五年級(jí)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng) 第十四課時(shí)教案

五年級(jí)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng)第十四課時(shí)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《語(yǔ)文》課本第五冊(cè)中“口語(yǔ)交際”章節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)在于練習(xí)學(xué)生的口才和表達(dá)能力。活動(dòng)將圍繞“描述與描繪”這一主題進(jìn)行，通過(guò)讓學(xué)生描述日常生活中的場(chǎng)景或物品，提升他們的詞匯運(yùn)用和語(yǔ)言組織能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，五年級(jí)學(xué)生已具備一定的詞匯量和基礎(chǔ)的語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)日常事物的描述和描繪有初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將通過(guò)課本中提供的示例和練習(xí)，鞏固學(xué)生已學(xué)過(guò)的詞匯和句型，并引導(dǎo)他們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際口語(yǔ)表達(dá)中，如使用形容詞和副詞來(lái)豐富語(yǔ)言描述，運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言感染力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維邏輯能力及文化審美素養(yǎng)。通過(guò)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1.語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型和修辭手法，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述生活中的場(chǎng)景和物品，提升語(yǔ)言表達(dá)的豐富性和感染力。

2.思維邏輯能力：學(xué)生在描述與描繪過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯思維組織語(yǔ)言，使表達(dá)內(nèi)容條理清晰、連貫有序，提高口語(yǔ)交際的效果。

3.文化審美素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課本中的優(yōu)秀文學(xué)作品，感受作者的語(yǔ)言魅力，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)。

本節(jié)課緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，為新課程改革背景下的教學(xué)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用形容詞、副詞及修辭手法進(jìn)行描述與描繪。

2.學(xué)生能夠條理清晰、連貫有序地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.詞匯的選擇與搭配。

2.語(yǔ)言的邏輯組織與表達(dá)。

解決辦法及突破策略：

1.對(duì)于詞匯選擇與搭配的難點(diǎn)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂示范和課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累并掌握更多詞匯。課堂上，教師可提供詞匯表，讓學(xué)生挑選合適的詞匯進(jìn)行描述練習(xí)，同時(shí)，組織同義詞、反義詞游戲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的記憶和理解。

2.針對(duì)語(yǔ)言邏輯組織與表達(dá)的難點(diǎn)，采用小組討論、輪流發(fā)言的形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)傾聽、思考、表達(dá)。教師可設(shè)計(jì)具有邏輯性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步展開敘述，同時(shí)，教授學(xué)生使用關(guān)聯(lián)詞和過(guò)渡句，使表達(dá)更加流暢。

3.創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如利用圖片、視頻等教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，降低口語(yǔ)表達(dá)的難度。

4.教師及時(shí)給予反饋，針對(duì)學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)表達(dá)方式，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了《語(yǔ)文》課本第五冊(cè)，以便于課堂上隨時(shí)查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備與口語(yǔ)交際章節(jié)相關(guān)的練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行即時(shí)練習(xí)和課后作業(yè)。

2.輔助材料：

-篩選一系列與描述和描繪主題相關(guān)的圖片，如自然風(fēng)光、人物肖像、日常生活場(chǎng)景等，用于激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

-制作圖表，總結(jié)常用的形容詞、副詞和修辭手法，便于學(xué)生快速記憶和運(yùn)用。

-搜集優(yōu)秀文學(xué)作品中的描述性段落，作為示范文本，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的美感和表達(dá)的技巧。

-準(zhǔn)備視頻資源，如紀(jì)錄片片段、動(dòng)畫短片等，展示不同場(chǎng)景和物品的描述方式，增加學(xué)生的感官體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-考慮到本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一張桌子、若干椅子和一塊白板或黑板，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。

-在教室前方設(shè)置講臺(tái)和投影儀，用于教師講解和展示多媒體資源。

-在教室內(nèi)布置一些與課程內(nèi)容相關(guān)的海報(bào)或掛圖，營(yíng)造一個(gè)有利于語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)作的環(huán)境。

-確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常工作，以便于播放視頻和音頻資源。

此外，教師還需準(zhǔn)備以下教學(xué)工具和材料：

-教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、練習(xí)題和答案解析。

-口頭表達(dá)評(píng)價(jià)表，用于教師和學(xué)生評(píng)價(jià)口語(yǔ)表達(dá)的效果。

-詞匯卡片，供學(xué)生進(jìn)行詞匯游戲和復(fù)習(xí)。

-彩色筆、便簽紙等文具，方便學(xué)生在討論和練習(xí)時(shí)進(jìn)行標(biāo)記和記錄。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳與本節(jié)課描述與描繪主題相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，包括詞匯列表、修辭手法介紹和預(yù)習(xí)問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何生動(dòng)描繪一個(gè)物品或場(chǎng)景”設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“你最喜歡的季節(jié)是什么？請(qǐng)用形容詞和副詞描繪它?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過(guò)微信或郵件提醒未完成預(yù)習(xí)的學(xué)生。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詞匯列表和修辭手法介紹，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄下自己的描述，并思考如何使用新學(xué)的詞匯和修辭手法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將描述性寫作或思維導(dǎo)圖提交至在線平臺(tái)，供教師查閱。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中獨(dú)立探索和思考。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的傳遞和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸和思考描述與描繪的技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的初步感知。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一幅畫作或播放一段描述性視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何運(yùn)用形容詞、副詞和修辭手法進(jìn)行描繪，結(jié)合課本中的例句進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“描繪接力”游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行描述練習(xí)，或進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景中的描述。

