2024年春七年級語文下冊 第三單元 9阿長與《山海經(jīng)》教案 新人教版

2024年春七年級語文下冊第三單元9阿長與《山海經(jīng)》教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第三單元《阿長與<山海經(jīng)>》

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過閱讀《阿長與<山海經(jīng)>》，提升學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀理解能力，能夠理解并運(yùn)用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語和句式。

2.文化素養(yǎng)：通過分析《阿長與<山海經(jīng)>》中的人物形象和故事情節(jié)，使學(xué)生了解中國古代神話傳說的文化背景，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使學(xué)生能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行獨立的分析和評價，形成自己的見解。

4.審美情感：通過感受《阿長與<山海經(jīng)>》中的人物情感，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美情感，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

5.價值觀：通過學(xué)習(xí)《阿長與<山海經(jīng)>》，使學(xué)生理解并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：七年級一班的學(xué)生在語文學(xué)科上整體水平中等，有一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)。他們對古代神話傳說有一定的了解，但深入的文化內(nèi)涵和批判性思維方面還有待提高。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生能夠熟練地閱讀和理解課文內(nèi)容，但對于《阿長與<山海經(jīng)>》中的一些古代文化知識和文學(xué)手法還需進(jìn)一步引導(dǎo)和講解。學(xué)生在文學(xué)作品的分析和評價方面存在一定的困難，批判性思維和獨立見解有待培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們普遍對語文課程感興趣，課堂參與度較高。他們按時完成作業(yè)，認(rèn)真聽講，但部分學(xué)生在課堂討論中較為內(nèi)向，不敢發(fā)表自己的觀點。此外，部分學(xué)生對于閱讀文學(xué)作品存在一定的抵觸情緒，認(rèn)為難以理解。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生層次和特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重對古代文化知識的講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。同時，通過小組討論和課堂發(fā)言等方式，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和獨立見解，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。針對學(xué)生的行為習(xí)慣，教師將鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提供一個開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們勇于表達(dá)自己的觀點。

5.教學(xué)策略：針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課將采用以下教學(xué)策略：

a.利用多媒體教學(xué)資源，展示與《山海經(jīng)》相關(guān)的圖像和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對古代文化的好奇心和興趣。

b.分組討論，鼓勵學(xué)生主動參與，培養(yǎng)他們的合作意識和批判性思維。

c.設(shè)置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫讀后感，培養(yǎng)他們的寫作能力和表達(dá)能力。

d.教師給予及時反饋和指導(dǎo)，針對學(xué)生的不同需求進(jìn)行個性化教學(xué)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級語文下冊第三單元9阿長與<山海經(jīng)>》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供更加生動直觀的學(xué)習(xí)材料。例如，可以準(zhǔn)備一些與《山海經(jīng)》相關(guān)的古代繪畫、插圖等，幫助學(xué)生更好地理解課文中的描述和描繪。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)本節(jié)課的教學(xué)方式和活動?？梢栽O(shè)置一個分組討論區(qū)，供學(xué)生們在小組討論時使用。此外，還可以準(zhǔn)備一些展示板或白板，以便教師在講解和互動時進(jìn)行書寫和展示。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章、學(xué)術(shù)研究等，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和參考信息。

7.教學(xué)PPT：制作詳細(xì)的PPT，包含課文內(nèi)容、教學(xué)要點、圖片、圖表等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行清晰的教學(xué)展示和講解。

8.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，以便學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和小組討論時能夠有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。

9.反饋問卷：準(zhǔn)備反饋問卷，以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生對課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果的反饋信息，以便進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《阿長與<山海經(jīng)>》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《阿長與<山海經(jīng)>》的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《阿長與<山海經(jīng)>》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《阿長與<山海經(jīng)>》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《阿長與<山海經(jīng)>》中的文學(xué)手法和人物形象，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析文學(xué)作品的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文學(xué)作品的分析過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《阿長與<山海經(jīng)>》的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析文學(xué)作品的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《阿長與<山海經(jīng)>》的知識點，掌握分析文學(xué)作品的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《阿長與<山海經(jīng)>》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《阿長與<山海經(jīng)>》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《阿長與<山海經(jīng)>》知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解《阿長與<山海經(jīng)>》的故事情節(jié)，掌握文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語和句式，對古代神話傳說有一定的了解。

