2024年九年級化學上冊 第二單元 我們周圍的空氣 2.3 制取氧氣教案 （新版）新人教版

2024年九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣2.3制取氧氣教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣2.3制取氧氣教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：制取氧氣

2.教學年級和班級：2024年九年級化學上冊

3.授課時間：第二單元我們周圍的空氣2.3

4.教學時數(shù)：45分鐘或1課時核心素養(yǎng)目標1.掌握氧氣的性質(zhì)和制取方法，提高科學探究能力。

2.培養(yǎng)實驗操作技能，學會安全、準確地進行實驗。

3.培養(yǎng)觀察能力，能夠細致觀察實驗現(xiàn)象并進行合理分析。

4.培養(yǎng)團隊合作意識，學會與他人合作完成實驗任務。

5.增強環(huán)保意識，學會正確處理實驗廢棄物，保護環(huán)境。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的化學基礎知識，對物質(zhì)的性質(zhì)、變化和實驗操作有一定的了解。他們在學習化學的過程中，已經(jīng)掌握了一些基本的實驗技能，如使用儀器、觀察實驗現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)等。然而，他們在實驗設計和分析能力方面仍有待提高。

在學習制取氧氣這一課時，學生需要了解氧氣的性質(zhì)、制取方法以及實驗操作步驟。他們對氧氣的認知停留在初步階段，需要通過實驗進一步深入理解氧氣的性質(zhì)。在制取氧氣的實驗中，學生需要掌握加熱高錳酸鉀、氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法，以及使用排水法收集氧氣的方法。這些實驗操作對學生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，需要他們在實踐中不斷摸索和掌握。

此外，學生在學習過程中可能存在以下問題：

1.對實驗原理理解不深，導致實驗操作不準確。

2.實驗操作不規(guī)范，如加熱時操作不當、使用儀器不熟練等，可能導致實驗失敗或安全事故。

3.觀察實驗現(xiàn)象不仔細，無法準確判斷實驗結果。

4.實驗數(shù)據(jù)分析能力不足，無法對實驗結果進行合理解釋。

針對以上問題，教師在教學中應注重引導學生深入理解實驗原理，規(guī)范實驗操作，培養(yǎng)細致觀察和分析實驗現(xiàn)象的能力。同時，教師應加強實驗安全教育，提高學生的實驗操作安全意識。在實驗過程中，教師可引導學生進行團隊合作，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。通過以上措施，有助于提高學生在本節(jié)課的學習效果。教學方法與手段1.教學方法

1.1講授法：通過講解氧氣的性質(zhì)、制取方法和相關實驗操作，使學生掌握基本知識。

1.2實驗法：讓學生親自動手進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)實驗操作能力和觀察能力。

1.3討論法：在實驗過程中，引導學生進行小組討論，分享實驗心得，提高團隊合作意識。

2.教學手段

2.1多媒體設備：利用多媒體課件展示實驗原理、操作步驟和實驗現(xiàn)象，增強教學的生動性和直觀性。

2.2教學軟件：運用化學教學軟件，模擬實驗操作，幫助學生更好地理解實驗過程。

2.3網(wǎng)絡資源：引入相關網(wǎng)絡資源，如實驗視頻、科普文章等，豐富學生的知識視野。

2.4虛擬實驗室：利用虛擬實驗室，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，提高實驗操作技能。

2.5教學評價工具：運用在線測試、討論區(qū)等教學評價工具，及時了解學生學習情況，調(diào)整教學策略。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于氧氣的圖片或視頻片段，讓學生初步感受氧氣的魅力或特點。

簡短介紹氧氣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.氧氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解氧氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹氧氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解氧氣的實際應用或作用。

3.氧氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解氧氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氧氣案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解氧氣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用氧氣解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與氧氣相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對氧氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)氧氣的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括氧氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)氧氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于氧氣的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.氧氣的性質(zhì)：氧氣是無色無味的氣體，不易溶于水。它是支持燃燒和呼吸的重要氣體。

2.氧氣的制取方法：實驗室中常用的制取氧氣的方法有加熱高錳酸鉀、氯酸鉀和二氧化錳混合物，以及過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物。

