Unit 1 Knowing MeKnowing You Period 5 Grammar 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊

Unit1KnowingMe，KnowingYouPeriod5Grammar教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語外研版（2019）必修第三冊第五單元“KnowingMe,KnowingYou”中的語法部分。具體內(nèi)容包括現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成、用法以及如何用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。同時，將結(jié)合課本中的對話和閱讀材料，讓學(xué)生練習(xí)并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的運用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了簡單現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)，對本節(jié)課的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，并學(xué)會如何運用它來描述實際情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成、用法和實際運用，提升學(xué)生的語言能力，使其能夠準(zhǔn)確地描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。同時，通過分析課本中的對話和閱讀材料，增強學(xué)生的文化意識，使其能夠理解不同文化背景下的交流方式。此外，通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，使其能夠獨立思考、主動學(xué)習(xí)和與他人合作解決問題。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是高中的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量，對于描述人和物的基本詞匯和句型已經(jīng)有所了解。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了簡單現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)，對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了前提條件。

學(xué)生在知識方面，對于英語的基本語法規(guī)則和詞匯有一定的掌握，但對于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在實際情境中的運用可能還不夠熟練。在能力方面，大部分學(xué)生具備基本的聽、說、讀、寫能力，但部分學(xué)生在口語表達(dá)和寫作運用上還存在一定的困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度總體積極，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法各有不同，個別學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中可能存在一些問題。部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高；有些學(xué)生可能在課堂上的參與度不高，不愿意主動發(fā)言和交流；還有些學(xué)生可能在課后不愿意花時間進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)策略。首先，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對英語學(xué)習(xí)的熱情。其次，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的口語表達(dá)和寫作能力。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，給予不同學(xué)生個性化的指導(dǎo)和支持。最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和定期練習(xí)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)合學(xué)生的實際情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，提高他們的語言運用能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，調(diào)整教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課堂管理方面，教師要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們主動參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法將采用多元化的方式，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點。

首先，我們將運用講授法，通過教師的講解，讓學(xué)生了解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成、用法和表達(dá)方式。講授法能夠系統(tǒng)地傳授知識，幫助學(xué)生建立完整的知識結(jié)構(gòu)。

其次，我們將運用討論法，讓學(xué)生在小組合作中共同探討現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的運用場景和注意事項。討論法能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的合作能力和交流技巧。

最后，我們將運用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計各種實際任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。任務(wù)型教學(xué)法能夠?qū)⒄Z言學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.教學(xué)手段

為了提高教學(xué)效果和效率，我們將充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

首先，我們將使用多媒體設(shè)備，如投影儀和計算機，展示相關(guān)的教學(xué)材料和視頻，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺體驗。多媒體設(shè)備能夠生動形象地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我們將運用教學(xué)軟件，如在線教學(xué)平臺和互動游戲，增加課堂的趣味性和互動性。教學(xué)軟件能夠個性化地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效果。

最后，我們將利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和社交媒體，讓學(xué)生接觸到真實的語言環(huán)境，增強他們的語言感知能力。網(wǎng)絡(luò)資源能夠拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基本概念?，F(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)是英語中的一種時態(tài)，用來描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。它在日常交流中非常常見，表達(dá)了一種暫時的、持續(xù)的狀態(tài)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，描述正在進(jìn)行的體育比賽或者正在進(jìn)行的課堂活動等。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的實際問題。例如，描述一下你們現(xiàn)在正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基本原理，例如通過動作表演來展示正在進(jìn)行的動作。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在日常生活和學(xué)習(xí)中有什么實際應(yīng)用？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的運用，我們可以提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。這些材料可以是關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在日常生活、新聞報道、小說故事等方面的實際應(yīng)用。例如，可以讓學(xué)生閱讀一篇新聞報道，其中包含了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的描述，讓學(xué)生通過閱讀來感受現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的實際運用。另外，也可以提供一篇小短文，描述一個人正在進(jìn)行的日?；顒樱寣W(xué)生通過閱讀來理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究是提高他們學(xué)習(xí)效果的重要途徑。我們可以給學(xué)生布置一些與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。例如，可以讓學(xué)生寫一篇小作文，描述自己正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來表達(dá)?；蛘?，可以讓學(xué)生觀察周圍的人和事，記錄下他們正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，并運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來進(jìn)行描述。通過這樣的課后作業(yè)，學(xué)生可以在實際生活中運用所學(xué)知識，提高他們的語言運用能力。

