4《小公雞和小鴨子》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊

4《小公雞和小鴨子》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊的第四課《小公雞和小鴨子》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生通過學習這篇童話故事，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞，并懂得朋友之間要互相幫助的道理。

具體的教學目標包括：

1.能夠正確認讀和理解“公雞、小鴨子”等詞語的意思。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述故事內(nèi)容。

3.能夠理解課文中的比喻和擬人手法，體會作者的情感表達。

4.能夠從故事中體會到朋友之間要互相幫助的道理。

本節(jié)課的教學內(nèi)容緊密圍繞教材，旨在通過生動有趣的故事，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的閱讀能力和語言表達能力，同時幫助他們樹立正確的價值觀。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構與運用：通過學習《小公雞和小鴨子》這篇課文，學生能夠正確認讀和理解生字詞，提高自己的詞匯量，同時能夠流利地朗讀課文，提升自己的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的比喻和擬人手法，學生能夠培養(yǎng)自己的形象思維和邏輯思維能力，提高自己的思維品質(zhì)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學習課文中的描寫和表達，學生能夠培養(yǎng)自己的審美能力，能夠理解和欣賞文學作品中的美，并能夠進行簡單的創(chuàng)作。

4.文化傳承與理解：通過學習《小公雞和小鴨子》這篇課文，學生能夠了解和傳承我國的傳統(tǒng)文化，同時能夠理解和尊重其他文化，提高自己的文化素養(yǎng)。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在全面發(fā)展學生的語言、思維、審美和文化能力，幫助他們更好地理解和運用語文知識，提高他們的語文素養(yǎng)。學情分析考慮到所教年級為一年級學生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面各有差異。大部分學生已經(jīng)具備了一定的漢語拼音基礎和簡單的漢字認識能力，對課堂學習有一定的興趣和積極性。然而，也存在部分學生對學習拼音和漢字感到困難，學習積極性不高，需要特別關注和輔導。

在知識方面，大部分學生已經(jīng)掌握了漢語拼音的基礎知識，能夠進行簡單的拼讀和書寫。對于漢字，他們已經(jīng)認識了一些常用的字詞，但字的結構和書寫規(guī)范還需要進一步指導和練習。此外，學生對于童話故事的情節(jié)和表達方式有一定的了解，但對于本節(jié)課中的比喻和擬人手法可能還不夠熟悉。

在能力方面，學生的朗讀和表達能力有所提高，但部分學生朗讀時仍存在發(fā)音不準確、停頓不當?shù)葐栴}。在思維能力方面，學生能夠進行簡單的邏輯推理和分析，但對于比喻和擬人手法的理解可能還不夠深入。在審美鑒賞能力方面，學生對文學作品有一定的欣賞能力，但對于文學作品的細節(jié)描寫和表達可能還不夠敏感。

在素質(zhì)方面，大部分學生具備良好的學習態(tài)度和行為習慣，能夠按時完成作業(yè)和參與課堂活動。然而，部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律較差等問題，對課堂學習產(chǎn)生了一定的影響。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾個方面：

1.對于知識方面，教師將通過游戲和互動活動，幫助學生鞏固漢語拼音和漢字的基礎知識，同時通過舉例和練習，讓學生更好地理解和運用比喻和擬人手法。

2.對于能力方面，教師將提供充足的朗讀和表達機會，引導學生正確發(fā)音、停頓和表達情感，同時通過小組討論和思考題，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析能力。

3.對于素質(zhì)方面，教師將注重培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性，通過生動有趣的故事和互動活動，激發(fā)學生的學習動力。同時，教師將加強對課堂紀律的管理，引導學生在課堂上保持良好的學習態(tài)度和行為習慣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《小公雞和小鴨子》。教材是學習的基礎，每位學生都需要準備教材以便于閱讀和做筆記。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學生更直觀地理解和記憶課文內(nèi)容。例如，可以準備小公雞和小鴨子的圖片，讓學生觀察它們的特征和差異。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。由于本節(jié)課的內(nèi)容主要是通過童話故事來傳達友誼和互助的道理，所以不涉及實驗部分。如果后續(xù)有實驗課程，需要提前準備相應的實驗器材，并進行安全檢查，確保學生在實驗過程中能夠安全、順利地進行實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了促進學生之間的互動和合作，可以將教室布置成小組討論區(qū)，提供足夠的空間供學生進行小組討論和合作活動。同時，如果后續(xù)有實驗課程，需要設置實驗操作臺，并配備相應的實驗器材和實驗指導書，以便學生能夠順利進行實驗操作。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學工具，以便教師在課堂上進行講解、展示和互動。黑板和粉筆可以用于板書重點知識和關鍵詞，投影儀可以用于展示多媒體資源和教學內(nèi)容。

