how many 和 how much（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級下冊

howmany和howmuch（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主題是“Howmany”和“Howmuch”，我們以2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級下冊教材為例，主要學(xué)習(xí)第五單元的內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)表示數(shù)量的疑問詞“Howmany”和“Howmuch”。

2.能夠運(yùn)用這兩個疑問詞詢問和回答物品的數(shù)量和價格。

3.學(xué)會用英語描述物品的價格和數(shù)量，并進(jìn)行簡單的計算。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用“Howmany”和“Howmuch”進(jìn)行提問和回答，提高他們的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與價格和數(shù)量相關(guān)的英語表達(dá)，使學(xué)生了解西方文化中關(guān)于購物和交易的基本習(xí)慣，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的計算和描述，鍛煉他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠更加靈活地運(yùn)用英語進(jìn)行思考。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的英語聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)日常生活中的購物、價格和數(shù)量的基本表達(dá)，對于使用“Howmuch”和“Howmany”進(jìn)行提問和回答已經(jīng)有了一定的了解。

1.知識層面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了英語的基本語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。但是，對于一些復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，學(xué)生可能還存在一定的困難。此外，學(xué)生對于價格和數(shù)量的計算還可能存在一些問題，需要老師在教學(xué)過程中進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。

2.能力層面：學(xué)生的英語聽說讀寫能力參差不齊，部分學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力較弱。因此，在教學(xué)過程中，老師需要采用多種教學(xué)手段，如角色扮演、小組討論等，來提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。同時，學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維還需要進(jìn)一步培養(yǎng)，老師可以通過設(shè)計一些有趣的練習(xí)和活動來鍛煉學(xué)生的思維能力。

3.素質(zhì)層面：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂活動。但是，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，如上課走神、作業(yè)拖延等問題。對于這部分學(xué)生，老師需要加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對于課程學(xué)習(xí)有很大的影響。部分學(xué)生可能存在上課不敢發(fā)言、課堂紀(jì)律差等問題，這會影響到課堂氛圍和教學(xué)效果。因此，老師需要加強(qiáng)對學(xué)生的課堂管理，建立良好的課堂紀(jì)律，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高課堂互動性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級下冊教材，以便學(xué)生能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些有關(guān)購物場景的圖片，展示不同商品的價格和數(shù)量，以及一些與價格和數(shù)量相關(guān)的真實(shí)場景視頻，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。準(zhǔn)備一些計數(shù)工具，如計數(shù)器、電子秤等，以及一些價格標(biāo)簽和商品模型，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行數(shù)量和價格的計算。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。將教室布置成購物場景的形式，例如在教室的一角設(shè)置一個“商店”，放置一些商品模型和價格標(biāo)簽，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的購物環(huán)境中進(jìn)行交流和計算，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便在課堂上進(jìn)行多媒體資源的展示和播放。同時，確保每位學(xué)生都有足夠的學(xué)習(xí)空間和書寫工具，如筆記本、筆等。

6.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師需要準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)評價等，以便在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動的順利進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“Howmany”和“Howmuch”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道“Howmany”和“Howmuch”是什么嗎？它們在購物場景中有什么作用？”

展示一些關(guān)于購物場景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這兩個詞匯的魅力和實(shí)用性。

簡短介紹“Howmany”和“Howmuch”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“Howmany”和“Howmuch”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“Howmany”和“Howmuch”的基本概念、使用場景和語法規(guī)則。

過程：

講解“Howmany”和“Howmuch”的定義，包括它們在句子中的位置和使用時機(jī)。

詳細(xì)介紹“Howmany”和“Howmuch”的語法規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“Howmany”和“Howmuch”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“Howmany”和“Howmuch”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的購物場景案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例中“Howmany”和“Howmuch”的使用情況，讓學(xué)生全面了解這兩個詞匯在購物場景中的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際購物的影響，以及如何運(yùn)用“Howmany”和“Howmuch”進(jìn)行有效的溝通。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“Howmany”和“Howmuch”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的實(shí)際應(yīng)用場景、可能遇到的問題以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“Howmany”和“Howmuch”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的實(shí)際應(yīng)用場景、遇到的問題及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Howmany”和“Howmuch”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“Howmany”和“Howmuch”的定義、使用場景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“Howmany”和“Howmuch”在購物場景中的價值和作用，鼓勵學(xué)生在生活中積極運(yùn)用這兩個詞匯。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于購物場景中使用“Howmany”和“Howmuch”的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括“Howmany”和“Howmuch”的定義、使用場景、語法規(guī)則以及實(shí)際應(yīng)用。具體梳理如下：