3.氧氣的實驗室制?。褐迫⊙鯕鈺r，需要注意選擇合適的藥品和儀器，掌握正確的操作步驟，包括加熱、冷卻、收集等。

4.氧氣的收集方法：氧氣可以通過排水法、向上排空氣法等方法進行收集。收集氧氣時，需要考慮氧氣的密度和溶解性。

5.氧氣的實驗操作：制取氧氣實驗中，需要掌握如何正確使用儀器，如酒精燈、試管、導管等。同時，需要注意實驗安全，避免意外事故的發(fā)生。

6.氧氣的化學性質(zhì)：氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學反應，如燃燒、氧化等。這些反應是氧氣在生產(chǎn)和實驗室中的應用基礎。

7.氧氣的用途：氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、航空等領域有廣泛的應用。在生活中，氧氣支持燃燒和呼吸，是維持生命的重要氣體。

8.氧氣的制備和收集原理：制取氧氣時，通常利用氧氣的溶解性和密度差等物理性質(zhì)，通過實驗操作將氧氣從其他物質(zhì)中分離出來。

9.氧氣的質(zhì)量測定：在實驗室中，可以通過稱量法、滴定法等方法測定氧氣的質(zhì)量，以驗證實驗結果的準確性。

10.氧氣的人工制取歷史：人類利用氧氣的人工制取方法已有數(shù)百年的歷史，從最初的加熱法、水的分解到現(xiàn)代的化學合成方法，不斷發(fā)展創(chuàng)新。教學反思與總結今天上的這節(jié)課是關于氧氣的制取和性質(zhì)的實驗課。我首先通過提問的方式激發(fā)了學生對氧氣的興趣，接著講解了氧氣的性質(zhì)、制取方法和相關實驗操作。在實驗過程中，我引導學生親自動手進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象，并培養(yǎng)了他們的實驗操作能力和觀察能力。最后，我還讓學生進行了小組討論，培養(yǎng)了他們的團隊合作意識。

反思這節(jié)課，我覺得自己在教學方法和策略上做得還不錯，能夠引導學生主動參與實驗，培養(yǎng)了他們的實踐能力。同時，我也注意到了一些問題。比如，有些學生在實驗操作中存在不規(guī)范的現(xiàn)象，如加熱時操作不當、使用儀器不熟練等，這可能導致實驗失敗或安全事故的發(fā)生。此外，部分學生在觀察實驗現(xiàn)象時不夠仔細，無法準確判斷實驗結果。這些問題需要我在今后的教學中加以改進。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強實驗安全教育，提高學生的實驗操作安全意識。

2.增加實驗操作的練習機會，讓學生在實踐中掌握操作要領。

3.引導學生細致觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察能力和分析能力。

4.鼓勵學生提出問題，解決問題，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)新精神。

5.加強課堂教學與課后作業(yè)的銜接，鞏固學習效果。課堂1.課堂評價

本節(jié)課通過提問、觀察和測試等方式，對學生的學習情況進行評價。在提問環(huán)節(jié)，我針對課堂內(nèi)容提出了一些問題，了解學生對氧氣的性質(zhì)、制取方法和相關實驗操作的掌握情況。通過觀察學生的實驗操作和實驗現(xiàn)象的描述，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠熟練掌握實驗步驟和操作要領，但在實驗操作的規(guī)范性和細致觀察方面還有待提高。此外，我還注意到有些學生在團隊合作中表現(xiàn)出較強的主動性和協(xié)作能力，而個別學生則需要加強與其他同學的溝通和合作。

在測試環(huán)節(jié)，我設計了一份關于氧氣實驗的測試卷，涵蓋了實驗原理、操作步驟和實驗現(xiàn)象等內(nèi)容。通過測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠準確回答問題，但仍有部分學生在實驗原理和數(shù)據(jù)分析方面存在一定的困難。針對這些問題，我將在今后的教學中加強相關方面的講解和練習。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠按照要求完成任務，但個別學生在實驗報告的書寫和數(shù)據(jù)分析方面存在一些問題。針對這些問題，我將加強對學生的個別輔導，提高他們的實驗報告撰寫和數(shù)據(jù)分析能力。

此外，我還注意到學生在作業(yè)中提出了一些疑問