此外，還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行一些與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的探究活動。例如，可以讓學(xué)生調(diào)查一下他們的朋友或家人在日常生活中是如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的，并將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理和分享。或者，可以讓學(xué)生觀察一些英語電影或電視劇，注意其中是如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的，并將觀察到的例子進(jìn)行記錄和分析。通過這樣的探究活動，學(xué)生可以更好地了解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的實際運用，提高他們的語言感知能力。重點題型整理1.填空題

（1）I_______mykeys.Canyouhelpmefindthem?

答案：amlookingfor

（2）_______youfinishyourhomework,youcangooutandplay.

答案：If

（3）She_______thebookyouborrowed.Canyouaskhertoreturnit?

答案：hasn'treturned

2.選擇題

（1）Whichsentenceusesthepresentcontinuoustensecorrectly?

A.Iamwalkingtothestore.

B.Iwalkedtothestore.

C.Iwillwalktothestore.

D.Ihavewalkedtothestore.

答案：A

（2）Whatisthepresentcontinuoustenseusedfor?

A.Describingactionsthatarefinished.

B.Describingactionsthatarehappeningnow.

C.Describingactionsthatwillhappeninthefuture.

D.Describingactionsthatwerehappeninginthepast.

答案：B

3.改寫題

（1）Please_______thefollowingsentenceintothepresentcontinuoustense.

Ifinishedmydinner.

答案：Iamfinishingmydinner.

（2）Changethefollowingsentenceintothepresentcontinuoustense.

Shewenttothemovieslastnight.

答案：Sheisgoingtothemovieslastnight.

4.翻譯題

（1）請將以下句子翻譯成英文。

我正在洗衣服。

答案：Iamwashingclothes.

（2）請將以下句子翻譯成英文。

他正在吃飯。

答案：Heiseating.

5.寫作題

（1）Writeaparagraphusingthepresentcontinuoustensetodescribewhatyouaredoingrightnow.

答案：

Iamsittinginmyroom,writingalettertomybestfriend.Thesunisshiningoutside,andIcanhearbirdssinging.IamfeelinghappyandexcitedbecauseIwillseemyfriendnextweek.

（2）Writeashortstoryusingthepresentcontinuoustenseaboutacharacterwhoisonatrip.

答案：

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLila.Shewasonatriptothebeachwithherfamily.Asshewalkedalongtheshore,shenoticedabeautifulseashell.Shepickeditupandexamineditclosely.Herparentsandsiblingsjoinedher,andtheyspenttheafternooncollectingseashellsandexploringthebeach.Theyhadawonderfultimeandwillalwaysremembertheirtriptothebeach.教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成、用法和實際運用。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法，同時利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件來提高教學(xué)效果。通過導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在講授新課時，我首先介紹了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基本概念，并通過案例分析讓學(xué)生了解其在實際中的應(yīng)用。接著，我強調(diào)了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法這兩個重點，并通過舉例和比較來幫助學(xué)生理解難點。在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了分組討論和實驗操作，讓學(xué)生在實際操作中加深對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生圍繞“現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題進(jìn)行討論，并通過提問來引導(dǎo)和啟發(fā)他們的思考。每個小組都展示了自己的討論成果，這不僅增強了他們的團隊合作能力，也提高了他們的語言表達(dá)能力。

總之，本節(jié)課的教學(xué)取得了預(yù)期的效果，學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解和運用有了明顯的提高。在未來的教學(xué)中，我