-解答疑問(wèn)：在活動(dòng)過(guò)程中，及時(shí)解答學(xué)生在描述時(shí)遇到的難題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考教師提出的問(wèn)題，如“如何使用比喻讓描述更生動(dòng)？”

-參與課堂活動(dòng)：在小組內(nèi)積極參與描繪接力游戲，或扮演特定角色進(jìn)行描述練習(xí)。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的地方大膽提問(wèn)，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解和例句分析，讓學(xué)生理解并掌握描述與描繪的技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的合作和交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解并掌握描述與描繪的技巧，突破重難點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如“選擇一個(gè)你喜歡的物品，用今天學(xué)到的技巧進(jìn)行描述?！?/p>

-提供拓展資源：推薦一些優(yōu)秀的描述性文學(xué)作品，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，提升語(yǔ)言感覺(jué)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給出具體的改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后寫作練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀教師推薦的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)更多描述技巧。

-反思總結(jié)：對(duì)課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的描述與描繪技巧，并通過(guò)實(shí)踐加以應(yīng)用。

-通過(guò)拓展閱讀和反思總結(jié)，提升學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)和自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用形容詞、副詞及修辭手法進(jìn)行描述與描繪，使口語(yǔ)表達(dá)更加生動(dòng)、形象。

-學(xué)生的詞匯量得到拓展，能夠恰當(dāng)?shù)剡x擇和搭配詞匯，豐富語(yǔ)言表達(dá)。

-學(xué)生在口語(yǔ)交際中，能夠條理清晰、連貫有序地進(jìn)行表達(dá)，提高了口語(yǔ)交流的效果。

2.思維邏輯能力的增強(qiáng)：

-學(xué)生在描述與描繪過(guò)程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用邏輯思維組織語(yǔ)言，使表達(dá)內(nèi)容條理清晰、層次分明。

-學(xué)生能夠通過(guò)分析、比較、歸納等方法，從不同角度對(duì)事物進(jìn)行深入思考，提升了思維的深度和廣度。

3.文化審美素養(yǎng)的培養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，接觸到優(yōu)秀文學(xué)作品中的描述性段落，感受了作者的語(yǔ)言魅力，培養(yǎng)了審美情趣。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)文學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)閱讀文學(xué)作品，提升自己的文化素養(yǎng)。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力的提高：

-在小組討論、描繪接力等課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，與團(tuán)隊(duì)成員共同解決問(wèn)題，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了自主閱讀、獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

-學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，能夠有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)效果。

6.實(shí)踐應(yīng)用能力的增強(qiáng)：

-學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如描繪生活中的場(chǎng)景、物品等，提高了實(shí)踐應(yīng)用能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，勇于嘗試不同的描述方法，不斷創(chuàng)新，提升了寫作水平。課后拓展-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《語(yǔ)文》課本第五冊(cè)中的其他描述性課文，如《荷塘月色》、《背影》等，以及課本外的優(yōu)秀描述性文章，如《草原》、《桂林山水》等。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些與描述和描繪主題相關(guān)的紀(jì)錄片，如《美麗中國(guó)》、《自然界的奇跡》等，讓學(xué)生從視覺(jué)上感受不同場(chǎng)景和物品的描繪方式。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀和觀看視頻，進(jìn)一步了解和掌握描述與描繪的技巧。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-要求學(xué)生將閱讀和觀看的感受以文字形式記錄下來(lái)，作為課后作業(yè)的一部分，以加深對(duì)描述與描繪技巧的理解和運(yùn)用。

3.課后作業(yè)：

-布置與描述和描繪相關(guān)的寫作練習(xí)，如“選擇一個(gè)你喜歡的季節(jié)，用今天學(xué)到的技巧進(jìn)行描述。”

-要求學(xué)生在課后閱讀和觀看拓展內(nèi)容后，結(jié)合自己的感受，完成寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師在批改作業(yè)時(shí)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作技巧，提高描述與描繪的能力。

4.課后討論：

-組織課后討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己閱讀和觀看的感受，以及寫作練習(xí)的心得體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和借鑒，通過(guò)討論和合作，提高自己的描述與描繪能力。

5.反思與總結(jié)：

-要求學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-教師在反思與總結(jié)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)措施，促進(jìn)自我提升。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了深入的思考。這節(jié)課的重點(diǎn)是描述與描繪技巧的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這一方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠熟練地使用形容詞、副詞和修辭手法，使口語(yǔ)表達(dá)更加生動(dòng)、形象。這與課本中的知識(shí)點(diǎn)緊密相連，也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的要求。

在課堂上，我采用了多種教學(xué)方法，如講授、實(shí)踐活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)等，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述與描繪的技巧。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，這些方法取得了較好的效果。尤其是在描繪接力游戲和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，樂(lè)于表達(dá)，課堂氛圍十分活躍。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在描述與描繪時(shí)，仍然存在詞匯選擇和搭配不夠恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。這說(shuō)明在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)詞匯教學(xué)的重視，幫助學(xué)生拓展詞匯量，提高詞匯運(yùn)用