《我們知道的植物》（教學設計）一年級上冊科學教科版

《我們知道的植物》（教學設計）一年級上冊科學教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《我們知道的植物》（教學設計）一年級上冊科學教科版課程基本信息1.課程名稱：《我們知道的植物》

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2課時（每課時45分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時

二、教學設計

1.導入：通過展示不同種類的植物圖片，引起學生的興趣，詢問學生對植物的了解。

2.新課內(nèi)容：

a.介紹植物的基本特征，如植物的根、莖、葉、花、果實等。

b.講解植物的生長過程，包括種子發(fā)芽、植物生長、開花、結果等。

c.講解植物的繁殖方式，如種子繁殖、無性繁殖等。

3.互動環(huán)節(jié)：

a.學生分組討論，分享自己對植物的了解和觀察。

b.教師提問，學生回答，鞏固所學知識。

4.實踐操作：

a.學生分組進行植物觀察，記錄植物的根、莖、葉、花、果實等特征。

b.學生嘗試繪制植物的生長過程圖。

5.總結與拓展：

a.教師引導學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容，加深對植物的認識。

b.布置作業(yè)：讓學生觀察家里的植物，記錄其生長過程并繪制生長圖。

6.課后反思：教師對本次課程進行反思，總結教學效果，為下次課程做好準備。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生觀察、思考、提出問題和解決問題的能力，讓學生通過觀察植物的生長過程，學會提出問題并尋找答案。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用科學的方法和思維方式認識植物的基本特征和生長過程，讓學生理解植物的生長需要陽光、水分、土壤等環(huán)境因素。

3.科學交流：培養(yǎng)學生運用口頭和書面語言表達自己對于植物的認識和觀察結果，讓學生在討論和分享中提高表達和交流能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對于自然環(huán)境和生命現(xiàn)象的好奇心、探究精神和責任感，讓學生通過觀察植物的生長過程，認識到保護環(huán)境的重要性。學情分析考慮到這是一年級上冊的學生，他們對植物有一定的接觸和了解，但缺乏系統(tǒng)的知識和科學的觀察方法。在知識方面，學生們可能知道一些常見的植物，如花草、樹木等，但對于植物的基本特征和生長過程的理解還不夠深入。在能力方面，學生們具備一定的觀察和表達能力，但還需要引導和培養(yǎng)科學的思維方式和探究能力。在素質(zhì)方面，學生們具有好奇心和學習熱情，但需要培養(yǎng)良好的學習習慣和合作意識。

此外，考慮到學生們的行為習慣對課程學習的影響，他們在課堂上可能存在注意力不集中、紀律性差等問題。因此，在教學過程中，教師需要通過有趣的教學活動和互動環(huán)節(jié)來吸引學生的注意力，同時加強課堂管理，確保教學秩序。

針對學生的學情分析，教師在教學設計中應注重以下幾點：

1.采用生動有趣的教學手段，如圖片、實物、動畫等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的注意力。

2.創(chuàng)設貼近學生生活的教學情境，讓學生能夠通過觀察和體驗，更好地理解和掌握植物的知識。

3.采用分組討論、互動提問等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的表達和交流能力。

4.注重培養(yǎng)學生的科學思維和探究能力，引導學生學會提出問題、尋找答案和解決問題。

5.強化課堂管理，營造積極向上的學習氛圍，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和合作意識。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

a.講授法：教師通過講解植物的基本特征、生長過程和繁殖方式等知識，讓學生系統(tǒng)地了解和掌握植物的相關知識。

b.討論法：學生分組討論，分享自己對植物的了解和觀察，培養(yǎng)學生的表達和交流能力。

c.案例研究：教師提供一些具體的植物案例，讓學生通過觀察和分析，深入了解植物的生長過程和特點。

d.項目導向學習：學生分組進行植物觀察和實踐操作，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作意識。

