2024學(xué)年九年級英語上冊 Unit 1 Stay Healthy Lesson 6 Stay Away from the Hospital教案（新版）冀教版

2024學(xué)年九年級英語上冊Unit1StayHealthyLesson6StayAwayfromtheHospital教案（新版）冀教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是冀教版九年級英語上冊Unit1StayHealthyLesson6StayAwayfromtheHospital。該節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何保持健康，遠(yuǎn)離醫(yī)院。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握一些關(guān)于健康和疾病的詞匯，如ill,healthy,doctor,hospital等，同時(shí)學(xué)會用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的健康狀況和日常習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和日常交流，對本節(jié)課學(xué)習(xí)的健康和疾病詞匯有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的一般現(xiàn)在時(shí)描述健康狀況和日常習(xí)慣的語法點(diǎn)也與學(xué)生已學(xué)的語法知識相聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用關(guān)于健康和疾病的詞匯，如ill,healthy,doctor,hospital等，并能夠用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的健康狀況和日常習(xí)慣。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解到健康對于生活的重要性，以及保持健康的一些基本方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的健康意識。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過討論健康和疾病的話題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，使學(xué)生能夠從不同角度思考和分析問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握自主學(xué)習(xí)的方法和技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和日常交流。他們對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但同時(shí)也可能存在一些困難和問題。

1.學(xué)生層次：九年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上分為三個(gè)層次。第一層次是基礎(chǔ)較好，對英語學(xué)習(xí)有濃厚興趣的學(xué)生；第二層次是基礎(chǔ)一般，對英語學(xué)習(xí)興趣一般的學(xué)生；第三層次是基礎(chǔ)較差，對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和日常交流，對一些基本的語法知識有一定的掌握。他們能夠聽懂并運(yùn)用一些常用的詞匯和短語，但可能在詞匯量和語法運(yùn)用上存在一定的局限性。學(xué)生的閱讀和寫作能力也有一定的基礎(chǔ)，但可能在理解和表達(dá)方面有待提高。此外，學(xué)生的文化意識和思維品質(zhì)也有待培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上可能存在一些不良習(xí)慣，如拖延、害怕犯錯、缺乏主動性等。這些習(xí)慣可能會對他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負(fù)面影響，阻礙他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)學(xué)生的不同層次和特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略需要有所調(diào)整。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加一些挑戰(zhàn)性的任務(wù)和活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能；對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生，需要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，并通過鼓勵和激勵來提高他們的學(xué)習(xí)動力；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，需要耐心引導(dǎo)，幫助他們建立自信，并逐步提高他們的學(xué)習(xí)水平。

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，教師需要在課堂上進(jìn)行積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。同時(shí)，教師也需要及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，將采用以下教學(xué)方法：

-任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計(jì)各種真實(shí)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)新知識，提高語言運(yùn)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生分組討論、共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-熱身活動：讓學(xué)生用英語分享自己最近的身體健康狀況，引出本節(jié)課的主題。

-任務(wù)活動：讓學(xué)生分組討論如何保持健康，并制作海報(bào)進(jìn)行展示，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

-角色扮演：讓學(xué)生模擬醫(yī)生和病人的對話，練習(xí)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-小組競賽：設(shè)置有關(guān)健康的小游戲，讓學(xué)生在競賽中復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識，增加課堂的趣味性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯、句型和語法點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)。

-視頻：播放有關(guān)健康和疾病的短視頻，讓學(xué)生更直觀地了解健康的重要性。

-在線工具：利用在線工具，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)和口語模仿，提高學(xué)生的聽力水平和口語表達(dá)能力。

-健康相關(guān)網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問一些健康相關(guān)的網(wǎng)站，了解更多的健康知識，拓寬視野。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對健康話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是健康嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于健康生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受健康的重要性。

簡短介紹健康的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.健康基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解健康的基本概念、組成部分和保持健康的方法。

過程：

講解健康的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹健康的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.健康案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解健康生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的健康案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解健康生活的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用健康知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與健康生活相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對健康生活的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括健康生活的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)健康生活對現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用健康知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康生活的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《健康生活指南》：一本介紹健康飲食、運(yùn)動和心理健康的書籍，幫助學(xué)生了解更多關(guān)于保持健康的信息。

