《窗邊的小豆豆》整本書閱讀（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

《窗邊的小豆豆》整本書閱讀（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析《窗邊的小豆豆》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊的一篇課文，本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是引導學生閱讀整本書，理解故事情節(jié)，體會作者通過人物塑造和情節(jié)安排所要傳達的思想情感。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠自主閱讀并理解故事情節(jié)，為本節(jié)課的整本書閱讀奠定了基礎。

2.學生已經(jīng)學習了如何通過人物形象和情節(jié)發(fā)展來理解故事，能夠通過分析人物性格、情節(jié)變化來體會作者的思想情感。

3.學生已經(jīng)接觸過一些文學作品，對文學作品的基本特點和閱讀方法有一定的了解，為本節(jié)課的閱讀教學提供了參考。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.提升學生的語言理解與運用能力。通過閱讀《窗邊的小豆豆》整本書，讓學生能夠理解故事情節(jié)，把握人物形象，運用語言進行表達和交流。

2.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。通過分析人物性格、情節(jié)發(fā)展等，培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力。

3.激發(fā)學生的審美情感。通過閱讀文學作品，培養(yǎng)學生對美好事物的感知和欣賞，培養(yǎng)學生的審美情感。

4.提升學生的文化素養(yǎng)。通過閱讀《窗邊的小豆豆》整本書，讓學生了解和感受日本文化，提升學生的文化素養(yǎng)。重點難點及解決辦法一、教學內(nèi)容分析

《窗邊的小豆豆》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊的一篇課文，本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是引導學生閱讀整本書，理解故事情節(jié)，體會作者通過人物塑造和情節(jié)安排所要傳達的思想情感。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠自主閱讀并理解故事情節(jié)，為本節(jié)課的整本書閱讀奠定了基礎。

2.學生已經(jīng)學習了如何通過人物形象和情節(jié)發(fā)展來理解故事，能夠通過分析人物性格、情節(jié)變化來體會作者的思想情感。

3.學生已經(jīng)接觸過一些文學作品，對文學作品的基本特點和閱讀方法有一定的了解，為本節(jié)課的閱讀教學提供了參考。

二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.提升學生的語言理解與運用能力。通過閱讀《窗邊的小豆豆》整本書，讓學生能夠理解故事情節(jié)，把握人物形象，運用語言進行表達和交流。

2.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。通過分析人物性格、情節(jié)發(fā)展等，培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力。

3.激發(fā)學生的審美情感。通過閱讀文學作品，培養(yǎng)學生對美好事物的感知和欣賞，培養(yǎng)學生的審美情感。

4.提升學生的文化素養(yǎng)。通過閱讀《窗邊的小豆豆》整本書，讓學生了解和感受日本文化，提升學生的文化素養(yǎng)。

三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解故事情節(jié)，把握人物形象。

2.體會作者通過人物塑造和情節(jié)安排所要傳達的思想情感。

難點：

1.分析人物性格，理解情節(jié)變化。

2.感受作者的思想情感，進行有效的表達和交流。

解決辦法：

1.引導學生通過自主閱讀，理解故事情節(jié)，把握人物形象。

2.提供關鍵詞匯、情節(jié)概括等工具，幫助學生理解情節(jié)變化。

3.通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學生的思考和交流，幫助學生理解作者的思想情感。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解《窗邊的小豆豆》的故事情節(jié)，引導學生理解故事背景、人物形象和情節(jié)發(fā)展，使學生能夠把握整本書的基本框架和主要內(nèi)容。

（2）討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己閱讀《窗邊的小豆豆》的感悟和理解，通過交流和互動，激發(fā)學生的思考和表達欲望，提高學生的參與度。

（3）探究法：教師引導學生對《窗邊的小豆豆》中的人物性格、情節(jié)變化等進行深入探究，鼓勵學生提出問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和解決問題的能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，展示《窗邊的小豆豆》的圖片、視頻等資料，豐富教學內(nèi)容，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如思維導圖、互動游戲等，幫助學生直觀地理解故事情節(jié)、人物形象和情節(jié)發(fā)展，增強學生的參與感和互動性。

（3）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線閱讀、電子書等，拓展閱讀渠道，增加學生的閱讀量，提高學生的自主學習能力。教學流程一、導入新課

在開始《窗邊的小豆豆》這一章節(jié)的學習之前，我會向?qū)W生提出一個問題：“你們有沒有遇到過在學?；蛘呱钪懈械焦陋?、不被理解的情況呢？”這個問題能夠引起學生的共鳴，激發(fā)他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣和好奇心。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我會向?qū)W生介紹《窗邊的小豆豆》這本書的基本背景，包括作者、故事情節(jié)和主要人物等。