2.能力提升：學(xué)生能夠運(yùn)用文中的人物形象和故事情節(jié)進(jìn)行分析，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)。通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力得到提升。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《阿長與<山海經(jīng)>》，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，對文學(xué)作品進(jìn)行獨立的分析和評價，形成自己的見解。同時，學(xué)生能夠感受文中的人物情感，培養(yǎng)審美情感和藝術(shù)修養(yǎng)。

4.價值觀塑造：學(xué)生能夠理解并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信。通過對《阿長與<山海經(jīng)>》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到中國古代文化的博大精深，增強(qiáng)對文學(xué)作品的熱愛和尊重。

5.行為習(xí)慣改善：通過課堂討論和發(fā)言，學(xué)生能夠克服內(nèi)向情緒，勇于表達(dá)自己的觀點和想法。同時，學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，認(rèn)真聽講，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

具體來說，學(xué)生學(xué)習(xí)效果可以從以下幾個方面進(jìn)行評估：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，是否積極回答問題、參與小組討論等，以及學(xué)生的發(fā)言質(zhì)量和思考深度。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對課文內(nèi)容的理解、分析文學(xué)作品的深度以及寫作表達(dá)能力等。

3.小組討論表現(xiàn)：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊合作、溝通能力、觀點闡述和批判性思維等方面。

4.課后拓展學(xué)習(xí)：了解學(xué)生是否利用提供的拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，以及學(xué)生對拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

5.學(xué)習(xí)反饋：收集學(xué)生對課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果的反饋信息，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和改進(jìn)建議，以便進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。教學(xué)反思2.教學(xué)方法：在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在不同的教學(xué)活動中獲得不同的學(xué)習(xí)體驗和收獲。通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生能夠在實踐中掌握分析文學(xué)作品的能力，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.教學(xué)效果：從學(xué)生的課堂參與度和作業(yè)完成情況來看，學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容理解和掌握程度較好。學(xué)生能夠積極回答問題，參與小組討論，并且在完成作業(yè)時能夠較好地運(yùn)用文本中的知識點和分析方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維得到了一定的提升。

4.教學(xué)不足：在本節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中仍然較為內(nèi)向，不敢發(fā)表自己的觀點。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高他們的自信心和表達(dá)能力。此外，在課堂活動的設(shè)計上，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個性化指導(dǎo)，使每位學(xué)生都能夠在本節(jié)課中有所收獲和成長。

5.改進(jìn)措施：為了進(jìn)一步提高本節(jié)課的教學(xué)效果，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：首先，加強(qiáng)對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個性化教學(xué)，使每位學(xué)生都能夠在本節(jié)課中有所收獲和成長。其次，設(shè)計更多具有啟發(fā)性和探究性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。最后，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的自信心和表達(dá)能力，使他們在課堂中能夠更好地展示自己的觀點和想法。板書設(shè)計-重點知識點：《阿長與<山海經(jīng)>》的故事情節(jié)，人物形象，以及作者的情感態(tài)度。

-詞句：阿長、<山海經(jīng)>、故事情節(jié)、人物形象、情感態(tài)度。

-板書設(shè)計：用簡潔的線條和關(guān)鍵詞，將課文內(nèi)容梳理成幾個部分，如故事背景、主要人物、情節(jié)發(fā)展、作者情感等，方便學(xué)生快速理解和記憶課文的主要內(nèi)容。

2.文學(xué)手法分析

-重點知識點：作品中使用的文學(xué)手法，如對比、象征、諷刺等。

-詞句：文學(xué)手法、對比、象征、諷刺。

-板書設(shè)計：用不同的圖標(biāo)或顏色標(biāo)注出作品中使用的文學(xué)手法，如用三角形標(biāo)注對比，用圓形標(biāo)注象征等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶文學(xué)手法。

3.人物形象分析

-重點知識點：作品中的人物形象特點，如阿長的善良、堅韌、包容等。

-詞句：人物形象、特點、善良、堅韌、包容。

-板書設(shè)計：用關(guān)鍵詞或簡短的句子描述出作品中的人物形象特點，如用“善良的阿長”或“堅韌的阿