-《健康飲食與營養(yǎng)》：一本介紹健康飲食和營養(yǎng)知識的書籍，讓學(xué)生了解食物的營養(yǎng)成分和健康飲食的重要性。

-《健康習(xí)慣的重要性》：一篇關(guān)于健康習(xí)慣對身體健康影響的文章，讓學(xué)生了解良好習(xí)慣的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生訪問一些健康相關(guān)的網(wǎng)站，了解更多的健康知識，拓寬視野。

-鼓勵學(xué)生參加一些與健康相關(guān)的社區(qū)活動或志愿服務(wù)，提高他們的健康意識和社會責(zé)任感。

-讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)到的知識，制定一個(gè)個(gè)人健康計(jì)劃，包括健康飲食、運(yùn)動和休息等方面的內(nèi)容，并進(jìn)行長期的堅(jiān)持和記錄。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行健康主題的調(diào)研或觀察，如調(diào)查身邊的人的健康習(xí)慣，或觀察公共場所的健康設(shè)施等，并撰寫一份調(diào)研報(bào)告。

-讓學(xué)生思考和探索如何將健康知識應(yīng)用到學(xué)校和社區(qū)中，如組織健康講座、制作健康宣傳海報(bào)等，提高周圍人的健康意識。七、課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的健康知識，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)健康飲食計(jì)劃，包括早餐、午餐和晚餐，并堅(jiān)持下去。

2.觀察并記錄一周內(nèi)家庭成員或朋友的健康習(xí)慣，分析他們的健康習(xí)慣是否良好，并給出改進(jìn)建議。

3.結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

4.制作一個(gè)健康知識宣傳海報(bào)，展示本節(jié)課學(xué)到的健康知識和健康習(xí)慣，用于學(xué)?；蛏鐓^(qū)的宣傳活動。

5.思考并回答以下問題：

-你認(rèn)為保持健康的重要性是什么？

-你如何在生活中應(yīng)用健康知識？

-你有哪些良好的健康習(xí)慣？

-你認(rèn)為如何才能讓更多的人了解和關(guān)注健康問題？八、作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。具體作業(yè)如下：

-完成課后練習(xí)題：讓學(xué)生通過練習(xí)題鞏固本節(jié)課所學(xué)的重要知識點(diǎn)和語言表達(dá)。

-健康日志：要求學(xué)生記錄一周的健康飲食和運(yùn)動情況，培養(yǎng)他們關(guān)注自己健康狀況的習(xí)慣。

-調(diào)查報(bào)告：讓學(xué)生選擇一個(gè)健康話題，進(jìn)行調(diào)查并撰寫一份調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)他們的研究能力和寫作能力。

-制作健康宣傳材料：要求學(xué)生制作一份健康宣傳材料，如海報(bào)或傳單，提高他們對健康知識的理解和傳播能力。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋如下：

-對于課后練習(xí)題，檢查學(xué)生的答案并進(jìn)行批改，對錯誤的地方進(jìn)行糾正，并給出正確的答案和解釋。

-對于健康日志，閱讀學(xué)生的記錄，對他們的健康飲食和運(yùn)動情況進(jìn)行評價(jià)，給出鼓勵和建議。

-對于調(diào)查報(bào)告，仔細(xì)閱讀學(xué)生的報(bào)告，對他們的研究方法和寫作技巧進(jìn)行評價(jià)，指出需要改進(jìn)的地方并提出具體的建議。

-對于制作健康宣傳材料，評價(jià)學(xué)生宣傳材料的內(nèi)容和設(shè)計(jì)，對他們的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力進(jìn)行肯定，并提出進(jìn)一步改進(jìn)的建議。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的互動和參與式教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演和游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與度。

2.利用多媒體和在線資源，如視頻、圖像和在線工具等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容和案例，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和理解能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律和學(xué)生的注意力管理，以保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

2.在教學(xué)組織方面，需要更好地平衡學(xué)生的參