Unit7SectionA(2a-2d)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教新目標八年級英語上冊

Unit7SectionA(2a-2d)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教新目標八年級英語上冊主備人備課成員教材分析《Unit7SectionA(2a-2d)教學(xué)設(shè)計》選自2024-2025學(xué)年人教新目標八年級英語上冊，本章節(jié)以"pastcontinuoustense"（過去進行時）為核心語法點，通過描述過去某個時間點正在進行的動作，幫助學(xué)生掌握并運用這一時態(tài)。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，以生動的情景對話呈現(xiàn)，易于引起學(xué)生的共鳴。課文插圖豐富，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，課文后配有相應(yīng)的練習(xí)，便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。本章節(jié)內(nèi)容與前一單元主題相互呼應(yīng)，進一步加深學(xué)生對過去時態(tài)的理解，提高學(xué)生的英語語言運用能力。核心素養(yǎng)目標分析《Unit7SectionA(2a-2d)》課程的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在實際語境中運用過去進行時，提升語言表達能力，加強對英語時態(tài)的理解和運用，具體目標如下：

1.語言能力：學(xué)生能夠理解并運用過去進行時描述過去某個時間點正在進行的動作，提高語言表達的準確性和豐富性。

2.思維品質(zhì)：通過分析、比較和歸納不同時態(tài)的用法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.文化意識：學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中了解并尊重不同文化背景下人們對時間觀念的表達方式，增強跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生在實際語境中運用英語解決問題的能力。

本章節(jié)內(nèi)容緊密圍繞核心素養(yǎng)目標，通過豐富多樣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自身的語言能力，培養(yǎng)具備國際視野和跨文化交際能力的英語人才。重點難點及解決辦法本章節(jié)的重點在于學(xué)生對過去進行時的構(gòu)成和用法的掌握，以及能夠運用該時態(tài)進行情景對話。難點則在于學(xué)生對過去進行時與一般過去時的區(qū)分，以及在具體語境中恰當?shù)剡x擇使用。

1.重點：

-掌握過去進行時的結(jié)構(gòu)：was/were+動詞現(xiàn)在分詞。

-能夠用過去進行時描述過去某個時間點正在進行的動作。

解決辦法：

-通過互動式教學(xué)，讓學(xué)生在對話中練習(xí)使用過去進行時。

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的真實場景中運用該時態(tài)。

2.難點：

-區(qū)分過去進行時與一般過去時的使用場景。

-在復(fù)雜語境中準確使用過去進行時。

突破策略：

-利用時間軸和具體的情景圖幫助學(xué)生直觀理解兩種時態(tài)的區(qū)別。

-提供豐富的例句和練習(xí)，讓學(xué)生通過對比分析，加深對時態(tài)運用的理解。

-鼓勵學(xué)生參與討論，分享他們對時態(tài)用法的思考和疑惑，教師進行針對性解答和指導(dǎo)。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

針對本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標和重點難點，結(jié)合八年級學(xué)生的認知特點，我選擇以下教學(xué)方法：

（1）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運用過去進行時進行交流，提高學(xué)生的語言實踐能力。

（2）情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境，讓學(xué)生在角色扮演等活動中自然地運用所學(xué)語法知識。

（3）合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生分組討論、互相糾錯，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）熱身活動：播放一段關(guān)于過去某個時間點正在進行的活動的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并嘗試用英語描述視頻中的情景。

（2）課堂導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧一般過去時，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（3）新知識呈現(xiàn)：結(jié)合課本內(nèi)容，以PPT形式展示過去進行時的結(jié)構(gòu)、用法和例句，讓學(xué)生直觀地了解并掌握該時態(tài)。

（4）課堂互動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的真實場景中運用過去進行時進行對話。

（5）鞏固練習(xí)：提供豐富的練習(xí)題，包括填空、選擇、改錯等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。

（6）小組討論：分組讓學(xué)生討論過去進行時與一般過去時的區(qū)別，并分享學(xué)習(xí)心得。

（7）課堂總結(jié)：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)重點知識，解答學(xué)生的疑問。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：展示課程內(nèi)容、例句、練習(xí)題等，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握過去進行時。

