七年級(jí)生物下冊(cè) 第4單元 第6章 第1節(jié)《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》教案 （新版）新人教版

七年級(jí)生物下冊(cè)第4單元第6章第1節(jié)《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)生物下冊(cè)第4單元第6章第1節(jié)《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于七年級(jí)生物下冊(cè)第4單元第6章第1節(jié)《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.感覺(jué)器官：眼、耳、鼻、舌和皮膚等，了解它們的功能和結(jié)構(gòu)。

2.感知過(guò)程：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)的形成原理。

3.神經(jīng)系統(tǒng)：了解神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能，理解神經(jīng)系統(tǒng)在感知過(guò)程中的作用。

4.反射：簡(jiǎn)單反射和復(fù)雜反射的概念，以及它們?cè)谌梭w感知中的作用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了生物學(xué)的基本知識(shí)，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、器官功能等。在本節(jié)課中，學(xué)生需要將這些已有知識(shí)與感覺(jué)器官的結(jié)構(gòu)和功能、感知過(guò)程、神經(jīng)系統(tǒng)和反射等方面相結(jié)合，形成對(duì)人體對(duì)外界環(huán)境感知的全面認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下幾個(gè)方面：

1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)人體對(duì)外界環(huán)境的感知，使學(xué)生建立起對(duì)生命現(xiàn)象的認(rèn)知，理解生命活動(dòng)的復(fù)雜性和多樣性，形成對(duì)生命的尊重和珍惜。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，如通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等手段來(lái)探究感覺(jué)器官的結(jié)構(gòu)和功能，理解感知過(guò)程的原理。

3.科學(xué)探究：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂探究活動(dòng)，如進(jìn)行眼、耳、鼻等感覺(jué)器官的觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探究精神。

4.社會(huì)責(zé)任：通過(guò)學(xué)習(xí)人體對(duì)外界環(huán)境的感知，使學(xué)生了解人體生理現(xiàn)象與日常生活的密切關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)自身健康和生活環(huán)境的關(guān)注，形成積極的社會(huì)責(zé)任感。

5.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和利用生物學(xué)信息的能力，如通過(guò)查閱資料、報(bào)告等途徑來(lái)獲取關(guān)于感覺(jué)器官和感知過(guò)程的知識(shí)。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容涉及到生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生需要具備一定程度的生物學(xué)知識(shí)背景和觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α８鶕?jù)對(duì)學(xué)生層次的分析，我將從知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面展開(kāi)。

1.知識(shí)層次：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了生物學(xué)的基本知識(shí)，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、器官功能等。然而，對(duì)于感覺(jué)器官的詳細(xì)結(jié)構(gòu)和感知過(guò)程、神經(jīng)系統(tǒng)和反射等高級(jí)概念，部分學(xué)生可能還較為陌生。因此，教師需要針對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解和舉例說(shuō)明，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

2.能力層次：學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和思考方面具有一定的能力。在課堂上，教師可以充分利用這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)和小組討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究人體對(duì)外界環(huán)境的感知。同時(shí)，教師還需關(guān)注部分學(xué)生在科學(xué)思維和問(wèn)題解決方面的能力不足，適時(shí)給予引導(dǎo)和幫助。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出一定的自主性、合作性和創(chuàng)新性。教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，對(duì)于部分素質(zhì)較低的學(xué)生，教師需要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。

4.行為習(xí)慣層次：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一定的差異。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、積極，課堂表現(xiàn)良好；而部分學(xué)生則可能存在學(xué)習(xí)積極性不高、注意力不集中等問(wèn)題。針對(duì)這種情況，教師需要在教學(xué)中采取針對(duì)性的措施，如設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和管理，確保他們能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)。

綜合以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)背景、能力水平、素質(zhì)狀況和行為習(xí)慣等方面的差異，采取有針對(duì)性的教學(xué)策略和方法，使所有學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在講解感覺(jué)器官的結(jié)構(gòu)和功能、感知過(guò)程、神經(jīng)系統(tǒng)和反射等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)際例子，采用講授法進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)知識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在講解感知過(guò)程時(shí)，教師可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（3）實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察人體對(duì)外界環(huán)境的感知過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力。例如，在講解視覺(jué)的形成過(guò)程中，可以進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察不同顏色的物體，從而理解視覺(jué)感知的過(guò)程。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，將抽象的知識(shí)點(diǎn)形象化、直觀化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。例如，在講解耳的結(jié)構(gòu)時(shí)，可以展示耳的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片和動(dòng)畫，讓學(xué)生更清晰地了解耳的組成和功能。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)和知識(shí)測(cè)試，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，在講解反射時(shí)，可以使用教學(xué)軟件進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的反射測(cè)試游戲，讓學(xué)生在游戲中理解和掌握反射的知識(shí)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。例如，在講解感覺(jué)器官的科學(xué)研究時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和研究報(bào)告，了解感覺(jué)器官研究的最新進(jìn)展。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“人體對(duì)外界環(huán)境的感知”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人體感知的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)有趣的互動(dòng)實(shí)驗(yàn)，如閉眼觸摸不同的物體，引出人體感知的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解眼、耳、鼻、舌和皮膚等感覺(jué)器官的結(jié)構(gòu)和功能，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解感知過(guò)程。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)，共同探討問(wèn)題的答案。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解感覺(jué)器官的結(jié)構(gòu)和功能。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握感知過(guò)程。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解感覺(jué)器官的結(jié)構(gòu)和功能，掌握感知過(guò)程。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與人體感知相關(guān)的拓展資源（如科學(xué)文章、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的感覺(jué)器官和感知過(guò)程的知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于七年級(jí)生物下冊(cè)第4單元第6章第1節(jié)《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.感覺(jué)器官：眼、耳、鼻、舌和皮膚等，了解它們的功能和結(jié)構(gòu)。

