一年級語文下冊 識字（一）口語交際：聽故事講故事教案 新人教版

一年級語文下冊識字（一）口語交際：聽故事，講故事教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《一年級語文下冊識字（一）口語交際：聽故事，講故事教案新人教版》是一年級語文下冊的口語交際教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過聽故事，提高聽力理解能力，并通過講故事，提高口語表達(dá)能力。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，以富有童趣的故事為載體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩部分：一是聽故事，理解故事內(nèi)容，感受故事的魅力；二是講故事，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)生字詞，進(jìn)行流暢的口語表達(dá)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高聽力理解能力和口語表達(dá)能力，增強(qiáng)語文素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，教師需要運(yùn)用多種教學(xué)策略，如引導(dǎo)提問、分組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)部分：語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

首先，通過聽故事和講故事，提高學(xué)生的語言能力，包括聽力和口語表達(dá)能力。學(xué)生能夠在聽故事的過程中，理解故事內(nèi)容，感受故事的魅力；在講故事的過程中，運(yùn)用所學(xué)生字詞，進(jìn)行流暢的口語表達(dá)。

其次，通過分組討論、角色扮演等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，包括批判性思維和創(chuàng)新思維。學(xué)生能夠在聽故事的過程中，提出問題，進(jìn)行思考；在講故事的過程中，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法。

最后，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生能夠在聽故事的過程中，運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，提高理解能力；在講故事的過程中，運(yùn)用合適的學(xué)習(xí)策略，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是聽故事，講故事，提高學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)。具體重點(diǎn)如下：

（1）聽力理解能力：學(xué)生能夠通過聽故事，理解故事內(nèi)容，感受故事的魅力。

（2）口語表達(dá)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)生字詞，進(jìn)行流暢的口語表達(dá)。

（3）批判性思維和創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠在聽故事的過程中，提出問題，進(jìn)行思考；在講故事的過程中，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生對故事內(nèi)容的理解：由于故事內(nèi)容可能涉及到一些生僻的字詞和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能難以理解。因此，教師需要通過提問、解釋等方式，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

（2）學(xué)生的口語表達(dá)能力：由于學(xué)生的語言能力有限，可能在講故事的過程中，出現(xiàn)表達(dá)不清楚、用詞不當(dāng)?shù)葐栴}。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

（3）學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維：由于學(xué)生的思維能力還在發(fā)展階段，可能在聽故事的過程中，難以提出有深度的問題，或者在講故事的過程中，難以創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法。因此，教師需要通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一年級語文下冊》教科書，以及與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如故事書、練習(xí)冊等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以選擇一些有趣的故事圖片，用來吸引學(xué)生的注意力；制作故事情節(jié)流程圖，幫助學(xué)生更好地理解故事結(jié)構(gòu)；挑選一些與故事相關(guān)的視頻片段，用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和故事分享區(qū)。在分組討論區(qū)，安排一些小組討論桌，方便學(xué)生進(jìn)行分組討論和合作學(xué)習(xí)；在故事分享區(qū)，安排一些舒適的位置，讓學(xué)生可以自由地坐下或躺下，放松地聽故事和講故事。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如白板、記號筆、投影儀、音響設(shè)備等，以便教師在教學(xué)過程中進(jìn)行講解、展示和播放多媒體資源。

6.學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)應(yīng)用程序等，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

7.安全措施：確保教學(xué)環(huán)境的安全性，如檢查教室內(nèi)的設(shè)施是否完好無損，避免存在任何潛在的安全隱患。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解識字（一）口語交際的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)識字（一）口語交際內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確識字（一）口語交際教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保識字（一）口語交際教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)識字（一）口語交際的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入識字（一）口語交際學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的識字（一）口語交際內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為識字（一）口語交際新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解識字（一）口語交際知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞識字（一）口語交際問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)識字（一）口語交際知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在識字（一）口語交際新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對識字（一）口語交際知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決口語交際問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與識字（一）口語交際內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合識字（一）口語交際內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)識字（一）口語交際的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的識字（一）口語交際內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的識字（一）口語交際內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）故事書籍：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，以豐富學(xué)生的語言積累和拓展視野。

（2）在線資源：推薦學(xué)生訪問一些優(yōu)秀的兒童教育網(wǎng)站，如“童話故事網(wǎng)”、“兒童文學(xué)網(wǎng)”等，讓學(xué)生在線上聽故事、講故事，提高口語表達(dá)能力。

（3）APP應(yīng)用：推薦學(xué)生使用一些寓教于樂的講故事APP，如“喜馬拉雅FM”、“懶人聽書”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)口語交際。

（4）實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的講故事比賽、演講活動等，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀推薦的故事書籍，既可以提高語言表達(dá)能力，又可以培養(yǎng)閱讀興趣。

（2）學(xué)生可以每天安排一定的時(shí)間，在線聽故事或講故事，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）學(xué)生可以邀請家長或朋友一起參加講故事比賽，增加互動交流，提高口語表達(dá)能力。

（4）學(xué)生可以利用寒暑假時(shí)間，參加一些演講培訓(xùn)課程，提高自己的演講技巧。

（5）學(xué)生可以關(guān)注一些與口語交際相關(guān)的微信公眾號、微博等，了解最新的教學(xué)資源和動態(tài)。

（6）學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作故事，鍛煉自己的創(chuàng)新思維和寫作能力。