6.學習指導材料：準備學習指導材料，如學習任務單、練習題等。這些材料可以幫助學生鞏固所學知識，并提供及時的反饋和評估。

7.互動活動準備：準備與教學內(nèi)容相關的互動活動，如小組討論、角色扮演等。這些活動可以激發(fā)學生的興趣和參與度，促進學生的思考和表達能力的提升。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《小公雞和小鴨子》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過朋友之間互相幫助的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索朋友之間互相幫助的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解童話故事的基本概念。童話故事是一種文學體裁，通過幻想、夸張、擬人等手法，塑造形象，反映生活，對兒童進行知識教育、思想教育。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了童話故事在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。我們將通過朗讀和討論《小公雞和小鴨子》這個童話故事，理解故事中的比喻和擬人手法。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)比喻和擬人這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與童話故事相關的實際問題。例如，“你覺得小公雞和小鴨子之間為什么會成為朋友？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示故事中角色的情感和行為。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“童話故事在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如，“你們覺得童話故事對我們的生活有什么啟示？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了童話故事的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對童話故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠掌握童話故事的基本概念，了解童話故事的特點和作用。他們還能夠通過學習《小公雞和小鴨子》這個故事，掌握生字詞，理解比喻和擬人等修辭手法的運用。

2.能力提升：學生將能夠提高自己的朗讀和表達能力，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。同時，通過小組討論和角色扮演等活動，學生的邏輯思維和分析能力也將得到提升。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學生將能夠在道德品質(zhì)方面得到提升，通過學習故事中小公雞和小鴨子之間的友誼和互助，他們能夠?qū)W會珍惜友誼，懂得朋友之間要互相幫助的道理。

4.學習興趣：通過生動有趣的故事和互動活動，學生的學習興趣將被激發(fā)，他們對語文學科的熱愛也將得到增強。

5.自主學習能力：學生在小組討論和實踐活動中的合作和交流，將培養(yǎng)他們的自主學習能力，他們能夠主動思考問題、分析問題并解決問題。

6.情感態(tài)度：學生將能夠在情感態(tài)度方面得到積極的影響，他們能夠?qū)W會理解和關心他人，培養(yǎng)良好的情感品質(zhì)。

具體的學效果將通過課堂觀察、學生作業(yè)、小組討論和實踐活動等方式進行評估。教師將根據(jù)學生的學習效果，及時進行反饋和指導，幫助學生進一步提高。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在知識、能力和素質(zhì)等方面取得全面的發(fā)展，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。教學反思與改進在完成了《小公雞和小鴨子》這一章節(jié)的教學后，我進行了深刻的反思，以便在未來的教學中進行改進。

首先，我注意到在課堂教學中，學生的參與度和積極性較高，對于故事情節(jié)和人物形象的理解也較為深入。但是，在討論和表達方面，部分學生顯得較為拘謹，未能充分表達自己的觀點。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，通過更多的互動環(huán)節(jié)和討論機會，鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點，提高他們的表達能力和自信心。

其次，我發(fā)現(xiàn)在學習生字詞和修辭手法方面，部分學生存在困難。這可能是因為他們的語言基礎和學習習慣不同，導致他們對新知識的理解和掌握程度不一。為了解決這一問題，我計劃在未來的教學中，采用更加個性化的教學方法，針對不同學生的學習需求，提供相應的輔導和指導，幫助他們更好地理解和掌握新知識。