2.設計具體的教學活動：

a.角色扮演：學生扮演植物，通過動作和語言表達植物的生長過程，增強學生對植物的理解。

b.實驗：學生進行植物觀察實驗，如種子發(fā)芽實驗、植物生長觀察等，培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力。

c.游戲：設計植物知識問答游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學生的參與度和興趣。

3.確定教學媒體和資源的使用：

a.PPT：教師使用PPT展示植物的圖片、圖表等，直觀地展示植物的生長過程和特點。

b.視頻：播放植物生長的視頻，讓學生通過視覺感受植物的生長過程。

c.在線工具：利用在線工具進行植物觀察和實踐操作，提高學生的實踐能力和信息技術應用能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《我們知道的植物》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習植物的基本特征和生長過程等內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習植物知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入植物學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的植物知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本次新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解植物的基本特征、生長過程和繁殖方式等知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞植物的生長過程等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實驗，讓學生在實踐中體驗植物知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對植物知識點進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對植物知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決植物問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與植物內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合植物內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習植物的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的植物內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的植物內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

a.《植物的世界》：介紹植物的分類、特征、生長過程等方面的知識，幫助學生深入了解植物的多樣性。

b.《植物的生長奧秘》：講解植物生長的科學原理，包括種子發(fā)芽、植物生長、開花、結果等過程。

c.《植物的繁殖方式》：介紹植物的繁殖方式，如種子繁殖、無性繁殖等，讓學生了解植物繁衍后代的方式。

d.《保護植物，關愛自然》：引導學生關注植物保護的重要性，提高學生的環(huán)保意識和社會責任感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.觀察身邊的植物，記錄其生長過程，嘗試繪制生長圖。

b.調(diào)查家庭成員或社區(qū)的植物種類，了解不同植物的特點和生長環(huán)境。

c.探討植物在人類生活中的作用，如提供氧氣、食物、藥材等。

d.研究植物在生態(tài)系統(tǒng)中的地位和作用，了解植物與動物、環(huán)境的關系。

e.探索植物的生長與氣候變化、土壤質(zhì)量、水資源等因素的關系。

f.分享自己的學習心得和體會，與他人交流植物知識，提高合作和交流能力。課堂1.課堂評價：

a.通過提問：教師在課堂上通過提問的方式了解學生對植物知識的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并給予解答。

b.觀察：教師觀察學生在課堂上的參與程度、學習態(tài)度和合作表現(xiàn)，了解學生的學習情況。

c.測試：教師可以設計一些植物知識的測試題，檢查學生對知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

a.認真批改：教師對學生提交的作業(yè)進行認真批改，給出具體的評價和建議，幫助學生提高。

b.點評：教師在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，分享優(yōu)秀作業(yè)的經(jīng)驗，鼓勵學生繼續(xù)努力。

c.及時反饋：教師及時反饋學生的學習效果，讓學生了解自己的進步和需要改進的地方。

3.學生互評：

a.小組評價：學生在小組內(nèi)對彼此的學習表現(xiàn)進行評價，促進學生之間的交流和合作。

b.全班評價：學生在全班范圍內(nèi)對彼此的學習表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生相互學習和進步。

4.家長溝通：

a.定期與家長溝通：教師定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，與家長共同關注學生的進步。

b.及時反饋：教師及時向家長反饋學生的學習情況，讓家長了解學生在學校的表現(xiàn)。

5.學生自我評價：

a.讓學生對自己的學習情況進行評價，鼓勵學生認識到自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

b.引導學生制定學習計劃，鼓勵學生積極面對挑戰(zhàn)，不斷提高自己的學習能力。教學反思與總結在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣很高，他們積極參與課堂活動，對植物的生長過程和特點產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在實驗操作中需要更多的指導和幫助，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，給予他們更多的個別指導和支持。

在作業(yè)評價方面，我發(fā)現(xiàn)一些學生在完成植物觀察和繪制生長圖的作業(yè)時遇到了困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐操作能力，通過設計一些具體的實踐活動和實驗，讓學生在實踐中學習和掌握植物知識。

總體來說，我認為這節(jié)課的教學效果是積極的，學生對植物的知識有了更深入的了解，他們的觀察能力和實踐操作能力也得到了一定的提高。然而，我也意識到了一些教學中的不足之處，需要我在今后的教學中進行改進。例如，我需要更加關注學生的個體差異，給予他們更多的個別指導和支持。同時，我還需要更加注重培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐操作能力，通過設計一些具體的實踐活動和實驗，讓學生在實踐中學習和掌握植物知識。通過這次教學，我深刻地認識到，作為一名教師，我需要不斷地反思和總結自己的教學實踐，以提高自己的教學水平，更好地為學生服務。內(nèi)容邏輯關系①植物的基本特征：介紹植物的根、莖、葉、花、果實等基本特征，讓學生了解植物的組成部分。

②植物的生長過程：講解植物的生長過程，包括種子發(fā)芽、植物生長、開花、結果等，讓學生了解植物的生長周期。

③植物的繁殖方式：介紹植物的繁殖方式，如種子繁殖、無性繁殖等，讓學生了解植物繁衍后代的方式