（7）學(xué)生可以多觀看一些優(yōu)秀的演講視頻，學(xué)習(xí)借鑒他人的表達(dá)方式和技巧。

（8）學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的讀書會、故事分享會等活動，與他人交流學(xué)習(xí)心得。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，包括聽故事、講故事、提高語言能力和思維品質(zhì)等。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)：再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)，包括聽力理解能力、口語表達(dá)能力、批判性思維和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。同時(shí)，指出本節(jié)課的難點(diǎn)，如學(xué)生對故事內(nèi)容的理解、口語表達(dá)能力的提高、批判性思維和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)等。

3.鼓勵學(xué)生積極參與：鼓勵學(xué)生在課堂中積極參與討論、提問和回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和合作精神。

4.布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。作業(yè)可以包括閱讀故事書籍、在線聽故事、講故事練習(xí)等。

當(dāng)堂檢測：

1.聽力理解：播放一段故事錄音，讓學(xué)生聽完后回答問題，檢查學(xué)生對故事內(nèi)容的理解程度。

2.口語表達(dá)能力：讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行講故事比賽，檢查學(xué)生對所學(xué)生字詞的掌握情況和口語表達(dá)能力。

3.批判性思維和創(chuàng)新思維：給出一個(gè)故事情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，檢查學(xué)生對批判性思維和創(chuàng)新思維的運(yùn)用。

4.學(xué)習(xí)策略：讓學(xué)生回答如何提高聽力理解能力和口語表達(dá)能力，檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)策略的掌握情況。

5.綜合運(yùn)用：給出一個(gè)故事情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，檢查學(xué)生對綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思活動可以幫助我們評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。在本節(jié)課中，我主要反思了以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生的參與度：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍λ麄兊年P(guān)注不夠。在未來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.學(xué)生的口語表達(dá)能力：在講故事比賽中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的口語表達(dá)能力需要提高。在未來的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更多的口語練習(xí)活動，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

3.學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維：在角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生難以提出有深度的問題或創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法。在未來的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更多的思維訓(xùn)練活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

改進(jìn)措施：

1.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們積極參與課堂活動。在課堂上，我會更多地與學(xué)生互動，了解他們的學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們提出問題，分享自己的想法。

2.設(shè)計(jì)更多的口語練習(xí)活動，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。我會設(shè)計(jì)一些有趣的口語練習(xí)活動，如模擬對話、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高口語表達(dá)能力。

3.設(shè)計(jì)更多的思維訓(xùn)練活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。我會設(shè)計(jì)一些思維訓(xùn)練活動，如問題解決、創(chuàng)意表達(dá)等，讓學(xué)生在思考和實(shí)踐中培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。典型例題講解例題一：

題目：請用所學(xué)生字詞，編寫一段關(guān)于春天的故事。

答案：春天來了，小鳥在樹枝上歡快地唱歌。花兒在草地上開放，有紅的、黃的、藍(lán)的、紫的，美麗極了。小草從泥土里鉆出來，綠油油的。小朋友們在公園里放風(fēng)箏，笑聲不斷。春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。

例題二：

題目：請用所學(xué)生字詞，編寫一段關(guān)于夏天的故事。

答案：夏天來了，太陽火辣辣的。大樹下，小貓?jiān)谟崎e地睡覺。池塘里，青蛙在歡快地叫。小朋友們穿著短袖和短褲，在河里游泳。夏天真是一個(gè)熱鬧的季節(jié)。

例題三：

題目：請用所學(xué)生字詞，編寫一段關(guān)于秋天的故事。

答案：秋天來了，樹葉變成了黃色和紅色。大雁排成一字型，飛向南方。稻谷熟了，農(nóng)民伯伯在田野里收割。小朋友們在果園里摘水果，有蘋果、香蕉、葡萄，好吃極了。秋天真是一個(gè)收獲的季節(jié)。

例題四：

題目：請用所學(xué)生字詞，編寫一段關(guān)于冬天的故事。

答案：冬天來了，雪花飄飄，世界變成了白色的。小朋友們穿著厚厚的棉衣，在雪地上打雪仗、堆雪人。大樹變成了光禿禿的，小鳥飛到南方過冬。冬天真是一個(gè)寒冷的季節(jié)。

例題五：

題目：請用所學(xué)生字詞，編寫一段關(guān)于夜晚的故事。

答案：夜晚來了，星星在天空中閃爍。月亮姐姐出來散步，照亮了大地。小朋友們在家里的床上，安靜地睡覺。夜晚真是一個(gè)寧靜的季節(jié)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：聽故事，講故事，提高語言能力和思維品質(zhì)。

板書設(shè)計(jì)：在黑板上用大字寫下“聽故事，講故事，提高語言能力和思維品質(zhì)”作為本節(jié)課的主題。

②核心詞：聽力理解、口語表達(dá)、批判性思維、創(chuàng)新思維。

板書設(shè)計(jì)：在黑板上用不同顏色標(biāo)注出“聽力理解、口語表達(dá)、批判性思維、創(chuàng)新思維”等核心詞，以便于學(xué)生理解和記憶。

③句型練習(xí)：用所學(xué)生字詞，編寫故事。

板書設(shè)計(jì)：在黑板上展示一些句型練習(xí)，如“春天來了，小鳥在樹枝上歡快地唱歌?！?、“夏天來了，太陽火辣辣的?！钡?，鼓勵學(xué)生模仿練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

④學(xué)習(xí)策略：如何提高聽力理解能力和口語表達(dá)能力