(xué)習(xí)寫作?？梢蚤喿x寫作范文、外國報(bào)刊乃至閱讀，尋找那些可

以用到模板中，適用范圍比較廣的句子。在這一階段的復(fù)習(xí)過程

中，可以采用翻譯的方法練習(xí)--即看完一個句子，理解它的中文

意思后立刻把英文遮擋起來，嘗試著根據(jù)中文自己翻譯出一個句

子。應(yīng)用這種方法，自己寫做過程中的不足就會立刻暴露出來，起

到事半功倍