2024年六年級(jí)品社下冊(cè)《第15課 小小少年》教案 上?？平贪?/h1>

上傳人：張***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：張**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河北

IP屬地：河北 上傳時(shí)間：2024-08-11 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：4 大?。?4.35KB 積分：2.4 舉報(bào) 版權(quán)申訴

2024年六年級(jí)品社下冊(cè)《第15課小小少年》教案上海科教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是六年級(jí)品社下冊(cè)《第15課小小少年》的內(nèi)容。該課程內(nèi)容主要圍繞著青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中的身心變化、煩惱和挑戰(zhàn)以及如何積極面對(duì)和解決這些問(wèn)題展開(kāi)。具體內(nèi)容包括：

1.青少年時(shí)期的身心變化：讓學(xué)生了解青少年時(shí)期身體和心理的變化，以及這些變化所帶來(lái)的感受和困擾。

2.青少年期的煩惱和挑戰(zhàn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)青少年期所面臨的各種煩惱和挑戰(zhàn)，如學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等。

3.積極面對(duì)和解決問(wèn)題：通過(guò)案例分析和小組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極面對(duì)和解決青少年期的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的應(yīng)對(duì)能力和自我調(diào)節(jié)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了青少年期的身心變化和煩惱，本節(jié)課將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入探討青少年期的問(wèn)題，并提供解決方法的指導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.自我認(rèn)知：通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地了解自己在青少年期的身心變化和所面臨的挑戰(zhàn)，提高自我認(rèn)知能力。

2.情感管理：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和處理青少年期所面臨的各種情緒，培養(yǎng)他們的情感管理能力。

3.問(wèn)題解決：通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)積極面對(duì)和解決青少年期的問(wèn)題，提高他們的問(wèn)題解決能力。

4.溝通協(xié)作：在小組討論和分享過(guò)程中，學(xué)生能夠提高與同伴的溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

5.批判性思維：通過(guò)分析青少年期的煩惱和挑戰(zhàn)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)理性看待問(wèn)題和解決問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.青少年時(shí)期的身心變化及其感受。

2.青少年期所面臨的煩惱和挑戰(zhàn)。

3.積極面對(duì)和解決青少年期問(wèn)題的方法和技巧。

難點(diǎn)：

1.理解并接受青少年時(shí)期的身心變化。

2.學(xué)會(huì)理性分析和解決問(wèn)題。

3.培養(yǎng)情感管理和溝通協(xié)作能力。

解決辦法：

1.通過(guò)觀察和分享，讓學(xué)生了解并接受青少年時(shí)期的身心變化。

2.提供案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生理性分析和解決問(wèn)題。

3.設(shè)計(jì)小組活動(dòng)和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的情感管理和溝通協(xié)作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過(guò)分析青少年期的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解青少年期的身心變化和煩惱，激發(fā)學(xué)生的思考和共鳴。

2.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的經(jīng)歷和感受，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力和批判性思維。

3.角色扮演法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬青少年期的情境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)青少年期問(wèn)題的理解和體驗(yàn)，提高他們的情感管理能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等教學(xué)資源，生動(dòng)形象地展示青少年期的身心變化和煩惱，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，設(shè)計(jì)游戲、quiz等環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的參與度和積極性，提高教學(xué)效果。

3.在線交流平臺(tái)：利用在線交流平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂之外也能夠繼續(xù)討論和分享青少年期的問(wèn)題，延伸學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞青少年期的身心變化和煩惱，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解青少年期的身心變化和煩惱知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解青少年期的身心變化和煩惱，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出青少年期的煩惱和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解青少年期所面臨的煩惱和挑戰(zhàn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、案例分析等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解決問(wèn)題的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、案例分析等活動(dòng)，體驗(yàn)解決問(wèn)題的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解青少年期所面臨的煩惱和挑戰(zhàn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解決問(wèn)題的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解青少年期所面臨的煩惱和挑戰(zhàn)，掌握解決問(wèn)題的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)青少年期的煩惱和挑戰(zhàn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與青少年期的煩惱和挑戰(zhàn)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的青少年期的身心變化和煩惱知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入理解青少年期的身心變化和煩惱，掌握青少年期所面臨的各種挑戰(zhàn)，并了解如何積極面對(duì)和解決問(wèn)題。

2.能力提升：學(xué)生將提高自己的情感管理能力，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和處理青少年期所面臨的各種情緒，提高問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)批判性思維和溝通協(xié)作能力。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生將樹(shù)立積極面對(duì)青少年期挑戰(zhàn)的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到青少年期的煩惱和挑戰(zhàn)是正常的成長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)面對(duì)和解決問(wèn)題。

4.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

5.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生將通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人合作共同解決問(wèn)題。

6.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生將通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高自己的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。

7.價(jià)值觀塑造：學(xué)生將樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到青少年期的挑戰(zhàn)和困難是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難不放棄，堅(jiān)持努力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

拓展閱讀材料：

-《青少年心理學(xué)》：介紹青少年期的心理發(fā)展特點(diǎn)、煩惱和挑戰(zhàn)，以及如何積極面對(duì)和解決問(wèn)題。

-《青少年自我認(rèn)知》：探討青少年如何認(rèn)識(shí)自己，建立自信，面對(duì)成長(zhǎng)中的困難。

拓展視頻資源：

-TED演講：青少年期的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，講述青少年期所面臨的挑戰(zhàn)以及如何積極應(yīng)對(duì)。

-紀(jì)錄片：成長(zhǎng)之痛，記錄青少年期的生活挑戰(zhàn)和心理困擾，以及如何克服困難，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。要求學(xué)生在閱讀和觀看拓展材料后，撰寫讀后感或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

教師可在課后收集學(xué)生的讀后感或觀后感，進(jìn)行批改和反饋，了解學(xué)生對(duì)拓展內(nèi)容的理解和掌握程度，并提供進(jìn)一步的指導(dǎo)和建議。教學(xué)反思與改進(jìn)針對(duì)以上問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.調(diào)整教學(xué)策略：在講解青少年期的身心變化時(shí)，增加更多的實(shí)例和故事，幫助學(xué)生更好地理解和接受這些變化。同時(shí)，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的溝通和協(xié)作能力。

2.提供更多