2.案例分析：接著，我會通過具體案例，如小豆豆在巴學園的經(jīng)歷，來展示書中人物如何面對困難、解決問題，以及書中的教育理念。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)小豆豆的性格特點和巴學園的教育理念這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助學生理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與書中的教育理念或人物性格相關的問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們可以進行一個角色扮演的實驗，模擬書中小豆豆在巴學園的一天，讓學生通過親身體驗來感受書中的教育理念。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論

1.討論主題：學生將圍繞“《窗邊的小豆豆》中的教育理念在實際生活中的應用”這一主題展開討論。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我會作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧

在課程的最后，我會回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括《窗邊的小豆豆》的故事背景、人物性格和教育理念等。同時，我會強調(diào)這些知識點在實際生活中的應用，鼓勵學生在日常生活中嘗試運用。如果有任何疑問，我會鼓勵學生提問，以便及時解答。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）補充閱讀材料：《窗邊的小豆豆》作者黑柳徹子的其他作品，如《徹子的房間》、《徹子的小屋》等，進一步了解作者的創(chuàng)作背景和風格。

（2）紀錄片：《小豆豆的故事》紀錄片，通過真實的影像資料，呈現(xiàn)小豆豆的生平事跡和巴學園的教育理念。

（3）相關書籍：《窗邊的小豆豆》的插圖版、漫畫版等，以不同的形式呈現(xiàn)故事內(nèi)容，豐富學生的閱讀體驗。

（4）教育理論書籍：《教育心理學》、《教育哲學》等，幫助學生更深入地理解教育理念和教學方法。

2.拓展建議：

（1）自主閱讀：鼓勵學生在課外閱讀《窗邊的小豆豆》的補充閱讀材料，加深對作者和作品的理解。

（2）觀看紀錄片：組織學生觀看《小豆豆的故事》紀錄片，讓學生通過真實的影像資料，了解小豆豆的生活和巴學園的教育理念。

（3）小組討論：組織學生進行小組討論，分享閱讀補充材料和觀看紀錄片的感悟，促進學生之間的交流和思考。

（4）撰寫讀書筆記：鼓勵學生撰寫讀書筆記，記錄閱讀《窗邊的小豆豆》和相關書籍的感悟和思考，提高學生的寫作能力。

（5）教育實踐：組織學生進行教育實踐活動，如模擬教學、教育講座等，讓學生親身體驗教育過程，加深對教育理念的理解。

（6）學術研究：鼓勵學生進行學術研究，如撰寫論文、參加學術會議等，培養(yǎng)學生的學術素養(yǎng)和研究能力。教學反思與改進今天我上了一堂關于《窗邊的小豆豆》的課，通過講授法、討論法和探究法等多種教學方法，以及多媒體教學、教學軟件和網(wǎng)絡資源等教學手段，我試圖讓學生更好地理解故事情節(jié)、人物形象和情節(jié)發(fā)展，并體會作者的思想情感。

在導入新課時，我提出了一個問題，試圖引起學生的興趣和好奇心。我認為這個問題的設置是成功的，因為學生們都積極參與討論，分享了自己的經(jīng)歷和感受。這讓我感到很欣慰，因為這意味著他們已經(jīng)開始對課程內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。

在講授新課時，我首先介紹了《窗邊的小豆豆》的基本背景，然后通過具體的案例分析，展示了書中人物如何面對困難、解決問題，以及書中的教育理念。我認為這個案例分析是有效的，因為學生們通過這個案例，更好地理解了書中的教育理念，并且能夠運用到實際生活中。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我組織了學生進行分組討論和實驗操作。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生通過親身體驗，更深入地理解書中的教育理念。我認為這個環(huán)節(jié)是成功的，因為學生們通過這個環(huán)節(jié)，更好地理解了書中的教育理念，并且能夠運用到實際生活中。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生圍繞“《窗邊的小豆豆》中的教育理念在實際生活中的應用”這一主題展開討論。這個討論環(huán)節(jié)的目的是讓學生通過討論，更深入地理解書中的教育理念，并且能夠運用到實際生活中。我認為這個討論環(huán)節(jié)是成功的，因為學生們通過這個環(huán)節(jié)，更好地理解了書中的教育理念，并且能夠運用到實際生活中。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括《窗邊的小豆豆》的故事背景、人物性格和教育理念等。這個總結(jié)回顧環(huán)節(jié)的目的是讓學生通過總結(jié)回顧，更好地鞏固本節(jié)課的知識點。我認為這個總結(jié)回顧環(huán)節(jié)是成功的，因為學生們通過這個環(huán)節(jié)，更好地理解了書中的教育理念，并且能夠運用到實際生活中。

在未來的教學中，我計劃采取以下改進措施：

1.在導入新課時，更多地關注學生的個體差異，提供更多的個性化指導，以激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。