此外，我注意到在實踐活動方面，學生的參與度和積極性較高，但在小組討論和角色扮演等方面，部分學生未能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。為了解決這一問題，我計劃在未來的教學中，通過更多的分組討論和角色扮演活動，鼓勵學生積極參與，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高他們的團隊合作能力和創(chuàng)造力。

最后，我發(fā)現(xiàn)在課堂紀律方面，部分學生在課堂中出現(xiàn)走神、交頭接耳等問題，影響了課堂的順利進行。為了解決這一問題，我計劃在未來的教學中，加強對課堂紀律的管理，制定明確的課堂規(guī)則，鼓勵學生遵守紀律，保持課堂的秩序和效率。內(nèi)容邏輯關系1.童話故事的基本概念和特點

-童話故事的定義：以幻想、夸張、擬人等手法，塑造形象，反映生活，對兒童進行知識教育、思想教育的一種文學體裁。

-童話故事的特點：虛構性、幻想性、教育性、娛樂性。

2.比喻和擬人修辭手法的運用

-比喻：用相似的事物來比擬，使表達更加生動形象。

-擬人：賦予非人類事物以人的特征和情感，使表達更加生動形象。

3.故事情節(jié)和人物形象的理解

-故事情節(jié)：理解《小公雞和小鴨子》的故事情節(jié)，掌握故事的發(fā)展和結局。

-人物形象：理解小公雞和小鴨子的形象特點，掌握它們之間的友誼和互助關系。

板書設計：

1.童話故事的基本概念和特點

-定義：以幻想、夸張、擬人等手法，塑造形象，反映生活，對兒童進行知識教育、思想教育的一種文學體裁。

-特點：虛構性、幻想性、教育性、娛樂性。

2.比喻和擬人修辭手法的運用

-比喻：用相似的事物來比擬，使表達更加生動形象。

-擬人：賦予非人類事物以人的特征和情感，使表達更加生動形象。

3.故事情節(jié)和人物形象的理解

-故事情節(jié)：理解《小公雞和小鴨子》的故事情節(jié)，掌握故事的發(fā)展和結局。

-人物形象：理解小公雞和小鴨子的形象特點，掌握它們之間的友誼和互助關系。重點題型整理1.請簡述童話故事的基本概念和特點。

答案：童話故事是以幻想、夸張、擬人等手法，塑造形象，反映生活，對兒童進行知識教育、思想教育的一種文學體裁。它具有虛構性、幻想性、教育性和娛樂性等特點。

2.請舉例說明比喻和擬人修辭手法的運用。

答案：比喻是通過用相似的事物來比擬，使表達更加生動形象。例如，《小公雞和小鴨子》中，將小公雞比作“小勇士”，將小鴨子比作“小姑娘”，使讀者更加形象地理解它們的特點。擬人則是通過賦予非人類事物以人的特征和情感，使表達更加生動形象。例如，故事中小公雞和小鴨子會說話、會思考，表現(xiàn)出它們像人一樣的情感和行為。

3.請簡要概括《小公雞和小鴨子》的故事情節(jié)。

答案：《小公雞和小鴨子》講述了小公雞和小鴨子一起玩耍、互相幫助的故事。故事中，小公雞和小鴨子遇到了危險，它們互相幫助，最終脫離了危險，成為了好朋友。

4.請分析小公雞和小鴨子的形象特點，并說明它們之間的友誼和互助關系。

答案：小公雞勇敢、聰明，善于觀察和解決問題。小鴨子善良、謹慎，善于照顧他人。它們之間的友誼和互助關系體現(xiàn)在，當小公雞遇到困難時，小鴨子會幫助它；當小鴨子遇到困難時，小公雞也會幫助它。它們共同面對困難，共同成長。

5.請舉例說明《小公雞和小鴨子》中的道德教育意義。

答案：故事中，小公雞和小鴨子的友誼和互助關系體現(xiàn)了道德教育意義。它們相互關心、互相幫助，教會了我們要珍惜友誼，懂得朋友之間要互相幫助的道理。此外，故事中的危險情境也教會了我們面對困難時要勇敢、冷靜，善于解決問題。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.朗讀作業(yè)：要求學生在