（2）視頻：用于熱身活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（3）在線工具：如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和拓展。

（4）實物和圖片：用于創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解過去進行時的用法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對過去進行時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去進行時是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過去某個時間點正在進行的活動的圖片，讓學(xué)生初步感受過去進行時的應(yīng)用場景。

簡短介紹過去進行時的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去進行時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解過去進行時的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解過去進行時的定義，包括其結(jié)構(gòu)（was/were+動詞現(xiàn)在分詞）。

詳細介紹過去進行時的用法，通過圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。

3.過去進行時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去進行時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的過去進行時案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、用法和意義，讓學(xué)生全面了解過去進行時的應(yīng)用場景。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用過去進行時描述過去活動。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與過去進行時相關(guān)的情景。

小組內(nèi)討論如何用過去進行時描述該情景，以及與一般過去時的區(qū)別。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對過去進行時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括情景描述和過去進行時的應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去進行時的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去進行時的結(jié)構(gòu)、用法、案例分析等。

強調(diào)過去進行時在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于過去進行時的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.過去進行時的基本概念

過去進行時用于描述過去某個時間點或時間段正在進行的動作或狀態(tài)。其基本結(jié)構(gòu)為：主語+was/were+動詞現(xiàn)在分詞。

2.過去進行時的用法

（1）表示過去某個具體時間點正在進行的動作。

例句：At8o'clocklastnight,wewerewatchingamovie.

（2）表示過去某個時間段內(nèi)正在進行的動作。

例句：WhenIarrived,theywerehavingdinner.

（3）與一般過去時連用，表示過去某個時間段內(nèi)的背景動作。

例句：WhileIwasreadingthebook,thephonerang.

3.過去進行時與一般過去時的區(qū)別

（1）過去進行時強調(diào)過去某個時間點或時間段正在進行的動作，而一般過去時表示過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

（2）過去進行時可以與一般過去時連用，表示背景動作和主要動作的關(guān)系。

4.過去進行時的疑問句和否定句

（1）疑問句：將was/were提前至主語之前。

例句：WashestudyingEnglishlastnight?

（2）否定句：在was/were后加not。

例句：Hewasnotplayingbasketballatthattime.

5.過去進行時的詞匯搭配

（1）時間狀語：atthattime,at3o'clock,while,during,etc.

（2）常見動詞搭配：bedoing,begoing,becoming,berunning,etc.

6.過去進行時的實際應(yīng)用

（1）描述過去某個時間點或時間段正在進行的動作。

（2）描述過去進行時的疑問句和否定句。

（3）在情境對話中使用過去進行時。

7.與過去進行時相關(guān)的語法點

（1）現(xiàn)在分詞的構(gòu)成：動詞原形+-ing。

（2）不規(guī)則動詞的過去進行時：如go->going,run->running。

8.過去進行時的常見錯誤

（1）忘記在動詞后加-ing。

（2）混淆過去進行時和一般過去時的用法。

9.過去進行時的鞏固練習(xí)

（1）填空題：根據(jù)句意，選擇合適的過去進行時句子。

（2）選擇題：判斷句子中是否應(yīng)該使用過去進行時。

（3）改錯題：找出句子中的錯誤，并進行修改。

10.課后拓展

（1）用過去進行時編寫一段對話，描述過去某個時間點或時間段的活動。

（2）通過閱讀英語文章，找出其中使用的過去進行時句子，并分析其用法。典型例題講解1.例題一：填空題

句子：WhenI_______(get)totheclassroom,they_______(discuss)theproblem.

答案：got;werediscussing

解析：此題考查過去進行時的用法。句意為：當我到達教室時，他們正在討論這個問題。第一空用一般過去時，第二空用過去進行時。

2.例題二：句型轉(zhuǎn)換

句子：Shewasreadingabookat7o'clocklastnight.

要求：改為一般過去時。

答案：Shereadabooklastnight.