-眼：眼是視覺(jué)器官，由角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜等組成。角膜和瞳孔控制光線進(jìn)入眼內(nèi)，晶狀體聚焦光線，視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞將光線轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)。

-耳：耳是聽(tīng)覺(jué)器官，由外耳、中耳和內(nèi)耳組成。外耳收集聲波，中耳的鼓膜和聽(tīng)骨將聲波轉(zhuǎn)化為振動(dòng)，內(nèi)耳的耳蝸將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)。

-鼻：鼻是嗅覺(jué)器官，鼻腔內(nèi)的嗅細(xì)胞對(duì)氣味分子敏感，將其轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)。

-舌：舌是味覺(jué)器官，舌表面的味蕾對(duì)甜、酸、苦、咸等味道敏感，將其轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)。

-皮膚：皮膚是觸覺(jué)器官，皮膚表面的觸覺(jué)細(xì)胞對(duì)觸壓力敏感，將其轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)。

2.感知過(guò)程：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)的形成原理。

-視覺(jué)：光線通過(guò)眼角膜和瞳孔進(jìn)入眼內(nèi)，經(jīng)過(guò)晶狀體聚焦在視網(wǎng)膜上，視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞將光線轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)，通過(guò)視神經(jīng)傳送到大腦皮層的視覺(jué)中樞，形成視覺(jué)。

-聽(tīng)覺(jué)：聲波通過(guò)耳的外耳、中耳和內(nèi)耳，轉(zhuǎn)化為振動(dòng)和神經(jīng)信號(hào)，傳送到大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞，形成聽(tīng)覺(jué)。

-嗅覺(jué)：氣味分子通過(guò)鼻腔內(nèi)的嗅細(xì)胞，轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)，傳送到大腦皮層的嗅覺(jué)中樞，形成嗅覺(jué)。

-味覺(jué)：味道分子通過(guò)舌表面的味蕾，轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)，傳送到大腦皮層的味覺(jué)中樞，形成味覺(jué)。

-觸覺(jué)：觸壓力通過(guò)皮膚表面的觸覺(jué)細(xì)胞，轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)，傳送到大腦皮層的觸覺(jué)中樞，形成觸覺(jué)。

3.神經(jīng)系統(tǒng)：了解神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能，理解神經(jīng)系統(tǒng)在感知過(guò)程中的作用。

-神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和神經(jīng)組成。腦是神經(jīng)系統(tǒng)的控制中心，脊髓是神經(jīng)信號(hào)的傳遞通道，神經(jīng)連接腦和身體各部分，傳遞感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)信號(hào)。

-神經(jīng)系統(tǒng)在感知過(guò)程中的作用：感覺(jué)器官接收外界刺激，將刺激轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)，通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)傳送到大腦皮層，大腦皮層對(duì)神經(jīng)信號(hào)進(jìn)行處理和分析，形成感知。

4.反射：簡(jiǎn)單反射和復(fù)雜反射的概念，以及它們?cè)谌梭w感知中的作用。

-簡(jiǎn)單反射：是一種無(wú)需大腦皮層參與的先天性反射，如眨眼、咳嗽等。

-復(fù)雜反射：是一種需要大腦皮層參與的后天性反射，如學(xué)習(xí)開(kāi)車、抽煙等。

-反射在人體感知中的作用：反射是人體對(duì)外界環(huán)境刺激的一種快速反應(yīng)，幫助人體保護(hù)自身和適應(yīng)環(huán)境。作業(yè)布置與反饋七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置

（1）觀察實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生在家中進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，如觀察不同顏色的物體，記錄自己的視覺(jué)感知過(guò)程。

（2）思考題：布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的思考題，如感覺(jué)器官的功能、感知過(guò)程的原理等，讓學(xué)生通過(guò)思考題鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）閱讀資料：讓學(xué)生閱讀一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文章或書籍，如關(guān)于視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等方面的科普文章，擴(kuò)大知識(shí)面。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如制作關(guān)于感覺(jué)器官的手抄報(bào)、進(jìn)行小組討論等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.作業(yè)反饋

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（2）指出問(wèn)題：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固、實(shí)驗(yàn)觀察不仔細(xì)等。

（3）給出建議：針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)復(fù)習(xí)、多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察等。

（4）鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)：對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)秀作業(yè)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和積極性。

（5）溝通交流：教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，了解他們?cè)谧鳂I(yè)完成過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，提供幫助和指導(dǎo)。

（6）反饋總結(jié)：在課堂或班級(jí)微信群中，對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，分享優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《人體的感覺(jué)器官》、《感知世界的奧秘》、《神經(jīng)系統(tǒng)的科學(xué)》等書籍，了解感覺(jué)器官、感知過(guò)程和神經(jīng)系統(tǒng)的更多知識(shí)。

-視頻資源：觀看關(guān)于感覺(jué)器官、感知過(guò)程和神經(jīng)系統(tǒng)的科普視頻，如《人體的感知》、《視覺(jué)的秘密》、《聽(tīng)覺(jué)的奇跡》等，加深