2.在講授新課時，更多地運用多媒體教學和教學軟件，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

3.在實踐活動環(huán)節(jié)，更多地鼓勵學生積極參與，提供更多的指導和支持，以提高學生的實踐能力。

4.在學生小組討論環(huán)節(jié)，更多地關注學生的個體差異，提供更多的個性化指導，以激發(fā)學生的思考和交流。

5.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，更多地關注學生的個體差異，提供更多的個性化指導，以鞏固學生的學習成果。課后作業(yè)1.請同學們簡要概括《窗邊的小豆豆》的主要故事情節(jié)，并寫出其中兩個主要人物的性格特點。

2.請同學們結(jié)合書中的案例，談談你對巴學園教育理念的理解，并聯(lián)系實際，談談這種教育理念在現(xiàn)代教育中的可行性。

3.請同學們找出《窗邊的小豆豆》中你認為最感人的一個情節(jié)，并簡要說明為什么。

4.請同學們分析《窗邊的小豆豆》中的小豆豆是如何面對孤獨和困難的，并談談你從中學到的啟示。

5.請同學們以《窗邊的小豆豆》中的一個角色為對象，寫一篇小短文，描述這個角色的生活經(jīng)歷和性格特點。

示例題型及答案：

1.答案：《窗邊的小豆豆》講述了小豆豆在巴學園的成長經(jīng)歷，主要人物有小豆豆、校長先生、小林老師等。小豆豆活潑可愛，熱愛學習，勇于嘗試；校長先生寬容仁愛，注重學生的個性發(fā)展；小林老師嚴謹負責，關心學生的成長。

2.答案：巴學園教育理念強調(diào)尊重學生個性，注重學生的全面發(fā)展，鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和獨立思考能力。這種教育理念在現(xiàn)代教育中仍然具有很大的可行性，可以幫助學生更好地發(fā)掘自己的潛能，培養(yǎng)良好的學習習慣和思維方式。

3.答案：最感人的情節(jié)是小豆豆被學校退學后，校長先生仍然愿意接受她，并給予她關愛和支持。這個情節(jié)展示了校長先生的寬容和仁愛，也體現(xiàn)了巴學園教育理念的核心價值觀。

4.答案：小豆豆面對孤獨和困難時，表現(xiàn)出樂觀積極的態(tài)度，她通過與同學的交往、參與學?；顒拥确绞剑饾u克服了孤獨感，并學會了獨立面對困難。這個故事告訴我們，面對生活中的挑戰(zhàn)，要保持積極的心態(tài)，勇敢地面對困難，相信自己有能力克服一切。

5.答案：以小豆豆為例，她是一個活潑可愛、熱愛學習的孩子。在巴學園，她遇到了一位寬容仁愛的校長先生和一位嚴謹負責的小林老師。在小豆豆的成長過程中，她經(jīng)歷了被退學、結(jié)識新朋友、參與學?；顒拥仁录＿@些經(jīng)歷讓她學會了獨立思考、勇于嘗試，并在巴學園度過了快樂的時光。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請同學們再次閱讀《窗邊的小豆豆》整本書，并完成以下閱讀理解題目：

（1）請簡要概括《窗邊的小豆豆》的主要故事情節(jié)。

（2）請寫出《窗邊的小豆豆》中你認為最感人的一個情節(jié)，并簡要說明為什么。

（3）請結(jié)合書中的案例，談談你對巴學園教育理念的理解，并聯(lián)系實際，談談這種教育理念在現(xiàn)代教育中的可行性。

2.寫作練習：請同學們以《窗邊的小豆豆》中的一個角色為對象，寫一篇小短文，描述這個角色的生活經(jīng)歷和性格特點。

3.口頭表達：請同學們以小組為單位，選擇《窗邊的小豆豆》中的一個情節(jié)，進行角色扮演，并錄制視頻。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：在批改同學們的閱讀理解作業(yè)時，我會關注以下幾個方面：

（1）故事情節(jié)的概括是否準確、完整。

（2）對感人情節(jié)的描述是否具體、生動。

（3）對巴學園教育理念的理解是否準確、深入。

對于存在的問題，我會給出以下改進建議：

（1）如果故事情節(jié)的概括不準確或不完整，建議再次閱讀書中的相關章節(jié)，加強對故事情節(jié)的理解。

（2）如果對感人情節(jié)的描述不夠具體或生動，建議多讀書中的細節(jié)，運用具體的例子來支持自己的觀點。

（3）如果對巴學園教育理念的理解不夠準確或深入，建議查閱相關資料，加強對教育理念的理解。

2.寫作練習：在批改同學們的寫作練習時，我會關注以下幾個方面：

（1）角色生活經(jīng)歷的描述是否具體、連貫。

（2）角色性格特點的刻畫是否準確、鮮明。

對于存在的問題，我會給出以下改進建議：

（1）如果角