解析：此題要求將過去進行時句子轉(zhuǎn)換為一般過去時句子。去掉was和-ing，將動詞變?yōu)檫^去式。

3.例題三：完成對話

A:Whatwereyoudoingat10o'clocklastnight?

B:I_______(watch)TVand_______(eat)dinner.

答案：waswatching;washaving

解析：此題考查過去進行時的疑問句和回答。問句中用了過去進行時，回答也應(yīng)用過去進行時。

4.例題四：短文填空

Lastweek,myfamilyandIwenttothezoo.Whenwe_______(arrive)atthezoo,wesawmanyanimals.Somemonkeys_______(play)witheachother,andtheelephants_______(bathe)inthepool.

答案：arrived;wereplaying;werebathing

解析：此題考查過去進行時在短文中的運用。根據(jù)句意，第一空用一般過去時，第二、三空用過去進行時。

5.例題五：改錯題

句子：IwaswatchingTVwhenmymotherwascamehome.

答案：IwaswatchingTVwhenmymothercamehome.

解析：此題要求找出句子中的錯誤并進行修改。錯誤在于使用了過去進行時和一般過去時混用。應(yīng)將wascame改為came。

6.例題六：情景對話

情景：Yourfriendcallsyouandaskswhatyouweredoingat9o'clocklastnight.

答案：

A:Hello?

B:Hi,it'sme.Whatwereyoudoingat9o'clocklastnight?

A:Iwasstudyingfortheexam.

解析：此題要求根據(jù)情景完成對話。注意過去進行時的疑問句和回答。

7.例題七：復(fù)合句

句子：Iknewhe_______(lie)becausehe_______(blush)whenIaskedhimthequestion.

答案：waslying;wasblushing

解析：此題考查過去進行時在復(fù)合句中的用法。主句用一般過去時，從句用過去進行時。

8.例題八：描述圖片

圖片描述：Agirl_______(carry)abookand_______(walk)towardsthelibrary.

答案：wascarrying;waswalking

解析：此題要求根據(jù)圖片描述，使用過去進行時。描述圖片中的動作正在進行。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得在教學(xué)方法上，我采取的情景教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法效果不錯，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)過去進行時。在課堂活動的設(shè)計上，我盡量多樣化，既有個人活動，也有小組活動，讓學(xué)生充分參與進來。但是在課堂管理上，我覺得還需要加強，有的學(xué)生在小組活動時容易走神，我需要更加關(guān)注他們的參與情況。

在學(xué)生方面，我覺得他們在過去進行時的理解和運用上有了明顯的進步。他們能夠根據(jù)時間狀語和動詞形態(tài)判斷句子應(yīng)該使用過去進行時，并且在對話中能夠自然地使用過去進行時描述過去正在進行的動作。但是在區(qū)分過去進行時和一般過去時方面，還有一部分學(xué)生存在困難，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注。

針對教學(xué)中存在的問題，我計劃在今后的教學(xué)中增加一些區(qū)分過去進行時和一般過去時的練習(xí)，讓學(xué)生通過對比分析，更好地理解兩者的區(qū)別。同時，我也會更加關(guān)注課堂管理，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課本2d部分的練習(xí)題，鞏固過去進行時的用法。

2.編寫一段對話，描述過去某個時間點或時間段內(nèi)你和你的朋友正在進行的動作。要求使用過去進行時。

3.閱讀一篇英文文章，找出其中使用的過去進行時句子，并分析其用法。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的練習(xí)題進行批改，重點檢查過去進行時的結(jié)構(gòu)和使用是否正確，及時指出并糾正錯誤。

2.對學(xué)生編寫的對話進行評價，關(guān)注過去進行時的使用是否自然，是否符合語境，給出改進建議。

3.對學(xué)生在文章中找出的過去進行時句子進行批改，分析其用法是否正確，給出反饋和建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①過去進行時的基本概念

-結(jié)構(gòu)：主語+was/were+動詞現(xiàn)在分詞

-用法：描述過去某個時間點或時間段正在進行的動作或狀態(tài)

②過去