1.“Howmany”的定義和用法：

“Howmany”用于詢問可數(shù)名詞的數(shù)量。例如：“Howmanyapplesdoyouhave?”（你有多少個蘋果？）

2.“Howmuch”的定義和用法：

“Howmuch”用于詢問不可數(shù)名詞的數(shù)量或價格。例如：“Howmuchwaterisinthebottle?”（瓶子里有多少水？）或“Howmuchisthebook?”（這本書多少錢？）

3.“Howmany”和“Howmuch”的語法規(guī)則：

“Howmany”和“Howmuch”后面通常跟名詞或名詞短語。它們放在句子的中間或末尾，后面跟問號。

4.“Howmany”和“Howmuch”的實(shí)際應(yīng)用：

在購物場景中，使用“Howmany”和“Howmuch”可以有效地詢問商品的數(shù)量和價格。例如：“Howmanypairsofshoesdoyouneed?”（你需要多少雙鞋？）、“Howmuchisthetotalprice?”（總價是多少？）

5.使用“Howmany”和“Howmuch”進(jìn)行數(shù)量計算：

學(xué)生需要學(xué)會使用“Howmany”和“Howmuch”進(jìn)行簡單的數(shù)量計算，例如：“IfIhave5applesandbuy3more,howmanyapplesdoIhave?”（如果我原來有5個蘋果，再買3個，我一共有多少個蘋果？）

6.使用“Howmany”和“Howmuch”進(jìn)行價格計算：

學(xué)生需要學(xué)會使用“Howmany”和“Howmuch”進(jìn)行價格計算，例如：“Ifthepriceofonebookis$10,howmuchwillyoupayfor2books?”（如果一本小說的價格是10美元，買兩本需要多少錢？）

7.購物場景中的常用表達(dá)：

學(xué)生需要掌握一些購物場景中的常用表達(dá)，如：“Iwouldliketobuy...”、“Howmuchisit?”、“CanIhaveadiscount?”等。

8.購物場景的角色扮演：

學(xué)生可以通過角色扮演的方式，模擬購物場景中的對話，提高口語表達(dá)能力和聽力理解能力。反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.結(jié)合多媒體資源：通過引入購物場景的圖片、視頻等多元化教學(xué)資源，讓學(xué)生在直觀的場景中學(xué)習(xí)“Howmany”和“Howmuch”，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.角色扮演活動：設(shè)計購物場景的角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用“Howmany”和“Howmuch”，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力和交際能力。

存在主要問題：

1.課堂互動不足：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)課堂互動不夠充分，部分學(xué)生參與度不高，影響教學(xué)效果。

2.學(xué)生個體差異較大：學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、知識基礎(chǔ)和能力水平方面存在較大差異，導(dǎo)致教學(xué)難以滿足所有學(xué)生的需求。

3.課后鞏固不夠：部分學(xué)生對于課堂所學(xué)內(nèi)容未能及時鞏固，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

改進(jìn)措施：

1.提高課堂互動：通過設(shè)計更多小組討論、游戲等活動，增加學(xué)生之間的互動，提高課堂氛圍，使每個學(xué)生都能積極參與其中。

2.關(guān)注個體差異：針對學(xué)生之間的差異，采取分層教學(xué)和個性化指導(dǎo)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對基礎(chǔ)較好的學(xué)生則引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和思考。

3.加強(qiáng)課后鞏固：布置有針對性的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，例如通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)一步了解購物場景的英語表達(dá)。典型例題講解1.例題1：

題目：請用“Howmany”和“Howmuch”提問，并回答以下問題。

-問題：Howmanybooksdoyouhave?

-回答：Ihave10books.

2.例題2：

題目：請用“Howmany”和“Howmuch”提問，并回答以下問題。

-問題：Howmuchwaterisinthebottle?

-回答：Thereis200mlofwaterinthebottle.

3.例題3：

題目：請用“Howmany”和“Howmuch”提問，并回答以下問題。

-問題：Howmanystudentsarethereinyourclass?

-回答：Thereare30studentsinmyclass.

4.例題4：

題目：請用“Howmany”和“Howmuch”提問，并回答以下問題。

-問題：Howmuchisthecoat?

-回答：Thecoatis$50.

5.例題5：

題目：請用“Howmany”和“Howmuch”提問，并回答以下問題。

-問題：Howmanyeggsdoyouwanttobuy?

-回答：Iwanttobuy6eggs.

補(bǔ)充和說明：

例題1：在這個例題中，學(xué)生需要使用“Howmany”來詢問物品的數(shù)量。這里的關(guān)鍵是理解“Howmany”是用來詢問可數(shù)名詞的數(shù)量。